浙教版科学八年级下册1.1《指南针为什么能指方向》课件（14+12张ppt） （2份打包）

郑和下西洋 历史链接 1405～433年，郑和七次下西洋。从刘家港出发 历经30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸 和红海沿岸。 他的这次远航,必备的工具是什么? 思考: 指南针 作用:指示方向 追述指南针的发展历程 世界上最早的指南工具 --司南,四大发明之一 罗盘 各式指南针 磁石 材料：磁铁 实验室中常见的磁铁 圆柱形磁体 条形磁体 小磁针 蹄形磁体 探究1： 让磁铁去接近： ①大头针、 ② 1 元硬币块、③5角硬币、 ④塑料、 ⑤ 1角硬币、⑥ 纸片、 ⑦ 回形针 现象：能被磁铁吸引的物体有 。 磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质 磁体：具有磁性的物体 探究磁体能吸引的物体 ① ② ⑦ 铁 铜 铝 用什么方法来判断一个物体是不是磁体呢? 用能否吸引含铁、钴、镍质物体进行判断。 想一想、 议一议: 探究2： 你的实验现象： 磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱 磁极：磁体上磁性最强的部分 探究磁体各部位磁性的强弱 你的探究思路： 你的探究结果： 科学规定： 用磁体去吸铁屑 探究3： 将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。 现象： 小磁针静止后的位置总是指向南北方向 指向南面的一端叫南极（S极 ） 指向北面的一端叫北极（N极） 探究磁体的自然指向 科学规定： 磁极 探究4： 把两个磁极靠在一起，会发生什么作用？ 吸引 吸引 排斥 排斥 磁极间的相互作用规律： 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 磁体间有相互作用 实验次数 被靠近磁极 靠近磁极 实验现象 1 N S 2 N N 3 S S 4 S N 讨论： 如果一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？ 你的猜想： S N N S S N 一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。 实验验证： 探究5： 铁棒能否也具有磁性 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程 铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为 软磁体 ； 钢棒被磁化后，磁性能长期保持，称为 硬磁体或永磁体 你认为用钢或铁来制造永磁体，哪种材料更好？ 研究发现： 磁化技术在生活中有哪些应用? 回顾一下你这节课有哪些收获？ 磁体 磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质 磁体：具有磁性的物体 磁极：指南面的一极----南极（S极） 指北面的一极----北极（N极） 磁体相互作用：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程 应用：电磁起重机、磁盘、喇叭、磁悬浮列车 $$ 实验： 让磁体接近小磁针 当接近时小磁针会转动起来。 小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？ 应该是磁体，而磁体没有直接接触小磁针。那么肯定是在它的周围存在着一种物质。 【分析】: 【现象】: ---------------- 磁场 1、在磁体的周围存在磁场。 2、磁场的基本性质：是它对放入其中的 磁体产生磁力的作用 3、磁体间的相互作用就是通过磁场产生的 4、磁场是有方向的：小磁针北极所指 的方向就是其所处点的磁场方向。 实验： 磁体周围不同位置的磁场。 在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。 结论： 提问：磁体周围的磁场看不见，摸不着，如何认识、研究它呢？ 在一块玻璃板上均匀地撒上铁屑，中间分别放上一块条形磁铁或马蹄形磁铁，轻敲玻璃板，观察磁体周围铁屑的分布 实验： 磁感线 为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。 可见磁感线的方向就是箭头的指向，就是磁场的方向，就是北极或N 极的方向。 磁感线------带箭头的闭合曲线来形象地描述 磁体周围的磁场。 （不是真实存在的） （1）磁感线箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。 （2）磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极（“北”出“南”进） （3）磁体周围的磁感线不相交． （4）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱． 1.先将一个磁铁的Ｎ极和另一个磁铁的Ｓ极在铁屑中沾一下，再将两极靠近。 2.把两个磁铁拉开一点距离，铁屑竟悬浮在空气中了。 你能解释吗： 3.再将磁铁的两个Ｎ极在铁屑中沾一下。这次，两极上的铁屑弯曲着，相互远离。 讨论1： 悬挂的小磁针为何总是指向南北方向？ 地球周围存在着磁场 地磁场：地球本身是一个大磁体，地球产生的磁场叫-----地磁场 讨论2： 你是如何理解地理北极就是地磁南极的？ 地球的地磁南极就在地理北极，地磁北极就在