川教版九年级上册第二学习主题第3课 中古日本与阿拉伯国家 教案

第3课 中古日本于阿拉伯国家 【教学目标】 知识与能力：1、通过学习，使学生掌握日本大化改新以及阿拉伯兴起的相关史实。 2、通过学习，引导学生对主要问题进行探讨，初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。 3、通过对历史地图的观察，了解古代日本的地形特点，了解阿拉伯帝国的建立及领土扩张情况，培养学生看图读史的能力。通过对穆罕默德等历史人物的学习，培养学生辩证认识历史人物的能力。 过程与方法：1、通过教材“引言”讲述，导入新课。 2、通过汉字和日文两种文字共性的归纳，学习比较分析的方法。 3、通过伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。 情感态度与价值观：通过日本大化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发学生对中华民族文化的自豪感；通过日本大化改新的成功，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性；通过对伊斯兰教与阿拉伯国家兴起关系的了解，认识宗教在历史上的重要作用。 【教学重点】大化改新的主要内容、阿拉伯国家的建立。 【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系。 【教学方法】阅读法、讲解法、演示法、讨论法。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、 导入： 师： 日本与中国一衣带水，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，连接了东方和西方。日本和阿拉伯是怎样翻开他们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。 首先，我们一起来学习日本的大化改新。(多媒体出示第一目：日本的大化改新)。 二、讲授： （教师出示《古代日本》地图，让学生了解日本与中国一衣带水的近邻关系，然后指导学生阅读教材15页正文部分的小字，了解古代日本发展概况）。 教师演示归纳： （1） 日本的大化改新 1.大和国统一日本 公元3世纪，日本出现了奴隶制国家。 5世纪初，大和国统一了日本，国王称“天皇”。大和国统一后，朝廷和贵族占有土地。大和国的基层生产组织称“部”，从事农业和手工业的居民称为“部民”。部民没有人身自由，地位近似奴隶。 师：中国和日本一衣带水，那么，中日交往最早开始于什么朝代呢？ （学生回答，教师予以矫正，并演示图片加以佐证。）