八年级上册语文人教版第4单元第19课《生物入侵者》

第四单元 第19课 一、【教学目标】 1.了解本文说明的主要内容。 2．学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3．提高学生的环保意识。 二、【重点难点】 1.学习本文的说明顺序和说明方法。 2．了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和对人类造成的损失。 三、【教学准备】多媒体设备 四、【教学过程】 导入语 素有高原明珠之称的昆明滇池曾是一个波光粼粼，白帆墙影，群鸥逐浪的旅游胜地，而如今的滇池却环境恶化，今非昔比，湖中原有的68种鱼已有38种不复存在，很多水生生物几乎灭绝，每年我国需花巨资清理，那你知道是什么在其中起到了破坏性的作用吗？原来是一种看起来鲜嫩可爱的，我国特意引进用来净化污水的水葫芦。我们把这种像水葫芦一样的外来生物称为生物入侵者。今天我们一起来学习当代科普作家梅涛所写的一篇介绍相关知识的说明文《生物入侵者》。 整体把握 1.什么是“生物入侵者”？ 提示：课文第一段。 2．本文还向我们介绍了哪些内容？ 提示：本文还讲了“生物入侵者”带来的巨大危害，造成“生物入侵者”增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵者”所采取的相应措施。 合作探究 1.请用自己的话概括说明本文所介绍的有关“生物入侵者”的知识。(不少于5个要点) 提示：(1)“生物入侵者”是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。 (2) “生物入侵者”的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失的同时，对被入侵地的其他的物种以及物种的多样性构成极大的威胁。 (3)由于日益繁荣的国际贸易，“生物入侵者”搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。 (4)目前，生物学和生态学界对“生物入侵者”有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展，会给当地生态和人类生活造成严重危害。 (5)世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 2．理清本文的说明顺序。 提示：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境造成了破坏，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的