江苏省淮阴中学苏教版语文必修二第三专题《六国论》教案

《六国论》（上） 教学目标： 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 教学重难点： 了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识；了解作者借史抒怀、借古讽今的用意。 教学方法： 诵读 研习 教学过程： 1、 导语： 鲁迅说过：“我们看历史，能够据过去推知未来。”历史记忆的内涵、风格和强韧性构成一个民族的精神素质，即民族性。凡是有活力的民族，都是牢牢地记住自己民族的以及整个世界的历史的。寻绎历史发展的轨迹，并且不断进行反思，就能减少重复性错误，把握未来。 学习“历史的回声”专题的着眼点，在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受；在于学习如何把握历史的瞬间，进行忠实的记录。 “后人之鉴”选人两篇史论，皆为兴亡论。在梳通文句的基础上，初步弄懂文章意思，再沉吟涵泳，熟读成诵，加深理解。着重体会作者是怎样从历史中找出与今天相似或本质匕相通的史实，将古与今对接起来，借古讽今的。“千古江山”选入宋人怀古词两首。这两首词，皆是作者面对历史陈迹，沉人过往的年代，引发遐想而作的，有的是以自己与古人相比较，磋叹壮志难酬，报国无门，光阴虚度；有的是借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己的正确意见不被接受的抑郁情怀。学习时，从吟诵中加深对词作的理解，受到感染，并能体会到怀古词的一些基本特点。“永志不忘”收人通讯《落日》和关于第二次世界大战战争责任认识的两则消息，都是新闻类作品。引导学生透过“密苏里”号上接受日本投降的现场报道，体会抗日战争胜利的意义，领略作者对胜利后前景的认识，增强历史责任感；启发正确认识历史，弄清历史责任，才能抚平战争伤痕，才能形成下一代的健全人格。 2、 介绍背景： 本文是一篇史论，主要论述战国时期（前475一前221)“七雄”中除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国灭亡的原因在于“赂秦”，从而得出必须团结抗敌的历史教训，借题发挥，以古讽今，以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线。 北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到契