黄冈市初中化学说课比赛 《走进化学实验室 》（程群慧）（含课件+教案+素材 4份打包） （4份打包）

走进化学实验室 武穴市鸡公岭中学 程群慧 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 我是来自武穴市鸡公岭中学的程群慧，我说课的题目是《走进化学实验室》，本节内容节选自义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》第一单元课题三。我将从以下几个方面完成我今天的说课。 一、教学理念 新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走向社会，让学生在生活中学科学，体验探究学习的过程。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学实验的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 二、教材分析 1、教材的地位及其作用 本节内容选自义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》上册第一单元课题三，是初中科学探究和化学实验的启蒙，安排在课题二的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性已有初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生的心理特点的；也对后面的实验操作及对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。 2、学情分析 九年级的学生，正处于少年向青年转变的转型期，也即是“叛逆期”，不愿被动接受老师的教导，凡事喜欢亲历亲为，最讨厌由老师包办代替，特别愿意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力，已初步接受了抽象思维的训练，已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程，也已经形成了自己的分析问题的方法，正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段，也正处于对新鲜事物易接受，求知欲强的时候。 3、教学目标分析 （1）知识与技能 知道药品的取用规则； 初步学会药品的取用方法、物质的加热、连接仪器装置、洗涤仪器等基本的实验操作方法； （2）过程与方法 通过对教学情景的观赏和思考，初步学会密切化学与生活的联系； 通过学生参与的自主探究学会规范操作； 学会运用观察、实验等方法获得信息； （3）情感态度与价值观 在参与过程中，感受化学与生活的密切联系，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲；感受实验操作在化学学习中的重要性，明确正确的操作是实验成功的重要保证； 4、教学重难点 （1）教学重点 认识常见的实验室仪器； 药品的取用、物质的加热等基本实验操作； （2）教学难点 引导学生积极主动参与科学探究； 培养学生动手实验、规范操作的能力； 三、教法与学法 采取“开放式”的教学方式，即教师不给出具体方法，教师不提供具体答案，教师不做出传统意义上的“对与错”的评价；而是作为教学的组织者，提供一个探究方向，作为教学的促进者，为能力较低同学提供必要的帮助，作为教学的合作者，参与到学生的讨论中和动手实践中。 采用小组为单位的合作学习制。每个小组同学既可保持个性又可同小组成员之间保持共性，在讨论、动手实验中共同成长、共同进步，体验科学探究的乐趣和学习过程中由“不会到会”的喜悦。 四、教学程序 教学程序 师生互动内容 设计意图及教学过程反思 忆中学 活动一：课前拟一份实验室规则 活动二：请同学宣读自己拟定的实验室规则 活动三：小组讨论、评议、补充 活动四：教师出示化学实验室规则 通过拟定实验室规则让他们体会到“当家作主”的感觉，又让他们体会到老师对自己的信任，也让他们体会到编写这些规则的良苦用心学生创作、学生补充的实验室规则，使学生体验到合作的愉快，以及认识到自己的不足，也对于其他同学的相同部分有认同感。 阅中学 1、 阅读附录《初中化学实验室常用仪器》，认识仪器，了解用途 2、 阅读课本，熟知常用危险化学品标志和药品取用规则 培养学生通过阅读获取信息的能力，同时为实验操作安全提供保障 做中学 1、 出示图片，提出问题：盛放容器有什么区别，为什么？ 2、 根据学生回答过渡到实验室固液药品的存放，提出问题：如何取出其中药品？ 3、 学生分组根据书本所给提示进行药品的取用，设置以下实验： 实验一:用镊子夹取少量颗粒状大理石放入试管中 实验二：取少量食盐放于另一支试管中 实验三：量取4mL水，并将试管放在试管架上备用 4、 提出问题：如果实验需要加热又该如何操作？ 5、 学生进行实验四：将实验三的水加热至沸腾 用生活常识引入，既让学生有兴趣又使学生感到熟悉亲切。在这一过程中学生结合日常生活经验动手实践，会遇到各种失败的情况，让学生在失败的经验中获得成功要点，意识到总结经验的重要性，体会到的成功的来之不易和喜悦感。同时量筒和酒精灯的使用在物理课中早有接触，此时更体现了学科之间的整合 议中学 思考讨论一下问题： 一：药品的取用 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌上？ 2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？ 3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？ 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回处？ 5.使用滴管要注意什么？ 6.使用量筒量取液体时须注意什