黄冈市初中化学说课比赛 《爱护水资源》（詹德林 ）（含课件+教案+素材 3份打包） （3份打包）

《爱护水资源》说课稿 蕲春县詹大悲中学 詹德林 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课题是对学生进行情感、态度和价值观教育的有效载体。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护，从节约用水和防治水体污染两个角度讲的，意在增强学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 2、三维目标 知识与技能：（1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2） 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 过程与方法：学生通过已有生活经验、图片、表格等方法，对教师收集的有关水资源的信息，进行整理、分析、提炼和归纳。 情感态度与价值观：（1）帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。 （2）帮助学生树立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 3、教学重点、难点 重点：形成爱护水资源和节约用水的意识，认识保护水资源常用的措施。 难点：学生能从实践的高度去认识爱护水资源的重要性，并增强关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 二、教法分析 运用多媒体创设问题情景 → 引导学生进行自主学习 → 通过合作探究、分析数据、得出结论 → 最后分组讨论交流。 三、学法分析 根据新课标的要求设计了自主、合作、探究学习方法。 教法与学法相结合，通过学生进行自主收集有关水资源及其利用、保护等资料，分组讨论进行合作学习，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论。让师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，增加了课堂学习的活力，优化了课堂教学过程。 四、教学过程 首先出示一组有关水的测试，让学生对着测评结果，自我检查，大部分学生集中在中间两个分数段，说明我们对水资源了解不够，引出课题，意在激发学生的学习兴趣。 组别 主题 学习任务 第一小组 水之貌 · 人类拥有的水资源概况 · 我国（省）水资源概况及人均水量 第二小组 水之恙 · 人类可利用的淡水资源状况 · 水体污染产生的原因 第三小组 水之声 · 官员、公民、学生的不同声音 第四小组 水之法 · 法律法规，管理规定 第五小组 水之爱 · 各种各样的节水方法 · 防止水体污染的措施 学生以学案为依据，项目内容为主题，完成各小组的研究性学习任务。 然后进行讨论交流，各小组在汇报交流的同时，教师适时地对同学们的汇报给予鼓励性评价, 并在此基础上利用多媒体引申有关内容。 （水之貌）通过图片、数据等有关水资源材料引导学生辩证的看待水资源的丰富与有限，增强学生的爱水、节水意识。 （水之恙）通过图片、数据等大量有关水资源材料不断冲击他们的视觉、震撼他们的心灵，使学生认识爱护水资源的重要性和迫切性。设问“鱼之心语”自然过渡，引出水之声。 （水之声）通过学生自己扮演不同的角色表达心声来提炼、升华学生的情感，同时锻炼了学生表达交流和归纳概括的能力。 （水之法）学生列举世界各国在用水、管水、节水方面的很多高招，特别是西方发达国家对于水资源的保护有相应的法律法规。 展示我国与水资源有关法律法规，使同学们共同感受爱水、节水的重要性,有利于情感进一步得到升华。抓住时机, 正面教育, 引导学生把目光注意到节水和爱水上来。讨论“国家节水标志”的含义，发挥学生的想象力，各抒己见，达成共识。穿插讲解世界水日和中国水周，了解更多的节水知识。 （水之爱）他们首先从收集的节水方法开始，引导学生认识节水的措施；再到污水处理，让学生懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，树立化学为生活服务意识。 （结束语）利用两幅广告图片作为结束，节约用水，从我做起, 从现在做起, 从我们身边的点滴做起, 共同爱护我们有限的水资源。意在进一步增强学生爱惜水资源的意识。作业意在让学生通过实践活动，加深对自然、社会强烈的责任感，使学生爱惜水资源的情感得以升华，而且也将触动社会公众对保护水资源的情感，唤醒公众对水资源的关注。 五、板书设计： 水的总储量极为丰富 水 节约用水 资 可利用淡水极为短缺 源 防止水污染 六、教学反思 1、充分发挥了学生的主体作用，学生参与面广，课堂气氛活跃、轻松。 2、提高了学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣。 3、培养了学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 4、引导学生认识了化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，树立化学