黄冈市初中化学说课比赛 《《原子的结构》（王晓明 ）（含课件+教案+素材7份打包） （7份打包）

蕲春县蕲州镇中学 　　学校教学和生活设施齐全，教学区、生活区、运动区布局合理，校园环境整洁优美，绿意盎然，文化气息浓厚，已成为教师顺利工作，学生健康成长的乐园。 　　步入新时期，挑战新机遇。蕲州镇中肩负关育人和发展的使命，正以“学而优，高而雅，和而美”的教育理念，在努力办好“理想教育、责任教育、满意教育”的大道上阔步前进。 　　蕲州镇中学是“医圣故里”、“教授名县”----蕲春县的一所重点初中，位于蕲州镇中郦公园，濒临长江，毗邻蕲州“博士街”。 第三单元 《物质构成的奥秘》 课题2 原子的结构（第一课时） 人教版义务教育教科书九年级化学（上册） 蕲春县蕲州镇中：王晓明 说教材分析 说教学程序 说板书设计 说教学反思 说学法指导 说课内容 说教法分析 说课内容 1、地位和作用 一、教材分析 《原子的结构》是初中化学的重要内容之一，也是学生今后学习化学的理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上，深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，有着承前启后的重要作用 。 教材分析 一、教材分析 2、教学目标 (1）通过对史料、图表的观察分析，观看视频“探究α粒子轰击金箔”的实验，了解原子不是实心球体，进一步探究原子是由质子、中子和电子构的。 (2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。 (1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。 (2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。 通过对原子结构及粒子间关系的学习，对学生进行世界是物质的、物质是运动的、且是无限可分的等辨证唯物主义观点的教育。 激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 知识与技能 过程与方法 情感、态度与 价值观 三维目标 一、教材分析 3、教学重点、难点 （1）原子的构成 帮助学生建立“原子构成”的模型 （2）原子中各粒子之间的数量关系 重点难点 教学重点 教学难点 二、教法分析 教学方法 情景创设 讨论、归纳法 学案导学 自主探究法 多媒体辅助教学 教学方法 三、学法指导 在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，主动参与建立原子微观模型和原子中各粒子间关系的过程，领悟自主学习和科学探究的方法。 学法指导 四、教学程序 探究 新知 足 迹 追 踪 复 习 回 顾 汇报分析 归纳反思 教学环节 1、复习回顾 ①什么是分子？什么是原子？ 分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 ②猜一猜：“原子”长什么样？ 设计意图：有利于复习旧课，引入新课；便于调动学生的求知欲。 环节一 2、足迹追踪 1804年道尔顿 实心球模型 1897年汤姆生 西瓜模型 1912年卢瑟福 行星模型 公元前460年--公元前370年 德谟克利特率先提出 原子论 ——万物都是由原子构成 人类历经约二千多年的漫长探索、发展，才有了今 天的成就。人们并未就此停步，还在继续向前迈进！ 原子结构发现史 环节二 卢瑟福 实验： 1912年，英国核物理学之父卢瑟福，根据α粒子散射实验现象提出原子核式结构模型： 该实验证明原子不可能 是实心球体，而是球体内部 有着相对很大的空间，且球 体内有一个体积极小、质量相对较大的带正电的核。 1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸 原子核还能再分， 实验证明 原子核是由质子和中子构成的，其分裂后会释放出巨大的能量。 设计意图：了解人类探求真理的历程是漫长、艰难而曲折的，认识到今天的科学知识和成就是来之不易的，我们必须要以崇敬而严谨的科学态度来学习它。 3、探究新知 设计意图：1、让学生了解原子的内部结构2、化抽象为具体，初步建构原子的模型 原子是由哪些粒子构成的呢？ 请同学们阅读课本P53页第2自然段， 结合图片进行分析讨论，得出结论。 环节三 原子核的直径 大约只有原子直径 的十万分之一 几种原子的构成 1 0 1 6 6 6 8 8 8 11 12 11 17 18 17