[中学联盟]江苏省句容市磨盘中学苏教版八年级上册语文教案：25 治水必躬亲

课题 治水必躬亲 第_____课时 总第________课时 主备人 使用人 教学目标 1、准确把握文意，积累文言字词；培养学生的文言诵读能力；理解课文对论点的论述。 2、引导学生通过诵读、自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。 3、懂得课文阐述的道理，积极进行生活实践，做一个有益于社会的人。 目标达成情况[来源:学科网] 教学重难点[来源:学科网] 1、重点：准确把握文意，积累文言字词； 培养学生的文言诵读能力。[来源:Zxxk.Com] 2、难点：理解文中论点与论据的关系； 理解治水必躬亲的道理。[来源:Z&xx&k.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学过程 二次备课 一、导入新课： 大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。 二、整体感知课文： 1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。 2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。 3、指名朗读并及时评价 4、集体朗读。 5、理解课文 （培养学生养成“三看一查”的习惯） 自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释） 试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书） 看课后的探究与练习，加深对课文的理解。 6、合作交流 小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。） 全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。 师生相互质疑，加深理解。 三、研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证） 1、请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示） （1） 请在文中划出表示中心论点的语句。 （2） 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答） （3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？ 2、学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书） 课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观