[中学联盟]江苏省句容市磨盘中学苏教版八年级上册语文教案：第三单元 诵读欣赏 古诗二首

课题 诵读欣赏－古诗二首 第_____课时 总第________课时[来源:学#科#网Z#X#X#K] 主备人[来源:学科网ZXXK] 使用人 教学目标 1．反复诵读，体会诗歌的韵律美。 ２．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 目标达成情况[来源:学§科§网Z§X§X§K] 教学重难点 1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。  2．培养学生一定的阅读能力和理解能力。  3．通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 教学过程 二次备课 学习《送杜少府之任蜀川》 1.朗诵：①学生各种形式的朗诵；②听朗读录音 2.作者简介: 王勃（650～676），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。溺水而死。名作《滕王阁序》。 3. 简介创作背景：结合课本注释① 4. 翻译诗句，整体感知，解决问题 请说说：①作者在诗歌中都写了哪些内容呢？ ②表达了作者和友人之间怎样的感情？ 明确：首联：点明送别地点，赴任之处（借代、对仗） 颔联：别中之别，送别尤其可悲 颈联：主旨。不必伤别（议论） 尾联：再次劝慰（幽默口吻） 5.比较理解： ①.丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》 ②.相知无远近，万里尚为邻 ——唐张九龄《送韦城李少府》 明确：王诗更气象阔大，志趣高远。 6.独特风格 意境旷达，哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。 学习《己亥杂诗》 1. 朗诵：①学生各种形式的朗诵；②听朗读录音 2.作者及背景 诗人龚自珍是清末著名的思想家、文学家。他处在封建社会快要崩溃的时代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外国列强的侵略野心，因而渴望改革。 于是他写了许多诗文，提了很多办法，然而人微言轻，不被重视，48岁那年，被迫辞官离开京城，飘然南归。在旅途中陆陆续续写了315首绝句，后人评说——这就是他一生的回忆录。 3.译文欣赏，整体感知，解决问题 ①在这首诗中你读出了作者哪些感情？ ②你觉得哪种感情更