苏教八年级上册语文第5单元第25课《治水必躬亲》教案

第五单元 第25课 一、【教学目标】 1．读准字音和停顿，通过注解理解文章大意。 2．学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法。 3．认识海瑞这一人物形象。 二、【重点难点】 1.理解文章意思,诵读课文。 2.了解正反对比论证的方法。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 <一>导入语 西子湖畔，春水涣涣，烟波浩淼；长江三峡，夏水襄陵，疾胜驭风；永州石潭，秋水清冽，寒意袭人；古城济南，冬水融融，温暖多情。水，在许多文学作品中留下了美丽的身影。然而，一旦她暴怒起来，带给我们的将是无尽的灾难。对于我们这样一个水患频繁的国家而言，治水关乎国计民生。清代学者钱咏撰文指出：“治水必躬亲”。今天我们一道来学习这篇文章。 <二>整体感知 · 1．读准字音 躬( ɡōnɡ) 潴( zhū) · 相( xiànɡ)度 胼胝(pián zhī) 咨询(zī xún) · 好(hào )逸恶(wù)劳 · 泥(nì)于掌故 2．读完课文后，你觉得海瑞是怎样一个人？ 为民请命， 清廉公正， 不畏艰辛， 为民着想， 清正廉洁的人。 3．此文从表达方式上看是哪种文体？ 议论文 4.你觉得课文是围绕哪一句来写？ 治水必躬亲（是以必得躬历山川，亲劳胼胝。） 5.概括段意。 （1）写治水必亲躬的原因。 （2）以海瑞为例，说明治水不但要亲躬，还要清廉。 <三>合作探究 1.文中讲到治水时，要防止哪些现象？ 既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 2.治水时为什么要躬亲？ 盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 3.“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系？从哪里得知？ 因果关系。“是以”一词。 4.家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？ 海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命、清廉公正、力主反贪、刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁。 五、【效果检测】 六、【课堂小结】 本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。 七、【布置作业】 八、【板书设计】 治水必躬亲