北师大版《道德与法治》七年级下册:5.2 孝敬长辈 教案

第5课 跨越代沟 第2站 孝敬长辈 课题 孝敬长辈 教学背景分析 · 本课时教学内容的功能 创设情境，力求在课堂中还原生活场景，教育、引领学生通过自身的感受与思考，体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，树立孝敬父母的意识，进而引导学生学会孝亲敬长。在不断扩张的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。本课时就是要引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，增强孝亲敬长的行动力，营造和谐的家庭环境。 学生情况分析 父母与初中学生关系紧张的现象已成为普遍的社会问题。初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母的沟通中出现了矛盾和冲突，需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。 · 教学准备 课前教师要进行初中学生心理、思想情况的调查分析及学生成长环境的分析，以增强教育教学的针对性、主动性。如在现实生活中哪些事容易引起学生与家长的冲突？学生在与家长化解冲突时，有哪些成功的经验等。 教学目标(内容框架) （1） 情感、态度、价值观目标 体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 认识到家庭美德建设、建立和谐亲子关系的重要性，努力跨越代沟. （二）能力目标 提高对亲子冲突产生原因的分析能力。 掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。 提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 （三）知识目标 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀传统文化需要继承和发展。 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 · 教学重点和难点 要努力跨越代沟. 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程 设计意图 导入 播放视频 播放“梦想星搭档”（第一