教科版《道德与法治》七年级下册:5.2 良师与益友 课件（共24张PPT）

故事发生在一所小学校里。课堂上老师每次提问的时候,一位同学总是举手，可老师叫他起来的时候他却答不上来，引得下面的同学窃笑不已。老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时不举手，同学们会在课下叫他傻瓜。于是，老师和他有了一个约定，当他真会的时候高高举起左手，不会的时候就举起右手。渐渐地，他越来越多的举起他骄傲的左手，越来越多，越来越好地回答出老师的提问。后来，这个原本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子成了一个优秀的工程师。 左手与右手 1.故事里的小学生遇到了什么困扰？他是如何对待的？结果如何？ 2.假如故事中受到同学嘲笑的小学生不告诉老师实情，结果会怎样？ 3.这个故事给我们什么启示？ 第二单元 跨越代沟 第五课 理解老师 道德与法治（教科版） 七年级下册 郴州市苏仙中学 何良进 学习目标 1、知识目标：了解新型师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通；了解解决师生交往困扰的方法和技巧，知道应该怎样与老师交往。 2、能力目标：培养和提高全面看待师生关系、正确处理师生矛盾的能力；提高与老师交流沟通的能力。 3、情感、态度、价值观目标：培养主动与老师交流沟通的意识，积极与老师进行有效的沟通；热爱老师，正确对待老师的表扬与批评。 观察P38倒数第二段至P39倒数第一段，思考下列问题： 1、进入初中以后，学生与老师之间会出现不同程度的隔阂、 矛盾甚至冲突，表现在哪些方面？产生这些隔阂、矛盾和 冲突的原因是什么？ 2、你期待的师生关系是怎样的？新型师生关系有些什么特征？ 学生 老师越来越不理解我们； 共同语言越来越少； 老师不好相处或不可信任； …… 老师 学生越来越难教育； 越来越不明白现在的学生； 很投入，学生不感激； …… 隔阂矛盾 甚至冲突 产生原因 独立性与自我意识 的发展以及知识、经 验、能力的增长 逐步用批判的态度与眼光 评价老师，希望与老师建 立新型师生关系 P39 列举自己与老师之间曾经出现或者仍然存在的 分歧、矛盾和冲突，分析它们产生的原因。 在教室里 拍篮球 很生气，把篮球锁 在办公桌里，并严 厉地批评了我 认为老师小题大做，故意找机会批评自己，拒绝承认错误 老师希望学生遵守纪律，学生则希望拥有更多的自由 事件 老师的态度和行为 我的态度和行为 产生分歧的原因