[中学联盟]湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学语文版（新）七年级语文下册教案4《海燕》

xxx中学“三学四导”导学案 主备人：xxx 审核人： 课型 新授　 年 级 七年级下 科目 语文　 课 题[来源:学科网] 《海燕》　 学习 目标 1、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法 2、感受本文的语言美，理解作者深刻的情感 3、理解“乡愁”的内蕴[来源:学科网] 重点难点 1、引导学生理解“乡愁”的内蕴 2、 感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。 导 学 过 程 自 主 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 预 学 情趣导入：明确目标，个性导入[来源:学科网ZXXK] 选择最喜欢的片段自由朗诵 自主预习单： 思考课后练习2、3 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 研读课文第一部分(第1—7段) 1指名背诵课文第1段。 2找出段中能够概括景物特点的语言：“隽妙无比的春景的图画”。 3根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。 作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。 4在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象? 5作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗? 作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。 6学生选择自己最喜欢的段落或句子进行朗读。教师对朗读的语速、语调、节奏、轻重音处理等技巧方面的问题作必要点拨，指导学生读出自己体味到的文章情感。 (二)研读课文第二部分(第8—14段) 在教师引导讨论第一部分的基础上，第二部分让学生自主学习研究。讨论： 1文中如何描写海燕活动的背景? 2海上的小燕子是怎样的形象? 3作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”? 4文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点? 关于上面的讨论题，可从