2016-2017学年苏教版选修《写作》（教师用书+课件）借我一双慧眼——观察、选择、提炼 （2份打包）

素材一 【画面描述】　图1——一个年轻的文化人(戴着眼镜)手拿喷壶为树苗浇水。 图2——长大的树木为拄着拐杖的老人带来绿荫、氧气和好心情。 【寓意点评】　辛勤的园丁们(老师、家长、朋友等)给树苗们(学生、孩子等)以呵护和关爱，使树苗们茁壮成长；树苗长大后应感恩回报园丁。广而言之，我们应以一颗感恩之心和实际行动回报呵护、关注、帮助我们成长的人们、社会团体等。 素材二　阎肃：弦歌感人肠 【颁奖辞】　铁马秋风，战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。 【人生事迹】　《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《红梅赞》……这些被置于艺术殿堂宝座的艺术作品，都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。1950年，20岁的阎肃来到西南青年文工团，1953年加入中国共产党和中国人民解放军，正式成为一名文艺兵。自那时起，阎肃就常常跑基层，慰问广大官兵，把官兵们的生活点滴作为自己的创作素材，他的很多作品都是在连队的马扎上完成的。 2016年2月12日，他与世长辞，阎肃的夫人说，在昏迷期间，阎肃只有听到自己写的歌时才有反应，甚至会流泪。在阎肃心中，他的作品饱含着的对兵、对民的深情，正是他内心最真实的写照。他永远是一个兵，一个优秀的人民子弟兵。 【速用示范】 话题一：绝知此事要躬行。一曲曲断肠的歌曲背后往往蕴藏着艺术家细心洞察生活的智慧，饱含着创作时亲力亲为的艰辛。正是有了切身的感受才酝酿出如此深切的情感，创造出一首首感人至深、广为流传的歌曲。 话题二：军魂。作为一名优秀的人民子弟兵，阎肃用他的一生歌唱着对兵、对民的深情。扎根基层、慰问广大官兵，他用一个个经典的文艺作品回馈军民百姓。阎肃走了，但他的军魂仍在，铿锵地定格在每一篇广为流传的作品中，坚定地扎根在每个人的心里。 [走进现场] 朱自清的《白马湖》片断与丰子恺的《吃瓜子》片断，一个是写景，一个是写人。朱自清写的是自己工作的校园中的一个小湖，丰子恺写的是人们吃瓜子的情景。这两段文字读来都令人叫绝：朱自清用优美的文笔为我们描绘出了一个如诗如画的别样世界，它美丽、宁静而又真实可人；丰子恺笔下的文字，生动、传神而又风趣、幽默。 朱自清与丰子恺为什么能写出这样生动传神的文字？他们是如何观察的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　朱自清与丰子恺之所以能写出如此形象生动的文字，首先离不开各自对描写对象的观察，而这种观察又是带着一颗慧心和用一双慧眼来进行的。朱自清笔下的白马湖，从春天到夏天，有晴天有夜晚，夜晚中既有月夜又有黑夜……如此具体而细致的描写，显然得之于作者对白马湖非一时一季的观察。丰子恺所写的吃瓜子实在是生活中的一个“小事情”、“小动作”，但读来是那么的生动有趣。“闲散的少爷们”吃瓜子是一种吃法，“女人们、小姐们”则是另一种吃法，其动作、神情是各不相同的。怎么个不同法，作者描写得是那么的细致传神，实在是非长期细致观察所不能。 全面、细致，是这两段文字在描写景物和刻画人物上具有的共同特点，也可以说是作者观察的特点。具体说来，一是其观察全面细致。朱自清对白马湖的观察，既在不同距离间，又在不同角度下，更在不同季节、不同气候下。二是捕捉特点进行观察。丰子恺的《吃瓜子》在这一点上体现得尤为突出。 [活动体验] 一、选准观察的角度 阅读李乐薇的《我的空中楼阁(节选)》回答：在这一段文字中，作者写景的观察点和观察角度共有哪些？他为什么要选择这么多的观察点和观察角度来描