2017复习备考:地理核心素养及近5年全国新课标1卷动态分析 （共82张PPT）

2017高考地理备考 2017年高考地理备考 一、什么是地理核心素养 二、基于核心素养的考纲变化和课标变化 三、近5年全国新课标1卷动态分析 及核心素养在2016年全国新课标1卷中的体现 四、基于核心素养的复习建议 2017年高考地理备考 一、什么是核心素养？ 本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。 2015年3月30日，我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中也提出了要加快“核心素养体系”建设。 2017年高考地理备考 对于教师而言，这是个巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师 ;首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。 这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。 2017年高考地理备考 地理课程应该通过地理核心素养的培养，为落实“立德树人”根本任务作出贡献。 2017年高考地理备考 1．人地观念是指对人地关系的认识、理解和判断，是地理学和地理教育的核心观点。学生建立人地观念，就能够认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改善建议。 2017年高考地理备考 2017年高考地理备考 3．综合思维是地理学基本的思维方式，包括要素的综合分析、时空的综合分析、地方的综合分析等。学生具备综合思维，就能够从整体性角度，对地理事物和现象进行分析，发现各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并能够解释其发生、发展和演化的过程，从而全面地观察、分析和认识我们赖以生存的地理环境，并且能够辩证地看待现实中的地理问题。 2017年高考地理备考 4．地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。学生具备地理实践力，就能够提高