[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学九年级语文上册导学案:十 《创造学思想录》

十 《创造学思想录》 学习目标 理解创造性思维的含义和特点，认识创新对人类的巨大作用。 课前准备 1. 了解作者，读《创造学思想录》全文。[来源:学+科+网] 2. 收集有关创造的故事或道理。[来源:Z,xx,k.Com] 导入课文 (教师讲两个创造的故事)[来源:学。科。网] 1.关于创造的故事 故事一：某公司招聘推销员，考题是向和尚推销梳子，第一个人一把梳子也没能推销出去，因为和尚显然不需要梳头发的梳子;第二个人推销出去了一把梳子，他劝老和尚用这把梳子来梳胡子;第三个人居然推销了一千把梳子，他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了，并在后来的工作中不断取得成功。 故事二：以鞋类为主要经营项目的某体育用品公司打算到非洲拓展市场，市场调查人员甲通过调查上报道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里没市场。”市场调查人员乙通过调查上报道：“那里的人都还没有穿鞋子，那是一个多么巨大的鞋子市场啊!”最后该公司毅然到非洲拓展市场并取得了成功。 用以上两个在无商机处创造商机的例子来导人创造性思维，从而进入文章。 (用这样的故事导入，一是吸引了学生的注意力，二是跟创造性思维结合得非常紧，为后面的教学提供了良好的支撑。) 2.说你所知道的创造的故事。 3.结合故事，谈谈你所理解的创造。 整体感知 1、速读课文，用一句话概括作者表达的观点。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 2、把无法理解的片段提出来，师生共同讨论。 深入探究 1.根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。 (1)亚历山大。 (2)第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。 (3)在飞机场上看时装的人。 (4)建筑师。 2、从以上例子可以看出创造性思维有哪些特点 3.从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么? 4. “看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么? 品味语言 (1)小结本课的语言特色：生动形象，隽永含蓄，发人深省。具体表现在： ①运用比喻。(在文中找出例子)。 ②运用小故事来说明。[来源:Z_xx_k.Com] ③生活实例，典型生动。 ④多引用名人名言。 ⑤多用设问句。 (2)运用你的智慧，给八个片段换标题(可用诗歌、成语、俗语、广告语等)。 写法探究 作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法? 小组讨论