[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学九年级语文上册导学案:十三《散文家谈散文——白鹭》 （2份打包）

十三 《散文家谈散文——白鹭》 第一课时 【学习目标】 1．用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。 在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。  2．感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 【学习重难点】 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法，学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。 【自主学习】 1．给加点字注音：[来源:学科网][来源:Z§xx§k.Com] 镶嵌（      ） 嗜好（     ）  赦免（      ）  长喙（     ） 蓑毛（ ）  铿锵（     ）（   ） 2．对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是（    ）。 A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。 [来源:Z+xx+k.Com] B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。 C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。 D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。 3．猜一谜语，打一动物    霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 【课堂探究】 阅读《白鹭》小组讨论下列问题： 1．作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”？ 2．文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？ 3．用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。 4．最能概括白鹭的美的一句话是哪两句？ 5．文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？ 6．全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌？” [来源:学科网ZXXK] 【达标检测】 1．如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？ 2．找出能透视全文主旨的句子。 3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是：____________、____________。 4．“我”喜欢散文的原因是什么？ 5．学完这篇文章以后，给自己怎样的启示？ [来源:学#科#网] 【教学反思】 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 十三《散文家谈散文——白鹭》 第二课时 【学习目标】[来源:学+科+网] 1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。 2.了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。 【学习重难点】[来源:学科网ZXXK] 了解《关于散文〈白鹭〉》小中见大的写作特点[来源:学#科#网Z#X#X#K] 【自主学习】 1．给加点字注音或根据拼音写汉字 隽永（     ） 睿智（     ）  绮丽（     ） 恬淡（     ） liáo廓（   ） 冷jùn（      ）  2．宋玉《登徒子好色赋》中有言：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。 [来源:学&科&网Z&X&X&K]   【课堂探究】 学生自学课文讨论下列问题： 1．请同学们分组讨论课文，理清文章的结构，并概括各部分内容。 2．为什么介绍第1、2节的内容？ [来源:学科网ZXXK] 3．在第3——7段中，部分的核心段落是哪一段？ 4．提问：第5、6段引用古人与莱辛的话是什么用意呢？ 【达标检测】 写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点评，给其它两句作点评。 句子：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。 1. 句子：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。 点评： 2．句子：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不 是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 点评： 【教学反思】 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?Class