[中学联盟]山东省广饶县广饶街道颜徐学校八年级物理上册导学案（无答案）：第二章声现象

第二章：声音的特性 课 题 声现象 课 型 新授课 执笔人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 学而不思则罔，思而不学则殆！ 学习目标 知识与技能：熟练掌握声音的产生、传播条件及乐音的三要素 过程与方法：熟练应用控制变量法和转换法分析实验问题 情感态度与价值观：联系生活实际，增强环保意识 教学重点 声音的产生、传播、与噪音的控制 教学难点 声音的三要素，噪声的控制 教学方法 自主学习 合作探究 学习过程 师生活动 师生旁白 一、自主学习 （一）构建知识网络，总结研究方法 按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。 产生： 传播 利用： 声现象 声音的特性 噪声 请你仔细阅读下面“研究方法”的内容，思考本章主要用到哪几种物理研究方法？ （1）在探究“声音是怎样产生的”实验中，由于物体的振动无法直接观察，故把发声的音叉放入水中，通过观察水花被溅起来体会音叉的振动；在鼓面上洒纸屑并敲击鼓面，观察到纸屑跳动来感受鼓皮的振动。这样的研究方法是____ __。 （2）在探究“音调与频率的关系”、“响度与振幅的关系”时，用到的研究方法是___ _。 （3）我们在探究真空能不能传声的实验中，逐渐将玻璃罩内的空气抽出，听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱，于是我们推理得出将真空罩内的空气抽完（即真空），就听不到闹钟的声音了，从而得出空气能传声而真空不能传声的结论。这里采用的方法是___________________。 二、合作探究 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关[来源:Zxxk.Com] 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 （1）为了验证猜想一，应选用编号为___,_____,____的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为__ __,_____,_______的琴弦进行实验。表中有的材料