【课堂内外】2017年春七年级语文下册人教版教学课件:第4单元 （16份打包）

最苦与最乐 ——梁启超 课堂目标： 1、掌握文章的论证方法 2、理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格 3、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观 自学提示： 1、了解议论文中论据主要有哪两种？主要的论证方法有哪些？ 重要论据 事实论据 人生能排遣之苦（贫、老、死、失意等） 不能逃躲之 苦（欠钱未还、受恩未报等） 三个“凡属” 负责任之苦 理论论据 古语、俗 语 尽责任之乐 孔子“无入而不自得” （摆事实讲道理） （引用） <一> <二> 理论论据 孟子：“君子有终身之忧” 曾子“任重而道远” 尽责任之苦中真乐 事实论据 仁人志士忧国忧民 诸圣诸神悲天悯人 未尽责任是人生最大的痛 苦 尽责任是人生最大的快乐 有人说 <三> 论证结构 典型议论文思路： 提出问题 分析问题 解决问题 总论题 分论证 总结论 本文 分论点一 分论点二 中心论点 （分） （总） 本文的主要论证方法 道理论证 举例论证 对比论证 运用讲道理的方法，用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法 （理论论据） （事实论据） 道理论证 （理论论据） 举例论证 （事实论据） 对比论证 体现 引用了古语、俗语以及孔子、孟子、曾子等名言论证 举了圣贤豪杰、仁人志士等例子 最苦之事与最乐之事进行对比论证 本文的语言有哪些特色？本文主要运用了哪些修辞手法？ 自学提示： 写作特色 语言： 流畅 ——让严肃的问题亲切化，易于接受 简洁 口语化 “为什么呢？因为觉得对不住他呀！” “心上一块石头落了地” “所以他到底还是乐，不是苦呀！” 语言运用 修辞手法： 设问： 排比 ： 反问： ——文章条理清晰，问题鲜明，有趣味性 特点主要是自问自答，起强调作用， 引起 读者注意。 最鲜明的符号是分号，特点是各分句句式相同或相近，文中排比比比皆是，造成文章流畅的气势。 用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气，特点是只问不答，答案暗含在句中，引起 读者深思。 随堂练习 1释义联线。 2完成课程基础训练《最苦与最乐》 任务繁重，道路遥远。 比喻责任重大而艰巨。 死了以后才停止。指奋斗到死为止 有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民疾苦感到悲愤和不平 不得志 任重道远 死而后已 仁人志士 悲天悯人 失意 莫过于 证明出卖、抵押、租赁等关系的文书 对不如意的事情看得开 形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际 自信事情做得合理，心里很坦然 莫若 契约 达观 海阔天空 心安理得 再见！ $$ R·七年级下册 13 叶圣陶先生二三事 背景链接 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 字词学习 商酌 朦 胧 累赘 拖沓 妥 帖 颠 沛流离 zhuó ménɡ zhui tuǒ tà diān lónɡ tiē pèi 商酌：商量斟酌。 朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。 累赘：不必要，麻烦。 拖沓：不爽快，不简洁。 妥帖：恰当，十分合适。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（1） 谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（2） 总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（3-8） 详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。 第四部分（9） 谈学习和仿效叶先生品德的思考。 叶圣陶先生的品德有过人之处 躬行君子 学而不厌， 诲人不倦 人之师表 待人厚 1.修改文章 有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。 2.送客 客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。 他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 3.回信 第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。 他