吉林省2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题

2027届高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时问150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范国:必修上册、下册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 2026年5月,“雪龙2”号机地科考破冰船返回国内抵达上海,中国第四十二次南极考察圆 满结束。本报记者采访了4位南极考察队员,听他们讲述本次南极科考经历和难忘瞬间。 ① “雪豹”6X6轮式载具是我国自主研制的极地特种栽具。本次南极科考任务中,内陆队副 队长孙鹏带领团队开展了“雪豹”在南极内陆的技术测试、工程验证与任务应用。在75天的测 试时间里,“雪豹”实现了总计12772千米的“零故障”可靠运行,验证了我具系统在海冰、砂石、 软雪、硬雪、坚冰等地形中快速行驶的通过性、稳定性与安全性等关键指标。 今年1月的一次极限测试,令孙鹂非常难忘。 凌晨3点,“雪豹”乘组到达测试地点一哈丁山区域阵风悬崖第二、三大跃层的缓坡起点。 这里总体坡度是18度,冰面光滑无覆雪,密密麻麻地分布着大小冰裂隙。测试正式开始前,“雪 豹”已在不同地形中持续高速运行超过24小时,孙鹂也已连续驾驶达18个小时。 测试中,孙鹏要驾驶“雪豹”在坡面上完成总计120千米、30轮次多组方向的快速登坡、下 坡试验。同时,一名队友通过实时视频与传感器系统监控“雪豹”行驶系统的负荷状态,另一名 队友执飞无人机,在低空捕捉“雪豹”刚试任务的运行姿态。 凌晨4时35分,孙鹏将“雪豹”的驾驶速度降至1.8千米/时,一名队友将无人机降落在“雪 豹”侧门舱顶。同时,另一名队友将过去20分钟试脸时段内的“人员一车辆一环境”问题快速汇 总、分析,明确下一时段内需要调整测试的各项参数。 “极限测试是意志、技术与体能的考验,大家始终秉持者‘任务艰巨,舍我其谁’的信念。”孙 鹂说正是通过一次次测试,才最终确保“雪豹”的高可靠、高安全与高性能。 ② 本次南极考察光“雪龙2”号大洋队队长曾叔枸的第十五次极地科考征程,这一次,地搭乘 “雪龙2”号与队友们完成了67天的南大洋调查任务。 “我们的工作就是解锁极地生态密码,每组数据都来之不易。”曹叔楠说,此次科考团队队员 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第1页(共8页)】27-L一146C 平均年龄为27.75岁,女性队员占比44%,团队工作风格既敏捷高效、敢闯敢拼,又如致严谨、 精益求精。 曹叔楠介绍,此次考察,团队获取了海洋生态系统中的浮游生物、磷虾、中层鱼类、底栖生 物、鸟类和哺乳类动物等生物要素样品和数据,以及物理海洋、海洋化学、海洋地质等环境要素 样品和数据,为增强我国参与南极海洋保护的国际治理能力捉供了科学支撑。 “‘雪龙’号和‘雪龙2’号两船共同保障实施,累计完成101个综合站位调查,跨越南大洋夏 秋两季。”曹叔楠说,今年是我国首次在南极普里兹湾海域突破海况、天气、技术条件等限制,开 展秋季南大洋调查。秋季海况比夏季更恶劣,但是队友们克服冰情严重、风大低温等困难,顺利 完成了考察任务。 “此外,这次南大洋调查中应用了多个‘首台套【】’科考设备,我国首次在南大洋西风带布 放中尺度涡组网观测阵列,首次在南极半岛临近海域布放国产海底地震仪阵列,我国南极海洋 综合调查能力持续提升。”曹叔楠说。 航空作业队队长祝标一冰原上展开生命救援 红白相间的固定翼飞机降落在南极中山站附近的冰盖机场,尾翼上的五星红旗格外醒目。 这是我国首架极地固定翼飞机“雪鹰601”,它于2015年正式入列,已累计执行9次南极考察任 务,总飞行里程超过90万千米。 “在这里生活和工作,离不开各国南极考察队员的互相帮助。”航空作业队队长祝标说,本次 南极考察期间,航空作业队除了全力完成好既定科考任务,还执行了一次国际救援任务。 去年11月,一名驻扎在俄罗斯和平站的南极考察队员突发疾病。应俄罗斯科考站请求,航 空作业队帮助转运了这名队员。“这次救援,不仅旅得了国际伙伴的信任,更彰显了我国在南极 国际人道主义事业中的责任担当。”祝标说。 在祝标看来,专业和多能,是“雪鹰601”最亮眼的标签。在本次南极考察中,“雪鹰601”累 计飞行约10.4万千米,完成两大关健任务一后勤保障方面,转运队员207人次,运输各类物 资7.18吨;科学调查方面,调查范围覆盖1.44万平方千米,获取大量宝贵数据。 “如今的‘雪鹰601’,早已超越单一运揄功能,成长为航空科学调查、国际合作、后勤保障及 应急救援等多功能融合的重要平台,提升了我国极地航空保障能力。”祝标说,“我相信,‘雪鹰 601'未来将有更远的航程、探索更多科学奥秘。” 内陆冰下湖队队员姜苏一冷静与专注中刷新世界纪录 本次南极考察,我国在东南极麒游冰下湖成功完成我国首次南极热水钻探试验,钻深达 3413米,打破世界纪录,标志着我国具备了在90%以上的南极冰盖和全部北极冰盖开展钻探研 究的能力。作为内陆冰下湖队队员,姜苏参与并见证了这一切。 “热水钻技术是目前进入南极冰下湖的主流核心技术。”姜苏介绍,“这套系统集伞状扩孔射 流与随钻测控于一休,能实时获取孔径、温度、压力等关键参数,这种集成化设计为国际首创。” 今姜苏印象最深刻的是,钻进深度取得突破时,现场没有人激动欢呼,每个人依然紧叮监控 屏幕,谨慎地推进每一步操作。“越接近冰底,钻探系统而临的压力变化和不确定性也越大。”姜 苏说,相比“突破纪录”的瞬问,团队更在意过程中的安全与系统的稳定运行。正是在这种冷静 与专注里,世界纪录被悄然刷新。 在钻探现场,姜苏主要负责冰下水休样品的分析、分样与保存,以及开展冰川学观测与样品 采集。这些工作看似常规,在南极内陆的极端环境下却是严峻的挑战。气温常低至零下三四十 摄氏度,伴随强风和白化天气,人长时间户外工作,手指很快失去知觉,难以维持精细操作,高海 拔带来的块氧,又使原本简单的动作变得更加吃力。 作为首位进入南极内陆最远、海拔最高区城并开展现场科考工作的女队员,这段经历令姜 苏终生难忘。“在温暖的团队中,每个人都不是孤军奋战。”姜苏说,“对我来说,这不仅是一次科 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第2页(共8页)】27一L一146C 研任务的实践过程,更是一段突破机限的人生旅程。” (摘编自《听南极考察队员讲述科考难忘瞬问》,《人民日报》) 【注】首台套:首台(套)重大技术装备的简称,指国内实现重大技术突破、拥有知识产权、尚未取 得市场业绩的装备产品。 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) () A,南极内陆极寒、强风、缺氧的极端环境,极大增加了科考工作的难度,姜苏认为此次南极内 陆科考对她来说是一场突破极限的考验。 B.由我国自主研制的“雪豹”载具在第42次南极科考任务中表现亮眼,实现了“零故障”运行, 具有高性能、高可靠性与高安全性。 C.“雪鹰601”自投人使用以来多次承担南极科考任务,本次考察中累计飞行超十万公里,完 成了后勤保障和科学调查两大关键任务。 D.此次南大洋调查实现了我国多个首次,如首次在南极普里兹湾海域开展秋季南大洋调查, 首次在调查中应用“首台套”设备等。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.“雪鹰601”作为我国首架极地固定翼飞机,从单一的运输功能发展为集多种功能于一体, 大大提升了我国极地航空保障能力。 B.“雪豹”极限测试涵盖多种复杂地形,作业时间长、强度大,过程中需不断调整测试参数,对 测试人员的身心素质有着极高要求。 C.本次南大洋科考团队呈现年轻化特征,既敢闯敢拼,又细致严谨,这是团队能克服恶劣海 况、顺利完成考察任务的主要原因。 D.本次南极热水钻探实验顺利完成并创造世界记录,说明我国已掌握进人南极冰下湖的核 心技术,可在绝大多数冰盖开展钻探研究。 3.下列对这篇新闻作品写作特色的分析,不正确的一项是(3分) () A.大量运用具体精确的数据,例如“27.75岁”“7.18吨”等,体现新闻报道的真实性、严谨性。 B.侧重表现科考环境的恶劣及科考工作的艰难,以凸显科考队员攻坚克难、坚守担当的科学 家精神。 C.采用小标题的结构形式,层次清晰,同时起到提纲挈领的作用,有利于读者快速把握新闻 内容。 D.以四位具有代表性的科考队员的亲身经历为切人点,介绍本次南极考察中不同科考任务 的情况 4.请根据上下文,在文中横线处补写出恰当的小标题。(4分) 答: 5.记者准备采访南极考察“冰下湖”队,做一篇关于“中国首次南极冰层热水钻探试验”的专题报 道。记者设计的第一个采访问题是“为何要向冰盖深处钻探”,请你根据材料,再设计两个问 题,并分别阐明提问的理由。(6分) 答 (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 食道旧寻 汪曾祺 抗日战争以前,学人的生活相当优裕,大学教授一个月可以拿到三四百元,有的教授家里是 有厨子的。抗战以后,学人生活一落千丈。我认识一些学人正是在抗战以后。我读的大学是西 南联大,西南联大是名教授荟萃的学府。这些教授肚子里有学问,却少油水。昆明的一些名莱, 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第3页(共8页)】27一L一146C 如“培养正气”的汽锅鸡、东月楼的锅贴乌鱼、映时春的油淋鸡、新亚饭店的过油附子、小西门马 家牛肉馆的牛肉、币道街的红烧鸡…能够偶尔一吃的,倒是一些“准学人”一学生或助教。 这些准学人两肩担一口,无牵无挂,有一点钱一那时的大学生大都在校外兼职,教中学、当家 庭救师、做会计…不时有微碑的薪水,多是三朋四友,一顿吃光。教授们有家,有妻儿老小,当 然不能这样的放诞。走进大西门外凤翁街的本地馆子里,一屁股坐下来,毫不犹豫地先叫一盘 “金钱片腿”的,只有赶马的马锅头,而教授只能看看。 唐兰先生爱吃千巴菌,这东西是不贵的,但必须有瘦肉、青辣椒同炒,而且过了而季,鲜千巴 茵就没有了,唐先生也不能老吃。沈从文先生经常在米线店就餐,巴金同志的《怀念从文》中捉 到:“我还记得在昆明一家小饮食店里几次同他相遇,一两碗米线作为晚餐,有西红柿,还有鸡 蛋,我们就满足了。”这家米线店在文林街他的宿舍对面,我就陪沈先生吃过多次米线。 文林街上除了米线店,还有两家卖牛肉面的小馆子。西边那一家有一位常客,是吴宓先生。 他几乎每天都来。老板和他很熟,也对他很草敬。那时物价以惊人的速度飞涨,牛肉面也随时 要涨价。每涨一次价,老板都得征求吴先生的同意。吴先生听了老板的陈述,认为有理,就用一 张红纸,毛笔正楷,写一张斯订的价目表,贴在墙上。穷虽穷,不废风雅。 云南大学成立了一个曲社,定期举行“同期”。参加拍曲的有陶重华、张宗和、孙凤竹、崔芝 兰、沈有鼎、吴征链诸先生,还有一位在民航公司供职的许茹香老先生。“同期”后多半要聚一次 餐。所谓“聚餐”,是到翠湖边一家小铺去吃一顿馅儿饼,费用公摊。不到吃完,账已经算得一清 二楚,谁该多少钱。掌柜的直纳闷,怎么算得这么快?他不知道算账的是许宝躁先生。许先生 是数论专家,这点小九九还在话下 昆明的学人清贫如此,重庆、成都的学人也好不到哪里去。我在观音寺一中学教书时,于金 启华先生壁间见到胡小石先生写给他的一条字,是胡先生自作的有点打油味道的诗,有一句我 一直记得:“斋钟顿顿牛皮莱”。牛皮莱即茶莱,茎叶可炒食或做汤,北方叫作“根头莱”,也还不 太难吃,但是顿顿吃牛皮菜,是会叫人“嘴里谈出乌来”的! 抗战胜利,大学复员。我曾在北大红楼寄住过半年,和学人时有接触,他们的生活比抗战时 要好一些,但很少于吃喝上用心的。谭家莱近在咫尺,我没有听说有哪几位救授在谭家莱预定 过一桌鱼翅席去解馋。北大附近只有松公府夹道拐角处有一家四川馆子,屋小而莱精。除了鱼 香肉丝、炒回锅肉、豆瓣鱼…之外,我一直记得这家的泡莱特别好吃,一而且是不算钱的。 常到这里来吃的,以助教、讲师为多,救授是很少来的。除了这家四川馆,红楼附近只有两家小 饭铺,卖觔面炒饼,还有一种叫作“炒和莱戴帽”或“炒和菜盖被窝”的莱,一菠莱炒粉条,上面 摊一层薄薄的鸡蛋盖住。从大学附近饭铺的莱蔬,可以大休测量出学人和准学人的生活水平。 救授、讲师、助散忽然阔了一个时期。国民党政府改革币制,从法币改为金元券,这一下等 于增加薪水十倍。于是,我们几乎天天晚上到东安市场去吃。吃森隆、五芳斋的时候少,常吃的 是“苏造肉”一猪肉及下水加砂仁、豆蔻等药料共款一锅,吃客可以自选一两样,由大师傅夹 出,剁块一和爆肚、白汤杂碎。东安市场的爆肚真是一绝,脆,址,绝对千净,爆散丹、爆肚仁都 好。白汤杂碎,汤是雪白的。可惜好景不长,阔也就是阔了一个月光景。金元券贬值,只能依旧 回去吃炒和莱。 救授很少下馆子。他们一般都在家里吃饭,偶尔约几个朋友小聚,也在家里。教授夫人大 都会做菜。我的师娘一三姐张兆和是会做菜的。她做的八宝糯米鸭,酥烂入味,皮不破,肉不 散,是个杰作。但是地平常做的只是家常炒莱。四姐张充和多才多艺,字写得极好,曲子唱得极 好,一我们在昆明曲会学唱的《思几》就是用的地的腔,曾听过她的《受吐》的唱片,真是细腻宛 转:地善写散曲,也很会做莱。她做的莱我大都忘了,只记得她做的“十香莱”。“十香莱”,苏州 人过年吃的常莱耳,只是用十种成莱丝,分别炒出,置于一盘。但是充和所制,切得极细,精致绝 伦,冷冻之后,于鱼肉饫饱之余上桌,拈著入口,香留齿颇! 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第4页(共8页)】27一L一146C 学人中有不少是会自己做莱的,但都只能做一两只拿手小莱。客人不多,时间充裕,材料凑 手,做莱是很愉快的事。成天伏案,改换一下身体的姿势,也是好的,一做莱都是站着的。做 莱,得自己去买菜。买莱也是构思的过程。得看莱市上有什么莱,捉摸一下,才能搭配出几个莱 来。不可能在家里想做几个什么莱,莱市上准有。想炒一个雪里蕻冬笋,没有冬笋,莱架上却有 新到的荷兰豆,只好“玫戏”。买莱,也多少是运动。我是很爱逛莱市场的。到了一个新地方,有 人爱逛百货公司,有人爱逛书店,我宁可去逛逛莱市。看看生鸡活鸭、鲜鱼水莱,碧绿的黄瓜、形 红的林椒,热热闹闹、挨挨挤挤,让人感到一种生之乐趣。 (选自《汪曾祺谈吃大全》,有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) () A.作者善用对比,如将学人与准学人的消费能力、昆明学人与重庆成都学人的饮食进行对 比,在参差中呈现群体的共同困境。 B.文章开头“这些教授肚子里有学问,却少油水”一句,既点出当时物质匮乏的背景,又暗含 对学者学识的敬佩,语言幽默风趣。 C.币制改革使教授们“忽然阔了一个时期”,能时常去吃爆肚、苏造肉等,但随着金元券的迅 速贬值,他们又回到了原来的生活。 D.文章刻画教授群像时多用具体事例,如沈从文常吃米线、吴宓常去牛肉面馆、许宝睩吃饭 算账,于琐细日常中见出人物性情。 7.文中画波浪线的句子语言富于韵味,请加以分析。(6分) 答: 8.本文题为“食道旧寻”,除了“寻”旧时的食物与味道,还“寻”了什么?请结合全文谈谈你的理 解。(6分) 答: 9.下面三个文段有一个也选自《汪曾祺谈吃大全》,思想倾向和艺术风格与《食道旧寻》类似。请 选出这个文段,并将序号填写在答题卡相应位置。(3分) 文段①:所以我说发明吃瓜子的人是了不起的天才。而能尽量地享用瓜子的中国人,在 消闲一道上,真是了不起的积极的实行家!试看糖食店、南货店里的瓜子的畅销,试看茶楼、 洒店、家庭中满地的瓜子壳,便可想见中国人在“格,呸”“的,的”的声音中消麽去的时间,每年 统计起来为数一定可惊。将来此道发展起来,恐怕是全中国也可消灭在“格,呸”“的,的”的声 音中呢。 文段②:自从买回雪里蕻,女人就每天关心天气,指望着每天是一个大晴天,好让炽烈的 太阳把雪里蕻煸一搞。怕鸡来啄食,女人让儿子坐在门口看守。可仅是一会儿,女人到门口 时见儿子已溜走了,几只母鸡正在聚餐。女人喔嘘喔嘘地赶走鸡,骂一句儿子赤佬,自己就端 着针线活坐在门口的翠绿丛中了。太阳蒸烤下的雪里蕻散发着植物的体香。 文段③:糊锅巴磨成碎末,就是焦屑。我们那里,餐餐吃米饭,顿顿有锅巴。把饭铲出来, 锅巴用小火烘焦,起出来,卷成一卷,存着。锅巴是不会坏的,不发馊,不长霉。攒够一定的数 量,就用一具小石磨麽碎,放起来。用开水冲冲,就能吃了。除了方便,原来还有一层意思,是 应急。在不能正常煮饭时,可以用来充饥。 答: (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 学不倦,所以治己也:教不厌,所以治人也。夫茧,舍而不治,则腐蠢而弃:使女工缫之,以为 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第5页(共8页)】27-L一146C 美锦,大君服而朝之。身者,茧也,舍而不治,则知行腐蠹;使贤者救之,以为世士,则天下诸侯莫 敢不敬。是故子路,卞之野人:子贡,卫之贾人:频诉聚,盗也:额孙师,血①也;孔子教之,皆为显 士。夫学,壁之犹砺也。昆吾之金,而铱父之锡,使千越四之工铸之以为剑,而弗加砥砺,则以 刺不入,以击不断。磨之以营砺心,加之以黄砥⑤,则其刺也无前,其击也无下。自是观之,砺之 与弗砺,其相去远矣。今人皆知所其剑,而弗知砺其身。夫学,身之砺砥也。 (节选自《尸子 劝学》) 材料二: 昔之君子,成德立行,身没而名不朽,其故何哉?学也。学也者,所以疏神、达思、怡情、理 性,圣人之上务也。 民之初载,其矇未知,譬如宝在于玄室⑥,有所求而不见,白日照焉,则群物斯辩矣。学者, 心之白日也。故先王立救官掌救国子,救以六德,曰智、仁、圣、义、中、和;教以六行,曰孝、友、 睦、姻、任、恤;教以六艺,曰礼、乐、射、御、书、数。三教备,而人道毕矣。 倚立而思远,不如速行之必至也;矫首而徇飞,不如修翼之必获也;孤居而愿智,不如务学之 必达也。故君子心不苟愿,必以求学:身不苟动,必以从师;言不苟出,必以博闻。是以情性合 人,而德音相继也。孔子曰:“弗学何以行弗思何以得小子勉之斯可谓师人矣!” 马虽有逸足,而不闲舆,则不为良骏;人虽有美质,而不习道,则不为君子。故学者,求习道 也。若有似乎画采,玄黄之色既著,而纯皓之体斯亡,散而不渝,孰知其素欤?子夏曰:“日习则 学不忘,自勉则身不堕,亟闻天下之大言,则志益广。”故君子之于学也,其不懈,犹上天之动,犹 日月之行,终身亹亹”,没而后已。 故虽有其才而无其志,亦不能兴其功也。志者,学之帅也;才者,学之徒也。学者不患才之 不骆,而患志之不立。是以为之者亿兆,而成之者无几。故君子必立其志。 (节选自徐幹《治学》) 【注】①驵:马贩子。泛指市侩。②昆吾之金:昆吾(地名)出产的铜。铢父之锡:铢父(地名)出产 的锡。③干越:指吴越,春秋著名铸剑地。④砻砺:粗磨石。⑤黄砥:细磨石。⑥玄室:暗室。 ⑦亹亹:勤勉不倦的样子。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 弗学何[A]以行[B]弗思何[C]以得[D]小子[E]勉之[F]斯[G]可谓[H]师人矣! 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) () A.所以,用来…的,与《师说》中“师者,所以传道受业解惑也”的“所以”用法和意思相同。 B.知,同“智”,见识,与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”意思相同。 C.“白日照焉”与《赤壁赋》中“少焉,月出于东山之上”两句的“焉”用法不同。 D.若,如同、像,与《登泰山记》中“而半山居雾若带然”的“若”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述与分析,不正确的一项是(3分) () A.虽然孔子的弟子有的出身低微,有的品行有瑕,但孔子的教导让他们成为知名的贤士,可 见教化学习的重要性。 B.材料二认为学习能通明精神、畅达思想、和悦情绪等,所以先王设立教官,教导公卿大夫 子弟六德、六行、六艺 C.吴越之地的工匠将昆吾之金、铢父之锡打造成宝剑,如果用粗磨石和细磨石先后打磨,宝 剑就不能前刺和下击。 D.材料二提出志向是学习的统帅,才能只是辅助,有才却无志也不能成就功业,所以治学之 人极多,而修成者极少 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第6页(共8页)】27-L-146C 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自是观之,砺之与弗砺,其相去远矣。 译文: (2)学者不患才之不赡,而患志之不立。 译文 14.两则材料与荀子《劝学》均围绕“学习”展开说理,三者在论证手法上有共通之处,请选取一种 手法结合文本简要说明。(3分) 答: (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面这两首唐诗,完成15~17题。 初秋寄友人 温庭筠① 闲梦正悠悠,凉风生竹楼。 夜琴知欲雨,晓章觉新秋。 独鸟楚山远,一蝉关树愁。 凭将离别恨,江外问同游。 初秋寄友人 罗隐⊙ 九华曾屏迹,服乱与心违。 是处堪终老,斯秋又未归。 病中芳草歇,愁里白云飞。 樵侣兼同志,音书近亦稀。 【注】①温庭筠(约812一866),晚唐著名诗人、词人,“花间派”鼻祖。②罗隐(833一910),晚唐著 名诗人,屡试不第,黄巢起义爆发后,罗隐曾避乱隐居池州九华山,后离开池州,漂泊江南。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A两首诗均以“初秋”为背景,紧扣“寄友人”的题意,用秋日氛围烘托诗人的深挚情感。 B.两首诗颈联皆为身世语,并且都运用对比手法,借物喻人,分写友人与自己的不同处境。 C,温诗额联写抚琴、卧簟两种日常行为,以听觉与触觉写出诗人对节令变化的敏锐感受。 D.罗诗尾联回扣诗题,叙述昔日樵侣如今书信渐稀的客观现实,以淡语结浓情,余味无尽。 16.同为“寄友人”,两首诗抒发的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答: 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)温庭筠诗中写到的“闲梦”与白居易《琵琶行并序》“ ”两句中所写琵琶女的梦不同,后者的“梦”让琵琶女醒后伤感落泪。 (2)罗隐诗中写到病中情形,杜甫在《登岳阳楼》中也用“ ”两句描写自己漂泊天涯、疾病缠身的情形。 (3)自古以来,秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。诗人常借“秋”来丰富、深化某种 特定的情绪,除这两首《初秋寄友人》中的诗句外,还有“ 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 报纸需要新闻漫画增色,时代需要新闻漫画添彩。正所谓“一图胜千言”,新闻漫画以形象 生动、形式活泼、举重若轻的表现手法,配以精炼独到的文字,是新闻评论的重要组成形式,使新 闻评论更具像化、更有感染力,在国际传播中也顿有影响力。 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第7页(共8页)】27一L一146C 无论是在和平时期,还是在革命岁月,漫画“是匕首也是镜子”,精准制析社会毛病,回应民 生关切。漫画画的是思想,输出的是观点。一幅好的漫画作品,必然贴近群众、贴近生活,有思 想、有立场、有态度。这样的作品,才有感染力、影响力和生命力。 文以找道,画以传种。新闻漫画的精遂在于,作者的思想与见解能在方寸之间通过廖廖数 笔得以生动展现。漫画语言是减法艺术,需要别除所有多余枝叶,让读者一眼看到“核”。一幅 优秀的漫画让人在会心一笑中感悟深刻内涵,产生持久回味。这就要求创作者必须强化新闻敏 感,精准选择题材:提升创意水平,提高创作质量;玫进工作作风,精心打唐每一处细节。 方寸之间,自有乾坤。新闻漫画这个看似“小”的休材,实则蕴含着“大”的能量。在媒体格 局深刻变革的今天,新闻漫画以其独特的视觉魅力、思想张力和艺术感染力,必将在传递时代声 音、记录社会变迁、引导公众奥论中发挥更加重要的作用。 18.下列各项中的“让”与文中加点的“让”,意思和用法相同的一项是(3分) () A.她是一名见困难就上、见荣誉就让的共产党员。 B.天气突变,阳台的衣服都让雨淋湿了。 C.学会这个技巧能让你的背书效率翻倍。 D.让我看啊,这个计划八成是实现不了了。 19.下列与文中画横线的句子所使用的修辞手法相同的一项是(3分) () A.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 C.扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 D.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪。 20.文中有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 答: 21.文中画波浪线的句子有两处表述不当,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,可少量 增删词语,不得改变原意。(4分) 答: 22.下面是第二十九届中国新闻奖新闻漫画获奖作品《信息孤岛》,请从画面内容和内涵两方面 简要解读这幅新闻漫画。(4分) 宿泡化 《信息孤岛》 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 面对充满变数、快速迭代的时代环境,有人主张专业化,以精深专长建立个人的不可替 代性:也有人提侣多元化,以复合能力应对时代变局。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料内容,联系生活实际,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息:不少于800字。 【高三一轮复习阶段性质量检测 语文试题第8页(共8页)】27-L一146C2027届高三一轮复习阶段性质量检测·语文试题 参考答案、提示及评分细则 1.D(“首次在调查中应用‘首台套设备”错误，文中说“这次南大洋调查中应用了多个‘首台套科考设备”，不代 表我国第一次在调查中应用“首台套”科考设备。) 2.C(“这是团队能克服恶劣海况、顺利完成考察任务的主要原因”错误，不能将团队克服恶劣海况、顺利完成考 察任务简单归因于团队年轻化。) 3.B(“侧重表现科考环境的恶劣及科考工作的艰难”错误，文章重点介绍了各科考任务的相关情况及成果，“科 考环境的恶劣及科考工作的艰难”并非文章的侧重点。) 4.①内陆队副队长孙鹏一进行“雪豹”极限测试；②“雪龙2”号大洋队队长曹叔楠一解锁极地生态密码（每 处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 5.(示例)问题：①什么是热水钻？②钻探过程中遇到了哪些挑战？ 理由：①热水钻技术是目前进入南极冰下湖的主流核心技术，此次是我国首次进行热水钻探试验，外界会好 奇什么是热水钻。②此次钻探深度打破世界纪录，过程中必然会遇到前所未有的挑战，所以引出此问题。 (问题每点1分，理由每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.A(“昆明学人与重庆成都学人的饮食进行对比”错，作者提及“重庆、成都的学人也好不到哪里去”，并以胡先 生的打油诗为例，是以此说明重庆、成都的学人与昆明的学人同样清贫，并没有“对比”两地学人的饮食 差异。) 7.①运用短句铺排，选取鸡、鸭、鱼、黄瓜等菜市典型物象，直观铺展出菜市物产丰盛鲜活的景象，结构整齐，节 奏明快。②选用色彩词语，“碧绿”“彤红”对举，色调明丽，将黄瓜的嫩绿与辣椒的艳红呈现在读者眼前，画面 感极强。③运用叠词“热热闹闹”“挨挨挤挤”，既摹写菜市人多物繁的场面，又带有口语的活泼亲切，富有生 活气息。④全句由实入虚，以小见大，将眼前热闹的市井景象，升华为对生命活力与日常烟火的热爱，余味悠 长。（每点2分，任答三点意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 8.①“寻”特殊时期学人的生活记忆。借各色吃食，记录抗战时期及战后学人物质清贫的生存境遇，寄托了对故 人、对特殊岁月的深切缅怀。②“寻”旧时学人的精神风度。在饮食琐事中刻画学人形象：生活清苦却不失风 雅乐观，安于简朴，于平凡日常中保有情趣与底色。③“寻”市井烟火里的生命温情。作者由学人饮食延伸到 买菜构思的感悟，表达对平凡世俗生活、朴素人间乐趣的喜爱与珍视。（每点2分，意对即可，如有其他答案， 言之成理则酌情给分) 9.文段③。(《食道旧寻》以食物为载体，记述吃食的制作、地方饮食风物，于日常饮食琐事寄寓人间烟火，语言 冲淡平实。文段③选自汪曾祺《炒米与焦屑》，介绍“焦屑”原料、制作方法、功用，透露出对旧时生活的温情回 忆，语言朴素冲淡，与《食道旧寻》艺术风格、思想倾向一致。文段①选自丰子恺《吃瓜子》，借吃瓜子批判国人 消磨光阴的社会现象，语言带有讽刺意味；文段②选自马汉《雪里蕻》，侧重刻画乡村生活场景中的人物故事， 而非饮食风物记述，且带有小说叙事笔法，这两个文段均与《食道旧寻》艺术风格、思想倾向不一致。)(3分) 10.BDF(原文标点为：弗学何以行？弗思何以得？小子勉之，斯可谓师人矣！) 11.D(C项，“白日照焉”的“焉”是兼词，相当于“于此”；“少焉，月出于东山之上”的“焉”是句末语气助词，凑足音 节，无实义。D项，“而半山居雾若带然”的“若”意思也是如同、像，两者意思相同。) 12.C(“如果用粗磨石和细磨石先后打磨，宝剑就不能前刺和下击”错，材料一中“磨之以砻砺，加之以黄砥，则其 刺也无前，其击也无下”意为打磨后宝剑锋利无比，“无前”指向前直刺无所阻挡，“无下”指向下砍击无所不 克，并非“不能前刺和下击”。) 13.(1)从这看来，磨砺宝剑与不磨砺（宝剑），它们之间相差（就）很远了。(“是”“砺”“相去”各1分，句意通顺 1分) (2)求学的人不担心自己的才能不够充足，但是担心不能树立志向。(“学者”“患”“赡”各1分，句意通顺 1分) 14.(示例一)三者都运用了比喻论证。①材料一以蚕茧制锦、铸剑打磨比喻学习改造人。②材料二以白日照玄 室、良骏须闲舆、画采覆纯皓为喻，阐明学习能照亮心智、改变气质。③《劝学以青出于蓝、木受绳、金就砺 等事理喻学习改变人性。 (示例二)三者都运用了对比论证。①材料一将“砺之”与“弗砺”对比，突出“相去远矣”的差距。②材料二将 “倚立思远”与“速行必至”、“孤居愿智”与“务学必达”对比，强调笃行务学之效。③荀子《劝学》以“终日思” 与“须臾学”、“陵而望”与“登高博见”对比，鲜明地论证了学习优于空想。 (每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 努力学习而不知厌倦，是用来修养自身的：教诲别人而不知懈怠，是用来教化他人的。蚕茧，如果搁置而不 加工，就会腐烂生虫而被丢弃；如果让女工缫丝纺织它的丝，用它制成华美的锦缎，那么国君就会穿着它上朝接 见百官。每个人的身体，就像蚕茧一样，弃置一旁而不加以修养，那么他就会见识贫乏、行为败坏；如果让贤人 教导他，使他成为当世名士，那么天下诸侯没有谁敢不尊敬他。因此子路，是卞地的乡野之人；子贡，是卫国的 商人：颜涿聚，是个盗贼；颛孙师，是个市侩；孔子教导他们之后，他们都成了名士。学习，就好像磨刀石一样。 【高三一轮复习阶段性质量检测·语文试题参考答案第1页（共4页）】 27-L-146C 昆吾的铜，铢父的锡，让吴越的良工把它们铸造成剑，如果不加以磨砺，那么用它刺击就刺不进去，用它砍击也 无法砍断。如果先用粗磨石打磨，再用细磨石精磨，那么用它向前直刺就会无所阻挡，用它向下砍击就会无所 不克。从这看来，磨砺宝剑与不磨砺（宝剑），它们之间相差（就）很远了。现在的人们都知道磨砺他们的剑，却 不知道磨砺他们自身。学习，就是自身的磨刀石。 材料二： 从前的君子，成就高尚的道德、建立卓越的品行，身死亡而名不朽灭，那原因是什么呢？是学习。学习，是 通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。 人刚出生的时候，蒙昧无知，就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，（一旦）太阳的光辉在暗室里照耀， 各种东西就都一目了然了。学习，就是心灵的太阳。所以从前的帝王设立教官负责对公卿大夫子弟的教育，教 给他们六种品德，叫作明智、仁慈、聪慧、正直、忠诚、温和；教给他们六种善行，叫作孝顺父母、友善兄弟、和睦宗 族、亲爱外亲、信任朋友、救济贫困：教给他们六种才能，叫作礼仪、音乐、射箭、驾车、知书、识数。这三种教育齐 备了，人类社会的道德规范也就完全了。 倚物伫立而想着到远方去，不如立即行走定能抵达：仰着头而想追随鸟儿翻翔长空，不如自己修治翅膀定 能够实现；孤身独处而希望获取智慧，不如努力学习定能达到目的。所以君子的心灵不随便幻想，而是一定要 努力学习；身体不轻举妄动，而是一定要追随老师；言论不信口开河，而是一定要广泛听取。因此他的性情温和 合群，而美好的声誉不绝。孔子说：“不学习用什么来行事？不思索怎么会有所得？你们要努力学习，这才可以 为人师表啊！” 马尽管有强健的四蹄，不熟悉驾车技术，就算不上是好马；人虽然有优良的资质，不学习根本的道理，就算 不上是君子。所以学习，就是要去学习根本的道理。就好像是绘画，把黑的、黄的颜色画上去之后，画布纯白的 本质也就失去了，直到它破烂也不会改变，谁知道它原来的颜色呢？子夏说：“每天温习那么所学的东西就不会 忘记，自我勉励那么自己就不会懈怠，屡屡听取天下的深妙言论，那么他的志向就会越来越宏大。”所以君子对 于学习，其坚持不懈的精神，就好像是上天的运行，就好像是日月的交替，终身勤勉不倦，直到生命结束才停止。 所以虽然有那才能却没有那志向，也不能成就那功业。志向，是学习的统帅；才能，是学习的仆从。求学的 人不担心自己的才能不够充足，但是担心不能树立志向。因此做这件事的有亿万人，而成就的没有几个。所以 君子一定要确立自己的志向。 15.B(“皆为身世语”以偏概全，温诗颈联以“独鸟”“孤蝉”烘托离别孤寂，是诗人主观情绪的外化，但并未指向自 身身世遭际，更侧重于对友人的悬想和自身离愁；罗诗颈联则直写自身病痛与愁绪，确实是身世之叹。“都 运用对比手法，借物喻人，分写友人与自己的不同处境”属过度解读，两首诗的颈联均无对比友人与自身的 意图。) 16.①温诗侧重抒发与友人的离别相思之愁。诗人闲居竹楼，由秋凉、夜雨、孤鸟、寒蝉触发起对远方同游旧友 的牵挂，愁绪仅来自与友人相隔两地的别离之恨，心境清雅孤寂。②罗诗在怀友之外，叠加了乱世漂泊的深 重悲哀。诗人曾因战乱隐居九华山，后又漂泊江南，归隐心愿落空：自身多病，常年羁旅，昔日山中知己、樵 友如今也书信稀少。诗歌除思念友人外，还抒发遭遇战乱、漂泊无依、年老多病、归隐无望、知已离散的深沉 悲怆，情感沉郁厚重。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）》 17.(1)夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干 (2)亲朋无一字老病有孤舟 (3)(示例一)万里悲秋常作客百年多病独登台（杜甫《登高》） (示例二)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝（刘禹锡《秋词二首·其一》） (示例三)洛阳城里见秋风欲作家书意万重（张籍《秋思》） (示例四)空山新雨后天气晚来秋（王维《山居秋暝》）（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 18.C(文中加点的“让”与C项中的“让”都是动词，“致使”的意思。A项，动词，把方便或好处给别人。B项，介 词，被。D项，介词，跟“看、说”搭配使用，表示主观看法，相当于“依”。) 19.D(文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，将冗余、不必要的内容比作多余的枝叶。A项，对比。B项， 列锦。C项，夸张。D项，比喻。) 20.具像化：具象化精遂：精髓廖廖数笔：寥寥数笔体材：体裁（每改对一处给1分） 21.无论是在革命岁月，还是在和平时期，漫画“是匕首也是镜子”，精准剖析社会弊病，回应民生关切。（画波浪 线的句子有两处表述不当：一是语序不当，应将“和平时期”与“革命岁月”互换位置：二是语体使用不当，“毛 病”偏口语，与文段语体色彩不符，应改为“弊病”。每改对一处给2分，其他修改如果正确酌情给分) 22.①画面内容：代表信息的@符号构成环形迷宫，迷宫里写着“信息化”；(1分)一位拄拐老人被困在迷宫中 心，身处封闭空间，无法走出。(1分)②内涵：漫画反映了老人们在信息化社会中的孤独与无助，警示社会 要关注老年群体，让信息化服务普惠所有人。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【写作指导】材料指出了在当下快速迭代、充满不确定性的时代背景下的两种不同的个人发展路径：专业化 主张深耕一域，依靠精深专长塑造个人不可替代性：多元化提倡拓展能力边界，凭借复合能力应对时代变 局。二者并非非此即彼的对立关系，而是相辅相成、辩证统一。专业化是个人发展的根基，提供立足的核心 底气；多元化是能力的延伸，赋予个体适应变局的弹性。没有专精作为内核的多元只会流于平庸，缺少多元 视野加持的专精容易陷入僵化封闭。写作时要警惕把专精等同于闭门固守、把多元曲解成浅尝辄止的泛泛 涉猎，能辩证看待二者的关系、能综合立意则为最佳。 【参考立意】①以专精立身，以多元赋能。②拒绝浅尝辄止的泛多元，摒弃固步自封的单专精，辩证平衡方为 时代生存之道。 【高三一轮复习阶段性质量检测·语文试题参考答案第2页（共4页）】 27一L-146C 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分)》 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高三一轮复习阶段性质量检测·语文试题参考答案第3页（共4页）】 27-L-146C 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高三一轮复习阶段性质量检测·语文试题参考答案第4页（共4页）】27一L一146C