江西鹰潭市余江区2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年上学期七年级语文期中作业题参考答案 一、语言文字运用(6小题，第2题1分，其他小题2分，共11分) 1.（1)gung(2)倘 2.分号(：) 解析：语段中“游人或驻足赏景，或沿曲径徜徉”与后面的“登至山顶，可远跳匡庐的烟云缥缈，又可近睹 江湖清浊分明”是并列的两个分句，前者写游人驻足赏景、沿曲径徜徉，后者写登至山顶后的远跳与近睹，二者 之间是并列关系，所以应该用分号。 3.花枝招展。 解析：花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象：花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也用来形容花木姿 态优美。语境后文写“向秋风卖弄风姿”，运用拟人手法，描摹三角梅姿态动人。“花枝招展”带有拟人感，契 合“卖弄风姿”，“花团锦簇”侧重花朵繁多，侧重整体景象，缺少姿态灵动的感觉。所以选用“花枝招展”。 4.修改意见：将“烈日”改为“霞光”。 解析：前文写的是秋天，“烈日”是夏天景象，季节矛盾，属于不合逻辑的语病，“霞光”照应前面的“夕阳”。 5.答案：A。(②0④③) 解析：递进关系，场景引入一分层提出要求，他人说话的时候（②），不要急于打断（①），更不能只想 表达自己（④），还要体会话语情绪（③）。 6.答案：D。 解析：①比喻，把历史剧比作灯塔：②此喻，把诗歌比作光：③比喻，把身影纰作孤舟；④无修辞，普通陈述句。 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首古诗，完成第7~8题。（每小题2分，共4分） 7.D。 解析：D错误。诗人只是旁观山农劳作，并没有亲自参加养鸡、焙茶、晒谷劳动。 8.①叮咚的泉水声（潺潺的流水声） ②渲染农家安然闲适、恬淡祥和的氛围/表现山乡农家的闲适，流露诗人的愉悦。 (二)阅读下面文言文，完成第912题。（(10分) 9.是山余亦未登。 10.(1)昔：从前，过去(2)甚：很，非常(3)至：到，到达 11.(1)甲翁的妻子儿女离开家乡，只有他一个老人罢了。(2)如今我们才刚过六十岁，哪里算老呢！ 12.①只要有坚定的志向，且敢于拼搏，就能够实现自己的目标。②人老志不衰，要保持乐观进取的心态。 ③只要有决心和毅力，年老不是障碍，有志者事竞成。（三个参考示例，大意对即可。） 【参考译文】 从前有两个老翁，住在同一个巷子里，彼此十分友善。甲翁的妻子和子女离开了家乡，只有他独自一人生活。 一天，甲翁带着酒来到乙翁家，两人一同饮酒，十分快乐！乙翁说：“以前我曾远游到冀州、雍州一带，但从未 登过泰山，你愿意和我一起去吗？”甲翁说：“这座山我也没登过，可我年纪大了，恐怕力气不够。”乙翁说： “你这话错了！从前愚公将近九十岁还能移山，我们现在才刚过六十岁，哪里算老呢！”甲翁说：“说得好！”第 二天，两个老翁一同出发，越过钱塘江，渡过长江，来到泰山的北面。晚上住下休息，凌晨便上山。乙翁想要扶 甲翁，甲翁说：“我力气还可以，不用扶。”从太阳出来到傍晚时分，他们已经走到了半山腰。 (三)默写(6分) 13.(1)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(2择其善者而从之，其不善者而改之。(3)海日生残夜， 江春入旧年。 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面文段，完成第14~17题(16分) 14.B。(第④段“窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣”并非“哀景”，而是乡村夜晚常见的宁静景 象。此处景物描写是为了反衬黄文秀因村民排斥、扶贫遇阻而产生的焦虑与无助，而非“以哀景写哀情”，该选 项分析错误。故选B。)(3分) 15.①质疑（不相信、排斥、抗拒）；②访户汇（绘）图：③有底（有信心）。(3分) 16.①运用了比喻、拟人的手法，描写了夜晚村庄的寂静，衬托黄文秀深夜不眠的孤独无助，表现了她刚开 村庄工作无法开展时的苦闷茫然。②运用动作、语言描写，形象地表明村民对黄文秀的信任，侧面烘托黄文秀坚 持、不放弃的形象。(6分) 17、示例：“志”指志气、信心，“智”指智慧、方法，“扶志”是基础，“扶智”是策略，二者缺一不可。 只有“志”与“智”并存，乡村振兴才能实现。(4分) (二)阅读下面材料，完成18一21小题。(13分) 18.B。(解析：B.错误。朗读长句，不仅要把握语速，还要准确停顿、重读关键词，不是只靠语速。)(3分) 19.C。（A错：根本原因不是技术，是文字注入声音拥有灵魂；B错：“只要…一定”表述绝对； D错：朗读不能脱离课本。)(3分) 20.D。(D.错误。两则材料没有说“日常课堂不需要语调高低变化”。)(3分) 21.示例：①整体语速要舒缓，读出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。②“特别”和“小摇篮”重音强调 突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。③“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在 冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。（做两处朗读设计，大意对即可，共2分） 22.同学们，朗读是语文学习的优良传统。朗读时我们要做好停顿、重读，用好语调，做到依文而读、以读传情。 同时我们也可以适当借助多媒体丰富朗读效果。让我们拿起课本，放声朗读，感受文字的魅力！(3分) 四、名著阅读（本大题共3小题，共8分） 23.C。解析：C.错误，《五猖会》父亲强迫背的是《鉴略》，不是《天演论》。 24.二选一作答（结合名著内容，言之有理即可3分）： 示例①：我更赞成拾起的是真情。《阿长与<山海经>》中，长妈妈朴实善良，为“我”买来渴求的《山 海经》，文章饱含对长妈妈尊敬、感激与真挚怀念，流露人间温情。/《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了 在百草园玩要的经历和在三味书屋学习的生活，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往。这本散文 集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。 示例②：我更赞成拾起的是反思。《父亲的病》写庸医故弄玄虚，坑害病人，鲁迅借此反思旧时代落后愚味 的医疗，批判封建陋习。/《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这 种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思。/《二十四孝图》》中，鲁迅对封建孝道故事 中不顾人情甚至灭绝人性的“孝道”进行了批判，体现了作者对封建孝道的批判和反思。这本散文集多处充满着 批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。 25.示例1：选第①组，了解鲁迅的童年趣事，选精读。精读《从百草园到三味书屋》，细读百草园玩要、 雪地捕鸟等细节，可以细致体会鲁迅童年的乐趣。（为了“了解鲁迅的童年乐趣”，我精读《从百草园到三味书 屋》和《阿长与《山海经》》。因为这两篇文章详细生动地描绘了作者童年时代在百草园的无拘无束、充满趣味 的游戏生活，以及长妈妈为我买来《山海经》带来的巨大惊喜和感动，精读能让我深入品味细节，感受作者童年 的情感世界。) 示例2：我选第2组。为了“把握鲁迅的求学经历”，我略读《琐记》和《藤野先生》。因为《琐记》记录 了作者在南京江南水师学堂和矿务铁路学堂的求学经历，《藤野先生》记录了在日本仙台学医的经过。略读可以 快速抓住作者求学地点、事件转折等关键信息，梳理出其求学历程的主线。 示例3：我选第3组。为了“快速感知整本书的艺术风格”，我浏览《狗·猫·鼠》《二十四孝图》等若干 篇文章的开头、结尾以及穿插的议论性段落。因为浏览可以让我在较短时间内接触多篇文章的典型片段，从而快 速感受到鲁迅先生将回忆、叙事、议论、抒情融为一炉，以及幽默犀利、情感深沉的整体艺术风格。(3分) 五、写作(50分) 26.作文评分标准。 一类文(42-50)：补题恰当，叙事完整，细节生动，感悟深刻，不少于600字，无真实人名班级。 二类文（34-41)：叙事完整，有感悟，中心明确。 三类(26-33)：叙事基本完整，感悟浅显。 25分以下：字数严重不足，跑题。 命题核心：“终于读懂”，要有变化过程，从不懂到理解，写出内心成长。2026一2027学年第一学期 七年级语文期中作业 题 (1一3单元及课外古诗1一4) 一、 语言文字运用（本大题共6小题，共11分） 阅读下面的文字，按要求完成1一2小题。 石钟山，素有“江湖锁钥”之称，屹立在长江与鄱阳湖交汇处，聆听着千年来长江粗 ·装· 犷 的浪涛声。山上亭台楼阁错落、花木葱郁，游人或驻足赏景，或沿曲径chng 徉()登至山顶，可远眺匡庐的烟云缥缈，又可近睹江湖清浊分明。这份兼具刚柔的 景致，吸引着文人墨客慕名而至。 毁 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(1)粗犷 (2)chng徉(2分) 2.在文段括号中填入的标点符号是 0 （1分) 阅读下面的文字，按要求完成3一4小题。 江南的秋，有如微风般的温柔，没有夏天那样咄咄逼人。秋天的三角梅，换上了烟霞 似的红。这一片片叶子红得热烈，红得灿烂，像把终年贮蓄的红色全拿出来了，（花 枝招展/花团锦簇)地向秋风卖弄风姿。“含蕊红三叶，临风艳一城。”秋风吹起，这一 把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是美不胜收。风停了，夕阳染红了 天空。三角梅沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。 3.从文中括号内选择恰当的词语填入横线上 (2分) 警 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 5.依次填入下面文段横线处的句子，排列顺序最恰当的一项是( )(2分) 学会倾听，是与人交往的一门艺术。 。这样，我们才能真正理解 他人，收获真挚的友谊。 ①不要急于打断别人的话语 ②在他人说话的时候 ③还要用心体会对方话语里的情绪 ④更不能一心想着表达自己的想法 线 A.②①④③ B.②④①③ C.①②④③ D.①③②④ 6.下面一段文字①一④句中没有使用修辞手法的一项是（ )(2分) ①观看历史剧《杜甫》，便如在无边的黑暗中，遇见了一座永恒的灯塔。 黎 ②杜甫的诗歌是一束穿越千年的光，照亮人类最本真的情感：它是对正义的渴求、对 苦难的共情、对美好的执着。 ③话剧尾声，杜甫在舞台上吟诵“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤寂身影，如一叶孤 舟漂泊世间，与台下观众湿润的眼眶遥相呼应。 ④而这一幕，恰是刷场中最动人的画面，体现了文化的传承与赓续。 A.① B.② C.③ D.④ 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首古诗，完成下面7~8题。（每小题2分，共4分） 过山农家 【唐】顾况 板桥”人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 【注】①顾况，唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和 人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使 返潮的茶叶去掉水分。 7.对这首诗的理解不正确的一项是( )(2分) A.作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C.“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 8.小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下 面的脚本。（2分) 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山溪、板桥、人 ① 山间的幽静和诗人的 心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、人、鸡、日 悠长的鸡鸣声 ② (二)阅读下面文言文，完成第9一12题。(10分) 二翁登泰山 昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第 二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍”，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁 曰：“是山余亦未登。然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十 而移山，今吾辈方逾六甸，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长 江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至 薄暮，已至半山矣。 【注释】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一 带。③曩：以往、过去。 9.用“/”给文中画波浪线句子划分节奏。（限划一处，划错或少划不给分）(1分) 是山余亦未登 10.解释文中加点的词。(3分) (1)昔()(2)甚( (3)至() 11.翻译文中画线语句。(4分) (1)甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。 (2)今吾辈方逾六旬，何老之有！ 12.二翁登泰山的故事带给我们怎样的人生启迪？（2分) (三)默写(6分) 13.补出下列句子中的空缺部分。（每空1分) (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用拟人手法，将明月人格化，让它成为 传递愁思的信使，表达对友人深切同情与牵挂的千古名句是： (2)唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》 中孔子的话： (3)王夫之认为在王湾的《次北固山下》中，“ 这两句诗对账工整且隐含新旧交替的哲理，是“形容景物，绝妙千古”之句。 三、现代文阅读（30分) (一)阅读下面文段，完成第1417题(16分) “我就是那个要回来的人” 段茵 ①周昌战°至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸， 个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱， 手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一 个大大的问号。 ②黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。 ③百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山 高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。 “这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” ④宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色 是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她 心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个 要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能千什么呢？ ⑤整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的 海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我 辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥” ⑥那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可 以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” ⑦第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心 长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。” ⑧此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活 儿，她就去帮忙；那位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到 哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃 娃还真是难缠得很嘿！” ⑨百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记一一村部用五星标 识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟 坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情 民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。 ⑩脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口 到底在哪里呢？百坭村气候湿润，砂质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村 民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好 带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图 在黄文秀心中清晰起来。 【注】①周昌战时任百妮村支书 （选自祝红蕾《青春之光》，有删节) 14.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ )（3分) A.文章开头描写黄文秀清秀文弱的外表，与下文她坚定强大的内心形成对比。 B.文章第④段的景物描写，以哀景写哀情，烘托了黄文秀初到百坭村时的孤独无助。 C.文章三处引述黄文秀的话，反映了黄文秀从立志到不解再到坚定的心路历程。 D.文章通过写百坭村环境、贫困户数量以及老百姓的态度，突出了黄文秀扶贫工作 的艰难。 15.根据文章内容，将下面表格空缺处补充完整。（3分) 时间 事件 村民态度 黄文秀心理 初到百坭村 走村摸底 （1) 孤独、无助、憋屈 两个月时间 (2) 接纳 (3) 16.根据括号内提示，赏析文中划波浪线句子的表达效果。(6分) ①整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无 助的海洋吞没。（从修辞角度赏析） ②慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” (从描写方法角度赏析) 17.结合乡村振兴谈谈对第⑩段划线句中“扶志”与“扶智”关系的理解。(4分) (二)阅读下面文字，完成第18-22题。（14分) 【材料一】 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深 刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地 停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等， 还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和 “近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要 快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情 感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之， 朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 (摘编自《中国教师》，有删改) 【材料二】 ①最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多 网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。 《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里 更动人心…朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地 演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的 《春》，深沉感人的《背影》，恢宏大气的《沁园春·雪》这些作品本身就富有情感，文 字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为互联网上具有热度的朗读视频。这些视频 加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。 此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我 们思考的地方。 (摘编自《人民日报》2025年4月8日，有删改) 18.下列对材料一有关朗读的理解与分析，不正确的一项是（ )(3分) A.朗读是大声地读，做到眼到口到，既有助于理解文本，也可以训练口语发音。 B.朗读长句，只要把握好语速快慢，就可以准确表达句意，传递作品的情感。 C. 朗读时重读关键词句，是为了突出强调，更好地传递文本蕴含的思想情感。 D.“依文而读，以读传情”，是有感情朗读课文所要追求的朗读境界。 19.下列对材料二内容的概括和分析，正确的一项是（)（3分) A.朗读视频之所以火爆，根本原因是大量图片、背景音乐等现代技术手段的加持。 B.朗读只要配合扬手、握拳等肢体动作，就一定能够把课文演绎得生动感人。 C.选择本身情感充沛、表现力强的课文朗读，更容易引发听众情感共鸣。 D.网上朗读热潮启示我们：朗读可以完全脱离课本，只追求视频传播效果。 20.下列对两则材料的理解，与原文内容不相符的一项是()(3分) A.两则材料都围绕“有感情地朗读课文”展开论述，肯定朗读的价值与魅力。 B.材料一侧重于介绍朗读的作用与朗读的实操技巧，立足课堂语文学习。 C.材料二分析网络朗读热潮，提出朗读要守正创新，兼顾朗读本真与技术赋能。 D.两则材料均认为：语调的高低变化只适合网络视频朗读，日常课堂朗读不需要。 21.某同学要选择《济南的冬天》参加课文朗读会，请结合材料，参照示例，给他提出两 条朗读以下句子的建议。(2分) 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表 达友人的愤怒。 句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 22.学校将举办“书香润心灵”课文朗读实践活动，请你作为活动参与者，综合两则材料 的信息，写一段80字左右的简短发言稿，向同学们分享开展朗读实践的认识与做法。 (3分) 装 四、名著阅读一《朝花夕拾》(9分) 23.下列对于名著《朝花夕拾》的评述不正确的一项是()(3分) . A.《朝花夕拾》是鲁迅回忆儿童和青年生活经历的散文集，原名《旧事重提》。 B.《父亲的病》一文揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的行径。 C.《五猖会》中，父亲强迫“我”在看五猖会前背《天演论》，体现了父爱的严格。 D.《朝花夕拾》中明确体现鲁迅批判封建复古派反对白话文行为的文章是《二十四 孝图》 订 24.在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国 内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下列两种理解，你更赞成哪一种？请 结合作品的相关内容说明理由。(3分) ①《朝花夕拾》拾起的是真情。②《朝花夕拾》拾起的是反思。 25.阅读《朝花夕拾》需要运用精读、略读、浏览等不同方法。请从以下三组阅读目的和 阅读方法中选择其中一组，结合书中的具体篇目，简要说明这样阅读的理由。(3分) 第①组：了解鲁迅的童年趣事—精读 第②组：把握鲁迅的求学经历一略读 第③组：感知整本书的艺术风格一一浏览 五、写作(50分) 26.按要求作文。 在我们的生活中，有一些事情需要慢慢地体会，才能增进了解，才有更深的认识，也 才能懂得其中的价值和意义。生活是一本精彩的书，我们应该用心去读懂它。 上面的文字给了你怎样的联想与思考？请你以“我终于读懂了、”为题写一篇 文章。要求：①把题目补充完整，如我终于读懂了（幸福、父爱、挫折、友情…)； ②写一篇叙事性的文章；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、班级。