江苏连云港高级中学2026-2027学年高二上学期11月期中考试政治试题

2026～2027学年第一学期期中考试 高二政治参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A C B A C D C B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C B A D D A A D C 题号 21 22 23 24 答案 C B C B 25．①分析是综合的基础，要在分析的基础上揭示事物的整体。嫦娥探月工程启动前，科研团队分析月球探测任务，对各系统进行细致研究，明确性能指标与技术要求，为探月方案设计提供支持。②综合是分析的先导，要在综合得到的整体中指导分析。科研团队在整个探月工程的指导下，分析月球探测的各项任务，登月所需各项技术等，指导嫦娥探测器实现"绕、落、回"目标，推动工程发展，体现综合的先导作用。③我们要学会在分析与综合的对立统一中推动认识不断地由低级向高级发展。嫦娥探月工程的成果与经验，为后续深空探测任务提供参考，促使科研团队重新审视探测目标和技术要求，推动航天事业不断发展。 26．(1)这个故事告诉人们，在认识和处理问题时要掌握适度的原则，把握好分寸，不犯极端化错误。干任何事情都要有一个限度，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。 (2)①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。③适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 27． 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。预制菜有自身的优点和缺点，这是预制菜一度成为争议话题的原因。 如果预制菜肯定方面处于优势，就能够保持其原有的性质和自身的存在，进而被社会接纳，进而进入校园。如果预制菜不能克服自身的缺点，否定方面取得支配地位时，就会改变自己的根本性质，退出食品生产经营市场。 1．C 【详解】①：要把握外资数据背后的经济实质，需要经过大脑的分析、抽象等理性加工，不能仅依靠直观感觉，错误。 ②：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，借助统计数据分析引资形势，透过现象把握引资情况本质，体现了思维的间接性，正确。 ③：思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，梳理归类不同维度的投资数据，是人们主动对感性数据进行加工整理的过程，发挥了思维的能动性，正确。 ④：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，并非对零散数据的简单罗列堆砌，错误。 2．A 【详解】A：形象思维以感性具象为基本单元，侧重通过具体画面承载思想情感。李白用“轻舟”“万重山”的具象画面传递自身豪情，以具象承载情感，符合形象思维的感性特征，正确。 B：抽象思维以概念、判断、推理为基本单元，具有概念性、推导性、严谨性的特征。而题干中的诗歌创作依托具体山水意象传情达意，运用的是形象思维，并非抽象思维，排除。 C：形象思维和抽象思维都是认识世界的合理思维方式，没有绝对的优劣之分，不能断言形象思维更适合艺术创作，排除。 D：任何思维本质上都是人脑对客观存在的反映，艺术创作也根源于客观事物，不能脱离客观事物进行主观创造，排除。 3．C 【详解】①：甲同学说“毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢”，这里的“逻辑”指的是逻辑学（研究思维形式结构及其规律的科学），并非特指研究人类社会发展规律的历史逻辑，错误。 ②：乙同学说“学逻辑也要合乎学习的逻辑”，第二个“逻辑”指学习的规律性，与“规律”同义。任何科学都以其领域的规律为研究对象，正确。 ③：丙同学说“逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理”，第二个“逻辑”指的是思维的规律和规则（说话写文章要合乎道理、合乎思维规律），并非指作为一门学科的狭义逻辑学，错误。 ④：甲主张学逻辑，乙强调学逻辑要遵循学习规律，丙指出逻辑混乱的危害，三人从不同角度都肯定了逻辑思维方法的重要性，正确。 4．B 【详解】①：思维的确定性要求是同一律的核心内涵，乙没有围绕原本“乙的言行是否不妥”的论题展开回应，把讨论焦点转移到了甲的性格特质上，属于典型的转移论题，正确。 ②：思维的一致性要求对应矛盾律，指的是不能同时肯定两个相互矛盾的判断，犯自相矛盾的错误。乙的回答没有出现前后互相冲突的矛盾表述，没有违反一致性要求，排除。 ③：思维的明确性对应排中律，要求在两个互相矛盾的判断之间不能持“两不可”的模糊态度。乙的态度非常明确，直接将问题归因于甲敏感，并没有模糊回避矛盾判断，没有违反明确性要求，排除。 ④：同一律要求前后讨论的论题保持一致，乙完全回避了“自己当众言行是否不妥”的问题实质，反而指责甲个人性格“太敏感”，属于偏离论题的人身攻击，违反了同一律，正确。 5．A 【详解】①：农技人员依据“水往低处流、泥沙随径流迁移”的水土运动规律，修建梯田、配套截水沟，体现了科学思维从实际出发、尊重和把握客观规律，正确。 ②：通过科学思维把握规律，成功将贫瘠陡坡改造为稳产农田，说明科学思维有助于解决生产生活中的实际问题，正确。 ③：科学思维的结果具有可检验性，任何思维成果都必须接受实践的检验，该选项表述违背了实践是检验认识真理性的唯一标准，排除。 ④：科学思维追求认识的客观性，但受主客观条件限制，认识具有反复性和无限性，科学思维并不能“总是”如实地反映认识对象，该选项表述过于绝对，排除。 6．C 【详解】A：题干中不同语词(如“送货仔”“跑腿儿”)均指向“快递小哥”这一概念，其外延(所指对象范围)相同，并非不同，错误。 B：“任何场合”表述绝对化，不同语词在不同语境中可能表达不同概念(如“先生”可指老师，也可指对男性的尊称)，错误。 C：题干中不同地区的称呼虽语词不同，但均表达“快递小哥”这一概念，符合该表述，正确。 D：“必然”表述绝对化，地域文化差异可能影响语词表达，但概念内涵(反映事物本质属性)可能相同，题干中“快递小哥”的内涵(从事快递配送工作)未因地域差异改变，错误。 7．D 【详解】①：图①表示全同关系，而“人民检察院”和“司法机关”属于种属关系，排除。 ②：图②表示S和P是种属关系，而“水果”与“苹果”在逻辑上是属种关系，排除。 ③：图③表示反对关系，比赛结果除“输”与“赢”外，还有“平局”，因此“输”和“赢”是反对关系，正确。 ④：图④表示矛盾关系，“成年人”和“未成年人”相互排斥，且二者外延之和等于其属概念（人）的全部外延，是矛盾关系，正确。 8．C 【详解】A：定义一般不能使用否定形式，该选项仅说明语言不具备上层建筑的属性，未揭示语言的本质内涵，错误。 B：定义不能犯同语反复的逻辑错误，该选项的定义项直接包含了被定义项的核心概念“机会”，没有揭示机会主义者的本质属性，错误。 C：该选项准确揭示了正方形的本质属性，定义项与被定义项的外延完全重合，符合定义的逻辑规则，正确。 D：定义不能使用比喻形式，该选项是对老虎的形象化表述，没有揭示老虎的本质属性，错误。 9．B 【详解】B：划分需要遵循逐级进行，不能越级的规则，若混淆概念的属种层次，将不同层级的概念并列，就会犯越级划分的逻辑错误。 题干中危险品是上位属概念，易燃品、爆炸品都属于危险品，雷管、火药又属于爆炸品，几个概念分属不同层次，标语将不同层级的概念并列，违反了逐级划分规则，属于越级划分，符合题意。 A：划分不全指划分后子项的外延之和小于母项外延，不符合题意。 C：多出子项指划分后子项的外延之和大于母项外延，不符合题意。 D：划分标准不一指一次划分中使用了多个不同划分标准，不符合题意。 10．A 【详解】A：“无机物是指不含碳元素的化合物”，此判断直接对“无机物”这一概念进行定义，本身不包含其他判断，属于简单判断。 B：“李小花既是学习委员又是数学课代表”，这个判断包含了“李小花是学习委员”和 “李小花是数学课代表”两个判断，通过“既…… 又……”将两个判断联结起来，属于复合判断。 C：“袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人”，可以看作包含了“袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者”和“袁隆平是杂交水稻研究领域的带头人”两个判断，属于复合判断。 D：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是社会主义事业的领导核心”，包含了“中国共产党是中国工人阶级的先锋队”“中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队”“中国共产党是社会主义事业的领导核心”三个判断，属于复合判断。 综上，A 选项是简单判断，BCD 选项是复合判断，与其他选项不同的是 A 选项 故本题选A。 11．C 【详解】A：主项是性质判断的断定对象，谓项是断定对象所具有的性质，二者属于判断的内容范畴，不决定性质判断的形式，错误。 B：主项是判断的断定对象，不能决定性质判断的质（肯定/否定），无法决定判断形式，错误。 C：性质判断的质由联项（肯定/否定）决定，量由量项（全称/特称/单称）决定，质与量结合的六种判断形式由联项和量项共同决定，正确。 D：谓项属于判断的内容范畴，不决定性质判断的形式，错误。 12．C 【详解】A：对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象也必然具有该关系，题干核心是三个对象间关系的传递问题，并非关系的双向对称问题，排除。 B：非对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不一定具有该关系，题干不涉及关系双向是否必然成立的问题，排除。 C：非传递关系是指A和B有某种关系、B和C有某种关系时，无法推出A和C必然具有该关系，朋友关系不具有必然传递性，刘爽与张玉是朋友、张玉和王芳是朋友，不能得出刘爽和王芳一定是朋友的结论，符合非传递关系的特征，正确。 D：传递关系是指A和B有某种关系、B和C有某种关系时，能推出A和C一定具有该关系，朋友关系不具备这一特点，排除。 13．B 【详解】①③：党员干部既要做学习教育的参与者，更要当作风转变的示范者，同时断定了两种情况同时存在，是联言判断，只有当它的支判断都为真，该判断才为真，正确。 ②：“若判断为真，支判断至少有一个为真”是相容选言判断的性质，不是联言判断的性质，排除。 ④：联言判断只要有一个支判断为假，整个判断就为假，不需要全部支判断都为假才为假，排除。 14．A 【详解】A：甲的话和丁的话是矛盾命题，根据矛盾律，二者必有一真一假。结合题干“只有一人预测正确”，可知正确预测一定在甲、丁之中，因此乙、丙的预测全为假。乙预测“丙是道德标兵”为假，可得丙不是道德标兵；丙预测“乙不是道德标兵”为假，可得乙是道德标兵，因此甲说“甲、丁都不是标兵”为真，甲的预测为真，丁的预测为假，完全符合“只有一人预测正确”的条件。甲预测为真，乙是道德标兵，正确。 B：丙不是道德标兵，乙的预测为假，排除。 C：乙是道德标兵，甲不是道德标兵，丙的预测为假，排除。 D：丁的预测为假，丁不是道德标兵，排除。 15．D 【详解】D：“只有脚踏实地，才能闯出一片天地”这一判断是必要条件假言判断。“不临深溪，不知地之厚也”也是必要条件假言判断。D符合题意。 A：“如果学习方法不当，就不能提高学习效率”，这是充分条件假言判断。A不符合题意。 B：“这句话要么你说错了,要么我听错了”，这是选言判断。B不符合题意， C：“这篇文章不仅文笔生动,而且富有哲理”，这是联言判断。C不符合题意 故本题选D。 16．D 【详解】AB：类比推理不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，AB错误。 CD：演绎推理是必然推理，类比推理是或然推理，C错误，D正确。 故本题选D。 17．A 【详解】换位推理的具体方法是：不改变联项，主项和谓项的位置互换，同时前提中不周延的项换位后也不得周延。本题需要选出在事实上是成立的，但是却没有遵守推理规则的换位推理。 A：有的学生不是共青团员，这是一个特称否定判断，其主项“学生”在前提中不周延，而在结论中是周延的，虽然“有的学生不是共青团员”这一结论在事实上是成立的，但违背了换位推理规则，A符合题意。 B：所有爱运动的人都是心态开放的，这个一个全称肯定判断，不能直接进行换位推理，如果推出“所有心态开放的都是爱运动的人”，则犯了扩大概念外延的错误，因此，“所有心态开放的都是爱运动的人”这一结论既在事实上不成立，又没有遵守推理规则，B不符合题意。 C：所有儿童都是可爱的，这是一个性质判断，对其进行换质推理，得出，所有儿童都不是不可爱的，这是正确的换质推理，不是换位推理，C与题意不符。 D：“有的球员是篮球运动员，所以，有的球员不是非篮球运动员”这是一个正确的换质推理，不是换位推理，D不符合题意。 故本题选A。 18．A 【详解】先明确三段论的大项、小项、中项的判定规则：结论中的谓项是大项，结论中的主项是小项，在两个前提中都出现、但不在结论中出现的项是中项。 先梳理材料中的三段论结构：大前提是有水生生物化石的地层曾是古海洋地区，小前提是喜马拉雅山脉地层有大量水生生物化石，结论是喜马拉雅山脉地层曾是古海洋地区。 ②：是结论中的谓项，属于大项，排第一位。 ③：是结论中的主项，属于小项，排第二位。 ①：在大小前提中都出现，未在结论中出现，属于中项，排第三位。 因此正确排序为②③①，对应A选项。 A：组合符合大项、小项、中项的顺序要求，正确。 BCD：组合均不符合大项、小项、中项的顺序要求，错误。 19．D 【详解】A：该推理属于三段论推理，中项是乒乓球，在前提中周延，没有犯中项不周延的错误，排除。 B：该三段论中有三个项，大中小项分别是圆的、乒乓球、篮球，没有出现四概念的错误，排除。 C：该三段论中小项是篮球，篮球在前提中周延，在结论中周延，没有犯小项不当扩大的错误，排除。 D：该推理属于三段论推理，大中小项分别是圆的、乒乓球、篮球，大项圆的在前提中是不周延的，到结论中成了周延的，犯了大项不当扩大的错误，正确。 20．C 【详解】A：联言推理的合成式是前提所断定的对象情况分别存在，而在结论中断定它们同时存在。材料中的结论不是断定前面对象同时存在，A不符合题意。 B：选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理，材料是依据联言判断的性质进行的推理，不是选言推理，B不符合题意。 C：联言推理的分解式是由前提所断定的几种对象情况同时存在，而在结论中断定其中的个别情况也存在。题干中的推理符合联言推理的分解式的要求，C符合题意。 D：假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理，材料是依据联言判断的性质进行的推理，不是必要条件假言推理，D不符合题意。 故本题选C。 21．C 【详解】①：“我们或者选小明当‘优秀团员’，或者选小华当‘优秀团员’”为相容选言判断。一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。如果我们选了小明当“优秀团员”，那么我们可能选了小华当“优秀团员”，也可能没选小华当“优秀团员”，结论不能确定真假，①不符合题意。 ②：一个相容的选言判断，断定其选言支中至少有一个是真的。因此一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。如果我们不选小明当“优秀团员”，那么我们选了小华当“优秀团员”为真，②符合题意。 ③：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。只有我们不选小华当“优秀团员”，我们才能选小明当“优秀团员”为必要条件假言判断，前件假，后件就一定假。我们选小华当“优秀团员”，我们不能选小明当“优秀团员”。但小华当“优秀团员”和小明当“优秀团员”可以为真，不能够确定真假情况，③不符合题意。 ④：只有我们选了小华当“优秀团员”，我们才能不选小明当“优秀团员”为必要条件假言判断，前件假，后件就一定假。我们不选小华当“优秀团员”，我们能选小明当“优秀团员”为真，能够确定真假，④符合题意。 故本题选C。 22．B 【详解】①：对班级全部45名学生的成绩逐一考察后得出结论，考察了认识对象的全部范围，符合完全归纳推理的要求，正确。 ②：仅抽取30件产品（部分对象）进行质量检测，未考察所有产品，属于不完全归纳推理，排除。 ③：仅观察豌豆、小麦等部分粮食作物，没有覆盖所有粮食作物，属于不完全归纳推理，排除。 ④：对小区所有单元楼的消防设施逐一排查后得出结论，考察了认识对象的全部范围，符合完全归纳推理的要求，正确。 23．C 【详解】①：题目侧重模仿自然结构，属于类比推理，而类比不等于比较，①排除。 ②：科研人员通过模拟萤火虫鳞屑的构造及功能，研发出涂层，这属于典型的“模拟方法”，即通过模仿自然界生物的结构或功能进行技术发明，②正确。 ③：发明过程中，科研人员观察到萤火虫鳞屑与LED灯光效之间的相似性，并基于这种相似属性进行推理，符合“类比推理”的特征，即通过事物间相似属性推出其他可能的联系，③正确。 ④：本题运用了类比推理，类比推理属于或然推理，④排除。 故本题选C。 24．B 【详解】A：“制定政策时只考虑经济”切断了经济与环境的客观联系，这显然是片面的、孤立的观点，排除。 B：这是一分为二地看问题，承认事物内部存在矛盾，正是“全面观点”的体现，正确。 C：该观点也是片面的，只看到矛盾的一个方面，忽略了挑战与机遇在一定条件下可以相互转化，没有用全面和发展的眼光看问题，排除。 D：该观点同样是孤立的观点，没有看到不同学科知识之间的联系和相互促进，排除。 25．①分析是综合的基础，要在分析的基础上揭示事物的整体。嫦娥探月工程启动前，科研团队分析月球探测任务，对各系统进行细致研究，明确性能指标与技术要求，为探月方案设计提供支持。②综合是分析的先导，要在综合得到的整体中指导分析。科研团队在整个探月工程的指导下，分析月球探测的各项任务，登月所需各项技术等，指导嫦娥探测器实现"绕、落、回"目标，推动工程发展，体现综合的先导作用。③我们要学会在分析与综合的对立统一中推动认识不断地由低级向高级发展。嫦娥探月工程的成果与经验，为后续深空探测任务提供参考，促使科研团队重新审视探测目标和技术要求，推动航天事业不断发展。 【分析】背景素材：我国嫦娥探月工程 考点考查：分析与综合的辩证关系的知识      能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物      核心素养：政治认同、科学精神     【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类，要求说明我国嫦娥探月工程是如何体现分析与综合的辩证关系的。需要运用分析与综合的辩证关系的知识，根据材料信息分析说明。      第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。      有效信息①：在工程启动前，科研团队深入分析月球探测的任务，包括对月球表面地形地貌的勘察、月球物质成分的研究、地月空间环境的监测等，同时，对运载火箭系统、探测器系统、测控通信系统等各个关键部分进行细致研究，明确各系统的性能指标与技术要求→可联系分析是综合的基础，说明科研团队分析月球探测任务，对各系统进行细致研究，为探月方案设计提供支持。 有效信息②：在此基础上，科研团队设计出科学合理的探月方案。嫦娥系列探测器成功发射，实现了“绕、落、回”的探测目标→可联系综合是分析的先导，要在综合得到的整体中指导分析，说明科研团队在整个探月工程的指导下，分析月球探测的各项任务，登月所需各项技术等，指导嫦娥探测器实现“绕、落、回”目标，推动工程发展。 有效信息③：从获取月球影像，到实现月球较着陆与采样返回，一步步推动我国月球探测工程不断向前发展，也为后续深空探测任务积累了宝贵经验，开启了我国航天事业新征程→可联系分析与综合的辩证关系，说明我们要学会在分析与综合的对立统一中推动认识不断地由低级向高级发展。 第三步：整合信息，组织答案。 26．(1)这个故事告诉人们，在认识和处理问题时要掌握适度的原则，把握好分寸，不犯极端化错误。干任何事情都要有一个限度，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。 (2)①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。③适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 【分析】背景素材：《百喻经》中的一则寓言 考点考查：把握适度原则 能力考查：描述阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题围绕《百喻经》中的一则寓言，要求回答这则寓言给我们什么启示，可从适度原则的角度来回答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息：有一个愚人到别人家去做客，他嫌菜没有味道，主人就给他加了点盐，菜里加盐之后，味道好极了。愚人就想：菜之所以鲜美，是因为有了盐，加一点点就如此鲜美，如果加更多的盐，岂不更加好吃？回家之后，他把一把盐放进嘴里，结果又苦又咸→可联系教材知识：掌握适度原则。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。 （2）本题为简答题，依据教材知识作答即可，详解略。 27． 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。预制菜有自身的优点和缺点，这是预制菜一度成为争议话题的原因。 如果预制菜肯定方面处于优势，就能够保持其原有的性质和自身的存在，进而被社会接纳，进而进入校园。如果预制菜不能克服自身的缺点，否定方面取得支配地位时，就会改变自己的根本性质，退出食品生产经营市场。 【分析】背景素材：“预制菜进校园”之争 考点考查：辩证否定的有关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分析预制菜成为争议话题的原因并预测“预制菜进校园”问题的最终结局，需要调用辩证否定的有关知识，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有人支持，有人反对，双方都有自己的道理→可联系任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 关键词②：反对者们普遍担心预制菜在进入校园后会变得不新鲜，支持者们认为预制菜是必然趋势→可联系取得支配地位的方面会决定事物的根本性质。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 答案第8页（共9页） 答案第7页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年第一学期期中考试 高二政治试题 一、单选题：共24题，每题3分，共72分。每题只有一个选项最符合题意。 1．2026年1~5月，全国新设立外商投资企业25297家，同比增长5.3%；实际使用外资金额3272.9亿元人民币，同比下降8.6%。从行业看，制造业实际使用外资869.7亿元，服务业实际使用外资2341.5亿元，高技术产业实际使用外资1301.4亿元。从来源地看，沙特阿拉伯、马来西亚、瑞士实际对华投资分别增长285.5%、108.6%、49.4%（含通过自由港投资数据）。从思维特征角度看，下列说法正确的是（    ） ①人们依靠直观感觉，就能把握外资数据背后的经济实质 ②借助各项统计数据分析引资形势，体现思维具有间接性 ③梳理归类不同维度投资数据，是人发挥思维能动性的体现 ④思维的概括性就是对单个零散数据进行简单罗列堆砌 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．诗写山水，不求形似，重在传神。“轻舟已过万重山”，出自李白的《早发白帝城》。“轻舟”二字，轻轻一点，不仅表现出水流湍急、舟行若飞，也表达诗人激越腾荡的豪情。在这里，诗人的艺术创作（    ） A．以具象画面承载情感，体现形象思维的感性特征 B．依托概念判断推理，凸显抽象思维的概括性特征 C．说明形象思维比抽象思维更适合艺术创作与认知世界 D．证明艺术思维可以脱离客观事物，进行个人主观创造 3．下图中的三位同学在讨论学习逻辑的重要意义。对此，以下说法正确的是（    ） ①甲同学所说的“逻辑”特指研究人类社会发展规律的历史逻辑 ②乙同学所说的第二个“逻辑”与规律同义，是所有科学的研究对象 ③丙同学所说的第二个“逻辑”指狭义的逻辑学，研究思维形式结构 ④三位同学所持观点共同之处在于都肯定了思维方法的重要性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．甲：“你刚才当着那么多人的面前那样说我，很不好，我很难受。”乙：“你也太敏感了吧，我不就开个玩笑，至于吗？”从逻辑上看乙的回答（    ） ①违反了思维的确定性要求，是转移论题②违反了思维的一致性要求，是自相矛盾 ③违反了思维的明确性，态度模糊 ④违反了同一律，回避问题实质，进行人身攻击 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．在山区陡坡区域，坡面土层薄、雨水冲刷极易造成水土流失。当地农技人员抓住“水往低处流、泥沙随径流迁移”的水土运动规律，通过修建梯田减缓坡面径流速度，配套截水沟蓄积雨水、拦蓄泥沙，改良土层水肥条件，让贫瘠陡坡变成稳产农田。这表明（   ） ①科学思维从实际出发，努力把握和遵循客观规律 ②运用科学思维有利于解决生产生活中遇到的问题 ③科学思维的结果必然正确，不必再接受实践的检验 ④科学思维总是能够以正确的形式如实地反映认识对象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．随着网络购物的发展，“快递小哥”已成为城市生活不可或缺的一部分。有趣的是，不同地区的人们对他们有各种亲切的称呼：广东叫“送货仔”，四川喊“跑腿儿”，东北则叫“送件儿的”。这种称呼上的差异说明 A．不同的语词反映的概念的外延不同 B．不同的语词在任何场合都表达一个概念 C．同一个概念可以用不同的语词来表达 D．地域文化差异必然导致概念内涵不同 7．下图表示的是S和P两个概念外延之间的关系。 下列组合与图示对应正确的是（   ） ①S：人民检察院；P：司法机关     ②S：水果；P：苹果 ③S：输；P：赢                       ④S：成年人；P：未成年人 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．概念是思维形式最基本的组成单位，是构成判断和推理的要素。思维过程中首先必须明确概念的内涵和外延。明确概念消除概念歧义才能正确思维，为此必须给概念做出准确定义。下列语句作为定义正确的是（   ） A．语言不是上层建筑 B．机会主义者就是看机会而采取行动的人 C．正方形是四边相等的矩形 D．老虎是百兽之王 9．某车站进站口醒目位置悬挂大幅标语“严禁携带易燃品、爆炸品、危险品、雷管、火药进站乘车”，从逻辑规则角度看（   ） A．划分不全 B．越级划分 C．多出子项 D．划分标准不一 10．从判断本身是否包含其他判断的角度看，下列选项与其他选项不同的是（   ） A．无机物是指不含碳元素的化合物 B．李小花既是学习委员又是数学课代表 C．袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人 D．中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是社会主义事业的领导核心 11．性质判断由量项、主项、联项和谓项组成，反映事物的性质判断是质和量的统一，从质和量结合上划分性质判断六种形式，决定性质判断形式的是（   ） A．主项和谓项 B．主项和量项 C．联项和量项 D．谓项和量项 12．“刘爽与张玉是朋友，张玉和王芳是朋友，所以刘爽与王芳可能是朋友，也可能不是朋友。”这一关系判断式（    ） A．对称关系 B．非对称关系 C．非传递关系 D．传递关系 13．近期，某地召开深入贯彻中央八项规定精神学习教育动员部署会。会议要求：“党员干部既要做学习教育的参与者，更要当作风转变的示范者。”这一要求是一个判断，下列对这一判断的理解正确的是（   ） ①是断定对象的几种情况同时存在的判断 ②若该判断为真，则它的支判断至少有一个为真 ③只有当它的支判断都为真，该判断才为真 ④只有当它的支判断全部为假时，该判断才为假 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．某校开展道德教育并评选一名道德标兵，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了以下预测： 甲：我和丁都不是道德标兵。 乙：丙是道德标兵。 丙：乙肯定不是道德标兵。 丁：我或者甲是道德标兵。 评选结果表明，只有一人预测正确。据此可知（   ） A．甲的预测为真，乙是道德标兵 B．乙的预测为真，丙是道德标兵 C．丙的预测为真，甲是道德标兵 D．丁的预测为真，丁是道德标兵 15．与“只有脚踏实地，才能闯出一片天地”这一判断的类型一致的是（   ） A．如果学习方法不当,就不能提高学习效率 B．这句话要么你说错了,要么我听错了 C．这篇文章不仅文笔生动,而且富有哲理 D．不临深溪，不知地之厚也 16．类比推理与演绎推理的区别是（  ） A．二者都是依据个别与一般的关系划分的B．前者是从特殊到一般，后者是从一般到特殊 C．前者是必然推理，后者是或然推理 D．前者是或然推理，后者是必然推理 17．要保证性质判断换位推理从所给的真实前提得出真实结论，必须遵循换位推理相应的规则。在生活中，有的性质判断换位推理在事实上是成立的，但是却没有遵守推理规则，属于这种情况的是（   ） A．有的学生不是共青团员，所以，有的共青团员不是学生 B．所有爱运动的人都是心态开放的，所以，所有心态开放的都是爱运动的人 C．所有儿童都是可爱的，所以，所有儿童都不是不可爱的 D．有的球员是篮球运动员，所以，有的球员不是非篮球运动员 18．科学家发现喜马拉雅山脉地层有大量水生生物化石，断定喜马拉雅山脉地层曾是古海洋地区。以上表述含有一个三段论推理，选项中对其“大项、小项、中项”的正确组合是（   ） ①水生生物化石 ②古海洋地区 ③喜马拉雅山脉地层 A．②③① B．①②③ C．②①③ D．③②① 19．“所有乒乓球都是圆的，篮球不是乒乓球，所以，篮球不是圆的。”从演绎推理的角度看，该推理所犯的逻辑错误是（   ） A．中项不周延 B．四概念 C．小项不当扩大 D．大项不当扩大 20．老师说我们学生要学逻辑，要学文学，要学自然科学；所以，我们学生要学逻辑。这是一个（   ） A．联言推理的合成式 B．相容的选言推理 C．联言推理的分解式 D．必要条件假言推理 21．如果“我们或者选小明当‘优秀团员’，或者选小华当‘优秀团员’”为真，下列真假情况能够确定的是（    ） ①如果我们选了小明当“优秀团员”，那么我们选了小华当“优秀团员” ②如果我们不选小明当“优秀团员”，那么我们选了小华当“优秀团员” ③只有我们不选小华当“优秀团员”，我们才能选小明当“优秀团员” ④只有我们选了小华当“优秀团员”，我们才能不选小明当“优秀团员” A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 22．以下属于完全归纳推理的是（   ） ①查看某班级所有45名学生的数学成绩，发现每个学生的数学成绩都及格，从而得出“该班级所有学生的数学成绩均及格”的结论 ②随机抽取某工厂30件产品进行质量检测，发现所有被检测产品均合格，由此推断“该工厂所有产品均合格”的结论 ③观察发现豌豆、小麦、水稻等粮食作物都需要光照，于是得出“所有粮食作物都需要光照”的结论 ④逐一排查某小区所有单元楼的消防设施，确认每一栋单元楼的消防设施都符合安全标准，从而得出“该小区所有单元楼的消防设施均达标”的结论 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 23．科研人员发现，某些萤火虫外壳有一层锯齿状的鳞屑，这种鳞屑增强了萤火虫的发光效果。受此启发，科研人员研发出一款高效的LED灯。该款LED灯上的光敏材料涂层模拟了萤火虫鳞屑的功能，不仅改善了LED灯的能效，而且减少了LED灯光照所需要的能量。该款LED灯的发明（    ） ①是在比较的基础上得出的，运用了比较推理 ②运用了模拟方法，模仿了萤火虫的构造及功能 ③是通过对事物之间相似的属性进行推理的结果 ④运用了必然推理，把握了事物间的因果关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 24．辩证思维要求用联系、发展、全面的观点看待事物。以下做法符合辩证思维的是（   ） A．在制定政策时，只考虑经济指标，忽略环境影响 B．评价一个人时，既看到其优点，也看到其缺点 C．面对困难时，只看到挑战，看不到机遇 D．在学习方法上，只偏好单一学科，不注重跨学科整合 二、材料题：共3题，共28分。 25．阅读材料，完成下列要求。 我国嫦娥探月工程自实施以来，取得了举世瞩目的成就。在工程启动前，科研团队深入分析月球探测的任务，包括对月球表面地形地貌的勘察、月球物质成分的研究、地月空间环境的监测等。同时，对运载火箭系统、探测器系统、测控通信系统等各个关键部分进行细致研究，明确各系统的性能指标与技术要求。在此基础上，科研团队设计出科学合理的探月方案。嫦娥系列探测器成功发射，实现了“绕、落、回”的探测目标，从获取月球影像，到实现月球软着陆与采样返回，一步步推动我国月球探测工程不断向前发展，也为后续深空探测任务积累了宝贵经验，开启了我国航天事业新征程。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，说明我国嫦娥探月工程是如何体现分析与综合的辩证关系的。（9分） 26．合作讨论 情境  《百喻经》中有一则寓言：有一个愚人到别人家去做客，他嫌菜没有味道，主人就给他加了点盐，菜里加盐之后，味道好极了。愚人就想：菜之所以鲜美，是因为有了盐，加一点点就如此鲜美，如果加更多的盐，岂不更加好吃？回家之后，他把一把盐放进嘴里，结果又苦又咸。 愚人食盐从前有个愚蠢的人，到朋友家，主人给他食物。食物嫌淡而无味。主人知道之后，于是添加盐。他吃了后，感觉这菜肴十分美味，于是自言自语说：“之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。很少就如此，何况又多了？”这个愚蠢的人没有智慧，就只吃盐。味觉败坏，反而成为他的祸患。天下的事情都是这样，经过则不但没有好处，反而是有害的。 （1）这则寓言给我们什么启示？（5分） （2）如何坚持适度原则？（6分） 27．阅读材料，完成下列要求。 近期，“预制菜进校园”之争愈演愈烈，许多家长对预制菜进入学生餐桌感到焦虑，对此社会各界也意见不一，有人支持，有人反对，双方都有自己的道理。反对者们普遍担心预制菜在进入校园后会变得不新鲜，担心里面可能充斥着各种添加剂和防腐剂。而支持者们则认为预制菜是必然趋势，毕竟我们去饭馆大多数菜肴都是预制的。你点一道佛跳墙，不可能等上8个小时，不然你得饿得头晕眼花。在饭馆里，他们肯定也有预制菜，稍微加热一下，就端到你面前了。 教育部有关司局负责人表示，经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对“预制菜进校园”应持十分审慎态度，不宜推广进校园。这一回应，暂时安抚了社会情绪，但这场争论所折射的中国人对食品问题的关切和焦虑，仍值得深入思考。 结合材料并运用辩证否定的相关知识，分析预制菜成为争议话题的原因并预测“预制菜进校园”问题的最终结局。（8分） 高二政治试卷 共6页 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $