江苏省盐城市盐都区第二共同体2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026/2027学年度第一学期过程性学业质量抽测 八年级语文参考答案 1.(8分)(1)瀚镌sùtan(4分) (2)“撩”改成“缭”“溃”改成“聩”（2分) (3)今天，我们即使足不出户，也能在云端畅游，欣赏壮丽山河，感受先贤崇高的风骨。 (或改为：今天，我们即使足不出户，也能在云端畅游，欣赏壮丽山河。)(2分) 2.(10分)(1)沿溯阻绝(2)临渊羡鱼(3)庭下如积水空明水中藻荇交横(4)日 暮乡关何处是？烟波江上使人愁(5)万里送行舟(6)湍急/迅疾(7)急湍甚箭猛浪若 奔 3.(2分)B 4.(2分)B 5.(1)(2分)C (2)(4分)①曾子杀猪②守时之信/交友之信③商鞅（卫鞅，公孙鞅）④为政之信/治国 之信/国家之信/位法之信 (3)(2分)一元车费，见证温暖诚信/一元硬币，双向的善意与诚信 (4)(2分)示例一：顾师傅，当时您主动帮老人垫付车费，是怎么想的？ 示例二：爷爷/奶奶您好，仅仅一元钱，您为什么要等一小时还钱？（单填采访对象选项不给 分，称呼1分，问题1分) (5)(2分)善意是发自本心的帮扶，诚信是守住做人的底线。善意和诚信双向奔赴，平凡 小事也能传递温暖，彰显文明。（围绕善意、诚信，言之有理即可） 6.(4分)(1)④（2)几(3)名词作动词，穿/穿衣 (4)当作 7.(2分)心悠悠以孤上/身飘飘而将逝/杏然不复自知在天地间矣 8.(4分)(1)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 (2)听到风声而引发思绪，听到鹤鸣而触动情怀。 9.(4分)句式共同点：乙、丙两文都大量运用四字短句（写骈句亦可）。(2分)作用：①增 强节奏感与韵律美，使文章朗朗上口；②句式整齐：③有利于集中、强烈地抒发作者对山水 的喜爱、赞美与陶醉之情。（任答其中2点可得2分） 10.(5分)他们会产生共鸣，携手共游山水。(1分)陶渊明本性爱丘山，厌恶世俗官场，回 归田园享受自然宁静(1分)：祖鸿勋在雕山营造闲适居所，尽情享受山水乐趣，追求悠然自 得的生活(1分)：陶弘景沉醉于山川之美，认为其是人间仙境(1分)。三人都热爱自然山 水，渴望远离尘世，所以当他们相遇，很可能会产生共鸣，携手共游山水，共同领略大自然 的美丽与神奇。(1分) 【参考译文】【丙】我近来因为家中贫穷、亲人年老，时常返回故乡。在本县的西边边界， 有一座雕山。那里幽静偏远，水清石丽，高高的岩石像屏风一样重叠耸立，还有几顷良田。 我家先前在这里有座乡野房舍，但遭遇战乱而荒废了，如今又重新开始经营建造。就着石头 作为地基，依傍着树林建起房屋。藤萝生长掩映着屋檐，泉水流淌环绕着台阶。月光下的青 松和风中的绿草，沿着庭院如绮丽的花纹般交织；日光下的精华和云间的果实，靠近池塘像 星星般罗列。屋檐下飘动的烟雾，与天空的云气一同舒展卷缩：园中的桃树李树，夹杂着椿 树柏树而苍翠茂盛。有时偶尔撩起衣裳蹚过山涧，拄着拐杖攀登山峰，心情悠闲地独自向上 超脱，身体轻飘飘的仿佛将要离去，恍恍惚惚不再知道自己身在天地之间了。 像这样过了很久，才返回居住的地方。独自坐在高耸的岩石上，面对流水弹琴，在山坳 中独自吟咏，举起酒杯望着明月。听到风声而引发思绪，听到鹤鸣而触动情怀。企望庄子那 样的逍遥自在，羡慕尚君那样的清闲旷达。头上戴着蒲草编的帽子，身上穿着乱麻制成的蓑 衣，出去种植小米和稻谷，回来侍奉慈母。把缓慢步行当作坐车，把没有烦扰的事情当作最 可贵，这已经很舒适了，难道一定要在尘世中忙碌奔波吗！ 11.(4分)①拜师仪式上，师父接过我献的花咧嘴笑；②组稿会上，平日沉默的师傅会据理 力争（师傅对待文字工作严谨地不近人情也行）：③有一次散会后，师父关心并教导我做文 字工作要依凭文本、道理，而不是随波逐流；④师傅面对学生来信的吐槽，温柔解释并予以 指导关心：⑤去年年底，师父审稿一眼揪出错误，并教育我：⑥师父对待年轻作者十分温柔， 会细细批注指导。（写出不同四点即可，意思合理亦可） 12.(8分)①运用动作、神态描写（答细节描写亦可）(1分)，“扒拉“起身“看稿”等一连 串动作，“面无表情”等神态描写，生动形象地刻画出师父迅速吃饭及认真审稿的情形(1分)， 表现师父投入文字工作、惜时专注的形象(1分)，抒发了作者对师父的敬佩之情(1分)。 ②运用比喻的修辞手法(1分)，把堆满书稿的地方比作“书窝子”，将专心审稿的师父比作如 定的老僧(1分)，生动形象地写出师父工作环境书稿堆积、拥挤杂乱，以及审稿时全神贯 注、沉静投入的样子(1分)，表达作者对师父潜心治学、认真敬业的敬佩之情(1分)。 13.(3分)对比/反衬(1分)，师父外表粗犷严肃，和内心柔软耐心形成反差，突出师父外 刚内柔的特点(1分)，让人物形象更立体丰满，打破读者刻板印象(1分)。 14.(4分)风骨不是表现在言谈上，而是体现在行动中(2分)。文中师父并没有什么豪言壮 语，但他在平凡岗位上日复一日地坚持认真审稿，坚守文字底线，这份认真严谨的工作态度 就是风骨(2分)。 15.示例：乐观。哪怕物质条件极差，红小鬼依旧坚持识字、积极参加革命工作。（提炼品质 词1分，结合书中内容阐释1分。言之有理即可)(2分) 16.示例一：周恩来出身书香门第，原本拥有体面安稳的生活。目睹底层百姓饱受压迫、国家 危亡，为追求民族独立、人民解放，放弃优渥生活投身革命。 示例二：彭德怀在旧军队中己经升任团长，拥有较高地位。但目睹军阀残害百姓、旧军队黑 暗不公，接触共产主义思想后，他决心反抗压迫，拯救底层穷苦百姓。于是发动平江起义， 带领部队加入红军，投身革命。（写出具体人物1分，简述人物经历1分，分析抉择根源1 分)(3分) 17.(3分)示例：我不同意这种观点。例如毛泽东，书中真实地记录了他很不在意自己的形 象，第一次接见外国记者斯诺，就一边跟斯诺谈天说地，一边很自然地解开裤腰带捉虱子， 其实这正体现了他不拘小节，质朴纯真的性格，并不影响他善于谋略，精力过人的英雄形象 以及他创建苏维埃政权的丰功伟绩。（观点1分，事例1分，形象1分。言之有理即可） 18.作文评分标准同中考，切入分32分(40分) 2026/2027学年度第一学期过程性学业质量抽测 八年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页，在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题纸上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前，务必将姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题纸上。 山河无言，风骨长存。文字是跨越时空的行囊——我们既可随笔墨登临三峡、泛舟富春江，领略华夏山川的灵秀雄奇；也能透过新闻纪实、回忆散文与红色经典，邂逅时代长河中坚守初心、勇担使命的人物。本次“山河与风骨”语文学习之旅，让我们览山河盛景，品人间风骨。 一、笔墨固根基（34分） 笔墨载山河，字句见精神。让我们于文字积累之中，一览山河盛景。 任务一：修改板报 1.学校宣传部拟出一期 “山河与风骨” 主题板报，请你参与对板报的修改研讨。（8分） 让我们一同漫溯在中华大地的壮丽画卷中：随郦道元远眺三峡，看夏水襄陵，素湍绿潭；跟吴均泛舟富春江，赏奇山异水，流连忘返。眼前的景致令人眼花撩乱。听，舰载机着舰的呐喊报声发聩，见证航母人的坚守；看，鲁迅先生笔耕不辍，在伏案工作时彩显文人风骨，祖国山河浩hàn（ ），先贤志士的精神深深juān（ ）刻在岁月里。今天，我们即使足不出户，也能在云端畅游，欣赏壮丽山河与先贤崇高的风骨。 小语：语段中“hàn”、“juān”这两个字我不会写，请你写一下。另外，有两个字 “溯”“湍”，我读不准，请你帮我标注拼音。 我：（1）两个字这样写：hàn（▲），juān（▲）。两个拼音为：溯（▲），湍（▲）。（4分） （2）我发现寄语中有两个错别字，应该将 ▲ 改成 ▲ ，将 ▲ 改成 ▲ 。（2分） 小语：画横线的句子为病句，你能帮我修改为正确的句子吗？ 我：（3）好的，应该修改为： ▲ 。（2分） 任务二：对话诗文 2.山水寄情，古人笔下的水姿态万千。请根据提示，补写诗文名句。（10分） 类别 古诗文名句 出处 浩荡之水 （1）至于夏水襄陵，____▲____。 郦道元《三峡》 哲思之水 （2）____▲____，不如退而结网。 《淮南子·说林训》 想象之水 （3）___▲___，__▲___，盖竹柏影也。 苏轼《记承天寺夜游》 含情之水 (4)____▲____?____▲____。 崔颢《黄鹤楼》 （5）仍怜故乡水，____▲____。 李白《渡荆门送别》 （6）____▲____之水 虽乘奔御风，不以疾也。 郦道元《三峡》 (7)____▲____,____▲____. 吴均《与朱元思书》 3. 下列说法错误的一项是（2分） （ ▲ ） A. 新闻特写兼有新闻和文学的特点，侧重描写新闻事件中的片段，《 “飞天”凌空》刻画跳水瞬间，属于新闻特写。 B. 消息的倒金字塔结构，是按照内容重要性递增的原则安排的，次要信息放在篇首。 C. “言不信者，行不果。” 出自《墨子》，这句话启示我们做人要坚守诚信。 D. 传记以真实为基础，可借助合理想象丰富细节，以生动传神地表现人物，如《美丽的颜色》。 4. 根据语境，下列排序最恰当的一项是（2分） （ ▲ ） 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。国家公祭日是缅怀过去的纪念日，更是抚慰民心、顺应民意的制度安排。国家公祭日的设立___，____，____，使人类历史记忆长久保持唤醒状态，从而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木， ， ，促进共同发展和时代进步。 ① 共同以史为鉴、开创未来 ② 是为了中国与世界更好地沟通 ③ 一起维护世界和平及正义良知 ④ 是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任 ⑤ 是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度 A. ⑤④①③② B. ②⑤④①③ C. ②③①⑤④ D. ④①⑤③② 任务三：弘扬风骨 5. 班级准备组织开展 “诚信见风骨” 综合性学习活动，请你参与。（12分） 【信典寻踪】 （1）下列词语中 “信” 表示 “诚实，有信用”的一项是（2分） （ ▲ ） A.杳无音信 B.信手拈来 C.言而有信 D.深信不疑 （2）完成表格，制作人物卡片。（4分） 人物 出处 故事 主题 曾子 《韩非子・外储说左上》 ①_____▲____ 教子之信 陈太丘 《世说新语・陈太丘与友期行》 期行守信 ②_____▲____ ③▲ 《史记・商君列传》 立木为信 ④_____▲____ 【凡人见义】 近日，盐城公交13路驾驶员顾应垫付一元车费的暖心视频在网络刷屏，朴实动人的双向善意引发网友广泛热议，该事迹被央视新闻官方平台转发点赞，小城公交温情瞬间打动万千网友。 事发当日，一位老年乘客乘车时发现出门忘记携带零钱，正不知如何是好，13路驾驶员顾应没有丝毫迟疑，主动拿出一元钱帮老人垫付车费，安抚老人安心乘车。本是举手之劳的小小善举，却让老人记挂在心。为了归还这一元钱，老人特意守在公交站台等候近一小时，等到顾应驾驶车辆返程，执意把一元硬币亲手交还给他。 一块钱微不足道，却映照出城市文明底色。作为盐城公交一线驾驶员，顾应日常运营中始终秉持暖心服务理念，主动帮扶特殊乘客已是常态。盐城公交集团表示，将以顾应为榜样，大力宣传暖心事迹，持续深化文明公交建设，把便民、暖心服务融入每一趟公交线路。 细微善举汇聚城市文明，驾驶员热心相助，老人守信还钱，一来一回间，平凡公交车厢成为传递温情的文明窗口，生动展现盐城友善淳朴的城市风貌。 （节选自《盐城广电云报》2026年9月22日，有删改） （3）请为材料中的新闻拟写合适的标题。（不超过15个字）（2分） ▲ （4）假如你是小记者，请选择司机顾应和受助的老人中的任意一位作为采访对象，设计一个采访问题（请在括号内先填选项后再作答）。（2分） 你采访的对象是（ ）A.顾应 B.受助的老人，问题是： ▲ （5）结合材料，谈谈你对 “诚信与善意”的理解。（2分） 二、山水见襟怀（19分） 观山河画卷，察古人襟怀。穿越千年诗文，品读山水篇章，于山川盛景之中，读懂古人藏在文字里的精神风骨。 阅读【甲】【乙】【丙】三个选段，完成下面小题。 【甲】 归园田居·其一 （东晋）陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 【乙】 答谢中书书 （南朝）陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 与阳休之①书（节选） （北朝）祖鸿勋 吾比以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始②。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实③，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨④。时一褰裳⑤涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上身飘飘而将逝杳然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水；独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄生之逍遥，慕尚子之清旷。首戴萌蒲，身衣缊袯⑥，出艺粱稻，归奉慈亲。缓步当车，无事为贵，斯已适矣，岂必抚麈⑦哉！ （节选自《北齐书・祖鸿勋传》） 【注释】①阳休之：北朝学者，历魏、齐、周、隋四代。北魏孝庄初年，军阀争权，阳休之任员外散骑侍郎。②今复经始：现在重新经营建造。③云实：生于山巅多云处的果实。④葱倩：苍翠、茂盛的样子。⑤褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑥缊袯（bó）：乱麻制成的蓑衣。⑦抚麈（zhǔ）：指手执拂尘凭空谈玄。麈，一种似鹿而大的动物，尾毛可作拂尘，为魏晋人清谈时常备之物。“抚麈”一作“抚尘”，指在尘世中忙碌。 6. 请根据方法提示，解释加点词。（4分） 文言词句 方法提示 释义 吾比以家贫亲老 查阅词典法： ①诗歌的一种艺术表现手法 ②等到 ③比较 ④近日、近来 ⑤接连、连续 ⑥紧密、细密 （1） ▲ （填序号） 良田数顷 联系语境法：高岩四匝，良田数顷 (2) ▲ 身衣缊袯 课内迁移法：每至晴初霜旦（名词作动词，下霜） (3) ▲ 缓步当车 组词法 (4) ▲ 7. 请用 “/” 给文中画波浪线句断句（限断2处），使文意通顺。（2分） 心悠悠以孤上身飘飘而将逝杳然不复自知在天地间矣 8. 翻译下列句子。（4分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。 9. 乙、丙两文在句式上都有什么共同点？在表达上有何好处？（4分） ▲ 10. 结合甲、乙、丙三篇文章的内容思考：当陶渊明、祖鸿勋和陶弘景相遇，他们会产生共鸣，携手共游山水吗？（5分） ▲ 三、文字识风骨（19分） 览时代记录，识世间凡人。跟随纪实新闻与回忆散文，在文字里遇见不同时代的人物，读懂他们身上动人的品格。 阅读文章，完成下面小题。 师父是壮汉 徐愠琪 ①我还在大学读书的时候，就听人提起，有个毕业多年的师兄在人民教育出版社做编辑。入职那天，我终于见到师兄真人：头大、腿长、肚子圆，几乎相当于两个我。我平视，只能看到他胸前的口袋。我说 “师兄好”，他似乎没听见。后来，领导说，让他带你吧！我挺高兴，也有点忐忑，于是改口 “师父好”。 ②拜师仪式上，有献花的环节。他弯腰，接过花，对我咧嘴一笑。我好像更尴尬了。后来听在场的同事说；他平时很少笑。还真是这样。师父总是一副思索的神情，走在路上也是目光凌厉，不知道是在推敲字句，还是在斟酌标点。去食堂吃饭，不管好吃不好吃，他三下五除二就扒拉进肚，面无表情地起身，继续回工位看稿。他的桌面、地面堆满了书稿，谁都没法下脚。他一弯腰，硬生生钻进了书窝子，然后挺直腰板，老僧入定，一直干到天黑。 ③接触久了，我发现师父虽然有点古怪，但确实也有不少过人之处。除了一眼能看出字符间距、全角半角这些细微差错，他还是个 “人形数据库”，哪个词语在哪册教材的哪一页里出过注释，他都记得一清二楚。我问他是怎么做到的，他说，就是多看，用心读，一字一句不能糊弄。 ④组稿会上，平日里沉默的他，常常在大家意见马上达成一致的时候，大喊一声“等等”。然后连珠炮一样输出观点，说这样表述可以更精准，那样修改会偏离原意。遇到不同意见，他旁征博引，据理力争，越说越激动，嗓门越来越高，哪管对面坐着领导。看着师父面红耳赤，我捏一把汗，大气不敢出。 ⑤有一次教会上，他严肃地问我，刚才讨论，你怎么不发言？我很惭愧，随口推脱，说当时身体不舒服。师父很关心，问我好点没有。我于是更惭愧了。师父说：“做文字工作，最忌讳的就是随大流。对错要凭文本、凭道理，不是看是谁在说话。心里有想法，就该说出来，不要怕争执。” 我记住了这句话。往后校稿、读文，遇到存疑之处，我不再轻易跟着别人的意见走，学着静下心核对原文，审慎思考。 ⑥师父有时严谴得不近人情，有时又温柔得不可思议。有学生来信，吐槽教材里文言文太难，不想背，让编辑全删了。我看了又气又笑，心想这可咋回。师父看了，非但不生气，反而耐心给他解释为什么要选文言文，怎么学得好、背得快，拉拉杂杂说一大堆，快赶上一篇论文了. 结尾还不忘祝他学习进步、生活愉快。来信的调皮学生肯定想不到，回信里千叮万嘱的“老母亲”，其实是个金刚怒目的壮汉。 ⑦去年年底，领导临时让我接手一本马上要出版的教参。时间紧、任务重，我加班加点，还是漏了一处注释的问题。师父审稿时一眼揪出错误，把稿子放到我面前。他没有厉声批评，只是指着那一处，平静地说：“教材的文字，面向成千上万学生，一个注释出错，影响的不是一个人。落笔，不能轻。” ⑧师父对文字苛刻，待人却心软。遇到年轻作者稿件有错漏，他不会简单否定，而是逐条标出，细细批注，在便签纸上写下修改的缘由。他常说，文字有重量，落笔不能轻，做文字的人，心里要有底线。 ⑨师父没有惊天动地的事迹，只是日复一日，守着案头的书稿。我渐渐懂得，风骨不一定是激昂的宣言，它藏在一字一句的坚守里，藏在不盲从、不妥协的本心之中。读他，便是于平凡人的言行里，识得文字背后的风骨。 （选自《人民日报》2026年05月06日第20版，有改动） 11.通读全文，简要概括师父哪些事令我留下了深刻的印象。（4分） 12.阅读下面的句子，按要求进行赏析。（8分） ①去食堂吃饭，不管好不好吃，他三下五除二就扒拉进肚，面无表情地起身，继续回工位看稿。（从人物描写的角度）（4分） ②他一弯腰，硬生生钻进了书窝子，然后挺直腰板，老僧入定，一直干到天黑。（从修辞的角度）（4分） 13.文章开篇写师父身材高大魁梧、神情严肃，后文又写他耐心回复学生来信、细心批注年轻作者稿件。作者设置这样的反差，有什么作用？（3分） 4.文章结尾写道：“风骨不一定是激昂的宣言，它藏在一字一句的坚守里，藏在不盲从、不妥协的本心之中。” 结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） ▲ 四、红途铸丹心（8分） 踏红色征途，悟革命者信仰。让我们循着纪实作品《红星照耀中国》的阅读路径，梳理史实，感受红军战士在艰苦征程中永不褪色的信念与担当。 15.阅读全书后，你发现红小鬼的身上有许多鲜明特质。请用一个词语概括你印象最深的一点并说明理由。（2分） ▲ 16.书中不少革命者放弃了原本安稳的生活，义无反顾投身革命。请结合书中一位具体人物的经历，分析他做出这种人生抉择的原因。（3分） ▲ 17.读完《红星照耀中国》后，有人认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了国人心目中的英雄形象。你是否赞同他的观点，选择你喜欢的英雄人物并结合事迹阐述理由。（3分） ▲ 三、执笔抒心怀（40分） 山河留胜迹，风骨可追寻。从古人的山水情怀，到革命者的坚定信仰，再到普通人的默默坚守，风骨无处不在。 18.风骨，可以是文人寄情山水的旷达，可以是革命者不畏艰难的坚毅，也可以是身边普通人始终如一的坚守……请补全题目，写一篇不少于600字的记叙文。（40分） 作文题目：藏在 里的风骨 要求：①文中不得出现真实的地名、校名和人名； ②认真书写，注意卷面，力求工整、美观； ③不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $