河北石家庄市第十七中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期初三年级期中学情分析 语文学科 第一部分 (1-2题共12分) 1.阅读下面选段，协助整理推敲。(9分) 自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个 人的心田，更在与社会、时代的交融中与创新精神相得益zhāg()。它教会我们，在 追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽，才能在黑暗中 瞥见希望的shǔ()光。我们唯有自强不息，心无旁骛，才能到达那些看似可望而不可 即的目标。 正如北宋的苏轼。A.他虽然一生仕途坎坷，但从未被逆境击垮，反而以豁达乐观的 态度，将每一次贬滴视为生命磨砺的机遇。B.他的自强，不仅是积极面对生活的勇气与智 慧，更是对文学艺术的不懈追求。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一菱烟雨任平生。”C.这句 诗体现了他不屈不挠、自勉自强。D。苏轼的一生，是对“天行健，君子以自强不息”这二 古训最为生动的注解。 作为初三学子，做到自强不息是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在 我们求学生涯中日渐深厚，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 (1)依次给语段中加点字“濡”“秽”“瞥”注音，全部正确的一项是（)(2分) A.ru sui bie B.rǔhui pie C.rǔsui bie D.ru hui pie (2)根据文段中的拼音写汉字。(2分) A.相得益zhāng B.shu 光 (3)下列对文段中短语、复句的分析，表述正确的一项是（)(2分) A.“坚韧力量”“仕途坎坷”都是偏正短语。 B“即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽”是条件复句。 C.“荒漠中顽强生长的绿洲”中，“顽强生长”充当定语。 “我们唯有自强不息，心无旁骛，才能到达那些看似可望而不可即的目标”是假设 复句。 (4)A、B、C、D四句话中，有一处存在语病，请找出并把改正后的完整句子写在横线 上。(3分) ) 2.请写出一句体现“自强不息”精神的古诗文名句，并结合自己初三的学习生活，写下你 的感悟。要求：语句通顺，不少于50字，不得选用上面文段中出现的句子。(3分) 第1页，共8页 古诗文名句： 感悟： 第二部分 (3-18题共51分) 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 关中赈灾，张养浩感慨万千，写下“伤心秦汉经行处，① ”；面对战争，曹 刿把握时机，发出“一鼓作气，② ③ ”，彰显奋勇取胜的智慧 与魄力；身陷敌营，文天祥视死如归，发出“人生自古谁无死？④ ”的呼喊， 以舍生取义的气节诠释民族脊梁；辛弃疾登高望远，追忆英雄，生发“⑤ 坐断东南战未休”的感慨，盛赞孙权年少英武，抒发报国无门却心念家国的壮志；⑥中秋 之夜，苏轼望月思亲，写下“但愿人长久，⑥ ”，借一轮明月，传递对天下 离人的美好祝愿。 (二)古诗文阅读（19分) 班级开展“探寻先贤风骨，体悟千古胸襟”专题学习活动。阅读下面文字，回答4~9 题。(19分) 活动一：赏边塞诗作（7分) 【甲】从军行 杨炯 烽火照西京⑦，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 【乙】白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【注】①杨炯：初唐四杰之一，一生皆任文职。唐高宗期吐蕃和突厥侵扰甘肃一带，唐王朝派 礼部尚书裴行俭出征，杨炯此诗当作于此时。②西京：指长安。③牙璋：调兵的符信。④风阙：指长 安宫阙。 4,边塞诗是唐诗中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分诗歌。请阅读 诗歌，补全下面的对话。(5分) 第2页，共8页 小冀：我判断两首诗都是边塞诗，因为两首诗都有很多边塞独特的意象，其中甲诗中 有① ,乙诗中有② 。(各填一个即可) 小文：“雪暗调旗画，风多杂鼓声”这句描绘的场景是：③ 狂风呼啸里，夹杂着咚咚的战鼓声。 小兴：联系写作背景，两首诗表达了诗人不同的心声： 甲诗： 乙诗： 5.孔子日：“言之不文，行而不远。”意思是言辞没有文采，不会流传很远。请仿照 下面示例，从乙诗两个画线句中任选一处，对其中富有表现力的词语进行点评。(2分) 示例：“胡天八月即飞雪”中的“即”写出了边塞大雪来得急，来得早，表达了作者 的惊奇之感。 活动二：品经典美文 阅读下面文言文（选段)，完成下面小题。（12分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣 莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中 赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战 胜于朝廷。 (选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】魏文侯使乐羊伐中山”，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？” 皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座 趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任 座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使瞿璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 (选自《资治通鉴·周纪一》) 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。 ③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 6.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 时时而间进 （1) 【根据语境推测其义】 克之 (2) 【课内迁移】既克，公问其故 第3页，共8页 闻寡人之耳者 （3) 【词类活用】 7.下列对乙文中画线部分的断句，正确的一项是()(2分) A君得中山/不以封君之弟而以封君之子/何谓仁君 B君得中山不以封君/之弟而以封君之子/何谓仁君 C君得/中山不以封君之弟/而以封君之子/何谓仁君 D君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何谓仁君 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 (2)向者任座之言直，臣是以知之。 9.同是为了达到说服他人的目的，【甲】文中的邹忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采 取的方法你更喜欢哪一个？请说明理由。(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10~13题。（共11分） “像建设新中国一样建设自己” 胡笑源 ①又是一年毕业季。一批青年学子即将奔赴祖国西部，以志愿服务等形式扎根基层， 把青春汗水挥洒在祖国和人民最需要的地方。多所高校的出征仪式上，00后志愿者目光坚 定，用抉择回应时代召唤。为何选择远赴边陲，主动接受磨砺？一位西部计划志愿者回答： 扎根西部不是青年的单向奉献，而是个人与国家的双向奔赴。当个人理想锚定家国坐标， 青春之路便有了坚实的底气与充沛的力量。 ②这不由得让人想起不久前在年轻人中流行的一句话：“像建设新中国一样建设自己， 像一个个五年规划一样规划自己。”生动形象的话语，背后是当代青年与国家发展同频共 振、在国家发展历程中校准人生航向的自觉。新中国走过的壮阔征程，不仅镌刻着国家的 发展密码，更为青年立身成才、逐梦前行提供了最好的教科书。 ③“像建设新中国一样建设自己”，独立自主、艰苦奋斗是第一课。新中国成立之初， 一穷二白、百废待兴，一代代建设者自力更生、埋头苦干，开辟出发展新局。这份自立自 强的精神，融入了新时代青年的血脉。面对家庭困境，清华大学博士研究生庞众望未向命 运低头，靠课余兼职等支撑家庭、完成学业。身处逆境却向阳而生，这不仅是个人的品格 坚守，更是青年奋斗的生动缩影。青年的未来唯有躬身实干、奋斗拼搏，方能筑牢根基， 活出笃定从容的人生姿态。 第4页，共8页 ④国家的发展离不开改革创新。从跟跑追赶至领跑超越，改革创新始终是推动时代前 行的动力。青年成长亦是如此，需要不断突破思想的桎梏、打破认知的藩篱。90后王兴兴， 带领宇树科技研发出人形机器人，实现关键零部件以及高性能感知和运动控制算法的自主 研发，推动机器人赋能千行百业，促进科技创新与产业创新深度融合。新时代青年的成长， 从来不是循规蹈矩的复刻，而是敢闯敢试的创造，以创新之力冲破藩篱，才能让青春在创 新创造中闪光。 ⑤青年的成长之路并非坦途，正如国家发展也会面临风险和挑战。保持定力、锻造韧 性，集中精力办好自己的事是应变之法。面对外部打压、风险挑战，我们始终保持战略定 力，在不确定性中牢牢把握发展主动权。这份从容笃定的发展智慧，同样适用于青年成长。 在成长过程中遭遇焦虑迷茫，被外界杂音、浮躁风气襄挟时，须明白，成长最大的底气， 从来不是跟风盲从，而是沉淀自我、专注本心，集中精力锤炼本领，在磨砺中锻造坚韧品 格，方能穿越成长迷雾、抵御人生风浪，稳步奔赴未来。 ⑥“像建设新中国一样建设自己”观念的背后，是当代年轻人对国家发展的由衷认可， 也是将小我融入大我、以青春奔赴家国的价值自觉。今年是“十五五”开局之年，青年肩 负重任，在基层磨砺中增长才干，在担当奉献中淬炼成长，书写无愧于时代的青春答卷。 (选自2026年07月19日《人民日报》) 10.梳理文章内容，完成下面的思维导图。(3分) 以庞众望逆境奋斗为例，论证①的观点。 总结升华，号召青年 由青年学子奔赴西 提出观点：当代青年应 以 ② 为例，论证音年应敢闯敢试、创 在热层磨听中增长才 部，引出“个人理 与国家发晨同领共振， 新创造的观点。 千，在担当泰献中淬 想锚定家国坐标” 在国家发展历程中校准 炼成长，书写无愧于 的话题。 人生航向。 由国家面对风险挑战保持战略定力，类比青年成长， 时代的青春答卷。 论证③的观点。 11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.标题将个人成长与国家建设类比，揭示了个人与国家同频共振的关系。 B.第②段阐述了“像建设新中国一样建设自己”的内涵。 C.文章第③段和第④段主要运用了举例论证的论证方法。 D.文章多用“藩篱”“裹挟”“淬炼”等词语，典雅厚重，古奥难懂。 12.第②段“新中国走过的壮阔征程，不仅镌刻着国家的发展密码”一句中，“发展密码” 在文中指什么？(3分) 第5页，共8页 13.请结合本文与你的生活实际，谈谈你对“将小我融入大我、以青春奔赴家国的价值自觉” 这句话的理解。(3分) (二)阅读下面文字，回答14~17题。（共15分) 开旧书店的老先生 韩浩月 听一位爱逛书店的朋友说，到一个城市，如果要连书店的话，一定要逛逛旧书店。在诸 多爱书人心中，旧书店有不可取代的地位。一家旧书店，往往能看出一座城市的文化底蕴， 此外，旧书店沉淀在岁月里的故事耐人寻味。 入冬，我与朋友一起寻访一家南方城市的旧书店。那家店藏在巷子里，开车不好寻， 但下了车，就容易找到了。道路边，挂着醒目的书店招牌，透着古朴。顺着招牌的指引， 走进一个小巷，仍有招牌指引，再向前行，就看见了貌似开在居民楼一层的书店。门两边， 初冬的绿植还未变黄，遮掩了门右侧墙壁上油漆刷就的书店名。 进门来，一位看上去70岁上下的老先生，坐在书桌后，戴着黑边的眼镜，眼神明亮， 衣着干净。 我们迟疑了一下，问：“您是书店老板吗？” 老先生说：“是。” “这家店开多久啦？” “快40年了。” “您今年高寿啊？” “80多岁。” “书店是哪年开的？” 老先生往右上方指了指，说：“看那儿。” 顺着他手指的方向看去，是一块印刷着“先进单位”的奖牌，牌子上的落款时间是1988 年。 对于像我们这样慕名而来的访客，老先生既不冷谈，也不热情，保持着随时结束谈话 的样子，但终归还是架不住我们的好奇心，与我们聊了起来。比如，他说这家书店陪伴了 这座城市里的几代学子。他随口提到曾有一位名人在求学时常来。这不足为奇，一家书店 在一个地方开久了，提供的就已不仅仅是书，而是一种氛围、一个环境、一份滋养。 第6页，共8页 书店入口处几排书架下方的格子都是空的，没有放书。老先生回答说，那是因为下雨 的缘故，书店所在之处地势低，每逢暴雨必“看海”，雨水一次次涌进书店，书架底部的 书很容易被泡，久而久之，干脆不放书了。我听了，心里有些不是滋味，爱书人最怕的是 书受潮或者被水泡。但老先生说起这件事的时候，并无沉重的样子，语气中还带有一丝顽 皮与调侃。是啊，他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？ 书店里不但书是旧书，其他一切也都“包了浆”。木质书架被时光上了色，旧木吉他 从房顶悬挂下来，仿佛已经挂了几十年。有些旧书在书架的角落里，仿佛许久未被翻动过。 时间在这里仿佛停驻了。我们的目光在一排排旧书的书脊那里巡视，边看边感叹。每一本 回书都整整齐齐放置，都匀连着诸多回想与感念。只是来不及去仔细放大那些念头，因为 每个念头的背后，都牵连著太多有关出版、阅读、历史、文化的线索… 天色渐晚，我们要去赶高铁了。出了书店的门，回头看见老先生也挪步跟了出来。他 微微弯腰棉躬送别，我们也慌忙停住，深深弯腰回礼… (选自2025年12月3日《人民日报》，有删改) 14.文中“我”探访旧书店的过程伴随情感的变化。请根据文章内容，完成下表。（3分) 探访阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感态度 初入书店 老先生衣着干净、眼神明亮 ① 交谈之中 老先生谈及书店历史、学子往事、雨水泡书 感慨、敬佩、同情 环顾书店 旧书整齐、物件“包浆”、时间仿佛停驻 ② 告别之时 ⑧ 尊重、感恩 15.阅读文中画线句子，按要求完成任务。.(6分) (1)他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？（请从语气与 情感角度，分析这句话的表达效果。) (2)每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。（请从词语运用角度，赏析 “勾连”一词的妙处。) 第7页，共8页 16.作者为何在结尾写“老先生也挪步跟了出来…微微弯腰鞠躬送别”？这一细节对塑造 老先生的形象有何作用？(3分) 17.文章标题是《开旧书店的老先生》，但却用大量笔墨描写书店环境与旧书。这样写是否 偏离主题？请结合全文谈谈你的理解。(3分) 三、整本书阅读 18.班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成问题。(7分) 海伦彭斯：“残忍？一点都不残忍！她只是严厉些，不喜欢我的缺点罢了。” 简爱：“我要是你，就会讨厌她、反抗她。要是她用那束树枝打我，我会从她手里 夺过来，当着她的面把它折断。” 简•爱：“可是站在教室中央挨鞭子，当着众人的面被罚站，毕竞是丢脸的。你已经 是大姑娘了。我比你小得多，还受不了呢。” 海伦彭斯：“可是，如果是无法避免的事情，那你就有责任去忍受。既然你命中注 定要忍受，你却说自己无法忍受，那就是懦弱和愚蠢的表现。” (1)同学们整理了简·爱在洛伍德学校时和好朋友海伦的两段对话，从中可以看出她们分 别具有怎样的性格特点？（4分) (2)有人说：“患难与困苦是磨炼人格的最高学府。”请结合《简·爱》中简·爱的经历， 谈谈你对这句话的理解。·（3分) 第三部分(19题共50分) 19.阅读下面的文字，按要求写作文。 欧阳修遭遇贬谪却与民同乐，选择了政治宽简的为官理念；范仲淹遭遇贬谪却政绩卓 著，选择了“先忧后乐”的爱国情怀：陶渊明锌官归隐却饮酒采菊，选择了怡然自得的田 园生活：苏轼仕途坎坷却随遇而安，选择了乐观旷达的人生态度… 人生处处都是选择，不同的选择带来不同的情感体验和人生路径。 请同学们围绕“选择”这一话题，自拟题目，写一篇文章。或讲述一段你的“选择” 经历，或表达“选择”带给你的成长启迪和感悟… 要求：①不要套作，不得抄袭；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不 得出现真实的地名、校名和人名。 第8页，共8页 17中2026一2027学年九年级上学期期中 语文 参考答案与评分标准 第一部分（1-2题，共12分) 1.阅读选段，协助整理推敲。(9分) (1)注音全部正确的一项是（D)(2分) (濡ru秽hui瞥pē) 2)根据拼音写汉字。(2分) A.相得益彰B.曙光 ③)短语、复句分析正确的一项是(C)(2分) (4)有语病的一句是（C)（3分) 改正：这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强的精神。（成分残缺，缺宾语中心语） 2.古诗文名句与感悟。(3分) 【参考答案】名句示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 感悟：在初三紧张的学习生活中，我也曾遇到成绩起伏、压力倍增的时候。这句诗激励我不向困难低头，每次 失利后认真总结反思，调整状态，以坚韧的毅力攻克薄弱科目。我相信只要坚持不懈，终能在中考中实现自己 的目标。（名句1分，感悟2分，言之有理即可） 第二部分(3-18题，共51分) 一、古诗文阅读（一）默写(6分) ①宫阙万间都做了土 ②再而衰 ③三而竭 ④留取丹心照汗青 ⑤年少万兜鍪 ⑥千里共婵娟 (二)古诗文阅读(19分) 4.补全对话。(5分) ①甲诗意象示例：铁骑/龙城/牙璋/旗画/鼓声（任一个） ②乙诗意象示例：飞雪/胡天/瀚海/愁云/红旗/轮台（任一个) ③大雪漫天纷飞，使得军旗上的色彩黯淡失色（雪色昏暗，旗画凋零） 甲诗：表达诗人渴望投身边塞、建功立业的壮志豪情。 乙诗：表达诗人对边塞艰苦环境的感慨与对友人的依依惜别之情。 5.词语点评。(2分) 【参考答案】示例一："忽如一夜春风来"中的"忽如"写出飞雪来得突然、出人意料，表达了作者的惊喜与赞叹 。示例二：“风掣红旗冻不翻"中的"掣"字，意为拉扯牵引，生动写出寒风劲吹、红旗因冻结而无法飘动的景象 ,表现边塞天气的奇寒。(2分，言之有理即可) 6.解释加点词。(3分) (1)间：间或、偶然 (2)克：战胜、攻克 (3)闻：使…听到（使动用法） 7.断句正确的一项是(A)(2分) 8.翻译句子。(4分) (1)大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。 (2)刚才任座的话很直率，我因此知道您是仁君。 9.劝谏方法评析。(3分) 【参考答案】示例一：更喜欢邹忌。他以自身经历设喻说理，由家事推及国事，委婉进谏，既让齐王明白受蒙 蔽，又顾及君王颜面，易于被接受，说话艺术高超。示例二：更喜欢翟璜。先肯定文侯是仁君，再借任座直率 之言委婉进谏，既传达意见又让文侯心悦诚服。示例三：更喜欢任座。他直言进谏、不避锋芒，刚正不阿，体 现忠臣直谏的品格。(3分，言之有理即可) 二、现代文阅读（一）"像建设新中国一样建设自己”(11分) 10.思维导图。(3分) ①独立自主、艰苦奋斗是青年成长的第一课（青年要躬身实干、奋斗拼搏） ②王兴兴带领宇树科技研发出人形机器人 ③青年成长要保持定力、锻造韧性，在磨砺中锻造坚韧品格 11.理解分析不正确的一项是(D)(2分) 12."发展密码"在文中指什么？（3分) 【参考答案】指新中国成立以来独立自主、艰苦奋斗、改革创新、保持战略定力等发展经验，以及自立自强、 埋头苦干、敢闯敢试、沉稳从容等精神品质，为青年立身成才、逐梦前行提供了参照。(3分，意对即可) 13.谈谈对"将小我融入大我、以青春奔赴家国"的理解。(3分) 【参考答案】个人成长理想应与国家发展、社会需要相结合，在奉献国家、服务社会中实现个人价值。作为初 三学生，我应认真学习知识本领，将来把所学投入国家建设，在担当奉献中成长，让青春在报效家国的过程中 绽放光彩。(3分，言之有理即可) (二)开旧书店的老先生（15分) 14.情感变化表格。(3分) ①好奇、好感（对老先生沉静亲切的第一印象） ②惊叹、感慨（对旧书店岁月氛围的眷恋与赞叹） ③老先生移步出门，微微弯腰鞠躬送别，"我们"深深弯腰回礼 15.赏析画线句子。(6分) ()运用反问语气，加强肯定意味，表现老先生历经沧桑后的豁达、坚韧与从容，也表达作者对他的敬佩与赞 叹。(3分) (2)"勾连"意为牵连、联系，生动写出每一本旧书都承载着过往读者的回忆与故事，将旧书与往事、情感紧密相 连，体现旧书店浓厚的岁月氛围与文化温度。(3分) 16.结尾鞠躬送别细节的作用。(3分) 【参考答案】通过老先生主动出门鞠躬送别的动作描写，刻画出他谦逊有礼、待人真诚和善的形象；与前文“ 既不冷淡，也不热情"的沉静态度呼应，体现他对每一位访客的尊重，让人物形象更立体丰满。(3分，意对即 可) 17.大量描写书店环境与旧书是否偏离主题？(3分) 【参考答案】没有偏离。①书店环境与引旧书是老先生40年坚守的见证，旧书整齐、物件"包浆"、时间停驻的氛 围，侧面烘托出老先生沉静、坚守、爱书惜书的品格；②环境为人物活动提供背景，旧书店承载的岁月故事与 文化滋养，是老先生形象的延伸与补充，二者相互映衬，共同突出主旨。(3分，意对即可) 三、整本书阅读(7分) 18.(1)性格特点。(4分) 简爱：勇敢倔强、有反抗精神，不愿忍受屈辱，敢于维护自己的尊严。(2分) 海伦彭斯：温和隐忍、善良宽厚，懂得忍耐与宽容，内心坚韧理智。(2分) (2)结合简爱经历谈理解。（3分) 【参考答案】简爱自幼父母双亡，在盖茨黑德府受尽舅妈和表兄欺凌，在洛伍德学校经历寒冷、饥饿与苛刻 对待，但苦难没有压垮她，反而磨炼出她独立、自尊、勇敢、坚韧的品格，使她始终坚守对平等与尊严的追求 。可见困苦能够促人成长，磨炼出坚强的人格。(3分，言之有理即可)