江苏省宿迁市宿豫区2026～2027学年度第一学期期中学情调研八年级语文试卷

2026~2027学年度第一学期期中学情调研 八年级语文试卷 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150 分钟。闭卷考试。 2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。学校举办“征途·回响”主题文化节，八年级语文组策划“山河·信念·生长”跨媒介成果展。本次测试即为展览的“内容遴选”与“展区设计”活动。请你以策展人的身份完成以下任务。 【拾字成章·展陈基础素材】 一、积累与运用(26分) 1.展览序厅需要一面“字词里的征途”墙，请你完成以下任务。(7分) 从破雾劈波而行的“南湖红船”，到踏过雪山草地的“长征草鞋”，再到英勇就义前写下的“一封家书”，这些跨越时空的物件，见证了中国共产党 ▲ 的伟大气魄，承载着工农红军 ▲ 的顽强意志，诠释着先烈们 ▲ 的坚定信念，铭记着三五九旅战士 ▲ 的宝贵精神。长征，正是这一精神谱写极为壮阔的一章：它是一场跨越万水千山的跋涉，也是一次在绝境中淬炼信念、激发潜(▲)质的远征。九十年前，红军将士以锐不可当之势突破重重封锁，在关jiàn(▲)的历史关头用脚步丈量信仰的高度。在宿迁大地上，这份精神同样留下了不可磨灭的烙(▲)印， zhān(▲)显着穿越时空的力量：彭雪枫将军率部开辟淮北根据地，在洪水中率先跃入决口，与群众一同扼住灾难的咽喉；朱瑞将军从宿迁走出，长征途中在松潘草地与战士一同步履蹒跚。他们的名字，至今仍在宿迁的街巷与堤岸上回响。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 潜(▲)质 关jiàn(▲) 烙(▲)印 zhān(▲)显 (2)依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(▲)(3分) A.百折不挠 敢为人先 矢志不渝 艰苦奋斗 B.敢为人先 百折不挠 矢志不渝 艰苦奋斗 C.敢为人先 百折不挠 艰苦奋斗 矢志不渝 D.百折不挠 敢为人先 艰苦奋斗 矢志不渝 2.展览设“征途上的诗与思”专区，请你补全名句。(10分) 征途之上，信念是唯一的行囊。曹操《龟虽寿》以“① ▲ ，志在千里”写尽老而弥坚的志气；刘桢《赠从弟》以“② ▲ ，终岁常端正”写松柏在冰霜中挺立不改其正，标举逆境中不坠的本心；王绩《野望》以“树树皆秋色，③ ▲ ”让秋色与落晖铺满征 八年级语文 第 1 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 途，为远行染上一层苍凉而温暖的底色。行至水穷处，陶弘景《答谢中书书》中“夕日欲颓，④ ▲ ”，又以余晖里群鱼争跃的生机，为征途点亮一笔明亮。目光再投向更辽阔的山河：王维《使至塞上》以“⑤ ▲ ，⑥ ▲ ”写大漠孤烟、长河落日的雄浑，为所有远行者立下苍茫背景；崔颢《黄鹤楼》以“⑦ ▲ ，⑧ ▲ ”把乡愁推到江天尽头；李白《渡荆门送别》以“⑨ ▲ ，⑩ ▲ ”写山势渐尽、江流奔入大荒，展开征途的壮阔。诗中的征途，从来不只是地理的位移，更是人心的锻造。 3.某校八年级(1)班准备围绕下面的宿迁红色资源，开展“长征精神与宿迁担当”主题研学活动，请你帮忙完成任务。(9分) 2026年是红军长征胜利90周年。长征路上，也有宿迁人的身影。从宿迁走出的朱瑞将军，长征中把战马让给伤病员，把干粮留给掉队的战士；到达陕北后，他写下文章记录长征。如今，宿迁有朱瑞将军纪念馆，红色故事宣讲员葛谐经常给青少年讲朱瑞将军的故事。在泗阳，程兴国二十多年为烈士守陵、讲红色故事；在泗洪，淮北中学学生连续20年徒步重走长征路；洪泽湖湿地景区还把长征故事搬进实景体验中。 (1)班级计划本周六上午前往朱瑞将军纪念馆开展研学，请以班长的身份，向纪念馆接待处王老师说明来意并完成预约。要求：内容清楚，语言得体，不超过100字。(3分) (2)班级小记者准备在研学中采访红色故事志愿宣讲员葛谐。请结合材料，设计两个采访问题。(4分) (3)研学结束后，班级准备出一期“宿迁红色印记·长征精神”专题板报。请仿照示例，再拟写两个栏目名称。(2分) 示例：长征路上的宿迁人 栏目一： 栏目二： 【披文入情·核心展区策划】 二、古诗文阅读(21分) (一)古诗阅读(6分) 和武相公早春 莺 韩愈 早晚飞来入锦城，谁人解教百般鸣。 春风红树惊眠处，似妒歌童作艳声。 4.题目中的空缺处最适合填入以下哪一个字?请作出选择，并结合诗句简述理由。(3分) A.盼 B.闻 C.望 5.本诗第三句中的“惊眠”一词，有人认为体现了诗人被打扰的烦闷，也有人认为体现了诗人被唤醒的欣喜。你更认同哪种观点?请结合全诗简要分析。(3分) 八年级语文 第 2 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 (二)文言文阅读(15分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 饭真武庙中。问下山道，导者曰：“正道从万岁峰抵麓二十里。若从西沟悬溜而下，可省其半，然路极险峻。”余色喜谓嵩无奇以无险耳亟从之遂策杖前。始犹依岩凌石，披丛条以降。既而从两石峡溜中直下，仰望夹崖逼天。先是峰顶雾滴如雨，至此渐开，景亦渐奇。然皆垂沟①脱磴②，无论不能行，且不能止。愈下，崖势愈壮，一峡穷，复转一峡。吾目不使旁瞬，吾足不容求息也。如是十里，始出峡，抵平地，得正道。过无极洞，西越岭，趋草莽中，五里，得法皇寺。山雨忽来，遂借榻僧寮③。其东石峰夹峙，每月初生，正从峡中出，所称“嵩门待月”也。计余所下之峡，即在其上，今坐对之，只觉云气出没，安知身自此中来也！ (选自《徐霞客游记》) 【注】①垂沟：指陡直如悬崖般的深沟。②脱磴：脱，缺失、没有；磴，指人工开凿或自然形成的石阶、台阶。这里指石磴缺失，没有台阶可踏。③僧寮(liáo)：和尚住的小屋。 6.写出下列加点词在文中的意思。(4分) (1)虽乘奔御风 奔 ▲ (2)空谷传响 响 ▲ (3)若从西沟悬溜而下 若 ▲ (4)崖势愈壮 愈 ▲ 7.【乙】文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(超出三处不得分)(3分) 余[A]色喜[B]谓嵩[C]无奇[D]以无险[E]耳[F]亟[G]从之[H]遂策[I]杖前 8.用现代汉语翻译文段中的划线句子。(4分) (1)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 译文: ▲ (2)吾目不使旁瞬，吾足不容求息也。 译文: ▲ 9.【甲】【乙】两文都描写了峡谷景象，但作者寄寓的情感有所不同。请结合文中内容简要分析。(4分) 三、组合文本阅读(13分) 学校开展“跨越九十年，走好新长征”的毅行系列活动。请阅读下面材料，完成相关任务。【材料一】 90年前，中国工农红军用脚步丈量万水千山，用信仰穿越生死绝境；90年后，伟大长征精神依然激励着一代代青少年砥砺前行。9月1日晚，由中央宣传部、教育部、中央 八年级语文 第 3 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 广播电视总台联合主办的2026年《开学第一课》播出。节目以“我们的长征路”为主题，通过实景课堂、历史讲述、沙盘推演等形式，再现长征重大历史事件，引导广大青少年铭记历史、坚定理想信念，走好新时代的长征路。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。90年前，红军将士以坚定信仰和顽强意志创造了伟大壮举；今天，新时代青少年正从伟大长征精神中汲取力量，在强国建设、民族复兴的新征程上走好属于自己这一代人的长征路。 （摘自2026年9月2日《中国教育报》有删改） 【材料二】 ①纪念长征胜利90周年之际，新华社、《中国青年报》推出“长征精神，今天如何读”主题访谈，以下为实录节选： ②徐玉凤(中央党史和文献研究院研究员)曾表达过这样的观点：很多人对长征精神的理解还停留在“爬雪山、过草地”的符号化印象，这是对长征精神的窄化与浅读。长征精神最核心的生命力，不在于路途的遥远与环境的艰苦，而在于其深刻的思想内核与精神逻辑。红军能在绝境中绝处逢生，靠的不只是不怕牺牲的勇气，更是实事求是、人民至上、团结一心的坚定坚守。今天传承长征精神，必须打破口号化、表面化的肤浅认知，真正读懂其精神本质。 ③于新辰(长征五号火箭青年设计师)曾说：“我们航天人对‘长征’二字有着特殊的情感与共鸣。当年红军在没有路的地方走出了一条救国救民之路；今天我们在国外技术封锁中，闯出一条自主创新之路。火箭试验屡遭挫折，就像长征路上的一道道险关隘口。对我们而言，长征精神就是迎难而上的攻关勇气、精益求精的责任担当、久久为功的坚守付出。” ④袁辉(全国模范支教教师)也曾说过：“我在山区支教十余年，山路崎岖、资源有限，各种困难时常相伴。红军能走完两万五千里，靠的是一步一个脚印的执着坚持。我的长征路，就是脚下这条通往校园的山路；我的使命，就是不放弃任何一个山区孩子。长征精神从不是遥远的历史传说，而是日复一日的平凡坚守，是明知艰难仍义无反顾的初心。” ⑤林溪(中学生、红色宣讲团团长)曾这样回答：“以前我总觉得长征是遥远的历史，直到在烈士陵园看到许多年仅十六七岁的红军战士姓名，才明白当年踏上征途的也是一群和我们年纪相仿的青年。对我们中学生来说，长征精神不是试卷上的考点，而是面对学习压力不放弃的坚持、与同学互助共进的团结、立志报效祖国的理想与担当。” (根据新华社、《中国青年报》官方访谈整理) 【材料三】 回望长征路，青年如何再出发？ 再出发，是锚定理想，坚定向前。 90多年前，参加长征的红军战士平均年龄只有20岁左右，这支年轻到不可思议的队伍，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，走出了一条决定中华民族命运的道路。 90多年后，新时代青年面前，横亘着新的“娄山关”“腊子口”。回望当年，那群年 八年级语文 第 4 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 轻人面对难以想象的艰巨考验，为我们树立了榜样——实现远大理想，需要有一股“咬定青山不放松”的劲头。 A 重走长征路，正是在一步一履间，读懂他们如何在绝境中坚守，如何在信仰的引领下闯过一个又一个难关。“革命理想高于天”不是一句空话，而是用热血与坚持写就的答案。 再出发，是从“小我”走向“大我”的价值选择。 B 在新时代青年群体中，这样的选择不是个例，他们中有人坚守矿山救护一线，时刻准备在危急时刻逆行而上；有人扎根大山深处支教，每周走山路给患病学生补课；还有人驻守边防哨所，常年与风雪为伴、与界碑相守。他们的选择未必轰轰烈烈，却同样值得点赞。 再出发，是接续奋斗的实干担当。 人们常说： “苦不苦，想想长征二万五；累不累，想想革命老前辈。”二万五千里征程，红军将士一次次斩关夺隘，攻坚克难，激励新时代青年在干事创业中磨砺韧劲，在面对挑战时百折不挠、迎难而上。青年航天工程师韦琳可将中国航天事业发展比作又一次远征， “面对这场充满挑战的长征，吾辈当自强。” C 新的长征路上，千千万万个“你”“我”并肩同行，这是一场跨越时空的接力，也是属于青年一代的担当。在乡村田野、实验室、练兵场……在更广阔的天地间，长征路，在每一位青年脚下延伸。 (摘自2026年10月25 日《人民日报》有删改) 10.【材料一】是一则新闻报道。请为这则新闻拟写一个标题，不超过15字。 (2分) 11.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(▲) (3分) A.【材料一】指出，《开学第一课》以多种形式再现长征历史事件，目的在于引导青少年铭记历史、坚定信念，走好新时代的长征路。 B.【材料二】中徐玉凤认为，长征精神的核心生命力在于实事求是、人民至上、团结一心的思想内核与精神逻辑，而不在于路途的遥远与环境的艰苦。 C.【材料二】中于新辰、袁辉、林溪三人虽然身份不同、岗位不同，但他们对长征精神的理解都指向“迎难而上、坚守担当”。 D.【材料三】强调，新时代青年面前的“娄山关”“腊口子”与当年红军面对的险关在性质上完全相同，因此必须复刻长征路上的艰难场景才能传承长征精神。 12.链接材料应放入材料三中A、B、C哪一处？请结合材料三论述层次，说明判断理由。 (4分) 【链接材料】 今天，人民至上的价值底色正在以新的方式延续。大学生杨宁毕业后放弃在城市的工作，回到大山深处的苗寨。为帮乡亲拔掉穷根，她几番试错、自掏腰包，带领村民发展特 八年级语文 第 5 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 色产业，十余载扎根乡土，让昔日的贫困村顺利“摘帽”，兑现了“让乡亲过上好日子”的承诺。 13.班级拟开展“我们的长征路”主题班会。有同学提出：“长征精神的核心就是能吃苦，现在生活条件好了，再强调长征精神意义不大。”请你结合三则材料中的具体内容，对这一观点进行反驳，并向班会设计一项具体可行的活动建议。(4分) 四、文学作品阅读(17分) 残疾人史铁生 王安忆 ①多年前，第一次去看史铁生。曾经为之做过长久的准备，首先是读过他的好小说，尤其是《我的遥远的清平湾》，再是听人叙述他坎坷的经历以及他的为人，然后就与他开始了通信。 ②他的信写得很好，以那种简单明白的语言论及小说的艺术。这一切，都使人对他怀着神圣的想象，觉着自己的凡俗。因为这个见面是那么重大，叫人觉得有着遥远的距离，总也走不近，总也做不好准备。现在，却兀自到了眼前，无法回头了。 ③我们敲了院门，他父亲出来开门，听说我们的来意，便指着门上的告示让我们看，上面写着见客的时间，这时，正轮到不见客。我就说，我是从很远的地方来，并且立即就要离开，这时，他父亲似乎是接受了某种暗号，忽然改变了主意，拉开门放我们进去了。 ④史铁生很不好意思地朝我们笑着，似乎他犯了个淘气的错误。我们问他父亲怎么又让我们进来了，他伸手在窗户上敲了敲，说听见我们的声音，就给了个暗号。 ⑤这天是星期天，他家里人挺多，妹妹妹夫都回家了，在外间做饭，里间是史铁生的房间，生着铁皮的烟囱炉，有着一股日常居家的温暖气氛。他说起上回在讲习所的见面，说我那时候特别瘦。我说那时在北京生活，必须吃大量的面食，我很不习惯。他就说，面食里的饺子还是可以的。然后又说到了北京的大白菜，整整一冬天，主要就是吃它，也是个问题。他说，那么包饺子呢？最后，我们要走，他不让，拉住我们说：“别走，今天我们家吃饺子。” ⑥就这样，这一次见面，我们基本上在说饺子。当时不觉得过后想想却觉得出乎意外。因为，像史铁生这样，坐在轮椅上，是有权利说许多高深的哲理，人生的感悟，生命的体验，存在的真谛。他说什么我们都会相信，也会感动，可是，他只是说饺子。 ⑦后来，他的家就成了最经常去的地方。一切如常，不同的只是，你用脚走路，他用轮子走路。你所以去敲他的门，只是想同他聊天。你所以更喜欢同他聊天，是因为他有好的头脑，以及非常好的天性，这两条都是使人愉快的。 ⑧记得有一年在北京工人体育场搞了一台文学晚会，其中有一个知识青年专辑，知青出身的作家各自诵读一段话，表示对那段岁月的态度。我们十几个人被中央成剧学院导演系的几位年轻导演，分配在场子四角上的平台，等待轮到自己说话。第一个发言的就是史 八年级语文 第 6 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 铁生。开头是这样的：空旷的场子里暗了片刻，忽然亮起一束追光，光圈中空无一人，然后就响起了史铁生的声音。他是以探讨问题的口气，很中肯，也很平静，并且是列出“第一”“第二”，这同现场所营造的悲剧气氛格格不入，提起来的一口气一下子落下去的感觉，忍不住要笑，在这样的语气对比之下，周围所有一切都变得虚张声势了。 ⑨要说史铁生教育你，就在这地方，那就是，真实。可我们依然不要忘记，史铁生确实是一名截瘫者，他要抵达真实的途径要比健康人曲折。许多事情，他是以心智去体验，而不是感官。那么，你就可以了解，史铁生与这个世界所建立起的真实关系里的含义，他的日常化里的理性的力量。 ⑩他常常使人忘记他和你不一样，因此，同他说话就无所顾忌。有一次，与他聊天；聊到有些外来妹在城市扎根的事情，我随口就说“或者嫁个病腿的”、话出口多时，我才意识到自己的犯忌，先就尴尬起来。我一尴尬，他便也不自在，这局面确是有些难堪的。后来，我在他的一篇小说里看到了一个相类似的细节，一个少女对一个瘸腿的男青年说到一只鸽子的名字叫“点子”，说这名字叫人以为它是个瘸子。这小说是多年前的，这也许说明史铁生早就遇到过这样的事情。这种情形在他身上发生已不止一次。 ⑪就这样，史铁生破除了迷信。他并不提供给人们神话，只提供真实，却是上乘的真实，因为他是穿透身体的隔阂，用心力去撞击现实所获得的。他的真实是有力量的，是由无数超感的玄思组成的。这些玄思最终落成了平常状态，虽然也是你我他的状态却又不全是。你我他的状态是盲目不自觉的，而这却是自觉的思想的果实，有着切实的理由，更使人信服，也具有理想的性质。他其实是比许多健康人更多更深刻地享有这个世界，我们完全不必对他抱有怜悯。这就是你无法对他去唱“多给一点爱”的缘故。 14.文章以“我”与史铁生的交往为线索，回忆了哪些生活片段？请简要概括。(3分) 15.阅读第④段画波浪线句，分析其表达效果。(3分) 史铁生很不好意思地朝我们笑着，似乎他犯了个淘气的错误。 16.第⑥段中，作者说“我们基本上在说饺子”，又说“过后想想却觉得出乎意外”。请结合上下文说说你的理解。(4分) 17.第⑧段中“在这样的语气对比之下，周围所有一切都变得虚张声势了”一句里的“虚张声势”有何含义和表达效果?(3分) 18.文章标题为“残疾人史铁生”，结尾却说他“比许多健康人更多更深刻地享有这个世界”。有同学建议将标题改为“健康人史铁生”。你是否赞同？请结合全文说明理由。(4分) 八年级语文 第 7 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 五、整本书阅读(13分) 19.下图是小语阅读《红星照耀中国》后，以“领袖人物的精神之美”为主题进行梳理的一份思维导图，有ABC 三处尚未填出，请帮他们完成。(4分) A(1分) ▲ B(1分) ▲ C(2分) ▲ 20.“‘人是要有一点精神的’。良好的精神状态，能极大地激发人的智慧和潜能，产生巨大的力量，从而克难制胜，成就事业。”请结合《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 21.问题导向式阅读，是指阅读者带着一个明确的问题去书中寻找答案或依据的阅读方法。它既能提高阅读效率，也能加深对特定问题的理解。请你从《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》中任选一部，结合该书的具体内容，说说你是怎样进行问题导向式阅读的。(100字左右)(5分) 【文心相应·主题创作展厅】 六、作文(60分) 22.阅读下面文字，按照要求写作。(55分+5分书写) 一段经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……“落于心”不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟?请据此以“ 落于心”为题，写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求： ①自选角度，立意自定；②题目补充完整，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 八年级语文 第 8 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期期中学情调研 八年级语文参考答案 1.（7分） （1）（4分）qián 键 lào 彰 （2）（3分）B 2.（10分，每空1分） ①老骥伏枥　②冰霜正惨凄　③山山唯落晖　④沉鳞竞跃　⑤大漠孤烟直　⑥长河落日圆　⑦日暮乡关何处是　⑧烟波江上使人愁　⑨山随平野尽　⑩江入大荒流 3.（9分） （1）（3分） 王老师您好！（1分）我是八年级（1）班班长，我们班计划本周六上午到朱瑞将军纪念馆开展“长征精神与宿迁担当”主题研学，想预约参观并申请一场讲解。（1分）请问周六上午是否方便？需要提前准备什么材料？谢谢您（1分）！ （2）（4分，提出的采访问题要有价值，每个采访问题各2分） 示例一：葛老师，朱瑞将军长征时把战马让给伤病员，您讲这个故事时，最想让我们学习他什么品质？ 示例二： 葛老师，您给青少年讲宿迁红色故事时，哪个故事最让您难忘？能给我们讲讲吗？ （3）（2分，每个栏目各1分）示例：栏目一：程道口的守护者；栏目二：铁流千里青春行。（其他如“洪泽湖上的长征课”“朱瑞纪念馆的回信”等，紧扣宿迁元素或长征精神，语言简洁即可。） 4.（3分） B（闻）（1分）理由：全诗不写莺的形貌，而写“百般鸣”“艳声”，尾句又以“歌童作艳声”作比，均从听觉落笔；“惊眠”也是莺鸣入耳、惊醒春睡。因此“闻”最能统摄全诗。（1分）“盼”“望” 侧重视觉眺望、内心期盼，和莺啼声音描写无关（1分）。 5.（3分） 示例：认同被唤醒的欣喜（1分） ①“春风红树惊眠处” 写春风、红花、莺啼唤醒沉睡春意，画面明媚鲜活，充满早春生机；（1分） ②“百般鸣” 写黄莺婉转丰富的啼叫，充满生命力；尾句把莺啼比作歌童动听艳声，满含赞美，整体氛围轻快愉悦，体现诗人被春日生机唤醒的欣喜。（1分） 6.（4分）（1）飞奔的马 （2）回声 （3）如果 （4）更加、越 7.（3分，限3处，对1处得1分） 余[A]色喜[B]谓嵩[C]无奇[D]以无险[E]耳[F]亟[G]从之[H]遂策[I]杖前 8.（4分） （1）（2分）春冬时节，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。 （2）（2分）我的眼睛顾不上向旁边看一眼，我的脚也不容许停下来休息。 9.（4分）甲文通过描写三峡雄奇壮丽、清幽凄异的四季景色，表达了作者对三峡自然风光的赞美与热爱；结尾引渔者歌谣，又流露出对三峡秋景凄清及渔人生活的感慨。（2分） 乙文通过写作者主动选择险路、穿行西沟峡谷的惊险经历，表达了作者以险为奇、探幽览胜的喜悦与豪情；结尾回望来路“安知身自此中来也”，又流露出惊叹、回味与自豪之情。（2分） 10.（2分，时间、内容各1分）2026年《开学第一课》播出 11.（3分）D 12.（4分）应放在 B处（1分）。 理由：B处前提出的分论点是“再出发，是从‘小我’走向‘大我’的价值选择”，B处后又说“这样的选择不是个例”。（1分）链接材料中杨宁放弃城市工作、回到苗寨带领乡亲脱贫，兑现“让乡亲过上好日子”的承诺，正是从个人“小我”走向人民“大我”的价值选择，（1分）可作为该分论点的具体例证，并与后文“这样的选择不是个例”自然衔接（1分）。 13.（4分） 反驳（2分）： 这位同学把长征精神窄化为“能吃苦”，是对长征精神的浅读。（1分）材料二徐玉凤指出，长征精神的核心生命力在于实事求是、人民至上、团结一心的思想内核，而非环境的艰苦本身。材料三也表明，新时代青年面前的“娄山关”“腊子口”是新的考验——航天攻关、山区支教、边防坚守，需要的不是“复刻吃苦”，而是在各自岗位上迎难而上、坚守担当。长征精神从未过时，它恰恰为今天克服新的困难提供精神力量。（1分，须有材料依据，仅说“不同意”而不引材料的不给分。） 活动建议（2分）： 示例：班会设置“我的长征路”微故事分享环节，请每位同学结合自身学习或生活中的一个具体困难（如长期坚持一项训练、帮助同学克服学习障碍等），用一句话概括自己的“长征路”并说明将如何“迎难而上”。（2分：活动与“长征精神在新时代的具体体现”扣合1分，具体可行1分。） 14.（3分，每个生活片段各1分） 示例：①第一次拜访时，史铁生破例见客； ②文学晚会上，史铁生以平静中肯、列“第一”“第二”的方式发言； ③聊天时“我”无意犯忌，后来在他小说中看到类似细节。 15.（3分） 运用神态描写和带有调侃意味的心理揣测，写出史铁生因父亲破例放行而略显歉意、不好意思的样子；（1分）以“淘气的错误”这一轻松说法，表现他的幽默、亲切和不摆架子；（1分）也使初见时拘谨的氛围变得轻松温暖（1分）。 16.（4分，预想内容1分，实际内容1分，反差及人物特点1分，与主旨关联1分。意思对即可。） 作者原以为像史铁生这样坐在轮椅上、经历坎坷的人，会谈高深的哲理、人生感悟和生命体验；（1分）但见面后他主要谈饺子等日常话题，这与预想形成反差，所以“出乎意外”。（1分）这表现史铁生不把自己特殊化，不提供“神话”，（1分）而以平常、真实的方式与人相处，也为下文写他追求“真实”作铺垫（1分）。 17.（3分，语境义1分，对比或反衬1分，人物态度或作者情感1分。意思对即可。） “虚张声势”原指假装出强大的气势；（1分）这里指现场刻意营造的悲剧气氛和煽情叙述，在史铁生平静、中肯、理性的发言对比下，显得夸张、做作、不真实。（1分）这样写反衬出史铁生拒绝把苦难神话化、坚持真实表达的态度，也流露出作者对这种真实的认同（1分）。 18.（4分，观点明确1分；结合标题或“残疾人”含义分析1分；结合结尾或文本内容分析1分；说明改题利弊、言之成理1分。若赞同“健康人”，能结合“精神健全”“真实力量”等自圆其说，也可酌情给分。） 示例一：不赞同。（1分）标题“残疾人史铁生”是对他身体事实的客观指称，并非怜悯；它点明史铁生抵达真实的途径比健康人更曲折，突出他以心智体验世界、以日常理性面对生活的力量。（1分）这与结尾“比许多健康人更多更深刻地享有这个世界”形成反差，更能表现他精神上的健全和深刻。（1分）改为“健康人”会遮蔽他的身体局限，也削弱标题的表达张力（1分）。 示例二：（可以从标题的作用来回答）不赞同（1分）。原标题点明写作对象，交代史铁生身体残疾这一客观背景（1分）；概括文章依托苦难感悟生命的内容（1分）；同时设置悬念，激发读者兴趣，以肉体之残对照精神丰盈，揭示主旨（1分）；还作为核心铺垫贯穿全文。换成“健康人史铁生”，既不符合事实，也失去悬念与对比，削弱表达效果。 19.（4分） A（1分）周恩来 B（1分）善于指挥、精通作战 C（2分）他同部下一样，只有两件衣服；吃的很简单，通常都是白菜面条，豆子 20.（4分） 示例：“人是要有一点精神的”在《红星照耀中国》的共产党人身上体现得淋漓尽致，这种精神是他们克服艰难险阻的动力。（1分）《红星照耀中国》书中展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈的精神。为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着顽强的意志和高昂的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。（1分）书中还展现了长征路上红军战士乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神。过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程，红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进，挖野菜，嚼草根。（1分）为了走出去，彭德怀下令将仅剩的六只牲口杀了，让大家吃肉，他的大黑骡子也未能保住，他和同志们一起步行，共进退，终于走出了大草原（1分）。 21.（5分，提出问题2分，阅读重点章节1分，依据1分，归纳1分） 示例：《红星照耀中国》：我先提问：“红军为什么能完成长征并赢得民心？”（2分）重点读长征、红军纪律、军民关系及领袖访谈等章节，（1分）圈画红军严守纪律、群众拥护、坚定信仰等依据，（1分）归纳出信仰、纪律和群众基础是重要原因（1分）。 我选《朝花夕拾》。先提出问题：“鲁迅如何看待封建教育对儿童的影响？”（2分）再重点读《从百草园到三味书屋》《五猖会》，圈画百草园的自由快乐、背书对看会的压抑等依据，（1分）最后归纳出鲁迅批判封建教育束缚儿童天性的答案。（1分）这样带着问题选篇、找依据、作归纳，阅读更有针对性（1分）。 《西游记》：我先提出问题：“孙悟空的抗争精神怎样从大闹天宫走向取经护师？”（2分）重点读大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等回目（1分），圈画其反抗、受紧箍约束、辨真假后归心的依据，（1分）归纳出他从率性反抗到承担责任的变化（1分）。 《骆驼祥子》：我先提问：“祥子为什么从勤劳要强走向堕落？”（2分）重点读“三起三落”、虎妞逼婚、小福子之死等情节，（1分）找社会压迫与个人局限的依据，（1分）最后归纳出黑暗社会摧残底层劳动者、个人奋斗幻灭的答案（1分）。 22.作文（55分+5分书写） 从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分） 一类卷：49－55分（以52分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。） 二类卷：40－49分（以44分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。 三类卷：31－39分（以35分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。 四类卷：30分以下或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。 书写（5分）卷面整洁，书写美观得5分；卷面工整，书写认真得3分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。 学科网（北京）股份有限公司 $