广西壮族自治区柳州市柳江区2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季学期七年级学科素养阶段训练 语文参考答案 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)qf(2)蔽【解析】“分歧”的“歧”读q,不读zhi(“zh”是“支”“枝”一类字的读音，属形近误读)。 “遮蔽”意为遮挡、掩盖，从“艹”，与草木覆盖有关；“弊”意为弊病、害处（如“弊端”“作弊”），与“遮蔽”意义 无关。 【评分细则】每空1分。 2.(2分)恭敬【解析】语境是曾子向老师孔子请教，“恭敬”指对长辈、师长严肃有礼貌，符合晚辈对老师的态度； “和蔼”指态度温和、容易接近，多用来形容长者对晚辈（如“孔子和蔼地说”），用在曾子身上主客颠倒。 【评分细则】填“恭敬”给2分。写错别字（如“恭瑾”）不给分。 3.(2分)择善而从【解析】第⑤段孔子的话包含两层意思：一是“善于发现并学习朋友身上的优点”，二是“对于 朋友身上的不足之处，如果自己也存在，就要反思并改正”。这正是《论语·述而》“三人行，必有我师焉。择其 善者而从之，其不善者而改之”的意思，凝练为成语即“择善而从”。第⑥段曾子的话是对它的复述，可作印证。 【评分细则】填“择善而从”给2分。若答“三人行必有我师”“见贤思齐”，可酌情给1分；写错别字（如“择善而 从”写成“择善而丛”)不给分。 4.(2分)语病：“通过”与“使”连用，导致句子缺少主语（介词滥用造成主语残缺）。 修改一：删去“通过”一一观看这次穿越情景剧，使我深刻理解了“与朋友交而不信乎”的内涵。 修改二：删去“使”一一通过观看这次穿越情景剧，我深刻理解了“与朋友交而不信乎”的内涵。 【解析】“通过…”是介词结构，不能作主语；“使”又让“我”变成了宾语。两个结构叠用，句子就没有主语了。 修改时只需删去其中一个即可恢复主语。 【评分细则】指出病因（主语残缺/“通过”与“使”连用导致缺少主语）1分，修改正确1分。只改对但未说明病 因，给1分；只写病因但未改对，给1分；删改后仍不通顺，不给分。 5.(2分)D【解析】D项中“鄙见”是谦辞，用于称自己的见解（教材“古代常见的敬辞与谦辞”表“谦辞类·鄙”下 即列“鄙人、鄙见”)，不能用来称对方的意见，应改为敬辞“高见”。A项“久仰”是敬辞，B项“拙作”“斧正”分别 是谦辞与敬辞，C项“家父”是谦称自己的父亲，三处都使用正确。 【评分细则】选D给2分。 6.(2分)示例：①“交友名言”诵读会②“我的交友故事”征文展③“真诚友伴”手抄报展评④“朋友，我想对 你说”真情告白⑤“我身边的益友”演讲比赛 【解析】本题考查活动策划能力，属“跨学科学习”“日常生活”情境。设计的节目须与主题活动“交友之道，真诚 为基”相关，且形式不能与已设的“情景剧表演”“故事分享会”重复。 【评分细则】每个1分，共2分。要求：①名称完整、可操作；②能体现“交友”主题。若名称与主题无关（如“诗歌 朗诵会”)，或形式与已有节目重复，该空不给分。 7.(4分)(1)格式错误：落款处署名与日期位置颠倒。应先写署名（单位或个人），再写日期。 (2)修改： 七年级(1)班班委会 2026年11月20日 正文示例：我班将于11月20日15：00在阶梯教室开展“交友之道，真诚为基”主题活动，其中设有“交友故 事分享会”环节。我们诚挚邀请您担任该环节的评委，为同学们的分享做点评。恳请您拨冗出席，我们期待您的 光临！ 语文第1页 【解析】邀请函的规范格式包括：标题居中；称呼顶格加冒号；问候语另起行空两格；正文说明事由、时间、地点及邀 请意图；结尾用“此致敬礼”或致谢语；落款在右下方，先署名、后日期。原稿落款是日期在上、署名在下，顺序颠倒。 【评分细则】格式1分：指出错误（署名与日期顺序颠倒）并修改正确1分；正文3分：写清活动时间、地点1分，写 清邀请事由（担任“交友故事分享会”评委、为分享做点评）1分，语言得体、表述完整1分，不必与示例完全一致。 8.(6分)①我寄愁心与明月②思君不见下渝州③星汉灿烂④人不知而不愠⑤海日生残夜⑥杜甫（错 字、别字、多字、少字，不给分；每空1分，共6分。) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，24分） 9.(2分)C【解析】A项正确，材料一指出“一个人拥有稳定社交的人数是150人左右”，说明人的交友能力有极 限。B项正确，材料一明确说“对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，却无法通过自努 力来促进双方关系”。C项不正确，材料二中第⑤句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”主要讲的是学习兴 趣和学习态度，并非直接谈交友，因此不能说“六则名言都与交友直接相关”。D项正确，材料三中“性格脾气 好”“兴趣想法接近”“思想品德好”所占比例较高，说明初中生喜欢同学更看重内在品质，而非仅仅因为成绩好 或相貌漂亮。 10.(3分)小语的观点是片面的。①材料一指出，人的交友能力确实有极限，一个人能维持的稳定社交人数大约在 150人左右，这说明我们不能盲目追求朋友数量。(1分)②但材料三显示，初中生喜欢同学的主要原因集中在 “性格脾气好”“兴趣想法接近”“思想品德好”等内在品质上，说明朋友的质量比数量更重要。(1分)③因此， 我们虽然不必追求朋友越多越好，但仍应主动选择品德良好、志趣相投的朋友，做到慎交友、交益友。(1分) 11.(4分)示例：小文，你听我说。王某让你去“教训”别人，这件事本身就是错的，弄不好会违法违纪，你千万不能 去。交朋友要看重品德，不是谁对我出手大方谁就是真朋友。古人说“友也者，友其德也”，择友得看人品：取友 要建立在充分了解的基础上，初次见面就特别热情的，未必是真友、挚友；真友还得经得起时间和风浪的考验。 再说“近朱者赤，近墨者黑”，跟什么样的人交往，会影响自己成为什么样的人。你可得三思啊！ 【解析】本题考查在真实情境中运用阅读所得解决问题的能力。作答须包含三层：一是明确态度（拒绝、劝阻， 并指出“教训人”本身是错的)；二是调用材料中的“择友”“取友”“结友”或名言作依据；三是语气得体，是劝说 而非说教。 【评分细则】观点正确、明确拒绝1分；能结合材料中的“择友/取友/结友”或名言说明理由，每点1分，答出 2~3点即得2分；语言得体、有劝说语气1分。共4分。只讲大道理、不结合材料，最多给2分；观点错误（赞同 帮忙)不给分。 12.(3分)A“我”跟着母亲去割麦子，割破脚背却忍着疼继续割（或：“我”割麦时割伤脚背，一声不吭地忍痛坚持） B欣慰又窝火C“我”获全县中学生作文比赛一等奖，并在全校师生大会上朗读自己的获奖作文 【解析】A对应第③~⑤段：母亲割得快，“我”想赶上却割破脚背，抓土敷伤口、悄悄塞起袜子，忍痛往前赶。B 对应第②段原句：“翻开作文本，评语、分数和优秀的一样一一我一直在‘优等'里面，这让我欣慰又窝火。”C对 应第③段：“我是全县唯一的一等奖…让我在大会上读自己的获奖作文”。 【评分细则】每空1分。A须写出“割麦”和“受伤坚持”两个要素，缺一个扣0.5分；B写“欣慰又窝火”或“窝火 又欣慰”均给分，只写“欣慰”或只写“窝火”给0.5分；C须写出“获一等奖”和“在大会上朗读（读作文）”两个 要素，缺一个扣0.5分。意思对即可。 13.(4分)①运用对比的手法。将母亲“一镰放倒四行”的利落与“我”“一行一行、一小把一小把”的笨拙形成鲜明 对照，突出了母亲干农活的娴熟能干，也写出了“我”年幼力弱、动作生疏的真实状态。(2分)②作者连用“划 拉”“揽”“放倒”“挑”“割”等一系列动词，生动传神地写出母亲割麦时动作的连贯、熟练、利索、迅速，表现了母 亲勤劳能干（吃苦耐劳）的特点，表达了“我”对这种优秀品质的赞美。(2分) 语文第2页 14.(4分)示例一：重读“终于”。“终于”强调这一刻来之不易、等待之久，突出“我”长期处在作文讲评课上从未被 点名表扬的压抑之中，终于凭借全县一等奖获得认可的释然与感慨，表达了“我”挣脱沉重、重获自信的心情。 示例二：重读“解救”。“解救”本指从危险、困境中救出，用在这里大词小用，突出了“优等”的评语带给“我”的 不是轻松而是沉重，写出“我”长期被压抑后终于获得释放的强烈感受，也表达了“我”终于被看见、被肯定的激 动与欣慰。 示例三：重读“沉重”。“沉重”与“优等”形成反差，突出“我”虽一直被评为优等，却从未被当众朗读、从未被真 正认可，内心充满委屈、窝火与压抑；它与后面的“解救”相呼应，凸显了这一刻如释重负的心情。 【解析】本题考查朗读重音的处理，直接对应七上第二单元“阅读综合实践”二：“朗读要在整体感知文章感情基 调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化…确定并用符号、文字等标示朗读时的语气、语调和节 奏。”重音的选择没有唯一答案，关键在于能否结合语境说清理由。 【评分细则】指出重读的词语1分；结合语句内容分析2分（说明该词在句中的含义1分，联系上下文“一直没被 表扬”的处境1分)点明表达的情感1分。共4分。答“终于”“解救”“沉重”“那一刻”等，言之成理均给分； 只写词语不写理由，给1分。 15.(4分)含义：“她们”指的是7岁、10岁、14岁、18岁时那个从未懈怠的自己。这句话的意思是：正是不同阶段 里一直坚持、一直努力的“我”，一路支撑、成就了今天的“我”，使今天的“我”没有辜负自己。它表达了作者对 曾经拼搏的自我的感激、肯定、心疼与自豪。 如何走出：①面对困难不退缩、咬牙坚持一一如7岁的“我”割破脚背仍忍痛继续割麦；②善于动脑筋、主动创造 条件一如10岁的“我”用废电池里的碳棒自制“笔”，以操场为练习本反复练写背诵；③不在乎别人的目光， 专注做好自己该做的事一一如10岁的“我”不理会同学“像看怪物一样”的眼光；④不因暂时的不被认可而放 弃一—如14岁的“我”作文一直没被表扬却仍坚持写作，终于拿到全县一等奖；⑤刻苦勤奋一一如18岁的 “我”点着蜡烛苦读，最终考上大学。 【解析】第(1)问句子含义，须抓住“她们”（不同阶段的自己）、“一路扶持”（一直努力）、“没有让自己失望”（成就 了今天的自己)三个要点。第(2)问是拓展运用，须从文章的具体事例中提炼出可迁移的做法，不能空谈道理。 【评分细则】含义2分：答出“她们”指代各阶段的自己1分，答出“一直努力成就了今天”并点明情感1分。 做法2分：答出两点并联系文章内容即可得2分；只答一点给1分；脱离文本空谈，最多给1分。 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 16.(2分)D【解析】《乐游原》全诗的情感基调并非“愉悦闲适”，而是表达对美好事物即将消逝的惋惜与怅惘，暗 含迟暮无奈。A项，“昏鸦”的“昏”点明黄昏，与“夕阳西下”照应，正确。B项，“西风”即秋风，“瘦马”既写马 之羸弱，也暗示游子长途跋涉的艰辛，正确。C项，“意不适”即心里不痛快，登古原是为排遣愁绪，正确。 【评分细则】选D给2分。 17.(4分)《天净沙·秋思》：“夕阳西下”点明暮色降临，为全曲笼罩上一层苍凉暗淡的色彩，渲染出萧瑟、凄清的 氛围；烘托出游子漂泊天涯、思念故乡的孤寂、愁苦（断肠）之情。(2分) 《乐游原》：诗人写“夕阳无限好，只是近黄昏”，赞美夕阳的绚烂美好，却又感叹它即将沉落；借夕阳表达了对美 好事物转瞬即逝的惋惜、怅惘，也暗含对人生迟暮、时光不再的感慨。(2分) 【解析】本题考查同一意象在不同作品中的情感差异，属比较阅读。答题结构建议为：“写了怎样的夕阳+抒发 了什么情感”。两首作品的“夕阳”都处在篇末，但一者是“日暮途远”的羁旅之愁，一者是“美好将逝”的惋惜， 情感指向不同。 【评分细则】每首2分：结合诗句内容分析1分，准确概括情感1分。共4分。只答情感不结合诗句，每首扣1 分：情感概括错误（如说《乐游原》表达欢快之情）该首不给分。 语文第3页 18.(2分)(1)值：④（遇到，碰上）(2)去：离开 【解析】(1)“值胡贼攻郡”意为“正碰上胡贼攻打城池”，据词典义项应选④“遇到，碰上”。(2)“吾今死矣，子可 去”意为“我如今要死了，你可以离开”。这里的“去”是古义“离开”，直接迁移自课内《陈太丘与友期行》“太丘 舍去”的“去，离开”，属古今异义（今义为“前往”）。 【评分细则】每空1分。(1)填序号④或写“遇到，碰上”均给分；(2)写“离开”给分，写“前往”不给分。 19.(2分)C【解析】这句话的意思是“大军到了，全城的人都跑光了，你是什么样的男子汉，竟敢独自留下？”“大 军至”“一郡尽空”是两个主谓结构，各自断开；“汝何男子”是一个完整的问向；“而敢独止”以“而”领起，表转 折，独立成读。A项把“男子”拆开，B项把“汝何”拆开，D项把“敢独止”拆开，均不成词、不成句。 【评分细则】选C给2分。 20.(4分)(1)正午（您）没到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 (2)朋友生病了，（我）不忍心丢下他。 【解析】(1)采分点在“信”（信用）、“礼”（礼貌），另须补出省略的主语“您”或“他”。(2)“委”是舍弃、丢下，与 【甲】文“与人期行，相委而去”的“委”完全同义，这正是本题的课内外迁移点；“之”是代词，代指友人。 【评分细则】第(1)句2分：上半句关键词“信”翻译正确且句意通达1分；下半句关键词“礼”翻译正确且句意通 达1分。关键实词译错，该处不给分；句意大体正确但个别词语欠准确，酌情扣0.5分。 21.(4分)两种说法都有道理，但都不够全面。①小语说元方“太较真”并不公平。友人先“日中不至”失信，又“对 子骂父”无礼，是友人先破坏了交友的底线；元方据理反驳，维护的正是“信”与“礼”，这正是教材所说“方正”的 体现。不过友人己经“惭，下车引之”，知错愿改，元方“入门不顾”确实少了一点宽容。②小文把元方与荀巨伯 简单比高下也不恰当。二人面对的处境完全不同：元方面对的是失信无礼、出言不逊的成年人，需要的是讲明 原则；荀巨伯面对的是身患重病、生死相依的朋友，需要的是舍身相护。一个守“信”，一个全“义”，方式不同， 本质相通一都把道义放在了私情之上。③我理解的朋友之道：朋友有难时，要像荀巨伯那样挺身而出；朋友 犯错时，要像元方那样直言相劝；而对方真诚认错时，不妨多一分宽容。 【解析】本题是教材《陈太丘与友期行》“思考·探究·积累”第三题（找出体现元方“方正”的地方）的思辨变 式：化“找出”为“评判”。两种说法各有合理成分又各有偏颇一小语忽略了是友人先失信失礼，小文忽略了 两人处境完全不同，学生必须比较、权衡，无法简单站队。 【评分细则】分层赋分：一等4分一一能对两种说法分别作出辨析，指出二人处境与对象不同、方式不同但精神 相通（守“信”与全“义”），并能提出自己对朋友之道的理解，结合两文具体分析。二等3分一—能对其中一种 说法作出辨析，结合文本具体分析，有自己的判断。三等2分一只赞同或只否定其中一说，结合一处文本作 简单分析。四等1分一—仅复述情节，或脱离文本空谈“要宽容”“要讲义气”。五等0分一一观点错误、完全 脱离文本或照抄题干。 【阅卷提示】本题重点看“辨析”与“理解”，不重复给翻译分：学生作答中正确翻译了“日中不至，则是无信”等 句，不另加分（该能力已在第20题计分）。 (三)整本书阅读(6分) 22.(6分)(1)(2分)C (2)(4分)示例：①给予他帮助与慰藉的人一一长妈妈（阿长）：粗俗好事、迷信唠叨，睡相不好，还懂得许多烦 琐的规矩，但她纯朴善良、真心疼爱孩子，为“我”买来渴慕已久的《山海经》。鲁迅对她充满感激与深切的怀 念。(2分) ②令他反感并予以批判的人一衍太太：表面和蔼，实则心术不正，怂恿孩子吃冰、打旋子，教唆“我”偷母亲的 首饰去变卖，还散布流言。鲁迅对她充满厌恶与批判。(2分) 语文第4页 (也可写藤野先生一一治学严谨、毫无民族偏见、真诚关心“我”的学业，鲁迅满怀敬意与怀念：陈莲河一—故弄 玄虚、勒索钱财、草菅人命的“名医”，鲁迅予以讽刺与批判。) 【解析】(1)题干说要了解“恩师、挚友和保姆”，对应的篇目是：恩师一《从百草园到三味书屋》（寿镜吾）①、 《藤野先生》⑦；挚友一一《范爱农》⑨；保姆一一《阿长与山海经)》④。这四篇必须精读，其余可跳过。A项含 ④⑦，B项含①，D项含⑨，均含必读篇目；只有C项的⑤《琐记》、⑥《〈二十四孝图)》、⑩《无常》与三类人物无 关，可以跳过。 【评分细则】第(1)问2分，选C给2分。第(2)问4分，每类人物2分：指出人物0.5分、形象特点1分、鲁迅的 情感态度0.5分。两类人物须一褒一贬；若两类都写同一倾向，第二类扣1分。人物须出自《朝花夕拾》，张冠 李戴不给分。 三、写作(50分) 23.(50分) 【写作指导】题目《这件事，我一直记着》有三个关键词：“这件事”指向一次具体、完整的经历，须写清楚起因、经 过、结果一对应第二单元写作“学会记事”；“一直”指向时间的长度与情感的深度，须交代它为何至今难忘； “记着”指向文章的中心，须写出这件事在自己心里的分量与意义一一对应第三单元写作“如何突出中心”。材 料中的“把最打动自己的那一部分写清楚”“想明白自己最想告诉别人的是什么”，正是对这两个写作点的 提示。 评分可从内容、语言、结构、书写四个方面综合考虑。 等次 分值 切题与中心 内容与结构、语言 记事完整，经过具体生动，有动人细节：详略得当、条理清晰：语言流畅，有一定表现 45-50 切题，中心突出、明确 力；书写工整，卷面整洁。 记事完整，经过较具体；结构完整，详略较合理；语句通顺；书写较工整，卷面较 二 38—44 切题，中心明确 整洁。 记事基本完整，经过不够具体；结构基本完整；语句基本通顺，有少量病句；书写一 三 30-37 基本切题，中心基本明确 般，卷面不够整洁。 四 20-29 不甚切题，中心不明确 记事不完整，内容空泛；条理不清；语句不通，病句较多；书写潦草，卷面不整洁。 不成篇、字数严重不足，或抄袭、套作。字数不足600字，每少50字扣1分；书写潦 五 0-19 文不对题或内容严重偏离 草，卷面不整洁。 语文第5页 2026年秋季学期七年级学科素养阶段训练 语　文 （满分：120分　时间：150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） （一）语言文字积累运用（16分） 七年级（1）班将于11月20日15：00在阶梯教室开展“交友之道，真诚为基”主题活动。你作为班级一员参加活动，并完成1~7题。 【任务一：情景剧表演】两名同学分别扮演孔子和曾子，表演曾子向孔子请教交友之道的情景，以下是主持人及情景剧表演的台词。 ①主持人：各位同学，大家好！《论语》有云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”今天我们的“交友之道，真诚为基”主题活动开启了一场奇妙的穿越！我们穿越到了春秋时期，聆听孔子和曾子探讨交友之道，请欣赏情景剧《交友之道》。 ②曾子：老师，我最近在交朋友时遇到了分歧，心里很烦闷，不知道该怎么办。 ③孔子：你要敞开心扉，不要遮bì（ ）自己的真实想法，要诚实守信。交友是人生大事，我每天都要多次反省自己：为别人办事是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是诚实守信了？“诚实守信”是交友的根本。 ④曾子：我记住了。如果和朋友交往不诚信，友谊肯定不会长久。 ⑤孔子：对。另外，交友还要懂得学习别人的优点。我们要选择朋友身上的优点来学习，对于朋友身上的不足之处，如果自己也存在，就要反思并改正。 ⑥曾子：原来如此！您说得太对了！我们不仅要学习朋友的长处，也要反思自己有没有同样的毛病。 ⑦孔子：就是这个道理。希望大家都能以真诚对待朋友，用反思端正自己。 ⑧主持人：感谢两位同学的精彩表演！在情景剧中，曾子向孔子请教时态度十分________（和蔼 恭敬），孔子耐心地教导他，两人一起探讨了交友的奥秘。通过观看这次穿越情景剧，使我深刻理解了“与朋友交而不信乎”的内涵。 1．给加点的字选择正确读音，根据拼音选择正确的字，填在横线上。（2分） （1）分歧________（qí zhī） （2）遮bì________（蔽 弊） 2．第⑧段横线处，选择填入的词语，恰当的是________（和蔼 恭敬）。（2分） 3．第⑤段画横线处，依据意思能想到出自《论语》的成语是________。（2分） 4．第⑧段文中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（2分） __________________________________________________________________________________________ 5．一名同学扮演与孔子初次见面、带着文章向孔子求教的学生，下列是这名同学的台词，其中不得体的一项是（ ）(2分) A．“久仰夫子大名，今日得见，学生真是三生有幸。” B．“这是晚生熬夜写成的拙作，恳请您帮我斧正。” C．“家父常教导我要虚心向学，今日特来向您求教。” D．“不知夫子您对晚生这篇文章还有何鄙见？” 【任务二：活动节目策划】 6．本次活动节目已设“交友之道情景剧表演”和“交友故事分享会”，请再设计两个活动节目名称。（2分） ①________________ ②________________ 【任务三：拟写邀请函】 7．班委会计划邀请本班语文老师李老师担任本次主题活动“交友故事分享会”环节的评委，为同学们的交友故事分享做点评。下面是班长拟写的邀请函草稿，其中有一处格式错误，请你指出来并修改，同时请你完成邀请函的正文内容。（4分） 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________。 2026年11月20日 七年级（1）班班委会 （二）古诗文积累运用（6分） 8．请根据语境，在横线上填写文学常识或古诗文名句。（6分，每空1分） 在“交友之道，真诚为基”主题交流活动中，同学们结合所学诗文，分享对真诚友谊的理解与运用： 好友远行，我们托付牵挂，轻吟李白的“①________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；月夜行船，望不见送别的身影，我们低诵李白的“夜发清溪向三峡，②__________”（《峨眉山月歌》）；谈论交往应有的开阔胸襟，大家赞叹曹操的“③__________，若出其里”（《观沧海》）的壮阔气象；面对误会，我们以“④__________，不亦君子乎”（《〈论语〉十二章》）自警，不怒不怨，真诚相待；朋友一时失利而消沉，我们借王湾的“⑤__________，江春入旧年”（《次北固山下》）的时序之理，劝他相信旧岁之中自有新春、一时的低谷之后必有新的希望；活动尾声，我们品味⑥__________（人名）“正是江南好风景，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）中重逢的况味，更懂得以真诚相待、以诗心相交。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面三则材料，完成9~11题。 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论学习，请你参与。 【材料一】 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾·邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，却无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 下面是小语同学搜集的有关交友的名言：①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。②门内有君子，门外有君子至。③学贵得师，亦贵得友。④海内存知己，天涯若比邻。⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。⑥近朱者赤，近墨者黑。 【材料三】 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 9．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．材料一表明，人的交友能力并不是无限的，一个人能够维持的稳定社交人数大约在150人左右。 B．材料一认为，超过“邓巴数150”的人，人们虽然可能记住他们的相貌和名字，却很难通过自身努力促进双方关系。 C．材料二中六则名言都与交友直接相关，都强调了选择朋友、珍惜朋友的重要性。 D．材料三显示，初中生喜欢同学的主要原因多与性格、兴趣、品德等内在因素有关，而不仅仅是因为成绩好或相貌漂亮。 10．小语认为：“既然人的交友能力有极限，那么我们就没有必要主动选择朋友，顺其自然就好。”请结合材料一和材料三，谈谈你对这一观点的看法。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 11．小文前几天外出游玩时，认识了出手大方的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己很好，准备帮他。你听到后想用“交友之道”学习活动中学到的经验劝阻小文，你会怎么说？（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成12~15题。 抱抱曾经的自己 张亚凌 ①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。 ②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。 ③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直龇牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。 ④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。 ⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？ ⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上说，好样的，你真是个乖孩子。 ⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。 ⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。 ⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。 ⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。 ⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。 ⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“优等”里面，这让我欣慰又窝火。 ⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“优等”里面解救出来了。 ⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！ ⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的大门？ ⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。 12．请仔细阅读文章，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。（3分） 时间 主要事件 心理 7岁的夏日 ____A____ 矛盾 10岁那年 “我”制作碳棒笔在操场学习 坚定 14岁上初二 “我”作文写得好却没被表扬 ____B____ 下学期的3月份 ____C____ 解脱 13．文中第②段画波浪线的语句富有表现力，请从两个角度简要赏析。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 14．朗读第⑬段画线句子“那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘优等’里面解救出来了”时，你觉得哪个字词最应该读成重音，并简述理由。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 15．文章结尾“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望”这句话的含义是什么？请你结合文章内容，谈谈我们如何走出成长过程中的“泥泞与黑暗”。（4分） ___________________________________________________________________________________________ （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的元曲与古诗，完成16~17题。 【甲】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 16．下列对两首作品中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（2分） A．【甲】中“昏鸦”的“昏”点明时已黄昏，与下文的“夕阳西下”相照应，也为全曲笼上一层暗淡的色彩。 B．【甲】中西风指“秋风”，“瘦马”的“瘦”既写出马的羸弱，也暗示游子长途跋涉、漂泊无依的艰辛。 C．【乙】中“意不适”指心里不痛快，正因为如此，诗人才“驱车登古原”，想借登临览胜来排遣愁绪。 D．【乙】中诗人借夕阳抒发了对自然美景的赞美，全诗情感基调是愉悦闲适的。 17．马致远的《天净沙·秋思》和李商隐的《乐游原》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成18~21题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡③，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既④至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝⑤何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓⑥曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 【注】①荀巨伯：东汉徐州人，官至长沙知府。②胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族，秦汉时一般指匈奴。③郡：古代的行政区划，这里指城。④既：已经。⑤汝：你。⑥相谓：相互议论。 18．结合释义方法，解释下面文言语句中加点的词。（2分） 文言语句 释义方法(供参考) 释义 值胡贼攻郡 【查阅词典】①价值，价钱；②货物和价钱相当；③指有意义或有价值，值得；④遇到，碰上。 （1）值： （填序号） 吾今死矣，子可去 【结合语境】联系上下文，并回顾课内“太丘舍去”的“去” （2）去： 19．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，选出最恰当的一项是（ ）（2分） A．大军至一/郡尽空/汝何男/子而敢独止？ B．大军至/一郡尽空汝/何男子/而敢独止？ C．大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止？ D．大军至一郡/尽空汝/何男子而/敢独止？ 20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ___________________________________________________________________________________________ （2）友人有疾，不忍委之。 ___________________________________________________________________________________________ 21．读完两文，班级同学围绕“怎样才算真正的朋友”展开讨论，出现下面两种声音。 小语：元方太较真了。友人已经“惭，下车引之”，主动认错，他还“入门不顾”，一点都不宽容，算不上懂得交友之道。 小文：荀巨伯才叫真朋友——朋友病重、贼兵压城，他宁可“以我身代友人命”。相比之下，元方那点“方正”算不了什么。 请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这两种说法的看法。也可以联系自己的交友经历谈一谈。要求观点明确，理由充分。（4分） ___________________________________________________________________________________________ （三）整本书阅读（6分） 22．根据《朝花夕拾》，回答下列问题。（6分） （1）阅读，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览（跳读）的方法。小广同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的恩师、挚友和保姆，请你帮他选出可以跳过不读的一项（ ）。（2分） 篇目：①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》④《阿长与〈山海经〉》⑤《琐记》⑥《〈二十四孝图〉》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 A．④⑤⑦ B．①③⑩ C．⑤⑥⑩ D．②⑧⑨ （2）教材“整本书阅读”要求我们认识鲁迅笔下的“那些人”。这些人中，有的给予他帮助与慰藉，有的令他反感并予以批判。请你结合本书内容，从这两类人物中各选一位，说一说其形象特点和鲁迅对他的情感态度。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 23．根据要求写作。（50分） 记事，不只是把事情的经过原原本本地写下来。同样一件事，有人写来平平淡淡，有人写来却让人久久难忘，差别往往在于：有没有把最打动自己的那一部分写清楚，有没有想明白自己最想告诉别人的是什么。想清楚了，文章就有了“主心骨”；抓住了那一个最难忘的瞬间，文章就有了打动人的力量。 读了以上文字，你有什么感悟？请以《这件事，我一直记着》为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $