黑龙江哈尔滨市德强中学校2026-2027学年八年级上学期11月期中阶段性学情评估化学试题

德强学校2026-2027学年度（上)阶段性学情评估 八年级化学试卷 (总分：70分 总时间：70分钟) 一、选择题(1-13题为单项选择题，每题2分，共计26分) 1.德强学校开展“镜头揽山河，秋韵颂家国”摄影展活动，同学们用镜头记录秋日美景。 下列在摄影作品中捕捉到的现象，一定涉及化学研究范畴的是( A.测量银杏树叶飘落的速度 B.提取银杏叶中的成分制造药物 C.调整相机镜头焦距拍摄风景 D.判断阳光穿过枝叶时光影的形成 2.我国非物质文化遗产中蕴含着丰富的化学知识。下列传统技艺的制作过程主要发生化 学变化的是( A.剪纸一一将红纸裁剪成精美的窗花 B.吹糖人一一将麦芽糖加热熔化后吹制成糖人 C.酿醋一一粮食经微生物发酵酿制成食醋 D.竹编一一将竹条弯曲编织成实用器具 3.实验室完成木炭、硫和铁丝燃烧的实验，无需标注的图标是( A.护目镜 B.用电 C.排风 D.洗手 4.化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是( 用水润湿 A.导管上套乳胶管 B.倾倒液体 C.用橡胶塞塞住试管 D.加热液体 八年化学学科第1页（共8页） 5.科学家对社会可持续发展作出了重要贡献。下列有关科学家的成就说法正确的是() A.闵恩泽研发了用于石 B.道尔顿确定了 C.拉瓦锡提出了近 D.门捷列夫提出了 油化工生产的催化剂 空气的组成 代原子论 分子学说 6.物质的性质决定用途，下列物质的性质与其用途不匹配的是( A.液氮化学性质稳定一一冷冻治疗 B.氦气密度小且不活泼一一 作探空气球 C.氧气具有氧化性一一用于炼钢 D.铜具有导电性一一用于制作导线 7.建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是( 0 反应容器 21%」 其他成 混合物 试管 分：1% 化合氧化分解 集气瓶 反应反应 反应 量简 (按体积计) 纯净物 N2:78% A. 常见的反应容器 B.空气的组成 C.物质分类模型 D. 化学反应的关系 8.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法错误的是( A.化学观念：在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化 B.科学思维：化学变化通常伴随发光放热的现象，所以发光放热的变化都属于化学变化 C.科学探究与实践：证明蜡烛燃烧有水生成，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干燥的烧杯 D.科学态度与责任：为减少汽车尾气的污染，大力推广使用新能源汽车 9.同学们制作了以下分子模型，下列有关说法正确的是( ) 氢原子 O 氧原子 Qo ○氮原子 氮分子 氢分子二氧化碳分子 甲烷分子 碳原子 A.氮气由氮原子构成 B.氢气是混合物 C.二氧化碳中含有碳原子和氧分子 D.一个甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子构成 八年化学学科第2页（共8页） 10.下列有关实验操作的“先”和“后”的说法中，正确的是() A.用排水法收集满氧气后，先把集气瓶移出水面，后盖上玻璃片 B.测定空气中氧气的含量实验，实验前先点燃燃烧匙内的红磷，后用弹簧夹夹紧胶皮管 C.用高锰酸钾制取并用排水法收集完氧气后，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯 D.在实验室制取氧气时，先装试剂，后检查装置的气密性 11.下列实验设计不能达到实验目的的是( ) 1gMnO, 1gFe.O 红豆 粉末 粉末 滴有酚酞试液 滴有浓氨 水的棉花 空气 888c 绿豆 00000 木炭 988 O.O. 5mL3% 5mL3% H,0溶液 H,0,溶液 白纸条 A. 验证分子间有间 B.探究催化剂种类对 C.探究分子不断 D.探究氧气含量对燃 隔 H,02分解速率的影响 运动 烧剧烈程度的影响 12. 下列实验操作（括号内为待鉴别物质或杂质），不能达到实验目的的是( 选项 物质 主要实验操作 A 区分H20和H2O2 取样，分别加入少量MnO2, 观察现象 检验C02 将气体通入澄清石灰水中，观察现象 除去N2中O2 通过灼热的木炭粉 D 区分Hg0和P2O5 观察颜色 13.下列图像能正确反映其对应变化关系的是( 二氧化硫 的质量/g 集气瓶个 个固体物质种类 ↑氧气的质量/g 中水的 体积/mL 反应时间/s 0 反应时间/s 0 加热时间/s 过氧化氢的质量 B A.一定量硫粉在氧 B.红磷燃烧测定空气 C.加热高锰酸钾制取 D.向少量二氧化锰中 气中完全燃烧 中氧气含量的实验 氧气 加入过氧化氢溶液 八年化学学科第3页（共8页） 二、填空题(14-22题，共计44分) 14.(4分)神舟二十三号载人飞船发射任务圆满成功，乘组在轨开展多项空间科学实验， 持续拓展我国载人航天的研究边界。请结合图文信息，回答下列问题： 图1长征二号F运载火箭图2空间站内水稻培育实验 图3液氢储罐示意图 图1：长征二号F火箭以液氧、液氢作为推进剂，液氢用作燃料，是利用液氢具有 (1) 性。 图2：本次在轨开展水稻培育实验。水稻进行光合作用需要吸收二氧化碳，二氧化碳 是由二氧化碳(2)构成，下列属于二氧化碳化学性质的是(3) (填序号)： ①通常状况下为无色 ②加压可以变成液体③能与澄清石灰水反应： 图3：空间站中液氢和氢气都可以燃烧，从微观角度解释其原因(4) 15.(5分)某工厂合成氨气(NH)的流程如图： 氢气(H) 空气 分子筛 吸附器 氮气 冷凝塔 氨气 合成塔 (液态) 氧气 氮气和氢气 (1)空气中的氧分子“穿”过分子筛，实现氮气和氧气的分离。由此可知两种分子的大小： N2 (填“>”或“<”)O2: (2)合成塔中的反应条件为高温、高压并使用催化剂，其反应的符号表达式为 ① 所用催化剂在反应前后质量和② 不变： (3)在低温、高压条件下，冷凝塔中氨气先液化，从而与氮气、氢气分离。说明氨气的沸 点比氮气、氢气的沸点都 (填“高”或“低”)： (4)实际生产中氮气和氢气不可能全部转化为氨气。将剩余的氮气和氢气回输到合成塔， 其目的是 (填标号)。 A.提高原料的利用率 B.控制生产成本 C.防止氮气污染空气 八年化学学科第4页（共8页） 16.(3分)阅读科普短文，解决下列问题： 全球第一辆高温超导磁悬浮列车，它运用磁铁“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引” 的原理。运行时速可达620公里，这一发明，再次向世界证明了中国速度。 高温超导的“高温”是-196°0左右的温度，是相对于-270°0至-240°0之间的温度 而言的，不是我们传统认知里的“高温”。而超导就是超级导电。科学研究发现，当把超 导体温度降到一定程度时，电阻会神奇消失，从而具有超级导电性。 液氮在磁悬浮列车中有重要的作用，它可在-196°C时通过分离液态空气的方法获得。 高温超导磁悬浮列车在运行时产生大量的热量，由于液氨具有制冷作用，经过一定的技术 手段，向轨道上喷射液氨后，可以降低轨道和车轮的温度，保持轨道的超导性。 (1)高温超导的“高温”，所指的温度是 左右的温度。 (2)液氮在磁悬浮列车系统中的作用是液氮具有 作用。 (3)高温超导磁悬浮列车上磁铁的“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，这种物 质不需要发生 变化就能表现出来的性质叫做物理性质。 17.(3分)从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有的思维方式。图1“水 蒸气液化”，图2“氢气在氯气中燃烧”的微观变化示意图。“○”表示氢原子，“●” 表示氧原子，“○”表示氯原子。回答下列问题： (1)图1中的微观粒子在降温后发生的物 态变化是 (填字母)； 点燃 00 A.蒸发 B.凝固 C.液化 0 (2)从微观角度解释图2变化的实质：在 图-2 点燃的条件下，氢分子分解成氢原子，氯分子分解成氯原子，每-一个氢原子和一个氯原子 结合成 (3)A与F所含分子的相同点是 18.(5分)“证据推理，模型认知”和“宏观辨识，微观分析”是不同维度的化学核心素 养。请回答下列问题： (1)若用“O”和“●”表示两种不同元素的原子，按照物质类别的不同，选出与其他 三种物质不同的一种物质① 选择的理由是② 00 八年化学学科第5页（共8页） (2)如图所示为模拟工业制氧气的微观示意图（空气成分只标出了氧气和氮气）。 8%86 1666 66 加压 b9bb 资料：同温同压下，气体 38 降温 8S9 PP 体积比等于分子个数比。 空气 液态空气 氮气、氧气分离 “●●”表示的是① (用化学符号表示)；从微观角度分析，空气由气态变为 液态属于物理变化，在该变化过程中，不变的是② 变化的是③ 19.(7分)下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 数下乎温 (1)写出标号仪器①的名称：① ,该仪器在一般情况下的用途：② (2)小德同学想用一定质量的高锰酸钾制取氧气，请你帮她完成下列分析过程： a.若用高锰酸钾制取氧气，应在装置A的导管口处添加① 写出实验 室用高锰酸钾制氧气的文字表达式② b.若想通过排水量测定所收集到的氧气体积，各装置的连 接顺序是：a→b→c→d,那么E装置内导管应该怎样 延伸？请选出合理的选项：③ (填字母)： C.若忽略氧气在水中的溶解性，当小德开始做实验时未将装置E装满水（水的体积大于收 集氧气的体积)，则他最终测得的氧气体积将会④（填“偏小”、“偏大”或“不变”）： d.若用B装置收集氧气，写出检验氧气是否收集满的方法：⑤ 则证明已收集满。 20.(4分)如图所示“氧气先生”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应 的物质才能顺利通过（反应条件省略）。 (1)“箭头”画出了“氧气”行走路线，“氧气”不 能从甲处通过，甲处的物质可能是 。(填字母) A.硫 B.水 C.氦气 (2)氧气在进迷宫过程中，碰到了三种阻止它前进的 物质，对应的三个反应属于同一种基本反应类型为 反应。 八年化学学科第6页（共8页） (3)氧气碰到阻止它前进的第一种物质，反应的文字表达式是① 反应的现象为银白色固体剧烈燃烧，② 放热，生成黑色固体。 21.(5分)德强学校化学小组的同学想要探究影响HO2分解反应速率的因素。 利用图-1所示装置探究影响H,0,分解反应速率的因素，实验方案如下表。 H2O2溶液 蒸馏水 实验编号 催化剂 温度/C 数据 质量分数 采集器 V/mL V/mL 弹簧夹 压强 10% 10 20 无催化剂 20 传感器 10% 10 20 0.5gMnO2固体 20 图-1 10% 15 0.5gMmO2固体 20 (1)H2O2在Mn02催化下反应的符号表达式为 (2)设计实验a和b的目的是 (3)设计实验b和c的目的是探究溶液浓度对HO2分解反应速率的影响。实验中x的数 值为 160 (4)测得反应过程中锥形瓶内气体压强随时间的变化曲线如 140 图2所示。结合图中P1点图示说明H2O2溶液浓度对H2O2分 解反应速率有影响的证据是 120 (5)在化学实验室里，我们要学习一些实验基本操作，如取 100 t210 20 用化学试剂、加热及连接仪器装置等，以便安全和正 确地进行实验，并获得可靠的实验结果。 带有火星 二氧化锰 在进行固液混合实验时，往往加入的顺序是“先固后 的木条 液”，而教材中的这个实验（如图所示）却先加入了 过氧化氨 过氧化氢溶液再加入了二氧化锰固体，这种调整是否 溶液 合理呢？请说明理由： 22.(8分)某化学兴趣小组在学习了分子的基本特征后，开展了如下探究。 I.如图-1所示，用甲、乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指 顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢 慢推入。 ①容易被压缩的注射器是 (填“甲”或“乙”)。 八年化学学科第7页（共8页） ②通过对比两个实验得出：在相同条件下，空气中的微粒间空隙比水的 (填“大” 或“小”)。 Ⅱ.探究温度是否影响分子的运动。 (1)如图2所示是氢分子(H2)和氧分子(O2)运动的示意图。 ①通过比较图 所示的信息，能得出的 27℃H2 27℃0 127℃02 温度升高，分子运动速率变快的结论。 2g88a 888 3 ②从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度 马 88R 外，还与 有关。 平均速率 平均速率 平均速率 1900ms 480ms 560m-s (2)小组同学设计了图3所示的实验装置图， A c 图2 操作过程如下： 石注射器 氧气 充满氧气敞口 MN 放置的塑料瓶 分数 湿润的酚 酞滤纸条 湿润的酚 酞滤纸条 热水 冷水 数据处理器 时间s 图3 图4 图5 a.连接好装置。打开止水夹，推动注射器的活塞，注入空气，观察到① 说明 两侧的装置气密性均良好。再关闭止水夹，拔下注射器： b.用注射器抽取I0mL氨水，重新接入该装置，打开止水夹，将氨水通过导管挤入装置两 侧试管内，立即将两边试管底部同时浸入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，观察到 ② (选填“左侧”或“右侧”)试管内湿润的酚酞滤纸条自下而上变红的速率更 快，说明温度对微粒的运动产生了影响： (3)化学兴趣小组借助氧气传感器深度探究分子的运动，数据处理软件可实时绘出氧气 体积分数随时间变化曲线。收集一塑料瓶氧气进行以下实验： 步骤一：将塑料瓶敞口放置： 步骤二：双手贴在塑料瓶的外壁上； 步骤三：将塑料瓶的瓶口朝下。 实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图5中的MN段、NP段和PQ段。 ①PQ段能够说明氧气的一点物理性质是 ； ②MN段和N段相比较， (填“能”或“不能”)说明温度升高，分子运动速 率变快。 八年化学学科第8页（共8页） 答案 一、选择题 1-5 BCBAA 6-10 ABBDC 11-13ACC 二、填空题 14.(1)可燃 (2)分子 (3)③ (4)同种分子化学性质相同 15.(1)> (2)①N+H商温商压鱼化剂NH ②化学性质不变 (3)高 (4)AB 16.(1)-196℃ (2)制冷 (3)化学 17.(1)C (2)一个氯化氢分子 (3)都含有氢原子 18.(1)①B②只有B表示混合物，其他都表示纯净物 (2)①02②分子种类或分子本身的结构③分子的间隔 19.(1)①集气瓶②收集或贮存少量气体 (2)①一团棉花②KMn0,△KMn0,+Mn0,+0,③AC ④不变⑤在集气瓶口处放一根带火星的小木条，若木条复燃 20.(1)A (2)化合 (3)①铁+氧气点整四氧化三铁②火星四射 MnO, 21.(1)H,02→H,0+02↑ (2)探究催化剂MnO2对H,02分解反应速率的影响 (3)15(4)瓶内气体压强相同时，实验b和实验c所用的时间不同 (5)合理。这样才能在加入二氧化锰前后形成对比实验 22.I.①甲②大 Ⅱ.(1)①B和C②分子种类 (2)①左右气球鼓起一样大②左侧 (3)①氧气的密度略大于空气②能