精品解析：陕西西安市新城区部分校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

西安市西光中学2026—2027学年第一学期期中质量检测初二语文试卷 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【坚定意志】 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，下面是本次活动的开场白，请解决其中的语言文字问题。 成长，需要沐浴杰出人物的灿烂光辉。课本里的榜样故事深深镌刻在心底。藤野先生治学严谨，恳切的教诲zhèn聋发聩，久久回响；鲁迅先生温和热忱，于烟火日常中坚守初心；居里夫人潜心科研，南仁东仰望苍穹筑造天眼，他们执着坚守的轮kuò在心中愈发清晰。品读这些故事，我们读懂成长的深意：既要相信自己，拥有奔赴理想的底气；也要约束本心，沉下心踏实耕耘。以先辈为灯，不骄不馁，在磨砺中积蓄力量，努力做心中有光、行有所止的少年。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）镌刻（A．juàn B．juān）______（2）潜心（A．qián B．qiǎn）______ 2. 请根据拼音，写出正确的汉字 （1）zhèn聋发聩______（2）轮kuò______ 【对话诗文】 3. 经典古诗文具有穿越时空的强大生命力和艺术感召力，其优美意境能让人保持内心的平和，其深邃思想又能促使人们修身正己。请你填上合适的古诗文名句。 诗者，融情于景，吟咏性情也。吴均的《与朱元思书》（1）“______，______”，看到山谷美景，就会流连忘返，借景言志，淡泊名利；曹操的《龟虽寿》中（2）“______，______”两句巧用比喻，抒发老当益壮之豪情……李白行舟，看（3）“______，______”（《渡荆门送别》），以移动视角写壮阔远景，尽显豪迈本色；《三峡》（4）“______，良多趣味”，字字凝练，极简勾勒山水生机，流露愉悦闲适之情；刘桢（5）“______？松柏有本性”（《赠从弟》（其二））赞美松柏刚劲，傲雪凌霜，明志向之坚贞。 【新闻速递】 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，校报记者根据此次活动写了一则消息，请你帮助完善。 本报讯 我校近期开展了“致敬先贤，汲取精神力量”的主题学习活动，带领学生品读语文八上第二单元先贤事迹，感悟奉献求索的精神力量。 ①同学们______了解先辈生平，______深刻感悟到精神力量。②大家深情回望温暖质朴的鲁迅先生、公正无私的藤野先生、一生笃行科研的居里夫人、倾尽家国热忱的南仁东。先辈们甘于寂寞、矢志不渝的精神，深深打动了每一位同学。③通过本次主题学习活动，使同学们明白了青春应当自律自强、笃行奋进。④大家纷纷表示，要以先贤为榜样，胸怀远志，奋勇前行。 4. 请在第①句横线处填入恰当的关联词语。 5. 第③句有语病，请写出修改意见。 6. 请找出这则消息的导语，并抄写在横线上。 ______ 【经典传承】 7. 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，小语同学在阅读《红星照耀中国》后，分享了他绘制的斯诺采访“红色中国”的主要路线图。请你帮他完成下图相对应的内容。 人物：①______ 人物形象：②______ 二、综合阅读·提升思维品质（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 最简单易行的番茄工作法，你在用吗？ 在一个短短的25分钟番茄钟内，你收获的不仅仅是效率，还会有意想不到的成就感。拖延症患者、时间管理困难户、想要高效办公的人士，让番茄工作法来拯救你吧！ 1.每个番茄钟，以25分钟为单位。 2．在一个番茄钟内，专注一件事，中途不允许做任何与该任务无关的事。 3．直到结束提示音响起，短暂休息3—5分钟。 4．结束4个番茄钟，休息15—30分钟。 【总步骤说明】 1．列出最近需办理的事项；把事项按“四象限法则”（见图二）归纳成类，放入“活动清单”。 2．从“活动清单”选出今天需要且能完成的活动，放入“今日待办”。 3．开启番茄钟计时。一个番茄钟时间是不可分割的。 4．刚开始使用，记录并调整每天完成的番茄钟数量以及平均每项活动花费的番茄钟数。最后再进行自我评估与调整。 被迫中断，怎么办？ 在番茄钟时间内，不应该切换活动，也不应该停止当前活动。但是无法控制的中断怎么办？如何以有效合理的方式处理它们？ 【温馨提示】 一旦番茄钟启动，就必须运行到铃响。如果某项工作提前完成了，或继续检查修改，或进行下一项工作计划，直到番茄钟铃响。如果番茄钟进行过程中遇到了中断，做好相应记录后，马上回归手头工作，继续番茄钟。 番茄工作法适用原则 ①适合该方法的工作通常具备目标明确、可拆解为短单元、需要持续专注且不易被突发干扰打断的特点，而不适用于需要超长专注周期、频繁互动、突发干扰多或依赖灵感连贯性的工作类型。 ②必须有一份适合自己的作息时间表。这是因为每个人的生物钟和工作习惯都不同，你需要找到一个适合自己的工作和休息的节奏。 8. 根据对材料内容的分析理解，下列做法正确的一项是（ ） A. 小语制订了25分钟的番茄钟练字计划，打算坚持一周，但每天只进行了15分钟的番茄钟。 B. 语文默写需5分钟，完成英语《课时特训》需20分钟，小语将两者合在一个番茄钟内完成。 C. 小语在完成第4个番茄钟后，即使任务没完成，但为了奖励自己，他去看了一场电影。 D. 在番茄钟时间内，小语突然很想喝奶茶，他出门买了一杯，边喝边做题。 9. 请运用“四象限法则”（见图二），给“焦虑的小语”提出简明的处理建议。 7天之后，暑假结束，想哭啊！今天，小论文比赛截稿，但是我的论文还在空中飘呢。回校要参加测试，语文复习之路漫漫，都不想动了。等下，又要跑到新城去，都怪我嘴快，一口答应了小文，今晚6点之前一定把《红星照耀中国》给他送过去。对了，什么时候去看我的《南京照相馆》呢？哎，只有7天了，7天了，时间不够用啊！ （摘自小语日记） 10. 小语在用“番茄钟”准备语文开学检测时，接到好友邀请他打篮球的电话，这让小语左右为难。请依据以上文本资料，帮助小语找到合宜的对策，并用简明的语言有条理地回答。 （二） 阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪呜——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 11. 请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 12. 传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 13. 传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 14. 传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 15. 请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 【古诗文阅读】（共5小题，计16分） （三） 阅读下面的古诗文，完成下题。 【甲】 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过⑤游白水⑥佛迹院。浴于汤池热甚其源殆⑦可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒⑧石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俯仰。度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑨煮菜。顾影颓然，不复甚寐。 （选自《游白水书付过》，有删改） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名为“东坡”。②野人：乡野之人。③荦（luò）确：石多或坚硬的样子。④铿然：形容声音响亮有力。⑤幼子过：苏轼的第三子苏过。⑥白水：山名，苏轼被贬官惠州时所游。⑦殆：大概。⑧缒：用绳子拴住人或物从上往下送。⑨余甘：橄榄的别称。 16. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 浴 于 汤 池 热 甚 其 源 殆 可 熟 物 17. 根据表中提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 月色入户 查找字源：甲骨文字形 （1）______ 怀民亦未寝 成语推断：寝食难安 （2）______ 循山而东 查阅字典：①顺着；②抚摩；③同“巡”，巡视。 （3）______（填序号） 顾影颓然 关联课内：元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） （4）______ 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）雪溅雷怒，可喜可畏。 19. 苏轼最爱月色，其诗语言也颇有意趣，请你用自己的语言描绘甲诗中“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。 20. 有人曾这样评价苏轼：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系甲、乙、丙三篇诗文，说说你的理解。 三、写作表达·书写成长经历（50分） 21. 在“致敬经典汲取精神力量”主题活动中，你与经典中的人物展开了一场跨越时空的对话。他们向你提出了关于“精神力量”的思考： 以上对话引发你怎样的体验、感触和思考?你可根据自己的亲身经历或读过的经典人物事迹，展现你对“精神力量”的思考。 要求： （1）题目自拟，立意自定； （2）文体自选，诗歌除外，不少于500字； （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西安市西光中学2026—2027学年第一学期期中质量检测初二语文试卷 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【坚定意志】 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，下面是本次活动的开场白，请解决其中的语言文字问题。 成长，需要沐浴杰出人物的灿烂光辉。课本里的榜样故事深深镌刻在心底。藤野先生治学严谨，恳切的教诲zhèn聋发聩，久久回响；鲁迅先生温和热忱，于烟火日常中坚守初心；居里夫人潜心科研，南仁东仰望苍穹筑造天眼，他们执着坚守的轮kuò在心中愈发清晰。品读这些故事，我们读懂成长的深意：既要相信自己，拥有奔赴理想的底气；也要约束本心，沉下心踏实耕耘。以先辈为灯，不骄不馁，在磨砺中积蓄力量，努力做心中有光、行有所止的少年。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）镌刻（A．juàn B．juān）______（2）潜心（A．qián B．qiǎn）______ 2. 请根据拼音，写出正确的汉字 （1）zhèn聋发聩______（2）轮kuò______ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 振 ②. 廓 【解析】 【1题详解】 注意“镌”“潜”字的读音。 【2题详解】 注意“振”“廓”字的书写。 【对话诗文】 3. 经典古诗文具有穿越时空的强大生命力和艺术感召力，其优美意境能让人保持内心的平和，其深邃思想又能促使人们修身正己。请你填上合适的古诗文名句。 诗者，融情于景，吟咏性情也。吴均的《与朱元思书》（1）“______，______”，看到山谷美景，就会流连忘返，借景言志，淡泊名利；曹操的《龟虽寿》中（2）“______，______”两句巧用比喻，抒发老当益壮之豪情……李白行舟，看（3）“______，______”（《渡荆门送别》），以移动视角写壮阔远景，尽显豪迈本色；《三峡》（4）“______，良多趣味”，字字凝练，极简勾勒山水生机，流露愉悦闲适之情；刘桢（5）“______？松柏有本性”（《赠从弟》（其二））赞美松柏刚劲，傲雪凌霜，明志向之坚贞。 【答案】 ①. 经纶世务者 ②. 窥谷忘反 ③. 老骥伏枥 ④. 志在千里 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 清荣峻茂 ⑧. 岂不罹凝寒 【解析】 【详解】注意“经纶、窥、反、骥、枥、荒、峻、茂、罹、凝”等易错字词的写法。 【新闻速递】 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，校报记者根据此次活动写了一则消息，请你帮助完善。 本报讯 我校近期开展了“致敬先贤，汲取精神力量”的主题学习活动，带领学生品读语文八上第二单元先贤事迹，感悟奉献求索的精神力量。 ①同学们______了解先辈生平，______深刻感悟到精神力量。②大家深情回望温暖质朴的鲁迅先生、公正无私的藤野先生、一生笃行科研的居里夫人、倾尽家国热忱的南仁东。先辈们甘于寂寞、矢志不渝的精神，深深打动了每一位同学。③通过本次主题学习活动，使同学们明白了青春应当自律自强、笃行奋进。④大家纷纷表示，要以先贤为榜样，胸怀远志，奋勇前行。 4. 请在第①句横线处填入恰当的关联词语。 5. 第③句有语病，请写出修改意见。 6. 请找出这则消息的导语，并抄写在横线上。 ______ 【答案】4. 不但（不仅）……而且（还） 5. 删掉“通过”或“使”。 6. 我校近期开展了“致敬先贤，汲取精神力量”的主题学习活动，带领学生品读语文八上第二单元先贤事迹，感悟奉献求索的精神力量。 【解析】 【4题详解】 “了解先辈生平”是浅层的收获，“深刻感悟到精神力量”是更深一层的收获，二者属于递进关系。递进关联词“不仅（不但）……而且（还）”，用来表示后一层意思比前一层更进一步，符合本句逻辑。 【5题详解】 第③句中的“通过”与“使”连用，让句子没有主语，这是典型的主语残缺语病。可删去“通过”，或者删去“使”。 【6题详解】 消息结构分为标题、导语、主体、背景、结语。导语放在消息最开头，概括整篇消息最重要的内容：何人、何事。这则消息开头这句话，直接点明学校、活动名称、活动内容与活动意义，就是导语，即：我校近期开展了“致敬先贤，汲取精神力量”的主题学习活动，带领学生品读语文八上第二单元先贤事迹，感悟奉献求索的精神力量。 【经典传承】 7. 近期，学校组织开展了以“致敬先贤，汲取精神力量”为主题的语文综合实践活动，小语同学在阅读《红星照耀中国》后，分享了他绘制的斯诺采访“红色中国”的主要路线图。请你帮他完成下图相对应的内容。 人物：①______ 人物形象：②______ 【答案】 ①. 周恩来 ②. 善于作战（或“富有才智”“骁勇善战”） 【解析】 【详解】第一空，结合“冷静睿智、文雅随和”可知，此处人物是周恩来。根据《红星照耀中国》相关内容可知，周恩来早在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命，成为黄埔军校的重要一员，组织上海工人罢工，组织广州公社以及历尽艰辛到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和、善于分析推理、讲究实际经验的人。 第二空，要求填写彭德怀的人物形象，路线图上已经给出“直率爽朗”，需要补充其他特点。结合《红星照耀中国》中“南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑”可知，彭德怀英勇善战，并且关爱士兵；结合“我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。附带说一句，司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕”可知彭德怀生活简朴。（任选其一即可） 二、综合阅读·提升思维品质（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 最简单易行的番茄工作法，你在用吗？ 在一个短短的25分钟番茄钟内，你收获的不仅仅是效率，还会有意想不到的成就感。拖延症患者、时间管理困难户、想要高效办公的人士，让番茄工作法来拯救你吧！ 1.每个番茄钟，以25分钟为单位。 2．在一个番茄钟内，专注一件事，中途不允许做任何与该任务无关的事。 3．直到结束提示音响起，短暂休息3—5分钟。 4．结束4个番茄钟，休息15—30分钟。 【总步骤说明】 1．列出最近需办理的事项；把事项按“四象限法则”（见图二）归纳成类，放入“活动清单”。 2．从“活动清单”选出今天需要且能完成的活动，放入“今日待办”。 3．开启番茄钟计时。一个番茄钟时间是不可分割的。 4．刚开始使用，记录并调整每天完成的番茄钟数量以及平均每项活动花费的番茄钟数。最后再进行自我评估与调整。 被迫中断，怎么办？ 在番茄钟时间内，不应该切换活动，也不应该停止当前活动。但是无法控制的中断怎么办？如何以有效合理的方式处理它们？ 【温馨提示】 一旦番茄钟启动，就必须运行到铃响。如果某项工作提前完成了，或继续检查修改，或进行下一项工作计划，直到番茄钟铃响。如果番茄钟进行过程中遇到了中断，做好相应记录后，马上回归手头工作，继续番茄钟。 番茄工作法适用原则 ①适合该方法的工作通常具备目标明确、可拆解为短单元、需要持续专注且不易被突发干扰打断的特点，而不适用于需要超长专注周期、频繁互动、突发干扰多或依赖灵感连贯性的工作类型。 ②必须有一份适合自己的作息时间表。这是因为每个人的生物钟和工作习惯都不同，你需要找到一个适合自己的工作和休息的节奏。 8. 根据对材料内容的分析理解，下列做法正确的一项是（ ） A. 小语制订了25分钟的番茄钟练字计划，打算坚持一周，但每天只进行了15分钟的番茄钟。 B. 语文默写需5分钟，完成英语《课时特训》需20分钟，小语将两者合在一个番茄钟内完成。 C. 小语在完成第4个番茄钟后，即使任务没完成，但为了奖励自己，他去看了一场电影。 D. 在番茄钟时间内，小语突然很想喝奶茶，他出门买了一杯，边喝边做题。 9. 请运用“四象限法则”（见图二），给“焦虑的小语”提出简明的处理建议。 7天之后，暑假结束，想哭啊！今天，小论文比赛截稿，但是我的论文还在空中飘呢。回校要参加测试，语文复习之路漫漫，都不想动了。等下，又要跑到新城去，都怪我嘴快，一口答应了小文，今晚6点之前一定把《红星照耀中国》给他送过去。对了，什么时候去看我的《南京照相馆》呢？哎，只有7天了，7天了，时间不够用啊！ （摘自小语日记） 10. 小语在用“番茄钟”准备语文开学检测时，接到好友邀请他打篮球的电话，这让小语左右为难。请依据以上文本资料，帮助小语找到合宜的对策，并用简明的语言有条理地回答。 【答案】8. B 9. 小论文比赛截稿属于重要且紧急的事，应优先解决，立即做；语文复习重要但不紧急，需制订计划去做；给小文送《红星照耀中国》紧急但不重要，可安排别人去做；看《南京照相馆》不重要不紧急，没有空余时间尽量别做。 10. 小语快速告知好友自己正在专注学习，暂时无法赴约，与好友协商合适的打球时间并做好记录，挂断电话后立刻回归语文复习，继续完成当前番茄钟，待番茄钟结束后再安排打球事宜。 【解析】 【导语】这是介绍番茄工作法的实用说明材料，条理清晰，图文搭配得当。它先点明方法价值，依次讲解操作流程、四象限任务分类、中断处理方式与适用原则，借助流程图直观展现时间节奏和应对方案。文本面向有拖延、时间管理难题的人群，语言通俗，兼具指导性与实用性，引导读者建立专注节奏，学会科学规划任务，合理应对干扰。 【8题详解】 A. 根据材料中番茄工作法的规则“每个番茄钟以25分钟为单位”“一旦番茄钟启动，就必须运行到铃响”可知，番茄钟是不可分割的完整25分钟单元，小语自行将番茄钟缩短为15分钟的做法，违背了番茄钟的基本设定，不符合番茄工作法的要求； C. 根据材料中番茄工作法的规则，完成4个番茄钟后仅需安排15-30分钟的休息，且休息是为了后续继续推进待办任务，小语在4个番茄钟后直接去看电影，远超规定的休息时长，且中断了原本未完成的任务推进，不符合番茄工作法的要求； D. 根据材料中番茄工作法的规则“在番茄钟时间内，不应该切换活动，也不应该停止当前活动”可知，番茄钟运行过程中不能中途中断当前任务去做无关事项，小语中途出门买奶茶、边喝边做题的行为，属于番茄钟内切换无关活动，违背了番茄工作法的专注要求。 【9题详解】 根据【总步骤说明】“把事项按‘四象限法则’（见图二）归纳成类……第一象限重要且紧急（立即做）”可知，今天就要截稿的小论文，属于重要且紧急任务，需要立刻着手完成。 根据【总步骤说明】“把事项按‘四象限法则’（见图二）归纳成类……第二象限重要但不紧急（制订计划去做）”可知，返校测试的语文复习关系学业，十分重要，但距离测试还有一段时间，适合规划好每日任务稳步推进。 根据【总步骤说明】“把事项按‘四象限法则’（见图二）归纳成类……第四象限紧急但不重要（安排别人去做）”可知，给小文送书时间紧迫，但这件事对自身学习没有核心影响，可以商量交由他人帮忙送达。 根据【总步骤说明】“把事项按‘四象限法则’（见图二）归纳成类……第三象限不重要不紧急（空余时间再做）”可知，观看电影属于休闲活动，既不紧急也和学习任务无关，优先搁置，等全部要紧任务处理完毕后再考虑。 【10题详解】 作答此题，首先梳理番茄钟遇到外部中断的处理规则。从材料里找到番茄钟进行中遭遇外部打扰的处理方式，抓住“告知正忙、协商再约、做好记录、继续完成当前番茄钟”这几个要点，理清先后顺序。然后结合小语打篮球邀约这个具体场景，把规则转化为可行做法，条理清晰、语言简洁，贴合番茄工作法的要求。 示例：小语先告知好友自己正在番茄钟专注学习，暂时无法赴约；和好友协商另外合适的打球时间并做好记录；挂断电话后立刻回归语文复习，继续完成当前番茄钟，等番茄钟结束后再安排打球事宜。 （二） 阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪呜——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 11. 请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 12. 传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 13. 传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 14. 传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 15. 请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 【答案】11. 第二节：终于登上了回国的邮轮；第三节：走进一片陌生的原始森林；第五节：英雄留在了历史的天空（概括段落核心即可，答案不唯一）。 12. 真实事例：1938年，郭永怀考取中英庚款留学生，临行前发现护照上有日本签证，愤然拒绝：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” 表达效果：这一真实的历史选择，不加虚构便有力地展现了郭永怀强烈的民族自尊心和铮铮爱国气节，使传记具有无可置疑的真实性与感染力。 13. 通过“手微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”“啪地拍到妻子手上”“呼地扬起胳膊”等一系列连贯的动作想象，以及“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”这一比喻，生动再现了郭永怀读到钱学森来信时的狂喜与急切。这些想象符合人物彼时归心似箭的真实心理，虚实结合，让传主形象跃然纸上，也令读者深刻感受到他赤诚的报国之情。 14. 不能删去。 第四节写郭永怀收到女儿冻伤来信后，心神不定地去买鞋却不知尺码，只好让女儿画脚样；回信中叮嘱“初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的”。这些细节刻画了一位笨拙而深情的父亲，展现了他严谨科研之外的温柔与平凡。如果删去，人物将只剩“科学家”的单一面孔；保留这一节，他既是攻坚克难的国之栋梁，也是牵挂儿女的普通父亲，两种“深情”共同照应标题“情到深处”，使人物更真实、丰满、感人。 15. 示例：郭永怀，“两弹一星”元勋。早年留学美加，因护照有日本签证愤然拒行，后毅然归国。在原子弹、导弹、人造卫星三大领域均作出开创性贡献。1968年乘飞机赶回北京开会途中不幸遇难。他一生赤诚，兼具家国大爱与细腻亲情，是科学与人格的完美统一。 【解析】 【导语】“两弹一星”元勋郭永怀，海外学成，归心似箭。从拒绝日本签证的铮铮傲骨，到扎根荒漠攻克核、导、星三大难关，他始终将祖国至上。第四小节温情一笔，尽显他严谨之外的深沉父爱。1968年，他在乘飞机赶回北京开会途中不幸遇难。本传记以真实事迹与适度想象，生动还原了一位有血有肉、大爱至深的科学英雄形象，感人至深，催人奋进。 【11题详解】 第一空：根据第⑥段“郭永怀一家终于登上了回国的邮轮”可知，该部分主要叙述了郭永怀经过多年的海外求学与等待，终于突破重重阻力带着家人踏上归国旅途的经历。这一句原文准确概括了他如愿以偿回到祖国这一核心事件。 示例：毅然归国踏征程 第二空：根据第⑯段“自己和同事们走进了一片陌生的原始森林”可知，本节主要记录了郭永怀回国后迅速投身国防科研事业，与同事们一起面对前所未有且毫无借鉴经验的严峻技术挑战。这句话生动地写出了科研工作起步时基础极度薄弱且阻碍重重的艰难处境。 示例：攻坚克难研重器 第三空：根据第㉓段“把一位英雄留在了历史的天空”可知，文章的最后部分描写了郭永怀在赶回北京开会的途中遭遇空难而不幸牺牲的悲壮场景。这句话饱含了对这位伟大科学家不幸离世的深切惋惜，同时也点明了他为国捐躯的伟大结局。 示例：身陨长空化星辰 【12题详解】 根据第⑨段“发现护照上有日本签证”与“绝不接受日本的签证”可知，郭永怀在面对带有日本签证的护照时，宁可放弃期盼已久的出国留学机会也坚决不妥协。这件真实发生过的历史事件，具体表现了他极强的民族自尊心与坚定的爱国气节。把这样确凿的客观事实写进文章，能够准确还原传主不受屈辱的人格底色，让读者深切感受到他伟大的人格魅力。运用真实的材料不仅增强了传记的客观真实性，还带来了打动人心的力量。 示例： 真实事例：1968年初冬，郭永怀得知女儿在呼伦贝尔冻伤了脚，去商店买鞋却不知道女儿的尺码，只好回信让女儿画个脚样。 表达效果：这一真实的生活细节，展现了这位大科学家在生活常识上的“笨拙”与作为父亲的深情，使传主不再只是高高在上的刻板形象，而是有血有肉、充满温情的普通人，极大地增强了传记的真实感与感染力。 【13题详解】 根据第⑤段“手开始微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”以及“拍到妻子手上”“扬起胳膊”可知，作者凭借对人物所处情境的深入理解，细致入微地想象并描写了郭永怀读信时一连串连贯的肢体动作。同时根据第⑤段“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”可知，作者将充满干劲的郭永怀比作急切寻花的蜜蜂，运用了比喻的修辞手法。郭永怀身在海外多年，一直期盼着能早日回归祖国，当他收到钱学森让他快点回去的来信时，内心压抑已久的激动瞬间爆发。这些细腻的动作刻画与形象的比喻相互配合，生动地写出了他得知回国时机成熟时的狂喜心情与迫切状态。这种基于人物真实经历的合理想象也就是虚实结合的写法，大大丰富了文章的表达细节，让这位归心似箭的科学家形象栩栩如生地展现在读者面前，深刻地突出了他渴望报效祖国的赤诚之心。 【14题详解】 根据第⑱段“丢下信纸”与第⑲段“心神不定地踱了几步”以及第㉒段“画个脚样来”和“初劳动时要注意”可知，郭永怀在得知女儿在偏远地区冻伤脚后十分心疼，亲自去商店买鞋却不懂尺码，只能在信中笨拙地让女儿把脚的大小画下来寄回，并细心叮嘱她注意劳动安全。这些充满温情的生活片段生动地写出了他作为一名普通父亲的体贴与牵挂，展现了他投身严谨科研工作之外真实且平凡的另一面。如果把这一节的内容删去，文章中就只会留下他作为伟大科学家的单一面孔。保留第四节，能够将攻坚克难的国之栋梁与关爱儿女的普通长辈融为一体，这两种深厚的情感共同呼应了文章的情到深处这一主标题，使传主的人物形象变得更加立体和丰满。 【15题详解】 根据文章副标题“记‘两弹一星’元勋郭永怀”与第⑨段“绝不接受日本的签证”以及第⑩段“来到加拿大”和“转赴美国”可知，郭永怀是国家卓越的功勋科学家，他早年曾在海外刻苦求学，面对带有日本签证的护照表现出强烈的民族骨气并愤然放弃行程。这些内容能够用来准确概述他早期的基本经历与坚定爱国的初衷。根据第⑥段“登上了回国的邮轮”和第⑮段中他参与“原子弹研究”“导弹”“人造卫星”项目的技术攻关可知，他在新中国成立后冲破重重阻力回到祖国，并在国防科研的三个核心领域做出了极其突出的贡献。这部分内容是对他核心事迹与卓越科研功绩的直接提炼。根据第㉒段给女儿写信细心叮嘱“初劳动时要注意”和第㉓段“不幸发生意外”可知，他不仅是一位将生命奉献给祖国蓝天的崇高英雄，还是一个对女儿充满温柔牵挂的平凡父亲。将他在事业上的报国大爱与生活中的细腻亲情结合起来，可以对他一生赤诚且科学与人格完美统一的伟大品质进行高度评述。解答时，首先要明确这是为科学家郭永怀撰写的一则人物词条，阅读对象是中学生，因此语言要精练准确，且具有教育意义和感召力；其次要紧扣题干中“概述事迹”与“评述功绩”两大要求，准确概括其拒受日本签证、毅然归国、横跨三大科研领域攻关以及赶回北京开会途中不幸遇难等核心生平，并对他在科学领域的巨大贡献及兼顾温情与家国大爱的高尚人格进行恰当的评价；最后要注意字数需控制在100字左右。回答时一般遵循“人物身份+核心事迹+功绩与精神评价”的结构。 示例：郭永怀是杰出的“两弹一星”元勋。他早年在海外求学时因拒绝日本签证而展现出不屈的民族傲骨。新中国成立后他毅然归国，成为唯一在核弹与导弹及人造卫星三个领域都有卓越建树的科学家。工作之外的他温柔细腻，对女儿充满深沉的关爱。他在赶赴北京开会的途中不幸遭遇空难而为国捐躯。他将满腔热血献给了祖国，是一位才华出众且品格高洁的民族英雄。 【古诗文阅读】（共5小题，计16分） （三） 阅读下面的古诗文，完成下题。 【甲】 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过⑤游白水⑥佛迹院。浴于汤池热甚其源殆⑦可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒⑧石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俯仰。度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑨煮菜。顾影颓然，不复甚寐。 （选自《游白水书付过》，有删改） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名为“东坡”。②野人：乡野之人。③荦（luò）确：石多或坚硬的样子。④铿然：形容声音响亮有力。⑤幼子过：苏轼的第三子苏过。⑥白水：山名，苏轼被贬官惠州时所游。⑦殆：大概。⑧缒：用绳子拴住人或物从上往下送。⑨余甘：橄榄的别称。 16. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 浴 于 汤 池 热 甚 其 源 殆 可 熟 物 17. 根据表中提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 月色入户 查找字源：甲骨文字形 （1）______ 怀民亦未寝 成语推断：寝食难安 （2）______ 循山而东 查阅字典：①顺着；②抚摩；③同“巡”，巡视。 （3）______（填序号） 顾影颓然 关联课内：元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） （4）______ 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）雪溅雷怒，可喜可畏。 19. 苏轼最爱月色，其诗语言也颇有意趣，请你用自己的语言描绘甲诗中“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。 20. 有人曾这样评价苏轼：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系甲、乙、丙三篇诗文，说说你的理解。 【答案】16. 浴于汤池/热甚/其源殆可熟物 17. ①. 门 ②. 睡觉 ③. ① ④. 回头看 18. （月光下）庭院里的地面像积满了水一样澄澈，水中藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。 （瀑布泻入潭里溅起的水花如）雪花般飞溅，（水声如）雷鸣般轰响，令人既喜爱又畏惧。 19. 示例：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有我这个乡野之人闲游散步。 20. 甲诗中苏轼被贬黄州，以在月夜里拄杖漫步于险峻不平的东坡为乐，表现了他履险如夷的豁达乐观的人生态度。乙文中苏轼虽遭贬谪，但他与好友一同悠闲自得地欣赏月景，这表现出他乐观洒脱的个性。丙文是苏轼晚年被贬惠州所作，虽有顾影自怜的贬谪愁绪，但从他白天探游白水山的经历可以看出苏轼悠然的探险兴致和对自然奇观的赞叹，也表现出他豁达乐观的人生态度。 【解析】 【导语】三篇均为苏轼游记小品，随兴落笔。甲诗雨夜东坡闲行，于硗确坡路里独爱杖声，见其旷达自适；乙文月下中庭漫步，借竹柏月影抒闲人感慨，淡语含幽怀；丙文白水山探奇，悬瀑山月之景险丽，归途顾影颓然，藏贬谪中的复杂心绪。三作取景各异，皆以亲身行览写心中情，景是眼前景，情为肺腑情，尽显东坡文字随性真切的特质。 【16题详解】 句意：在温泉里洗澡，水非常热，它的源头大概可以煮熟食物。 “浴于汤池”是介词结构后置，意为“在温泉中沐浴”，交代事件，语意完整，在“池”后断开；“热甚”为倒装，极言水温之高，语意独立，在“甚”后断开；“其源殆可熟物”，“其源”作主语，“殆可熟物”作谓语，说明温泉源头几乎能煮熟食物，独立成句。 故断句为：浴于汤池/热甚/其源殆可熟物。 【17题详解】 第（1）空，查找字源法：甲骨文“户”的字形像一扇单开的门，据此推断“月色入户”中的“户”意为“门”。句意：月光照进门里。 第（2）空，成语推断法：成语“寝食难安”中“寝”指睡觉，据此推断“怀民亦未寝”中的“寝”意为“睡觉”。句意：张怀民也还没有睡觉。 第（3）空，查阅字典法：代入给出的义项①顺着，表达“顺着山势向东走”这一语境最为通顺。因此“循”的意思为“顺着”，选①。句意：（我）顺着山势向东走。 第（4）空，关联课内法：课内《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的“顾”指回头看。据此推断“顾影颓然”中的“顾”与课内含义一致，同样意为“回头看”。句意：回头看看自己的影子，精神萎靡（醉醺醺）的样子。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）如：像；空明：形容水的澄澈；交横：纵横交错；盖：大概是。 （2）雪溅：像雪花般飞溅；雷怒：像雷鸣般轰鸣；畏：畏惧。 【19题详解】 根据甲诗“雨洗东坡月色清”可知，一阵微雨刚刚洗净了东坡的尘埃，四下清润，铺洒在东坡之上的月光澄澈明净；根据“市人行尽野人行”可知，白日里喧嚣奔忙的市井之人都已散去，唯有身为“野人”的诗人，正拄着拐杖，悠然自得地漫步在这清幽宁静的月色之中。这两句诗共同勾勒出一幅雨后初霁、月色清朗、恬淡幽静的山野漫步图。 【20题详解】 根据甲诗“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”可知，苏轼被贬黄州时，走在崎岖不平的山坡路上，非但不觉得苦累，反而由衷喜爱手杖敲击石头的清脆声响，展现出随遇而安的闲适；根据“雨洗东坡月色清”可知，他能在雨后清冷的月色中发现自然之美，可见其心胸之澄澈。 根据乙文“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”可知，苏轼被贬黄州，深夜看到月色便高兴得起身去寻友散步，毫无被贬的颓废；根据“庭下如积水空明……盖竹柏影也”及“但少闲人如吾两人者耳”可知，他能将寻常的竹柏阴影看成清澈的水中交错的藻荇，并在自嘲为“闲人”中完成自我排遣，足见其苦中作乐的超然。 根据丙文“雪溅雷怒，可喜可畏”“击汰中流，掬弄珠璧”及“食余甘煮菜”可知，苏轼被贬惠州时，带着幼子游山玩水，看瀑布、观山火、泛舟戏水、品尝野果，沉浸于自然的奇趣与生活的烟火之中，乐此不疲。 综上可知，无论身处黄州还是惠州，苏轼虽屡遭贬谪，却从未被逆境打倒，反而能在山水、月色与日常生活中发现美与乐趣。这种在苦难中依然保持旷达超脱、热爱生活的心态，正是他“秉性难改的乐天派”的绝佳体现。 【点睛】参考译文： 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少我俩这样的闲人罢了。 【丙】绍圣元年十月十二日，（我）和小儿子苏过游览白水山的佛迹院。在温泉池里沐浴，水非常热，它的源头大概可以煮熟食物。顺着山势向东走，稍微偏北一点，有高达百仞的瀑布。山势有八九处转折，每个转折的地方就形成一个水潭，潭水深处，拴上石头垂下去五丈，还无法探知它的尽头。（瀑布的水花）像雪一样飞溅，（水声）像雷鸣一样怒吼，令人欢喜也令人敬畏。水边的崖壁上有几十个巨人的脚印，这就是人们所说的佛迹。傍晚，我们顺着原路倒行返回，观赏山上燃烧的野火，山路高低起伏，行走时身体俯仰。一路翻过好几道山谷，到了江边，山间的月亮升起来了，（我们）在江流中央划着船，拍打着水波，用手捧起水中像珍珠和璧玉一样的水珠和月影。到家时已经是二更天了，又和苏过一起喝酒，吃橄榄和煮菜。回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头，就再难安眠。 三、写作表达·书写成长经历（50分） 21. 在“致敬经典汲取精神力量”主题活动中，你与经典中的人物展开了一场跨越时空的对话。他们向你提出了关于“精神力量”的思考： 以上对话引发你怎样的体验、感触和思考?你可根据自己的亲身经历或读过的经典人物事迹，展现你对“精神力量”的思考。 要求： （1）题目自拟，立意自定； （2）文体自选，诗歌除外，不少于500字； （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 心有微光，踏浪而行 黄州赤壁的江风裹着冷雨，却吹不散苏轼蓑衣上的暖意。他站在湿滑的堤岸，望着滔滔江水，手里的酒壶晃出细碎的光，没了朝堂的冠冕，丢了京城的繁华，可这份“竹杖芒鞋轻胜马”的自在，偏偏成了穿破困顿的精神微光。原来真正的精神力量，从不是外界的簇拥，而是心里的笃定，是困境里不折不挠的坚韧，是诱惑面前不偏不倚的坚守。 饥荒年月的北平，朱自清案头的那只空碗，釉色早已被岁月磨得昏黄。美国的救济面粉摆在面前，有人劝他“先填饱肚子再说”，可他指尖划过碗沿，始终没动筷子。那碗里盛的不是饥饿，是“中国人的骨气不能弯”的坚守。就像藤野先生在偏见的浪潮里，仍以平等的目光对待来自弱国的学生，他们都在世俗的杂音里，守住了心里的标尺。这份不随波逐流的硬气，也是精神力量的模样。它像一盏灯，哪怕周遭漆黑，也能照见该走的路。 博物馆里那件缝了三层补丁的军装，针脚歪扭却烫着温度。那是红军过草地时，一名小战士的随身衣物。粮袋空了，就啃草根；草鞋破了，就裹着布条走，泥水里的每一步都沉重如铅，可他在补丁上绣下的“向前”二字，却亮得刺眼。没有干粮，没有棉衣，支撑他们走出绝境的，是“一定要见得到黎明”的信念。这份在绝地里不低头的倔强，让精神力量有了重量。它不是轻飘飘的口号，而是咬着牙也要往前挪的坚持，是哪怕只剩一口气，也不肯放弃的希望！ 屠呦呦的实验室里，青蒿素的荧光晃了几十年。她埋首在成百上千份古籍里，在反复失败的实验中，眼里始终盯着“治好疟疾”这一件事。外界的名利像过眼云烟，她只攥着那株小小的青蒿，在真理的路上慢慢摸索前行。这像极了居里夫人将镭的专利束之高阁，说“它属于全人类”时的纯粹——精神力量里，本就该有一份超越功利的执着，一份向着远方的坚定。 从苏轼的蓑衣到朱自清的空碗，从红军的补丁到屠呦呦的青蒿，这些细碎的片段里，藏着同一种光芒。那就是精神力量的微光，是每个人心里的定盘星。它或许不耀眼，却能在困顿时暖人，在迷茫时指路。只要心里的这束光不熄，就算踏浪而行，也能走得稳、走得远…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道围绕“精神力量”的材料作文题，李白、藤野先生等四人的追问，其实是从四个角度把“精神力量”落到了具体选择里：李白问外在风光和内心踏实，哪个能让人立得更稳；藤野先生问遇见差异与误解，是随波逐流还是坚守自己的底线；红军战士问当陷入困境时，要靠什么支撑着依然向前；居里夫人问是要得到眼前的好处，还是追寻远处的真理。这些追问里的“精神力量”，就是困境里的坚守、诱惑前的清醒、绝境中的向前。我们可从以下角度立意：（1）凭内心踏实立住根基。对应李白的内心的自在，是不被外界评价裹挟的，坚守自己的内心；像苏轼贬居黄州，抛却官场浮华，以观江赏月的自适过活，凭内心笃定把困顿日子过成诗。（2）以本心底线抵御诱惑。对应藤野先生的坚守准则，是在世俗里守住不可触碰的底线；像朱自清拒领救济粮，哪怕生计艰难、旁人劝“变通”，也不肯折损气节，这份坚守就是精神力量。（3）靠向生信念击穿绝境。对应红军战士的绝境中依旧向前，是困难到极致时，仍积攒力量跨越坎坷；像红军过草地，粮尽衣破、步履维艰，却凭着一定要走出绝境的念头勇敢前行，这份坚韧就是精神力量。（4）以长远追求超越功利。对应居里夫人的追寻真理，放下眼前小利，执着追求远处的价值和真理；像屠呦呦埋首青蒿素数十年，不问名利，只念治病救人，这份执着就是精神力量。 二、选材构思。选材需避开空泛议论，从经典人物中选择与材料内涵匹配的事例：如写“内心自洽”可选苏轼、庄子；写“坚守本心”可选朱自清、文天祥；写“绝境向前”可选红军战士、史铁生；写“追寻真理”可选屠呦呦、南仁东。关键是将人物事迹与“精神力量”的不同维度融合，比如用苏轼的贬谪生活体现内心的自在，用朱自清拒领救济粮体现坚守准则，让观点有具体故事支撑。开头可借人物场景切入，引出核心观点。如写内心自洽，“黄州赤壁的夜色里，苏轼披着蓑衣立在江边，抛却朝堂浮华的他，用一份踏实，写下了精神力量的答案。”中间可选2到3个人物分层写，每段按“讲事迹+抓细节+点力量”展开。如写苏轼，“贬居黄州时，苏轼常穿粗布衣裳去江边散步，写下‘竹杖芒鞋轻胜马’的句子——竹杖敲在石板上的声响，是他不被外界评价裹挟的底气，这份不为浮华所扰的踏实，正是精神力量的模样”，写朱自清，“饥荒年月里，朱自清面对美国救济的面粉始终未动筷子，那只空碗里装的，不是饥饿，是‘中国人骨气不可折’的坚守，这份不随世俗妥协的硬气，同样是精神力量的体现”，结尾呼应材料内涵，升华立意。如“从苏轼的自在、朱自清的坚守，到红军战士的向前、居里夫人的求真，他们身上的精神力量，是蓑衣般的踏实，是空碗里的骨气，更是每个人心里的精神火炬”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $