河南省焦作市2026—2027学年高二上学期11月学业水平测试期中考试生物试题 -

2026年高二年级学业水平测试 生物学·命题报告 一、命题范围：高中生物必修1+必修2（约占20%），选择性必修1第1-4章（约占80%），采用单科卷 形式，试卷包括选择题和非选择题两大部分。选择题共16小题，均为单项选择题，非选择题共5小题，满 分100分。 二、命题思路：本套试卷以《高考评价体系》《普通高中生物学课程标准》为依据，以2026年河南新高考 真题为样本，在命题立意、材料选取及设问角度等方面基本与高考真题相贴合，注重了基础性、综合性、 应用性和创新性的考查，突出考查逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，注重对实验探究的考查。 三、试卷特色： 1.情境载体真实多元，学科有人导向清晰。该卷借“矮牵牛花色随液泡pH改变”“帕陶综合征的染色体 异常”“昆虫体色配子致死”等素材，把物质运输、染色体变异与分离定律嵌入可感知的生命现象之中； 还以“衣领综合征”“脑机接口技术应用于脊髓损伤”“长期压力致脱发”等医学与健康情境串联神经一 体液一免疫调节，将稳态失衡的机制分析与健康责任意识融为一体。该卷不满足于概念复述，而是要求学 生在陌生情境中调用主干知识作出解释。 2.图表信息密度高，突出图文转换与过程推理。该卷的动作电位曲线、抗利尿激素调控水通道蛋白的胞内 途径图、HA轴分级调节示意图等，均需要学生从图形或数据中提取关键变量并完成逻辑推演，对信息加 工能力的要求明显高于单纯记忆型试题。 3.突出逻辑推理，强化科学思维与探究能力。第5题对减数分裂异常时期的推断，同样需要学生在“可能 性空间”中逐一排除而非套用模板，第19题要求补充“PG修饰C1联合神经干细胞移植”实验的分组与 检测指标，第20题要求基于反馈调节解释长期压力致脱发的机制，均涉及变量控制、结果预期与因果论证。 这与高考评析中“加大科学探究考查力度、引导教学注重科学探究素养涵有”的导向一致。 另附多维度细目表 题 分 考查内容 考查 号 题型 值 考查载体（情境） 必备知识 关键能力 学科素养 要求 多聚体与单体的关 基础 单选 3 生物大分子 理解能力 生命观念 系 性 矮牵牛细胞液pH的 理解能力、解决问 应用 单选 3 物质跨膜运输 科学思维 调节 题能力 性 有丝分裂的重要作 有丝分裂的过程和 基础 单选 3 理解能力 科学思维 用 特点 性 某种昆虫的体色遗 理解能力、解决问 基础 单选 3 生命观念、科学思维 传 分离定律 题能力 性 理解能力、解决问 创新 单选 3 帕陶综合征 染色体异常遗传病 生命观念、科学思维 题能力 性 创新 单选 3 生物进化 理解能力、解决问 不同类型的进化 生命观念、科学思维 题能力 性 内环境的组成、各组 理解能力、解决问 应用 单选 3 学校远足活动 分间的关系及无氧 生命观念、科学思维 题能力 性 呼吸 反射弧的组成、自主 理解能力、解决问 基础 单选 衣领综合征 生命观念、科学思维 神经及反射弧 题能力 性 脑卒中患者出现右 大脑皮层功能区及 理解能力、解决问 应用 9 单选 3 侧肢体麻木及语言、 生命观念、科学思维 言语区 题能力 性 记忆障碍 兴奋的产生与传导、 蛙坐骨神经腓肠肌 理解能力、解决问 基础 10 单选 静息电位和动作电 生命观念、科学思维 标本的电位变化 题能力 性 位的形成机制 生长激素和胰岛素 激素调节的特点、激 理解能力、解决问 生命观念、科学思维 创新 11 单选 样生长因子的调节 素间的作用、反馈调 必 题能力 机制 性 甲亢患者药物治疗 甲状腺激素的调节、 实验探究能力、创 创新 单选 前后血清中FT3、 实验设计及实验结 生命观念、 科学探究 新能力 果分析 性 FT4、NRG4含量变化 体温调节中枢、效应 热应激条件下机体 理解能力、解决问 器、神经调节与脂肪 生命观念、科学思维 基础 13 单选 3 的代谢调节 题能力 代谢 必 肿瘤相关巨噬细胞 免疫系统的组成与 理解能力、创新能 生命观念、科学思维 创新 14 单选 3 功能及细胞免疫 力 性 花粉、尘土和动物皮 过敏反应的机制、免 理解能力、解决问 基础 15 单选 屑等过敏原引发机 疫细胞功能及过敏 生命观念、科学思维 题能力 性 体过敏反应 反应的防治 口蹄疫病毒表面结 体液免疫、抗原与抗 理解能力、解决问 应用 16 单选 3 生命观念、科学思维 构蛋白VP1疫苗 体、二次免疫 题能力 性 血浆与组织液渗透 人体内环境渗透压 非选 压的比较、抗利尿激 理解能力、解决问 综合 17 11 稳态的神经一体液 生命观念、科学思维 择题 素和醛固酮的分泌 题能力 性 调节 及作用机制 物质跨膜运输、神经 非选 理解能力、解决问 综合 10 GI调节血糖的机制 调节与体液调节在 生命观念、科学思维 择题 题能力 性 血糖平衡中的作用 反射弧、神经冲动的 理解能力、解决问 非选 脑机接口技术应用 产生与传导、随意运 生命观念、科学思维 综合 19 10 题能力和实验探 择题 于脊髓损伤 动的调控及实验设 和科学探究 性 究能力 计 激素的分级调节、反 非选 过度紧张、焦虑等刺 理解能力、解决问 生命观念、 综合 20 10 馈调节、激素作用特 科学思维 择题 激引起头发变少 题能力 性 点 某种病毒侵染宿主 体液免疫和细胞免 理解能力、解决问 非选 生命观念、科学思维 综合 细胞后产生M和N两 疫的激活过程、免疫 题能力和实验探 择题 和科学探究 种抗原 预防及实验分析 究能力 终2026年高二年级学业水平测试 生物学 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答題卡上的指定 位置。 2.回答选择題时，选出每小題答案后，用铅笔把答題卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.生物大分子是由许多单体连接成的多聚体。下列叙述错误的是 A.蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的物质载体 B.多聚体及其单体都以若干相连的碳原子构成的碳链为基本骨架 C.糖原、胰岛素、DNA、RNA和脂肪都是人体内的生物大分子 D.组成人体糖原、蛋白质和核酸的单体分别有1种、21种和8种 2.矮牵牛的花色与其细胞液pH密切相关，pH≤2时多呈红色、橙色，随着pH升高花色不断 改变，pH>5时呈稀有的蓝色。矮牵牛细胞液的pH调节过程如图所示，其中F-ATP酶 参与有氧呼吸第三阶段ATP合成，PH1/PH5为相关蛋白质。下列叙述正确的是 液泡 ●4● PH5 ATP- ADP 线粒休 ADP 细胞质基质 A.PH1/PH5转运H的过程中不需要与H'结合 B.F-ATP酶的分布场所为线粒体基质、细胞质基质 C.PHI/PH5和F-ATP酶均具有ATP水解酶活性 D.F-ATP酶活性降低可能导致矮牵牛的花变成蓝色 生物学第1页（共8页） 3.在细胞的生命历程中，有丝分裂对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要意义。下列关于 洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的叙述，正确的是 A.前期时细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体，染色体散乱分布 B.中期时着丝粒排列在细胞板上，此时便于观察染色体形态 C.后期时纺锤丝牵引导致着丝粒分裂，并使染色体向两极移动 D.末期时细胞中染色体数：核DNA数：染色单体数=1：2：2 4.某种昆虫的体色有黄色和白色两种，黄色对白色为显性，该对性状由常染色体上的一对等 位基因控制，含有某种基因组成的雄配子部分致死。让一只白色雕虫与一只黄色雄虫多次 交配，F,中黄色：白色=2：1。若让F,雕雄个体随机交配，则理论上F中黄色与白色的比 例是 A.2:1 B.3:1 C.5:4 D.9:16 5.帕陶综合征是一种严重的染色体异常遗传病，患者体细胞内13号染色体比正常人多一条。 已知13号染色体上存在等位基因D/d,某帕陶综合征男性患儿的基因型为Ddd。下列叙述 正确的是 A.若该患儿父母的基因型均为Dd,则该患儿父亲或母亲的减数分裂I一定异常 B.若该患儿父母的基因型分别是dd和Dd,则该患儿母亲的减数分裂I可能异常 C.父亲产生异常精子与母亲产生异常卵细胞导致后代患帕陶综合征的概率相同 D.帕陶综合征与猫叫综合征均属于染色体病，二者发生了相同类型的染色体变异 6.进化并不总是向更“高级”的形态发展，它只是生物适应环境变化的过程。某些情况下，生 物可能会变得更简单以适应特定的生存条件，甚至有一些生物在进化过程中失去了看似 “高级”的特征。下列叙述错误的是 A.在生物失去“高级”特征的过程中，种群的基因频率可能发生改变 B.失去“高级”特征、结构简化的生物，其进化程度更低、更加原始 C.人工选择可保留人类所需要的变异，自然选择可保留适应环境的变异 D.自然选择是生物进化的动力，选择的前提是种群不同个体之间存在差异 7.某校组织同学进行远足活动，活动结束后，很多同学出现了肌肉酸疼现象，还有部分同学脚 趾出现了透明的水疱或暗红色的血疱。下列叙述正确的是 A.肌肉酸疼是由于葡萄糖在内环境中分解为乳酸 B.血疱是由血浆中的水大量渗出到组织液形成的 C.相比于水疱，血疱中的蛋白质含量更高且不易消失 D.水疱的成分和各成分的含量与细胞内液的最相近 8.衣领综合征是由衣领过高、过硬或领扣、领带过紧压迫颈动脉窦引发的临床综合征，其机制 如图所示。下列叙述错误的是 生物学第2页（共8页） 衣领刺激 颈动脉实 窦神经 心血管 心脏和 动脉血 压力感受器 血管 头 中相枢 压下降 A.窦神经属于传入神经，可将兴奋传向神经中枢 B.除图中的心血管中枢外，脑干中还含有呼吸中枢 C.该反射中，支配心脏和血管的神经属于自主神经系统 D.衣领踪合征是由该反射启动后引起血压升高导致的 9.脑卒中是指脑部血管阻塞或破裂，造成脑组织损伤。某脑卒中患者不仅右侧肢体麻木，还 出现了记不住别人名字、听不懂别人讲话的症状，但能讲话，也能看懂文字，且肢体可正常 运动。据此推测，该患者受损的部位最可能不包括 A.大脑皮层躯体运动中枢 B.大脑皮层躯体感觉中枢 C.大脑皮层下的海马区 D.大脑左半球的H区 10.将离体的蛙坐骨神经一腓肠肌标本置于生理溶液中，给予S强度刺激后，检测刺激位点电 位变化，结果如图所示。下列叙述正确的是 40 时间 -70 S强度刺激 A.未受刺激时，膜外为负电位，膜内为正电位 B.b点膜电位为0，该处膜内外的Na浓度相等 C.ce段主要由细胞膜对K'的通透性增强引起 D.若刺激强度大于S,则c点的膜电位必定增大 11.垂体分泌的生长激素(GH)能促进软骨组织的增殖生长，从而促进机体发育，机制如图所 示，其中ICF-】为胰岛素样生长因子，“⊙”表示促进，“⊙”表示抑制。已知GH还能作用 于脂肪细胞，促进脂肪的分解。下列叙述错误的是 垂体 ⊙ CH ICF-1 ① 肝脏 ICF-1 ⑧ 骨留 生物学第3页（共8页） A.推测垂体分泌GH的过程存在负反馈调节 B.在调节骨骼生长方面，GH和ICF-1具有协同作用 C.在调节血糖方面，GH与胰岛素的作用相抗衡 D.CH可作用于多种细胞，说明其不具有特异性 12.临床上常采用血清中FT3、FT4、NRG4的含量作为指标监测甲状腺功能，其中FT3、FT4代 表游离甲状腺激素，NRC4是脂肪细胞分泌的神经蛋白，对甲状腺的功能具有调控作用。 研究人员通过数据对比，研究了甲、乙两种药物对甲状腺功能亢进（甲亢）患者的治疗效 果，结果如表所示。下列叙述错误的是 组别 FT3/(pmol·L1) FT4/(pmol·L-') NRG4/(ng·mL) 健康组 3.74 12.03 1.89 甲亢组 15.54 41.36 3.42 药物甲组 7.65 19.63 2.37 药物乙组 12.04 30.25 2.84 A.该实验中的健康组和甲亢组都属于对照组 B.设计实验时要考虑用药时间对结果的影响 C.NRC4对甲状腺分泌甲状腺激素具有抑制作用 D.实验结果表明药物甲对甲亢的治疗效果优于药物乙 13.研究发现，长期的高温天气容易导致机体代谢紊乱，从而出现肥胖等症状。在热应激条件 下，机体的调节机制如图所示，其中①表示神经中枢，②表示相关神经。下列叙述正确 的是 ② 短期效应 热应激 皮肤一 皮肤血管一体丝下降 ① ② 脂防组织 长期效应 体重增加 A.①表示位于小脑中的体温调节中枢 B.②的末梢及其所支配的组织、器官构成效应器 C.热应激条件下，皮肤血管收缩，血流加快，散热增多 D.热应激条件下，②释放的神经递质促进了脂肪分解 I4.肿瘤相关巨噬细胞(TAMs)在肿瘤微环境中具有双重作用。M1型TAMs能够对肿瘤细胞 进行吞噬，直接杀伤肿瘤细胞，也可将肿瘤抗原呈递给T细胞，从而激活T细胞：M2型 TAMs可分泌L-10、TCF-B等蛋白质类免疫抑制因子，促进肿瘤血管生成并抑制免疫 应答。下列叙述正确的是 A.M1型TAMs和T细胞都属于抗原呈递细胞 B.M山型TAMs吞噬、杀伤肿瘤细胞的过程属于细胞免疫 C.L-10与免疫细胞内的受体特异性结合，抑制免疫细胞活化 D.患者体内肿瘤的转移和复发，可能与M2型TAMs比例升高有关 生物学第4页（共8页） 15.花粉、尘土和动物皮屑等过敏原会引起机体产生皮肤红肿、发疹、哮喘等过敏症状，机制如 图所示，其中①②表示细胞。下列叙述正确的是 过敏原 B细胞 抗体 过敏原 ① +过敏反应 组胺 A.过敏反应主要是由机体体液免疫功能不足引起的 B.在过敏反应中，细胞①都是由B细胞增殖、分化产生的 C.②为记忆细胞，其产生的组胺能增大毛细血管壁的通透性 D.促进辅助性T细胞分泌细胞因子可能不利于减轻过敏反应 16.口蹄疫是一种由口蹄疫病毒引起的急性、高度接触性传染病，主要感染羊、牛、猪等偶蹄动 物。用该病毒表面的结构蛋白VP1制成的疫苗可刺激机体发生特异性免疫反应，产生多 种抗体，从而防止口蹄疫的发生。下列叙述错误的是 A.蛋白VPI上可能含有多种抗体的结合位点 B.该疫苗进人机体后，通常与病原体结合并抑制其增殖 C.机体受蛋白VP1刺激后产生的多种抗体来自多种浆细胞 D.第二次接种该疫苗可刺激机体快速产生数量更多的抗体 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17.(11分)人体内环境渗透压的稳态离不开机体的神经一体液调节机制，其中参与调节的激 素主要是抗利尿激素和醛固酮。回答下列问题： (1)内环境渗透压可分为由蛋白质等大分子物质形成的胶体渗透压和由无机盐等小分子 物质形成的晶体渗透压。在正常情况下，血浆的胶体渗透压一般 (填“高 于”“低于”或“等于”)组织液的胶体渗透压，主要原因是 (2)抗利尿激素由 合成并分泌：在运动过程中，汗液分泌增加，人体会丢失大量 水分，引起血浆渗透压 该过程中，抗利尿激素的释放量 ,使机 体的尿量 (3)醛固酮的主要生理功能是 若大量失水使细胞外液量减少以及血钠含量降低，则醛固酮的分泌量会 生物学第5页（共8页） (4)抗利尿激素的作用机制如图所示。抗利尿激素与肾小管上皮细胞膜上的V2受体结 合后，通过第二信使cAMP激活相关酶，该酶可通过一系列调控使细胞膜水通道蛋白 数量增加，据图简述其调控途径： V2受体 管管腔 毛细血管 储存水通道 蛋白的囊泡 肾小管上友细胞 注：“D”表示抗利尿激素，“。”表示水通道蛋白 18.(10分)下丘脑内存在葡萄糖感受器，能直接感知血糖浓度的变化。血糖下降时，葡萄糖 抑制型神经元(G)通过一系列信号转换，使自主神经兴奋性增强，促进肾上腺素和胰高血 糖素的分泌，调控血糖升高，过程如图所示，其中GLUT2是葡萄糖转运蛋白，“”表示抑 制。回答下列问题： 血糖下降 葡萄糖 ATP ADP 下丘脑 自主神经 口通道 被岛A细胞 肾上腺随质 高血糖素 肾上腺素 (1)据图推测，血浆中的葡萄糖通过GLUT2进入C的方式为 (2)当血糖下降时，通过CLUT2进人CI的葡萄糖减少，氧化生成的ATP减少，ATP与ADP 的比值下降，使细胞膜上的Cˉ通道关闭，此时G的细胞膜外电位变为 ,进 而引起自主神经中的 兴奋，使胰高血糖素和肾上腺素分泌增多，该过程体 现的调节方式为 (3)某患者持续出现低血糖症状，其患病原因可能是胰岛A细胞受损，使胰高血糖素分泌 不足，还可能是 (答出2点)等。 (4)已知GLT4也是一种葡萄糖转运蛋白，分布在多种组织细胞上，利于胰岛素发挥作 用。某人受病毒感染后会产生一种抗体Y,该抗体会破坏细胞膜上的GLUT4引起糖 尿病，从免疫学角度分析，该种糖尿病属于 :对这种糖尿病患者注射胰岛 素，能否取得较好的疗效？请作出判断并说明原因： 生物学第6页（共8页） 19.(10分)大多数脊髓损伤患者存在四肢运动功能障碍，药物及手术等常规治疗往往不能取 得良好疗效：脑机接口(BCI)技术应用于脊髓损伤，可使患者上下肢的运动功能得到部分 改善。BC1的信号收集装置可以较为精准地识别和收集大脑运动信号，并通过特征分析 将信号进行转化，利用输出装置使大脑指令得到实施，如图所示。回答下列问题： 信号采集器 信号解码， 指令生成器 受损部位 上行传导束 指令传输器 感觉反馈 下行传导束 肢体运动 (1)某患者胸段脊髓损伤，导致下肢不能运动，但膝跳反射正常，针刺足底有感觉，推测其 受损部位可能是脊髓的 (填“上行传导束”或“下行传导束”)： 针刺足底会感觉到痛，痛觉的产生部位是 (2)采集的信号解码后生成指令，通过指令传输器以电信号的形式传输到脊髓运动中枢。 脊髓运动中枢的相关神经元兴奋，可支配肌肉收缩，该过程发生的信号转换为 :该信号解码器 (填“能”或“不能”)自 主支配下肢随意运动。 (3)研究发现，将微电极植人患者脑部易引发免疫反应，影响信号采集的稳定性，可利用 PEG来修饰微电极，以改善信号采集的稳定性；同时，神经干细胞移植可促进脊髓损 伤后神经元的修复和运动功能的恢复。现有一批生理状况相同的脊髓损伤大鼠，欲设 计实验探究PEG修饰的BCI联合神经干细胞移植对脊髓损伤大鼠运动功能恢复和神 经元恢复的影响，请补充完善实验思路：将生理状况相同的脊髓损伤大鼠随机均分为 4组，甲组不做处理，乙组植入PEC修饰的BCL,丙组 丁组 ;4组大鼠置于相同且适宜的环境 中饲养，定期检测并记录各组大鼠的 20.(10分)过度紧张、焦虑等刺激会通过下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴(HPA轴)，使毛囊细 胞数量减少，从而引起脱发等现象，相关机制如图所示。回答下列问题： 压力刺激+下丘脑 分说XL垂体 肾上腺 分泌ACTH 皮质 →肾上腺皮质激素 ?) 成纤维细胞 毛粪干细胞 产生C6蛋白 增殖分化 (毛餐细胞 注：“+"表示促进，“-“表示抑制：ACTH表示促肾上腺皮质激素 生物学第7页（共8页） (1)图中X是下丘脑合成、分泌的一种激素，其名称是 据图可知，肾上腺皮质激素的分泌存在分级调节，这种调节方式可以 ,形成多级反馈调节，有利于精细调控。为了维持肾上腺皮质激素含量的动态 平衡，肾上腺皮质需源源不断地合成该激素，原因是 (2)图示括号中的“？”应为 (填“+”或“-”)：根据图中信息分析，长期压力刺 激引起头发变少的原因是 (3)已知X不仅可作为激素，还可作为神经递质。与作为神经递质时相比，X作为激素 时，在作用速度和作用范围上的特点是 21.(11分)某种病毒侵染宿主细胞后，会在宿主细胞膜表面产生M和N两种抗原。为探究 这两种抗原主要激活B细胞还是细胞毒性T细胞，实验人员制备小鼠细胞悬液，用于培养 该种病毒，当小鼠细胞膜表面产生M和N两种抗原后，将病毒从细胞中剥离；对悬液中的 细胞进行相关处理后，回输到小鼠体内，检测激活的B细胞和细胞毒性T细胞数量，结果 如表所示(“+”越多表示数量越多)。回答下列问题： 组别 细胞类型 激活的B细胞数 激活的细胞毒性T细胞数 ① M抗原和N抗原都有 +++ +++ ② 有M抗原无N抗原 +++ ③ 有N抗原无M抗原 +++ ④ M抗原和N抗原都无 (1)B细胞的活化需要两个信号的刺激，第一个信号是病原体与B细胞接触，第二个信号 是 活化的细胞毒性T细胞可增殖分化为 辅助性T细胞产生的 可加速这一过程。 (2)对处理后的细胞悬液进行回输时不能进行异体回输，主要原因是 。 组④回输 的细胞中不含M抗原和N抗原，但机体中仍有少量激活的B细胞和细胞毒性T细胞， 不考虑原先免疫的影响，原因可能是 (答出1点)等。 (3)根据实验结果，细胞免疫主要是由 抗原激活。如果要从M和N中选择 一种抗原作为疫苗，以防止机体被该种病毒感染，可优先选择 抗原，理 由是 生物学第8页（共8页）2026年高二年级学业水平测试 生物学·答案 第1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案C 命题透析本题以多聚体与单体的关系为情境，考查生物大分子等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题 能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的物质载体，A项正确；多聚体及其单体都以若 干相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，B项正确：糖原属于多糖，胰岛素属于蛋白质，DNA和RNA均属于核 酸，多糖、蛋白质、核酸属于生物大分子，但脂肪由甘油和脂肪酸构成，并不是生物大分子，C项错误；人体内糖 原的单体是葡萄糖，组成人体蛋白质的氨基酸有21种，人体内的核酸包括DNA和RNA,分别由4种脱氧核苷 酸和4种核糖核苷酸组成，D项正确。 2.答案D 命题透析本题以矮牵牛细胞液pH的调节为情境，考查物质跨膜运输等知识，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨据图可知，PH1/PH5转运H*的方式是主动运输，需要消耗ATP,PH1/PH5为载体蛋白，其转运H 的过程中需要与H+结合，A项错误；F-ATP酶参与有氧呼吸第三阶段的ATP合成，故其应分布在线粒体内膜 上，B项错误；据图可知，PH1/PH5具有ATP水解酶活性，可催化ATP水解，F-ATP酶可催化ATP合成，C项错 误；F-ATP酶活性降低会导致ATP合成减少，进而可能导致PHI/PH5转运H*的速率降低，使液泡内的H+浓 度降低，细胞液pH升高，可能导致矮牵牛的花变成蓝色，D项正确。 3.答案A 命题透析本题考查有丝分裂的过程和特点等知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念和科学思维的核 心素养。 思路点拨洋葱根尖细胞是植物细胞，有丝分裂前期，细胞两极会发出纺锤丝形成纺锤体，同时染色质丝螺旋 缠绕，缩短变粗，成为染色体，染色体散乱分布在细胞中，A项正确；中期时每条染色体的着丝粒排列在细胞中 央的赤道板位置上，而不是细胞板，细胞板在末期出现，B项错误；后期时着丝粒因受到细胞内部特定机制的调 控而自行分裂，并不是由纺锤丝牵引导致的，C项错误；末期时细胞中不含染色单体，染色体数：核DNA数=1：1， D项错误。 4.答案A 命题透析本题以某种昆虫的体色遗传为情境，考查分离定律等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能 力，以及生命观念和科学思雏的核心素养。 思路点拔假设该种昆虫体色中的黄色和白色分别是由基因A、控制的，由F,中黄色：白色=2：1，且某种基 因组成的雄配子部分致死可知，亲本的基因型组合为aa(♀)×Aa(d),基因组成为a的雄配子有50%的比例 致死，F的基因型及比例为Aa:aa=2:1。若让F雌雄个体随机交配，则雌配子的种类及比例为A:a=1:2,雄 配子的种类及比例为A:a=1:1,F2中黄色：白色=2：1，A项符合题意。 5.答案B 命题透析本题以帕陶综合征为情境，考查染色体异常遗传病等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能 力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨若该患儿父母的基因型均为Dd,则出现基因型为Ddd患儿的原因可能是父亲或母亲在减数分裂I 或减数分裂Ⅱ过程中染色体未正常分离，A项错误：若父亲的基因型为dd,母亲的基因型为Dd,则出现基因型 为Dd患儿的原因可能是母亲在减数分裂I后期同源染色体未分离，或父亲在减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体 未分离，B项正确：精子的数量远多于卵细胞，因此异常精子参与受精的概率可能低于异常卵细胞，C项错误： 猫叫综合征的患病原因是染色体结构变异，帕陶综合征的患病原因是染色体数目变异，D项错误。 6.答案B 命题透析本题以不同类型的进化为情境，考查生物进化等知识，旨在考查考生的理解能力和创新能力，以及 生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨生物进化过程的实质是种群基因频率发生改变，在生物经进化失去“高级”特征的过程中，种群的 基因频率可能发生改变，A项正确；据题可知，失去“高级”特征、结构简化是生物适应环境的结果，不代表其进 化程度低、更加原始，B项错误；人工选择可保留人类所需要的变异，自然选择可保留适应环境的变异，C项正 确；自然选择是生物进化的动力，但是自然选择的前提是生物有多种类型的变异，自然选择可将适应环境的类 型选择出来，D项正确。 7.答案C 命题透析本题以学校远足活动为情境，考查内环境的组成、各组分间的关系及无氧呼吸等知识，旨在考查考 生的理解能力，以及生命观念的核心素养。 思路点拨远足活动后肌肉酸疼是肌细胞无氧呼吸产生的乳酸积累所致，葡萄糖分解为乳酸的过程发生在细 胞质基质中，而不是发生在内环境中，A项错误；血疱呈暗红色，是由毛细血管破裂后血液进入组织间隙形成 的，不是单纯由血浆中的水分大量渗出形成的，B项错误；水疱主要来自组织液，蛋白质含量较少，而血疱中含 有血浆蛋白等成分，蛋白质含量更高，渗透压较高，因而更不易消失，C项正确；水疱的成分和各成分的含量与 组织液的最相近，D项错误。 8.答案D 命题透析本题以衣领综合征为情境，考查反射孤的组成、自主神经系统及反射弧等知识，旨在考查考生的理 解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨据图可知，窦神经属于传入神经，可将兴奋从感受器传向神经中枢，A项正确：脑干中含有许多维持 生命的必要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢，B项正确；支配内脏、血管和腺体的传出神经属于自 主神经系统，C项正确：据图可知，衣领综合征是衣领刺激颈动脉窦压力感受器，通过神经调节使血压降低导致 的，D项错误。 9.答案A 命题透析本题以脑卒中患者出现右侧肢体麻木及语言、记忆障碍为情境，考查大脑皮层功能区及言语区等知 识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 2 思路点拨右侧肢体麻木是感觉障碍，说明大脑的躯体感觉中枢受损，而躯体运动中枢主要管理躯体运动，患 者肢体可正常运动，A项符合题意，B项不符合题意：海马区与记忆功能密切相关，记不住别人名字可能与海马 区受损有关，C项不符合题意：听不懂别人讲话属于听觉性失语症，是大脑左半球的H区受损所致，患者能讲 话、能看懂文字，说明S区和V区未受损，D项不符合题意。 10.答案C 命题透析本题以蛙坐骨神经一腓肠肌标本的电位变化为情境，考查兴奋的产生与传导、静息电位和动作电 位的形成机制等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨未受刺激时，神经纤维膜外为正电位，膜内为负电位，A项错误；b段，Na以协助扩散的方式大量 内流，b点膜电位为O,但该处膜外Na浓度仍高于膜内，B项错误；c段属于由动作电位恢复静息电位的阶 段，主要由细胞膜对K+的通透性增强，K+大量外流所致，C项正确：动作电位的峰值（©点膜电位）与膜两侧 N浓度差有关，动作电位峰值一般不会随着刺激强度增大而增大，D项错误。 11.答案D 命题透析本题以生长激素和胰岛素样生长因子的调节机制为情境，考查激素调节的特点、激素间的作用、反 馈调节等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨GH分泌后可引起IGF-1分泌增多，IG-1对垂体分泌GH具有反馈抑制作用，因此GH的分泌 存在负反馈调节，A项正确：GH能促进软骨组织增殖生长，并可诱导产生IGF-1共同促进骨骼生长，二者在 调节骨骼生长方面表现为协同作用，B项正确：GH可促进脂肪分解，进而可能转化为血糖，使血糖水平升高， 胰岛素则降低血糖，二者在调节血糖方面的作用相抗衡，C项正确：激素作用的特异性是指激素选择性地作用 于相应的靶器官、靶细胞，GH可作用于多种细胞是因为这些细胞含有GH受体，不能据此说明激素不具有特 异性，D项错误。 12.答案C 命题透析本题以甲亢患者药物治疗前后血清中FT3、FT4、NRG4含量变化为情境，考查甲状腺激素的调节、 实验设计及实验结果分析等知识，旨在考查考生的实验探究能力和创新能力，以及科学思维和科学探究的核 心素养。 思路点拨健康组和甲亢组分别作为正常对照和疾病对照，药物甲组、药物乙组为实验组，A项正确：实验对 象的用药时间等属于无关变量，应保持相同且适宜，B项正确：表中甲亢组FT3、FT4、NRG4含量均高于健康 组，药物甲组和药物乙组NRG4含量随甲状腺激素水平下降而下降，仅能说明NRG4与甲状腺激素水平存在 正相关性，NRG4对甲状腺分泌甲状腺激素可能具有促进作用，C项错误；实验结果显示，药物甲组FT3、T4 下降幅度明显大于药物乙组，且更接近健康组水平，因此药物甲对甲亢的治疗效果优于药物乙，D项正确 13.答案B 命题透析本题以热应激条件下机体的代谢调节为情境，考查体温调节中枢、效应器、神经调节与脂肪代谢等 知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨体温调节中枢位于下丘脑，而非小脑，A项错误；效应器是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺 体，②的末梢及其所支配的组织、器官共同构成了效应器，B项正确：热应激条件下，机体为增加散热，皮肤血 管应舒张、血流量增大，而不是收缩，C项错误：结合图示信息可知，②释放的神经递质并不促进脂肪分解，可 能抑制脂肪分解或促进脂肪合成，从而导致脂肪积累，使体重增加，D项错误。 一3 14.答案D 命题透析本题以肿瘤相关巨噬细胞(TAMs)为情境，考查免疫系统的组成与功能及细胞免疫等知识，旨在考 查考生的理解能力和创新能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨M1型TAMs可作为抗原呈递细胞，但T细胞不属于抗原呈递细胞，A项错误；M1型TAMs对肿瘤 细胞的直接吞噬和杀伤属于吞噬细胞参与的非特异性免疫，不属于细胞免疫，B项错误；L一10是M2型 TAMs分泌的免疫抑制因子，化学本质为蛋白质，其受体应位于细胞膜上，C项错误；M2型TAMs分泌的免疫 抑制因子可促进肿瘤血管生成并抑制免疫应答，肿瘤患者体内M2型TAMs比例升高，免疫应答被抑制，肿瘤 细胞不易被清除，肿瘤易转移和复发，D项正确。 15.答案D 命题透析本题以机体过敏反应机制图为情境，考查过敏反应的机制、免疫细胞的功能及过敏反应的防治等 知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及科学思维和社会责任的核心素养。 思路点拨过敏反应是机体免疫功能过强引起的异常免疫应答，而非体液免疫功能不足，A项错误：细胞①为 浆细胞，浆细胞可由B细胞和记忆B细胞分化而来，并非仅由B细胞分化产生，B项错误；②可能为肥大细胞， 不是记忆细胞，过敏原再次进入机体后与吸附在肥大细胞表面的抗体结合，刺激肥大细胞释放组胺，组胺能增 大毛细血管壁通透性，使血浆蛋白等渗出、组织液增多，从而引起皮肤红肿等症状，C项错误；辅助性T细胞分 泌的细胞因子通常可促进B细胞增殖、分化，增强体液免疫，故促进辅助性T细胞分泌细胞因子通常会加重过 敏反应，D项正确。 16.答案B 命题透析本题以口蹄疫病毒表面结构蛋白VP1制成的疫苗为情境，考查体液免疫、抗原与抗体、二次免疫 等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨蛋白VP1可刺激机体发生特异性免疫反应产生多种抗体，说明其表面含有多个不同的抗原决定 簇，能与多种抗体结合，A项正确；疫苗本身是抗原，不能直接与病原体结合，其作用是刺激机体产生抗体和记 忆细胞，抗体再与病原体结合，抑制其活性，B项错误；一种浆细胞通常只能产生一种特异性抗体，机体受蛋白 VP1刺激后产生的多种抗体应来自多种浆细胞，C项正确：第二次接种该疫苗时，记忆B细胞会迅速增殖分化 为浆细胞，快速产生数量更多的抗体，D项正确。 17.答案（共11分） (1)高于(1分)血浆中的蛋白质含量高于组织液(1分) (2)下丘脑(1分)升高(1分)增加(1分)减少(1分) (3)促进肾小管和集合管对Na的重吸收，维持血钠含量的稳定(2分)增加(1分)》 (4)一方面促进肾小管上皮细胞中水通道蛋白基因的表达，使水通道蛋白量增加(1分)；另一方面促进储存水 通道蛋白的囊泡向细胞膜转移，从而增加细胞膜上水通道蛋白的数量(1分，共2分) 命题透析本题以人体内环境渗透压稳态的神经一体液调节为情境，考查血浆与组织液渗透压的比较、抗利 尿激素和醛固酮的分泌及作用机制等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学 思维的核心素养。 思路点拨(1)正常情况下，血浆中蛋白质含量高于组织液，故血浆的胶体渗透压高于组织液。 一4 (2)抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞合成和分泌，并由垂体释放。运动时汗液分泌增加，机体丢失大量水 分，血浆渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器，使抗利尿激素释放增加，促进肾小管和集合管对水分的 重吸收，使尿量减少。 (3)醛固酮的主要作用是促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的稳定。当大量失水使细胞外 液量减少以及血钠含量降低时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加，以维持血钠和血容量的稳定。 (4)结合图示信息，抗利尿激素与肾小管上皮细胞膜上的V2受体结合后通过第二信使cAMP激活相关酶，该 酶一方面促进肾小管上皮细胞中水通道蛋白基因的表达，使水通道蛋白量增加；另一方面促进储存水通道蛋 白的囊泡向细胞膜转移，从而增加细胞膜上水通道蛋白的数量，最终促进水分的重吸收。 18.答案（共10分）》 (1)协助扩散(1分)》 (2)负电位(1分)交感神经(1分)神经调节(1分) (3)下丘脑葡萄糖感受器功能异常；胰高血糖素受体损伤；肝糖原分解障碍；胰岛素分泌过多（答出1点给1分， 答案合理即可，共2分) (4)自身免疫病(1分)不能(1分)，胰岛素促进血糖进入组织细胞被利用的过程需要细胞膜上的GLUT4参 与，GLUT4受损后组织细胞对葡萄糖的利用途径受阻，胰岛素的降糖作用无法有效发挥(2分，答案合理即可， 共3分)》 命题透析本题以GI调节血糖的机制为情境，考查物质跨膜运输、神经调节与体液调节在血糖平衡中的作用 等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨(1)血浆中的葡萄糖通过GLUT2进入G时顺浓度梯度，且需要载体蛋白协助，不消耗细胞内化学 反应所释放的能量，属于协助扩散。 (2)当血糖下降时，进入GI的葡萄糖减少，氧化生成的ATP减少，ATP/ADP的值下降，引起C-通道关闭，使 Gl的膜外电位由正变负。G兴奋后经交感神经使胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多，同时还作用于肾上腺 髓质，使肾上腺素分泌增多，该过程的调节方式为神经调节。 (3)若某患者持续出现低血糖症状，说明其血糖难以回升，除胰岛A细胞受损使胰高血糖素分泌不足外，还可 能是因为下丘脑葡萄糖感受器功能异常，使血糖下降时的调节信号减弱；或肝细胞膜上胰高血糖素受体损伤， 导致胰高血糖素不能有效促进肝糖原分解；或肝糖原分解障碍：或胰岛素分泌过多等。 (4)机体产生的抗体破坏细胞膜上的GLUT4引起糖尿病，该种糖尿病属于自身免疫病。对这种糖尿病患者注 射胰岛素不能取得较好的疗效，因为胰岛素促进血糖进人组织细胞被利用的过程需要GLUT4转运葡萄糖， GLUT4受损后组织细胞对葡萄糖的利用途径受阻，胰岛素的降糖作用无法有效发挥。 19.答案（共10分） (1)下行传导束(1分)大脑皮层(1分) (2)电信号化学信号电信号(2分)不能(1分)》 (3)移植神经干细胞(2分)植入PEG修饰的BC1并移植神经干细胞(2分)（前两空答案位置可颠倒）运 动功能恢复情况和神经元恢复情况（答案合理即可，1分） —5 命题透析本题以脑机接口技术应用于脊髓损伤患者为情境，考查反射孤、神经冲动的产生与传导、随意运动 的调控及实验设计等知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思 维和科学探究的核心素养。 思路点拨(1)患者胸段脊髓损伤，下肢不能运动，但膝跳反射正常，针刺足底有感觉，说明感受器、传入神 经、膝跳反射中枢、传出神经及效应器均正常，脊髓上行传导束和大脑皮层感觉中枢正常，受损部位可能是胸 段脊髓中支配下肢运动的下行传导束。痛觉的产生部位是大脑皮层。 (2)信号解码器将电信号通过指令传输器传输到脊髓运动中枢，在突触处发生电信号→化学信号→电信号的 转换，再通过轴突末梢释放神经递质引起肌肉收缩。信号解码器不能自主支配下肢随意运动，因为它只是将 采集的大脑运动信号转化为指令，自身不能产生随意运动指令，随意运动需要大脑皮层运动中枢发出完整 指令。 (3)要探究PEG修饰的BCI联合神经干细胞移植对脊髓损伤大鼠运动功能恢复和神经元恢复的影响，可将生 理状况相同的脊髓损伤大鼠随机均分为4组，甲组不做处理；乙组植入PEG修饰的BC;丙组移植神经干细 胞；丁组植入PEG修饰的BCI并移植神经干细胞。4组大鼠置于相同且适宜的环境中饲养，定期检测并记录 各组大鼠的运动功能恢复情况和神经元恢复情况。 20.答案（共10分） (1)促肾上腺皮质激素释放激素(1分)放大激素的调节效应(1分)肾上腺皮质激素一经靶细胞接受并起 作用后就被灭活(2分)》 (2)-(2分)长期压力刺激下，肾上腺皮质激素分泌增多，抑制成纤维细胞分泌Cs6蛋白，进而使毛囊干细 胞增殖分化产生的毛囊细胞数量减少，从而引起脱发，头发变少（答案合理即可，2分） (3)作用速度较缓慢，作用范围较广泛（答出1点给1分，共2分） 命题透析本题以过度紧张、焦虑等刺激引起脱发为情境，考查激素的分级调节、激素作用特点等知识，旨在 考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨(1)下丘脑分泌的X作用于垂体，参与HPA轴调节，为促肾上腺皮质激素释放激素。分级调节可 以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控。肾上腺皮质激素与靶细胞结合并发挥作用后 即被灭活，因此肾上腺皮质需不断合成肾上腺皮质激素，以维持其含量的动态平衡。 (2)长期压力刺激下，肾上腺皮质激素分泌增多，使头发变少，说明肾上腺皮质激素抑制成纤维细胞分泌Cs6 蛋白，进而使毛囊干细胞增殖分化为毛囊细胞的数量减少，因此“？”为“-”（抑制）。 (3)X作为激素通过体液运输，与神经递质相比，其作用速度较缓慢，作用范围较广泛。 21.答案（共11分） (1)辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合(1分)（新的）细胞毒性T细胞和记忆T细 胞(1分)细胞因子(1分) (2)若回输的细胞来自异体，会被受者的免疫系统识别并攻击，引起免疫排斥反应，影响实验结果（答案合理 即可，2分)病毒从细胞中剥离不彻底，残留的少量病毒或抗原仍可刺激少量B细胞和细胞毒性T细胞活化 (或回输的细胞表面可能还存在M和N之外的其他抗原，这些抗原也可激活B细胞和细胞毒性T细胞，答案 合理即可，2分) (3)N(1分)M(1分)M抗原主要激活B细胞，进而产生大量抗体，抗体可在病毒侵染宿主细胞前与之结 合，阻止病毒侵染（或N抗原主要激活细胞免疫，主要清除已感染的细胞，预防病毒侵染的作用较弱，答案合 理即可，2分) 命题透析本题以某种病毒侵染宿主细胞后产生M和N两种抗原为情境，考查体液免疫和细胞免疫的激活 过程、免疫预防及实验分析等知识，旨在考查考生的理解能力、实验探究能力和创新能力，以及生命观念、科学 思维、科学探究和社会责任的核心素养。 思路点拨(1)B细胞的活化需要两个信号：病原体与B细胞接触，以及辅助性T细胞表面的特定分子发生变 化并与B细胞结合。细胞毒性T细胞活化后可增殖、分化为新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞，辅助性T细 胞产生的细胞因子能加速这一过程。 (2)异体细胞表面带有不同的组织相容性抗原，回输后会被受者的免疫系统当作异物攻击，引起免疫排斥反 应，因此不能异体回输。组④的细胞虽无M和N抗原，但若病毒剥离不彻底，细胞悬液中仍可能残留少量病 毒或抗原，这些少量抗原仍能刺激机体产生少量激活的B细胞和细胞毒性T细胞，或者回输的细胞表面可能 还存在M和N之外的其他抗原，这些抗原也可激活B细胞和细胞毒性T细胞。 (3)分析②③组：有M抗原无N抗原时，B细胞激活较多，细胞毒性T细胞激活较少：有N抗原无M抗原时， 细胞毒性T细胞激活较多，B细胞激活较少，说明细胞免疫主要由N抗原激活。选择疫苗时应优先选择M抗 原，因为M抗原主要诱导B细胞活化产生抗体，抗体可在病毒侵入宿主细胞前与其结合并阻止感染，起预防 作用：而N抗原主要诱导细胞免疫，主要清除已感染的细胞，预防病毒侵染的效果不如体液免疫。 一7