四川省射洪中学校2026-2027学年高一上学期11月期中历史试题

射洪中学高2026级高一上期半期考试 历史试题 （考试时间：75分钟 满分：100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第I卷（选择题80分） 一、单项选择题（本大题共40小题，每题2分，共80分） 1．“中华文明探源工程”研究表明，中华文明起源地涵盖了整个黄河、长江流域和西辽河流域，在长期交流互动中兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心。这说明中华文明起源具有的特点是 A．源远流长，绵延不断 B．多元一体，核心引领 C．超大规模，世界领先 D．满天星斗，各放异彩 2.甘肃省庆阳市的南佐文化遗址，代表了仰韶文化发展的高峰。考古工作者在此发现了炭化稻米，以及具有长江中下游文化特征的器物。此地出土的“稻米”和“器物”可用于研究 A．早期国家建立 B．群居生活状态 C．阶级阶层分化 D．地域文化交融 3．《战国策·燕策一》记载：“禹授益而以启为吏，及老，而以启为不足任天下，传之益也。启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”这一记载，反映夏朝开创了 A．禅让制 B．世袭制 C．官僚制 D．内外服制 4．商人非常迷信，对上帝和祖先极度崇拜，祭祀盛大而频繁。与此相联系，商朝盛行占卜，大小事几乎无不求神问卜，占卜完毕，将经过概括地写成卜辞，刻在甲骨上备查，即成甲骨文。这一占卜现象体现 A．商人的愚昧落后 B．社会等级森严 C．王权与神权结合 D．国家机构完善 5.西周统治者克服了殷代“多邦并存”的分散倾向，由周邦统领庶邦，实行分封制和宗法制，通过朝贡、觐见、通婚等手段，不断强化各邦之间的紧密关系。这些做法使得西周 A．确立了中央集权体制 B．建立了统一的多民族国家 C．强化了各邦政治认同 D．消除了统治集团内部矛盾 6.有学者说，在周代的同一宗族内，“大宗能率小宗，小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也”。这个现象主要反映了 A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．宗法制 7..西周初期，周天子将部分宗亲子弟分封到边远地区，如南宫氏封国“随”位于汉水以东之地，召公封国“燕”位于今天北京、河北北部一带。据此可推知，西周的分封有利于 A．确立君主专制制度 B．推动王朝建立内外服制度 C．促进边远地区开发 D．保证中央对地方垂直管理 8.周代采诗制度规定采诗官于暮春三月或孟秋七月持木铎巡行各地，收集劳动者歌谣及民众呼声，并上交乐官配乐后呈报朝廷，天子借此观民风、知政得失。这一现象反映出周朝 A．重视民间舆论以强化统治 B．民歌成为主要法律渊源 C．形成完备的文化监察体系 D．君主专制统治得到加强 9．先秦时期有包含士冠礼、士昏礼、乡射礼、公食大夫礼等诸多内容丰富、形式多样的礼仪。这些礼仪在内容与形式中贯通了尊卑、上下、长幼等伦理规范，以及政治、文化、教育、宗教等价值观念。这表明先秦礼制旨在 A．巩固血缘世袭 B．维护社会等级 C．构建家国一体 D．加强中央集权 10.周礼规定国家举行祭祀大典或葬礼时，天子享用九鼎，诸侯享用七鼎。图2为郑庄公（周代郑国第三位国君，公元前743年—前701年在位）的祭祀坑遗址，图中现象反映出（　　） 图2 A．分封等级秩序走向瓦解 B．青铜铸造技术获得重大发展 C．郑国率先推行变法革新 D．郑国开始确立中央集权制度 11．据史料记载，春秋战国时期农业收益显著增加，一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。这主要得益于 A．铁犁牛耕的使用 B．经济重心的南移 C．商品经济的发展 D．海外贸易的繁荣 12．战国时期，各国纷纷进行变法。魏国李悝变法，主张“尽地力之教”，发展农业生产，推行“平籴法”，稳定粮价。楚国吴起变法，打击贵族势力，整顿吏治。秦国商鞅变法，废除世卿世禄制，奖励军功，实行郡县制。这些变法 A．侧重于军事领域的改革 B．以加强中央集权为要 C．适应了社会转型的需要 D．旨在维护贵族的利益 13.商鞅变法规定“民有二男以上不分异者，倍其赋”，即依户按人口征收赋税，如果男子成年后不分家设新户者，要加倍征收赋税，由此确保了一夫一妇为一个生产单位。这一规定本质上体现了 A．重农抑商政策的推行 B．小农经济的形成发展 C．富国强兵战略的需要 D．礼崩乐坏的社会环境 14．下表所列为先秦诸子的部分主张。据此可知，百家争鸣 表2　先秦诸子部分主张一览 学派·人物 核心主张 儒家·孔子 “仁”与“礼”，为政以德 儒家·孟子 民贵君轻，行仁政 墨家·墨子 兼爱、非攻、尚贤、节用 法家·韩非 以法治国，建立君主集权 道家·老子 无为而治，小国寡民 A．各家主张完全一致，不存在实质分歧 B．是社会大变革在思想领域的反映，共同构成中华传统文化的源头 C．各学派都主张恢复西周的礼乐制度 D．仅流行于贵族阶层，与平民毫无关系 15．春秋战国时期，各国的变法推动了社会转型，出现了众多学派。某学派认为，统治者通过“尚贤”选取有德之人；社会成员应拥有“兼爱”的品质。该学派是 A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家 16．“（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴……观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周，不朋党……”。从中可以看出，秦国能够完成统一事业的原因包括 ①人民渴望安定统一 ②地理位置优越，物质基础雄厚 ③吏治较为清明 ④数代秦王的励精图治 A．①② B．②③ C．①③④ D．②③④ 17．钱穆在《国史大纲》中说：“秦人统一，此期间有极关重要者四事：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。”以下属于秦人创建的“政治制度”是 A．三公九卿制 B．郡国并行制 C．三省六部制 D．九品中正制 18．秦朝在短短十五年间完成了多项举世瞩目的国家工程，包括万里长城、秦始皇陵、直道、灵渠以及统一交通网络。秦朝取得这些成就主要得益于 A．劳动力资源丰富 B．数代秦王励精图治 C．生产工具的革新 D．国家组织能力强大 19．表1是“封”和“郡”的金文，从字形结构的区别可知，郡县制的建立 封 郡 释义 释义 植树为帜 为君主管理地方 划定疆域 驻军守土 表1 A．加强了中央集权 B．扩大了统治区域 C．实现了国家统一 D．借鉴了西周制度 20．秦始皇统治时期，“力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古”，以至于出现“男子力耕，不足粮饷，女子纺绩，不足衣服，竭天下之资材以奉其政”的严重局面。这表明当时 A．刑法严苛吏治腐败 B．经济萧条国库亏空 C．赋役繁重民不聊生 D．社会动荡战乱频繁 21．西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，但施政方针有了诸多重大调整。下列各项中属于西汉初年施政方针“重大调整”的是 A．采取“与民休息”的政策 B．罢黜百家，尊崇儒术 C．颁布推恩令，削弱王侯势力 D．设立中朝，牵制外朝 22．图1是中国古代某一时期行政中枢的结构图，这一制度设计意在 A．提升行政效率 B．打击地方割据 C．避免决策失误 D．强化君主权力 23．《汉书》记载，某位官员“少好学明经，以郡国举孝廉，迁为郎官”。该官员的入仕途径是 A．军功爵制 B．察举制 C．征辟制 D．科举制 24．汉武帝在全国各地设盐铁官，把煮盐冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。这一措施 A．解决了王国问题 B．促进了思想统一 C．增加了政府收入 D．废止了抑商政策 25．东汉刘秀在位期间，社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称 A．“文景之治” B．“光武中兴” C．“贞观之治” D．“开元盛世” 26．归纳总结历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法。下列对魏晋南北朝时期历史发展总体特征的表述，正确的是 A．政权分立和民族交融 B．列国纷争和社会变革 C．经济繁荣与社会开放 D．文化多元和科技进步 27．东晋时期，琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力敌，甚至还有过之，当时百姓称之为“王与马，共天下”，这一现象说明 A．王氏家族人才辈出 B．世家大族控制朝政 C．庶族地主迅速崛起 D．民族矛盾不断激化 28．图2为嘉峪关魏晋墓壁画《春耕图》系列中展现“耙地”场景的壁画。画面中“披发覆面”的羌人农夫正蹲在耙上耙地。这反映出 A．农耕文明影响游牧民族 B．魏晋时期农业发展兴盛 C．艺术创作趋向简约生动 D．南北经济差距逐渐缩小 29.表1是十六国时期部分政权统治者采取的举措。这反映出，该时期（　　） 表1 政权 时间 统治者 举措 汉（前赵） 304年 匈奴族刘渊 仿汉制称汉王，设置百官，追尊蜀汉后主 后赵 319年 羯族石勒 设“君子营”，重用汉族士人，设立太学 前秦 357年 氐族苻坚 任用王猛，劝课农桑，兴办学校，礼遇儒生 A．少数民族政权的封建化 B．北方民族交融进程开启 C．汉族士人主导国内政权 D．北方政权实现制度统一 30．北魏孝文帝留心刑法，多次下诏改定刑律，其中曾提到“参说旧典，务从宽仁”“齐之以法，示之以礼”。从中可知孝文帝修订律法 A．沿袭鲜卑传统 B．深受儒家影响 C．意在托古改制 D．借鉴南朝经验 31．据《南齐书·州郡志》记载，当时“（会稽，今浙江绍兴）土地垦辟，民户殷盛……带海傍湖，良畴数十万顷。”据此可知当时 A．南方人口户数已超过北方 B．会稽地区是全国最重要粮仓 C．经济重心完全转移到南方 D．江南地区土地开发成效显著 32.南朝人名常有寓意。如文学家任昉，字彦昇，小字阿堆。其中“昉”暗寓任氏为齐地高门；“昇”暗指任氏随南方习俗；“阿”是吴地长辈对晚辈的爱称；“堆”比喻他为南方阜上的鸟，一飞冲天。任昉的名字主要反映了 A．南迁士族对南北文化融合的认同 B．南迁士族对北方本土文化的排斥 C．江南经济开发完成并超越了北方 D．南方文化全面取代北方士族文化 33．有学者指出：“隋炀帝即位后，开通了以洛阳为中心、北抵涿郡、南至余杭的大运河。一方面，加强了洛阳与江南地区的联系；另一方面，可用来转运南方的物资，以供应隋中央政府的需要。”由此可知，隋朝大运河的开通 A．推动了运河沿岸城市发展 B．便利了隋炀帝巡游江南 C．加强了地区联系巩固统一 D．结束了南北分裂的局面 34．《隋书》记载“隋之得失存亡，大较与秦相类”。秦与隋 ①都尊奉法家施行严苛的统治 ②制度建设都为后世王朝奠定基础 ③都是长期分裂后的统一王朝 ④都在全国划分监察区域派人巡视 A． ①② B．①③ C．②③ D．②④ 35.唐太宗言“为君之道，必须先存百姓”，任用房玄龄、杜如晦，虚心纳谏，又轻徭薄赋、劝课农桑，史称“贞观之治”；唐玄宗前期选贤任能、整顿吏治、发展生产，形成“开元盛世”。这些史实说明（　　） A．统治者个人的节俭是盛世出现的唯一原因 B．唐前期的盛世完全依赖对外征战的胜利 C．统治者吸取历史教训、适时调整政策，是盛世出现的重要原因 D．均田制与租庸调制在有唐一代始终未遭破坏 36．在唐代长安的皇宫中，精美的唐三彩摆件随处可见；在王公贵族的墓葬里，众多唐三彩俑庄重伫立；此外，唐三彩还常常被作为珍贵礼物馈赠给外国使节。这说明唐三彩 A．仅在皇室和贵族中使用 B．主要用于对外文化交流方面 C．是唐代艺术的最高成就 D．在政治生活中具有重要价值 37.《旧唐书》记载：王忠嗣为河西、陇右节度使，又权知朔方、河东节度使事，“控制万里，天下劲兵重镇皆在掌握”。泽潞节度使李抱真“籍民每三丁选一壮者。免其租徭，给弓矢，使农隙习射，岁暮都试，行其赏罚，比二年得精兵三万”。据此可知，此时唐朝 A．唐朝国势由盛转衰 B．中央财政收入匮乏 C．藩镇势力显著膨胀 D．朝廷日渐失去民心 38．下面是某同学在历史复习时归纳的一张表格（表2），在比较完各项后尝试进一步归纳出最后一栏的“教训”。你认为最合适的“教训”应当是 朝代 西汉初期 唐朝中叶 唐朝末年 表现 “七国之乱” 安史之乱 藩镇割据 原因 分封诸侯 节度使权力过重 内轻外重 影响 汉武帝巩固发展大一统局面 后患无穷，由盛转衰 唐朝灭亡，五代十国开始 教训 表2 A．倚重君主个人能力实现安定 B．妥善处理边疆地区民族问题 C．调整土地制度化解社会矛盾 D．强化中央对地方的有效控制 39.北朝中期至唐初，中原地区的服饰长期流行的是汉式圆领“袍”。开元天宝年间，胡服被男女竞相穿着，服饰方面的性别、内外、尊卑差异逐渐淡化。这体现出，盛唐时期 A．大众审美离经叛道 B．民族政策开放包容 C．传统伦理遭到颠覆 D．西方文化受到追捧 40.如图反映了唐朝天宝十四年至乾元三年户籍数、人口数和纳税人口数的变化情况。导致图中数据发生变化的主要原因是 A．安史之乱的爆发 B．边疆局势恶化 C．外重内轻局面出现 D．中央权力斗争 第II卷（非选择题20分） 二、非选择题（本大题共3小题，共20分） 41.阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一 秦汉统一帝国形成后，民族认同意识进一步增强。司马迁在《史记》中，以黄帝为华夏第一帝，将“五方”之民，将秦、楚、越，以及中国四边的匈奴族、南越族、东越族、西南夷等的祖先一同纳入华夏同祖共源的世系中去，成为古代中国人“同源同祖”的渊源，由此构建了由五帝三王起始的中国五千年的政治与民族、文明的历史。 ——摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》 材料二 在中国历史上往往并不是汉族统治者强迫少数民族封建化，而多是少数民族统治者执行封建化政策。此汉族已非华夏，而是许多民族交融而成的一个“混血”的新民族。 ——摘编自徐杰舜、杨军《从多元走向一体与一体凝聚多元》 材料三 唐朝建立以后，打败了在北方称霸半个世纪的突厥汗国，疆域空前广大。唐朝统治者总结前代的经验……采取“偃武修文”的方针，以通使、和亲、册封、互市等手段为主，武力威慑为辅的策略，对边疆各少数民族地区和政权进行招抚，从而达到“中国既安，四夷自服”的目的。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲（第二版）》 （1） 据材料一并结合所学知识，概括司马迁在民族认同方面的贡献及其时代背景。（6分） ▲ （2） 据材料二并结合所学知识，指出魏晋时期“少数民族封建化”的典型案例，简述其意义。（8分） ▲ （3） 据材料三，指出唐朝政府处理民族关系的策略。综合以上材料，归纳影响民族交融的因素。（6分） ▲ 高一历史 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学高 2026 级高一上期半期考试历史试题 参考答案 1.B 2.D 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.A 9.B 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.D 16.B 17.A 18.D 19.A 20.C 21.A 22.D 23.B 24.C 25.B 26.A 27.B 28.A 29.A 30.B 31.D 32.A 33.C 34.C 35.C 36.D 37.C 38.D 39.B 40.A 41.（1）贡献：构建华夏同源共祖的世系，把周边各族祖先纳入华夏体系，增强民族认同。（3 分） 时代背景：秦汉大一统帝国建立，统一多民族国家发展。（3 分） （2）案例：北魏孝文帝改革。（2 分） 意义：推动北魏鲜卑族封建化；促进北方民族大交融；缓和社会矛盾；为隋唐大一统奠定基础。（6 分，任答 3 点） （3）策略：偃武修文；以通使、和亲、册封、互市等和平手段为主，武力威慑为辅。（2 分） 因素：大一统王朝的推动；少数民族主动学习中原文化；统治者开明的民族政策；各民族经济文化交流。（4 分，任答 2 点） 注：主观题言之有理，符合史实可酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $