精品解析：陕西西安市高新第一中学2026-2027学年九年级上学期期中考试化学试题

九年级化学试题 (总分60分 用时60分钟) 第一部分(选择题 共20分) 一、选择题(共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 用定量的方法测定出空气中氧气含量的科学家是 A. 门捷列夫 B. 道尔顿 C. 拉瓦锡 D. 张青莲 2. 下列仪器对应的名称书写正确的是 A. 量桶 B. 锥形瓶 C. 坩埚钳 D. 带配套胶头滴管的滴瓶 3. 下列各组物质，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 空气、矿泉水 B. 冰水混合物、稀有气体 C. 二氧化碳、高锰酸钾 D. 氢气、二氧化碳 4. 规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 A. 取用液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 检查气密性 5. 下列物质性质和用途对应正确的是 A. 稀有气体通电发光，可制作光源 B. 氮气难溶于水，用作保护气 C. 氧气可以燃烧，用作燃料 D. 液氮通常状况下化学性质稳定，用来制冷 6. 有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是 A. 伸入燃着的木条 B. 测密度 C. 滴入澄清石灰水，振荡 D. 闻气味 7. 推理是一种重要的学习方法。下列说法正确的是 A. 化学变化中分子种类发生改变，则分子种类发生改变的一定是化学变化 B. 原子是化学变化中的最小微观粒子，故物质都是由原子构成的 C. 分子、原子都是不带电的微观粒子，则不带电的微观粒子一定是分子、原子 D. 同种分子构成的物质是纯净物，则纯净物一定是由同种分子构成的 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 原子结构模型 C. 空气的组成 D. 原子、离子转化模型 9. 从分子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法，如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。(○表示氢原子，●表示氧原子)，下列说法不正确的是 A. 变化Ⅰ是化学变化 B. 变化Ⅱ是分子间隔发生改变 C. 变化Ⅰ中的最小微粒是○和● D. 上述变化过程中共涉及4种物质 10. 下列曲线图能正确体现变化关系的是 A. 图1：足量红磷在密闭容器中燃烧 B. 图2：加热一定量高锰酸钾固体 C. 图3：向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液 D. 图4：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 第二部分(非选择题40分) 二、填空题及简答题(共6小题，计24分) 11. 柿子是陕西富平的特色农产品，柿饼享誉全国，请回答相关化学问题： （1）新鲜柿子甘甜多汁，柿子中的水分是由____________(填微粒名称)构成的；葡萄糖的化学式为，葡萄糖属于________(选填“单质”“氧化物”或“化合物”)。 （2）柿子中的葡萄糖会逐渐析出到柿饼表面形成白色的“柿霜”，该过程属于_________(填“物理变化”或“化学变化”)。 12. “天问一号”火星探测器在着陆阶段会发生剧烈气动加热，探测器表面温度骤升。为保障内部仪器正常工作，隔热大底选用先进复合材料，该复合材料中含有由硅(Si)、钙(Ca)等元素组成的化合物；探测器电子控制系统的元件广泛使用含非金属元素的材料。请结合图1和图2(部分粒子结构示意图)，回答下列问题： （1）图1中，硅元素的相对原子质量为_________；钙原子的核电荷数为________。 （2）图2中，A-E中共有______种元素；其中，化学性质相似的原子是_______(填字母)。 （3）图2中，A图的微粒符号为______________。 13. 中国空间站依靠再生水系统回收废水，一部分净化后的水通过电解水装置制取氧气，供给航天员呼吸。下图是电解水实验装置示意图。请回答下列问题： （1）通电一段时间后，观察到a、b管内都有气泡产生。由上图可知，a管连接电源的____极；a、b管中气体的体积比约为__________。 （2）该实验能够证明水是由______________组成的。 （3）下列说法正确的是______(填字母)。 A. 空间站里电解水得到氢气具有可燃性 B. 电解水过程中水分子没有发生改变 C. 该变化前后，元素种类不变 14. 下面是有关氧气性质的探究实验，请回答下列问题： （1）实验一：写出反应②的文字或符号表达式：________________________。 （2）实验三：铁丝在⑦中燃烧现象为剧烈燃烧，放热，________，生成黑色固体。 （3）②⑤⑦中发生的化学反应属于基本反应类型中的_________________。 （4）实验二和实验三中集气瓶中水的作用_________(填“相同”或“不同”)。 15. 下图为工业分离空气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： （1）空气分馏塔中，利用氮气和氧气的______不同而将其分离。 （2）空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，可表示空气微观模型的是______(填字母标号)。 A. B. C. （3）计入空气质量评价的主要污染物不包括______(填字母序号)。 A. 一氧化碳 B. PM2.5 C. 二氧化碳 D. 二氧化硫 16. A-E是初中化学常见的物质，如图所示关系(→表示通过一步反应生成另一种或另几种物质)，其中A、C都是无色液体，B能使带火星的木条复燃，请回答下列问题： （1）保持物质B化学性质的最小微粒是__________(填名称) （2）反应①中二氧化锰起的是__________作用。 （3）若E是黑色固体，写出反应②的文字或符号表达式____________________________。 三、实验及探究题(共3小题，计16分) 17. 如图是实验室制取气体的常用装置，回答下列问题。 （1）图A中仪器①的名称是__________。 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧气，应选择的发生和收集装置为__________(填字母)，用装置B制取氧气的文字或符号表达式为______________________________。 （3）以下有关实验操作不正确的是______(填字母)。 a．先在试管中加入试剂，再检验装置的气密性。 b．加热后，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体。 c．待气体收满后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽后正放在桌面上。 d．气体收集完毕后先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。 （4）若用C装置收集氧气，验证气体已集满的方法是______________________________，若用F收集氧气，气体应从______(填“a”或“b”)端通入。 18. 小明学习了分子的性质后做了如下实验：【小资料】浓氨水具有挥发性，可以使酚酞试液变红 （1）如图1所示，该实验可以观察到的现象是__________，该实验可以说明的分子性质是__________。 （2）如图2所示，先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），密封后静置，30日后再观察，发现试管中液面下降，此实验还可以说明的分子性质是__________； （3）微观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化。如图是氢分子和氧分子运动的示意图，在A、B和C中，通过比较能得出“分子种类不同，分子运动速率也不同”的是__________（填字母）。 A. B. C. 19. 化学兴趣小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的文字或符号表达式是_________________________。 【优化实验】 （2）同学们利用图2装置测定空气中氧气含量，若试管容积为30 mL(忽略试剂所占的体积)，实验开始前夹紧弹簧夹，注射器活塞对应的初始刻度为10 mL，实验结束后打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在刻度约______mL的位置，读数的最佳时间是_________(填“反应刚结束”或“冷却到室温”)时。 【实验反思】 根据上述思维模型，同学们又设计了图3的实验装置，改为使用传感器对空气中氧气含量进行测定。按图3连接，用电加热器引燃足量红磷。 （3）图2和图3实验相比于图1实验的优点是___________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学试题 (总分60分 用时60分钟) 第一部分(选择题 共20分) 一、选择题(共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 用定量的方法测定出空气中氧气含量的科学家是 A. 门捷列夫 B. 道尔顿 C. 拉瓦锡 D. 张青莲 【答案】C 【解析】 【详解】A. 门捷列夫的核心成就是发现元素周期律、编制元素周期表，不符合题意； B. 道尔顿提出了近代原子学说，不符合题意； C. 符合题意； D. 张青莲对相对原子质量的测定作出了卓越的贡献，不符合题意。 2. 下列仪器对应的名称书写正确的是 A. 量桶 B. 锥形瓶 C. 坩埚钳 D. 带配套胶头滴管的滴瓶 【答案】BC 【解析】 【详解】A.图示仪器为量筒，名称写为“量桶”存在错别字，正确名称为“量筒”，A错误。 B.图示仪器为锥形瓶，名称书写规范，与仪器形态完全对应，B正确。 C.图示为坩埚钳，C正确。 D.滴瓶的核心特征是配套胶头滴管作为瓶塞，图示为带塞子的细口瓶，无胶头滴管结构，与名称不匹配，D错误。 3. 下列各组物质，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 空气、矿泉水 B. 冰水混合物、稀有气体 C. 二氧化碳、高锰酸钾 D. 氢气、二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】A.空气含氮气、氧气等多种物质，矿泉水含水和矿物质等，两者都属于混合物，不符合要求。 B.冰水混合物中只有水这一种物质（冰是固态的水），属于纯净物；稀有气体包含氦气、氖气、氩气等多种气体，属于混合物，符合要求。 C.二氧化碳、高锰酸钾都只由一种物质组成，二者都属于纯净物，不符合要求。 D.氢气、二氧化碳都只由一种物质组成，二者都属于纯净物，不符合要求。 4. 规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 A. 取用液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 检查气密性 【答案】D 【解析】 【详解】A.取用液体药品时，瓶塞正放在桌面上会污染瓶塞进而污染整瓶试剂，且图中试剂瓶口未紧挨试管口，操作不规范。 B.绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯，倾斜倾倒酒精极易洒出引发火灾，操作不规范。 C.加热试管内液体时，试管中液体体积超过了试管容积的，液体沸腾时易喷出伤人，操作不规范。 D.检查装置气密性时，将导管末端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作规范。 5. 下列物质性质和用途对应正确的是 A. 稀有气体通电发光，可制作光源 B. 氮气难溶于水，用作保护气 C. 氧气可以燃烧，用作燃料 D. 液氮通常状况下化学性质稳定，用来制冷 【答案】A 【解析】 【详解】A.稀有气体通电时会发出不同颜色的可见光，利用该性质可制作各类电光源（如霓虹灯、航标灯），A正确。 B.氮气用作保护气的核心依据是氮气化学性质不活泼，常温下难与其他物质反应，与“难溶于水”的性质无关，B错误。 C.氧气仅具有助燃性，本身不具备可燃性，无法作为燃料使用，描述存在事实错误，C错误。 D.液氮用作制冷剂的原理是液氮汽化时会吸收大量热量，使环境温度快速降低，属于物理性质的应用，与“化学性质稳定”无关，D错误。 6. 有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是 A. 伸入燃着的木条 B. 测密度 C. 滴入澄清石灰水，振荡 D. 闻气味 【答案】A 【解析】 【详解】A、伸入燃着的木条，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，现象不同，可以区分，符合题意； B、氧气、空气、二氧化碳密度不同，但是测密度比较繁琐，不是最简单的方法，不符合题意； C、滴入澄清石灰水，振荡，氧气和空气均不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，无法区分氧气和空气，不符合题意； D、氧气、空气、二氧化碳均是无味的，闻气味无法区分，不符合题意。 故选A。 7. 推理是一种重要的学习方法。下列说法正确的是 A. 化学变化中分子种类发生改变，则分子种类发生改变的一定是化学变化 B. 原子是化学变化中的最小微观粒子，故物质都是由原子构成的 C. 分子、原子都是不带电的微观粒子，则不带电的微观粒子一定是分子、原子 D. 同种分子构成的物质是纯净物，则纯净物一定是由同种分子构成的 【答案】A 【解析】 【详解】A.化学变化的本质是分子分裂为原子、原子重新组合为新分子，因此化学变化中分子种类必然改变；反之，分子种类改变意味着有新物质生成，一定属于化学变化，A正确。 B.原子是化学变化中的最小粒子，但构成物质的微粒不只有原子，还包括分子（如由水分子构成）、离子（如由钠离子、氯离子构成），B错误。 C.分子、原子均不带电，但不带电的微观粒子不只有二者，例如中子也不带电，C错误。 D.同种分子构成的物质是纯净物，但纯净物不一定由同种分子构成，例如金属铁由铁原子直接构成、由离子构成，二者均为纯净物，D错误。 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 原子结构模型 C. 空气的组成 D. 原子、离子转化模型 【答案】D 【解析】 【详解】A、地壳中元素含量在前五位由多到少的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙，故模型错误，不符合题意； B、原子核由质子和中子构成，模型中质子不在原子核内，故模型错误，不符合题意； C、按体积计算，空气由氮气78%和氧气21%，还有其他成分组成，不是质量分数，故模型错误，不符合题意； D、钠原子失去一个电子形成钠离子，钠离子得到一个电子形成钠原子，故模型正确，符合题意； 故选D。 9. 从分子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法，如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。(○表示氢原子，●表示氧原子)，下列说法不正确的是 A. 变化Ⅰ是化学变化 B. 变化Ⅱ是分子间隔发生改变 C. 变化Ⅰ中的最小微粒是○和● D. 上述变化过程中共涉及4种物质 【答案】D 【解析】 【详解】A.变化I过程中，分子、分子反应生成分子，分子种类发生改变，属于化学变化，正确； B.变化Ⅱ中分子本身没有发生改变，只是分子间隔减小，属于物理变化，正确； C.化学变化中的最小微粒是原子，变化I为化学变化，该过程中分子拆分为氢原子、氧原子，再重新组合为分子，因此该变化中的最小微粒是氢原子（○）和氧原子（●），正确； D.整个过程中涉及的分子只有分子、分子、分子3种，对应3种物质，并非4种，错误。 10. 下列曲线图能正确体现变化关系的是 A. 图1：足量红磷在密闭容器中燃烧 B. 图2：加热一定量高锰酸钾固体 C. 图3：向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液 D. 图4：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A. 红磷在空气中燃烧放出大量的热，装置内气体受热膨胀，压强增大，待完全反应后逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，最后压强低于原来的压强，错误； B. 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，由于生成了氧气，固体的质量逐渐减小，待完全反应后，不再变化，由于生成物锰酸钾和二氧化锰均是固体，固体的质量不会减少至零，错误； C. 向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，由于二氧化锰是催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，故随着过氧化氢溶液的不断加入，生成氧气的质量逐渐增大，正确； D. 催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，有催化剂的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相等，错误。 第二部分(非选择题40分) 二、填空题及简答题(共6小题，计24分) 11. 柿子是陕西富平的特色农产品，柿饼享誉全国，请回答相关化学问题： （1）新鲜柿子甘甜多汁，柿子中的水分是由____________(填微粒名称)构成的；葡萄糖的化学式为，葡萄糖属于________(选填“单质”“氧化物”或“化合物”)。 （2）柿子中的葡萄糖会逐渐析出到柿饼表面形成白色的“柿霜”，该过程属于_________(填“物理变化”或“化学变化”)。 【答案】（1） ①. 水分子 ②. 化合物 （2） 物理变化 【解析】 【小问1详解】 水是由水分子直接构成的；葡萄糖的化学式为，是由碳、氢、氧三种元素组成的纯净物，单质是仅由一种元素组成的纯净物，氧化物是仅由两种元素组成且其中一种为氧元素的纯净物，因此葡萄糖不属于单质、氧化物，属于化合物。 【小问2详解】 柿霜的形成过程是葡萄糖随水分蒸发从汁液中析出的过程，没有新物质生成，因此属于物理变化。 12. “天问一号”火星探测器在着陆阶段会发生剧烈气动加热，探测器表面温度骤升。为保障内部仪器正常工作，隔热大底选用先进复合材料，该复合材料中含有由硅(Si)、钙(Ca)等元素组成的化合物；探测器电子控制系统的元件广泛使用含非金属元素的材料。请结合图1和图2(部分粒子结构示意图)，回答下列问题： （1）图1中，硅元素的相对原子质量为_________；钙原子的核电荷数为________。 （2）图2中，A-E中共有______种元素；其中，化学性质相似的原子是_______(填字母)。 （3）图2中，A图的微粒符号为______________。 【答案】（1） ①. 28.09 ②. 20 （2） ①. 五##5 ②. C、E （3） 【解析】 【小问1详解】 元素周期表单元格中，元素名称下方的数值为相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，故硅元素的相对原子质量是：28.09； 元素名称左上角的数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数=核电荷数，故钙原子的核电荷数为20； 【小问2详解】 元素是质子数相同的一类原子的总称，图2中5种粒子的质子数分别为11、2、9、12、17，因此共5种元素； C原子和E原子中均质子数=核外电子数，均表示原子，且C原子和E原子的最外层电子数相同，化学性质相似； 【小问3详解】 质子数=原子序数，A粒子的质子数为11，11号元素是钠元素，该粒子中质子数大于核外电子数，表示钠离子，钠离子是其原子失去最外层1个电子后形成的，从而带上1个单位的正电荷，表示为：Na+。 13. 中国空间站依靠再生水系统回收废水，一部分净化后的水通过电解水装置制取氧气，供给航天员呼吸。下图是电解水实验装置示意图。请回答下列问题： （1）通电一段时间后，观察到a、b管内都有气泡产生。由上图可知，a管连接电源的____极；a、b管中气体的体积比约为__________。 （2）该实验能够证明水是由______________组成的。 （3）下列说法正确的是______(填字母)。 A. 空间站里电解水得到氢气具有可燃性 B. 电解水过程中水分子没有发生改变 C. 该变化前后，元素种类不变 【答案】（1） ①. 正 ②. （2）氢元素和氧元素 （3）AC 【解析】 【小问1详解】 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。a管内气体体积较小，说明是氧气，连接电源正极； b管内气体是氢气，a、b管中气体的体积比约为1∶2。 【小问2详解】 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据反应前后元素种类不变，证明水由氢元素和氧元素组成。 【小问3详解】 A. 氢气具有可燃性，说法正确。 B. 电解水属于化学变化，水分子分裂成氢、氧原子，水分子发生改变，说法错误。 C. 化学反应前后元素种类不变，说法正确。 14. 下面是有关氧气性质的探究实验，请回答下列问题： （1）实验一：写出反应②的文字或符号表达式：________________________。 （2）实验三：铁丝在⑦中燃烧现象为剧烈燃烧，放热，________，生成黑色固体。 （3）②⑤⑦中发生的化学反应属于基本反应类型中的_________________。 （4）实验二和实验三中集气瓶中水的作用_________(填“相同”或“不同”)。 【答案】（1）## （2）火星四射 （3）化合反应 （4）不同 【解析】 【小问1详解】 反应②是木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为。 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧的标准现象为剧烈燃烧，放热，火星四射，生成黑色固体。 【小问3详解】 ②是碳和氧气生成二氧化碳、⑤是硫和氧气生成二氧化硫、⑦是铁和氧气生成四氧化三铁，三个反应都符合“两种及以上物质反应生成一种物质”的特征，属于基本反应类型中的化合反应。 【小问4详解】 实验二集气瓶中的水作用是吸收生成的有毒二氧化硫，防止污染空气；实验三集气瓶中的水作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，二者作用不相同。 15. 下图为工业分离空气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： （1）空气分馏塔中，利用氮气和氧气的______不同而将其分离。 （2）空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，可表示空气微观模型的是______(填字母标号)。 A. B. C. （3）计入空气质量评价的主要污染物不包括______(填字母序号)。 A. 一氧化碳 B. PM2.5 C. 二氧化碳 D. 二氧化硫 【答案】（1） 沸点 （2）C （3）C 【解析】 【小问1详解】 工业分离液态空气利用的是液态氮和液态氧的沸点差异，氮气沸点更低，先汽化分离，该过程属于物理变化。 【小问2详解】 空气中氮气和氧气体积比约为4:1，同温同压下气体体积比等于分子数比，因此氮分子（）和氧分子（）的数目比约为4:1，只有C符合该比例。 【小问3详解】 计入空气质量评价的污染物包括一氧化碳、PM2.5、二氧化硫等，二氧化碳是空气正常组分，属于温室气体，不属于空气污染物。 16. A-E是初中化学常见的物质，如图所示关系(→表示通过一步反应生成另一种或另几种物质)，其中A、C都是无色液体，B能使带火星的木条复燃，请回答下列问题： （1）保持物质B化学性质的最小微粒是__________(填名称) （2）反应①中二氧化锰起的是__________作用。 （3）若E是黑色固体，写出反应②的文字或符号表达式____________________________。 【答案】（1） 氧分子 （2） 催化 （3） 铁 + 氧气 四氧化三铁（或） 【解析】 【分析】首先结合题干特征推导物质：B能使带火星木条复燃，说明B是氧气；A是无色液体，加入二氧化锰能生成氧气和另一种无色液体C，符合过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气的反应，因此A是过氧化氢，C是水。 【小问1详解】 物质B是氧气，氧气由氧分子构成，对于由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒，因此保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子。 【小问2详解】 反应①是过氧化氢分解制氧气的反应，二氧化锰在该反应中改变反应速率，自身的质量和化学性质在反应前后不变，起到催化作用。 【小问3详解】 反应②是D和B（氧气）在点燃条件下生成黑色固体E，初中最典型的反应是铁在氧气中点燃生成黑色的四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁 + 氧气 四氧化三铁，反应的符号表达式为：。 三、实验及探究题(共3小题，计16分) 17. 如图是实验室制取气体的常用装置，回答下列问题。 （1）图A中仪器①的名称是__________。 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧气，应选择的发生和收集装置为__________(填字母)，用装置B制取氧气的文字或符号表达式为______________________________。 （3）以下有关实验操作不正确的是______(填字母)。 a．先在试管中加入试剂，再检验装置的气密性。 b．加热后，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体。 c．待气体收满后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽后正放在桌面上。 d．气体收集完毕后先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。 （4）若用C装置收集氧气，验证气体已集满的方法是______________________________，若用F收集氧气，气体应从______(填“a”或“b”)端通入。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. BE ②. ## （3）ab （4） ①. 用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，说明收集满 ②. a 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 高锰酸钾制氧气是固体加热型反应，选B作发生装置；要收集较纯净的氧气需用排水法E，因此组合为BE； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字或符号表达式为：或； 【小问3详解】 a．必须先检验装置气密性，再装药品，否则装置漏气会浪费药品，说法错误； b．刚开始的气泡是装置内排出的空气，立即收集会导致收集的氧气不纯，说法错误； c．待气体收满后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上，说法正确； d．气体收集完毕后先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸入试管，使试管炸裂，说法正确； 【小问4详解】 氧气能助燃，若用C装置收集氧气，验证气体已集满的方法是：用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，说明收集满； 若用F收集氧气，氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时要从长管a通入，空气从短管b排出。 18. 小明学习了分子的性质后做了如下实验：【小资料】浓氨水具有挥发性，可以使酚酞试液变红 （1）如图1所示，该实验可以观察到的现象是__________，该实验可以说明的分子性质是__________。 （2）如图2所示，先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），密封后静置，30日后再观察，发现试管中液面下降，此实验还可以说明的分子性质是__________； （3）微观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化。如图是氢分子和氧分子运动的示意图，在A、B和C中，通过比较能得出“分子种类不同，分子运动速率也不同”的是__________（填字母）。 A. B. C. 【答案】（1） ①. 烧杯B中的液体变红色，烧杯A中无明显现象（或填：B烧杯中的酚酞试液变红） ②. 分子在不断地运动 （2）分子之间有间隔 （3）AB 【解析】 【小问1详解】 由于浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气分子在不断地运动。当氨分子运动到B烧杯中时，溶于水形成氨水，氨水能使无色的酚酞试液变红。A烧杯中的浓氨水没有滴加酚酞，因此无明显现象。所以现象是烧杯B中的液体变红色，烧杯A中无明显现象，该实验说明分子在不断运动。 【小问2详解】 30日后，试管中液体颜色均匀，且液面下降。液体混合后颜色均匀，说明分子在运动（扩散）；而“液面下降”说明混合后的总体积小于混合前红墨水和酒精的体积之和。这是因为水分子和酒精分子之间都存在间隔，在混合过程中，部分分子相互进入了彼此的间隔中。此实验除了说明分子在不断运动外，还可以说明分子之间有间隔。 【小问3详解】 得出分子种类不同，分子运动速率也不同”结论需要分子种类不同，但温度相同的实验进行对比，AB符合要求。 19. 化学兴趣小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的文字或符号表达式是_________________________。 【优化实验】 （2）同学们利用图2装置测定空气中氧气含量，若试管容积为30 mL(忽略试剂所占的体积)，实验开始前夹紧弹簧夹，注射器活塞对应的初始刻度为10 mL，实验结束后打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在刻度约______mL的位置，读数的最佳时间是_________(填“反应刚结束”或“冷却到室温”)时。 【实验反思】 根据上述思维模型，同学们又设计了图3的实验装置，改为使用传感器对空气中氧气含量进行测定。按图3连接，用电加热器引燃足量红磷。 （3）图2和图3实验相比于图1实验的优点是___________________________。 【答案】（1）## （2） ①. 4 ②. 冷却到室温 （3）污染少，误差更小 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷。 【小问2详解】 氧气约占空气体积的，只消耗试管内30mL空气中的氧气，消耗氧气的体积为6mL，注射器活塞向左移动6mL，最终停留在刻度约4mL的位置； 必须冷却至室温再读数，否则气体受热膨胀，结果偏小。 【小问3详解】 图1需要点燃红磷后伸入集气瓶，会有白烟逸出、装置内气体受热外逸；图2、图3全程密闭，污染少，误差更小。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $