浙江省嘉兴市八校联盟2026-2027学年高一上学期11月期中历史试题

绝密★考试结束前 2026学年第一学期嘉兴八校联盟期中联考 高一年级历史学科试题 考生须知： 1.本卷共5页满分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数 字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 选择题部分 一、选择题I(本大题共14小题，每小题2分，共28分。每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1.某新石器时代文化遗存的博物馆解说词写道：“这里发现了大片的稻田遗迹，并遗留有规 模宏大的祭坛和城墙，同时还出土了玉琮、玉璧、玉钺等精美玉礼器，反映出成熟的稻作农 业、隆重的祭祀活动与高度发达的玉礼制度。”据此判断，该文化遗存主要分布于 A.辽河流域 B.黄河流域 C.长江流域 D.珠江流域 2.下图是某历史时期的地图，观察地图并结合所学判断，下列关于该时期的历史现象说法错 误的是 东 匈 奴 胡 wwtthn ©临酒 日翼都 几nn长城 A.周天子的权威地位开始丧失 B.变法运动成为一股时代潮流 C.列国间战争以兼并战争为主 D.华夏认同观念得到巨大发展 3.秦统一六国后，丞相王绾等建议：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。 请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯则进言：“周文、武所封子弟同姓甚众…诸侯更相诛伐， 周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县…置诸侯不便”。李斯的进言旨在 A.承袭周制，以分封拱卫王室 B.众建诸侯，以血缘维系统治 C.安抚边疆，以妥协换取和平 D.废除分封，以郡县加强集权 高一历史试题第1页共5页 4.《史记·平准书》记载西汉某一君主在位时期“于是悉禁郡国毋铸钱，专令上林三官铸。 钱既多，而令天下非三官钱不得行。诸郡国前所铸钱皆废销之，输其铜三官。”该君主是 A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝 5.《晋书·谢安传》载，东晋孝武帝时，“谢氏子弟，布列朝廷，内外要职，莫非谢氏”。谢 安长期担任宰相，其侄谢玄掌握北府兵权，谢氏一门“贵盛莫比”。这一现象主要反映出东 晋掌权的社会势力是 A.宦官势力 B.门阀士族 C.宗室贵族 D.寒门子弟 6.隋唐时期，某城市因隋炀帝营建东都并开凿大运河而迅速繁荣。该城地处大运河中枢，设 有含嘉仓等大型官仓，成为南北物资转运的枢纽，也是当时著名的商业都会。这座城市是 A.洛阳 B.长安 C.涿郡 D.杭州 7.唐太宗见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣！”这主要说明科举制 A.保证官员选拔结果的绝对公平 B.消除了世家大族对官场的垄断 C.扩大了唐王朝统治的社会基础 D.实现了社会各阶层的完全平等 8.某位历史人物身处南北朝，却没有被动荡的时局打断探索的脚步。他沉心学问，著有《缀 术》。不盲目迷信古人的结论，把从上古流传下来的所有历算典籍都逐一搜罗、反复核验， 在简陋的条件下完成了海量的推演计算，最终成果领先世界近千年。该历史人物的成果是() A.发明活字印刷术 B.精确算出圆周率 C.著有《九章算术》 D.翻译《几何原本》 9.宋太祖时期，针对唐末五代以来节度使“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其 财赋”的局面，下令各州赋税除留必要经费外，其余全部运送京师，并设置转运使总揽地方 财赋。宋太宗又进一步规定，节度使不得干预所驻州府的政务。宋初此举目的在于() A.强化中央集权的基础 B.规范地方赋税的范畴 C.确立重文轻武的方针 D.改善科举选官的程序 10.元朝不仅版图辽阔，而且不同民族的交往交流交融也在民族迁移中得到进一步加强。下 列迁移路线中，属于当时蒙古人的是( A.以漠北草原为起点，沿全国军政要地向腹里、云南、湖广等地辐射 B.从西亚、中亚等地沿陆上丝绸之路向东，经河西走廊最终抵达中原 C.从辽阳行省、吐蕃地区出发，向中原内地和宣政院辖地聚居区延伸 D.先至淮南，后入江南，再分东西两路，沿海岸线南迁或向湖广迁移 11.宋代“明之为州，虽非都会，乃海道辐凑之地。故南则闽广，东则倭人，北则高句丽， 商舶往来，物货丰衍。”材料最能反映宋代明州的哪一经济特征() A.工商业的水平发达 B.对外贸易十分繁荣 C.设有专门机构管理 D.城市贸易分区进行 12.永乐七年，奴儿千都司建立后，至正统十二年其下统辖184卫、20所、58个地面和城站。 从景泰初到嘉靖末百余年间，又陆续增设了若干卫所。到万历年间，奴儿干都司所属的卫所， 共384卫、24所、7个地面、7个站、1个寨。上述变化（) A.加剧“外重内轻”的态势 B.加强了对女真地区的管控 C.强化了对西北的行政监察 D.巩固并扩大了明朝的疆域 13.清代乾隆年间，内阁设立“稽察钦奉上谕事件处”，专门负责核查各省督抚、中央各部执 行皇帝谕旨的进度，规定“每月核查一次，逾期未办者具折参奏”；同时规定，地方督抚的 密折需直接呈递皇帝，由皇帝亲自批阅。这些做法 A.提高了中央行政决策效率 B.强化了君主的集权统治 C.完善了地方行政管理制度 D.削弱了宰相的行政权力 高一历史试题第2页共5页 14.下表为摘自豫北地方志的部分史料。综合表中信息可知( 史料内容 来源 滑县“境多种之（棉花），土人以纺织为主，估客转贩，其 《滑乘补·方物》 利亦薄” (明万历年间) 温县“产惟木棉为多，民间纺织无问男女，每集蚩氓抱布而 《温县志》 贸者满市。远商来贸，累千累百，指日而足，贫者全赖于是” (明万历年间) A.棉织业成为豫北民生重托 B.区域间长途贸易的兴起 C.手工业生产突破地域限制 D.豫北粮食生产持续下降 二、选择题Ⅱ（本大题共13小题，每小题3分，共39分。每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 15.商朝时期，商王直接控制王畿地区（内服），而王畿之外的方国和部族（外服）则由其原 有首领管理，商王对其控制较为松散。这主要反映出商朝() A.政治势力已覆盖所有方国 B.实现对地方的垂直管理 C.借助血缘关系来控制地方 D.尚未实现权力高度集中 16.孔子主张“克己复礼”“为政以德”，老子主张“道法自然”“无为而治”，而韩非子则主 张“事在四方，要在中央”。这些主张的共通之处在于() A.都代表新兴地主阶级利益 B.都主张恢复西周礼乐制度 C.都体现对社会现实的反思 D.都主张建立中央集权国家 17.汉武帝时期，西汉大败匈奴，先后在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。《汉 书·地理志》载，此后“胡商贩客，日款于塞下”。这表明河西四郡的设置() A.彻底解除了来自匈奴的威胁 B.有利于保障丝绸之路的畅通 C.标志西域正式归属中央政权 D.直接导致诸侯王势力的膨胀 18.《宋书》中记载南朝元嘉年间的治世局面：“兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息， 至余粮栖亩，户不夜扃，盖东西之极盛也。”下列属于该时期江南经济走向繁荣的原因有() ①朝廷与民休养生息，社会秩序相对安定 ②江南自然条件优越，农业开发基础良好 ③经济重心南移完成，民族交融广泛深入 ④北方流民大批南下，带来先进生产技术 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 19.唐代诗人王维在《和贾舍人早朝大明宫之作》中写道：“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕 旒。日色才临仙掌动，香烟欲傍衮龙浮。朝罢须裁五色诏，佩声归到凤池头。”诗句中“万 国衣冠拜冕旒”的现象，直观反映了唐代长安城() A.远洋贸易的发达繁荣 B.民族交融的深度密切 C.中外交往的兴盛活跃 D.城市格局的根本改变 20.《旧唐书·食货志》载：“凡天下丁男、中男给田一顷…所授之田，十分之二为世业， 八为口分。每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产，绫绢絶各二丈…凡丁，岁役二旬。若不 役，则收其佣。”该材料可以直接用来证明唐朝( A.征税的标准从人丁转为财产 B.赋税变革促使土地制度改变 C.国家放松对农民的人身控制 D.土地私有催生赋税制度形成 21.赵翼在《廿二史札记》中记载“（南宋）高宗谓赵鼎曰：‘今梓宫、太后、渊圣皆在彼， 若不与和，则无可还之理。’此正高宗利害切己，量度时势，有不得不出于此者。”直接导致 材料中“梓宫、太后、渊圣皆在彼”的历史事件是 A.澶渊之盟 B.唐蕃会盟 C.靖康之变 D.宋金议和 22.《元史·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻 高一历史试题第3页共5页 之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地；而高丽守东籓，执臣礼惟谨，亦古所未见。”此 段材料着重强调了() A.统治疆域范围空前辽阔 B.民族交融深度超越前代 C.边疆与内地治理一体化 D.各处地方一律设置行省 23.北宋欧阳修曾言：“窃以国家取士之制，比于前世，最号至公。盖累圣留心，讲求曲尽， 以为王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择。” 欧阳修的这段话说明北宋比较于前代( A.科举制度完全公平 B.门第观念更加淡化 C.成员身份趋于平等 D.国家控制相对松弛 24.汉晋时期的赋文多将海洋描绘为水怪、神仙出没之处。明代的赋文则经常涉及海外贸易、 朝贡体制、海防设置等方面，如郑怀魁《海赋》中就有中国商人出海“期翼日以互市，定物 价以交售”的描写。这段材料反映明代() ①“十三行”特许贸易的繁荣 ②“海上丝绸之路”作用明显 ③海洋活动丰富了文学素材 ④小说和赋文取得重要成就 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 25.王阳明教导学生说：“且以所见者实体诸心，必将有疑，果无疑，必将有得，果无得，又 必有见。”他强调为学应( A.内心体悟，道德自觉 B.独立思考，敢于自主 C.知行合一，格守经典 D.循序渐进，因材施教 26.徐光启编撰的《农政全书》在整理汇总历代农书、搜集国内民间生产经验的同时，将与 传教士熊三拔合作翻译的《泰西水法》纳入其中。书中记录玉米、甘薯等域外作物栽培技术， 兼顾农具、荒政、水利工程等诸多门类。他认为：“农者，生民之本，要当随时酌变，不可 拘守旧闻。”该书编纂过程反映明代( A.传统科技已经突破农耕体系束缚 B.经世致用思想与吸纳外来文明成果 C.西学东渐己经占据思想界的主流 D.重农抑商政策已出现根本性的松动 27.20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的 复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，回忆录作为一种史料() A.能够准确记述作者的事迹 B.比相关研究著作的可信度更高 C.版本越新越接近历史真相 D.能反映时代对历史叙述的影响 非选择题部分 三、非选择题（本大题共2小题，其中第28题16分，第29题17分，共33分)。 28.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 宋承唐制，设中书门下为最高行政机构，置参知政事分宰相行政权：设枢密院掌军事， 与中书门下并称“二府”：设三司掌财政，号“计省”。三者互不相统，皆对皇帝负责。地方 上，派文臣任知州，设通判监督，将地方财赋收归中央，“强干弱枝”之策显著。 一《宋史·职官志》 材料二 宣政院兼具宗教管理、军政管辖和司法审判职能。它不仅是全国佛教事务的最高管理机 构，还直接统领吐蕃地区的军政事务。最高长官由藏传佛教萨迦派领袖兼任，第二长官则必 须为僧人：其他职位如院使、同知等则由朝廷任命。宣政院直接对皇帝负责，不受中书省节 制。其选官、施政自成体系。在吐蕃地区，宣政院下设三道宣慰司都元帅府及多个安抚使司、 招讨使司等，地方官员既有中央派遣的流官，也有藏族僧俗领袖。 高一历史试题第4页共5页 一周良霄《元史》 材料三 永乐时期，内阁开始参与机务，但仍无票拟权。宣德年间，宣宗令杨士奇以“小票墨书” 贴于奏章，形成“条旨”制度，但重大政务仍需君臣面议。英宗正统年间，因皇帝年幼，太 皇太后授权内阁专掌票拟，至此，内阁正式获得代拟批答的专责。与此同时，皇帝可完全采 纳、修改或驳回票拟内容，甚至直接以“中旨”绕过内阁决策。内阁虽可“权压六部”，但 其决策需通过六部执行，且六部可抵制内阁不合规的票拟。 一方志远《明代国家权力结构及运行机制》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括宋朝在强化专制主义中央集权制度上的主要举措。 (3分) (2)根据材料二，概括元朝宣政院制度的特点，并结合所学知识，分析宣政院制度实施的 历史意义。(8分) (3)根据材料三并结合所学知识，概述明代“票拟”制度建立的历史背景。说明明代对“票 拟”权的制约机制。(5分) 29.中国古代的边疆治理蕴含着深厚的政治智慧。多元、灵活、务实的政策共同塑造了统一 多民族国家的历史格局。阅读下列材料，回答问题。(17分) 材料一 自秦统一六国，确立郡县制治理边疆以来，历代王朝不断完善对边疆的管辖。汉武帝设 河西四郡，将西域纳入中原王朝版图；唐朝推行羁縻府州制度，册封少数民族首领，加强与 吐蕃、突厥等部族的联系：元朝设宣政院管辖西藏，设澎湖巡检司管辖台湾，首次实现对边 疆地区的制度化管理：清朝前期平定叛乱、设置将军辖区与办事大臣，推行改土归流，构建 起“大一统”的疆域格局，各民族在经济文化交流中逐渐凝聚成命运共同体。正如《汉书》 所言：“大一统者，天地之常经，古今之通义也。” 一摘编自李大龙《中国古代边疆治理体系研究》，中国社会科学出版社2019年版 材料二 历代中央王朝在治理西藏过程中，始终尊重西藏藏族的宗教信仰、风俗习惯与社会传统， 不强行变革地方固有制度。同时通过册封宗教领袖、派驻中央官员、完善律法体系、加强交 通商贸往来等多种方式，兼顾地方特殊性与国家统一性，实现对西藏地区长期、稳定、有效 的管辖，筑牢了西南边疆的安全屏障。 一摘编自国务院新闻办公室《西藏的主权归属与人权状况》白皮书、 中国藏学研究中心《元明清中央王朝治藏制度与边疆治理研究》 (1)根据材料一，概括中国古代中央政府边疆治理的主要方式，并结合所学知识，简析这 些举措对统一多民族国家发展的意义。(7分) (2)根据材料二，结合史实，以元至清时期的“边疆治理”和“统一多民族国家”的关系 为主题拟定题目，写一篇历史小论文进行阐述。（要求：立论正确，史实充分，史论结合， 逻辑清晰，表述成文。)(10分) 高一历史试题第5页共5页2026学年第一学期嘉兴八校联盟期中联考 高一年级历史学科参考答案 一、选择题I答案（本大题共14小题，每小题2分，共28分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 D & A 11 12 13 14 B B A 二、 选择题Ⅱ答案（本大题共13小题，每小题3分，共39分） 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 D & C B C B 27 D 三、非选择题（本大题共2小题，其中第28题16分，第29题17分，共33分）。 28.答案（16分) (1)举措：设中书门下、枢密院、三司，分割宰相行政、军事、财政权：派文臣任知州， 设通判监督：收地方财赋归中央。(3分) (2)特点：军政统治与宗教管理合一：僧俗并用的官员体系：机构设置的独立性：内部层 级分明。(4分，任答2点) 历史意义：体现了因俗而治，适应了吐蕃地区的社会环境；加强了对吐蕃地区的直接管辖（有 利于加强中央集权)；促进了民族间的交往交流交融：促进了统一多民族国家的发展。(4 分，任答2点即可) (3)历史背景：明朝废除宰相，皇帝工作压力倍增：内阁的建立及其权力扩张：皇帝年幼， 需要大臣协理政务。(2分，任答2点即可) 制约机制：皇帝直接干预票拟、拥有批红权；司礼监协助甚至代理皇帝批红；六部可抵制不 合规的票拟。(3分) 29.答案(17分) (1)主要方式：设置行政机构（郡县制、宣政院等）；军事平定叛乱：册封少数民族首领： 推行特殊管理制度（羁縻府州、改土归流）。(4分) 意义：奠定了现代中国的疆域基础：加强了中央与边疆的联系，促进边疆开发；促进各民族 交往交流交融，增强民族凝聚力；巩固了“大一统”的政治格局。(3分，任答3点即可) (2)(10分) 【示例】 多元的边疆治理促进了统一多民族国家的巩固 元明清三代在西藏地区推行因地制宜的多元边疆治理政策，实现了中央对边疆的长期稳 定管辖，推动了统一多民族国家的发展与定型。 元代，吐蕃地区由直属中央政府的宣政院管理，标志着西藏地区正式归属中央政府的直 接管辖。明代封授给当地的僧俗首领法王、王等称号，设立乌思藏都指挥使司等机构管理西 藏军民事务，任用藏族上层人士进行管理，深化了两地的政治与经济联系。清代册封五世达 赖和五世班禅：设置驻藏大臣，代表朝廷与达赖、班禅共同管理西藏事务：乾隆时期还颁布 《钦定藏内善后章程》，以法律形式明确和落实了中央政府对西藏地方的管辖权：专设理藩 院掌管蒙古族、藏族等民族事务。这些措施强化了清代中央对西藏的主权管辖。 综上，元明清三代的多元边疆治理，用数百年的制度探索证明：只有适配地方实际的治 理模式，才能构建长期稳定的边疆秩序。这些实践不仅奠定了现代中国的疆域版图，更推动 了各民族之间的深度交融，为统一多民族国家的巩固筑牢了不可动摇的历史根基。 【参考解析】 一、核心论点(2分，采分点：观点明确、紧扣主题) 核心论题：元明清三代推行的因地制宜的多元边疆治理政策，有效实现了中央对边疆的长期 稳定管辖，持续推动了统一多民族国家的发展与定型。 二、史实论证(6分，采分点：史实准确、史论结合，阴影区史论为非必修教材原文，言之 有理即可；以下4区域中任选1区域作答即可) ①新疆地区治理：军政管理，稳固疆域版图 元代史实：在西域地区设置北庭都元帅府、宣慰司等军政机构，加强了对西域的管辖。将新 疆全域正式纳入中央王朝的直接行政管辖体系。 明代史实：设哈密等卫，对首领册封，通过朝贡体系维系边疆稳定。保障了丝绸之路的长期 畅通。 清代史实：平定准噶尔部叛乱和大小和卓叛乱；在新疆设立伊犁将军，总领军政事务；强化 了中央对新疆的控制。 ②西藏地区治理：政教社会，确立中央主权 元代史实：吐蕃地区，由直属中央政府的宣政院管理。标志着西藏地区正式归属中央政府的 直接管辖。 明代史实：册封当地的僧俗首领为法王、王等称号，设立乌思藏都指挥使司等机构管理西藏 军民事物，任用藏族上层人士进行管理。深化了两地的政治与经济联系。 清代史实：册封五世达赖和五世班禅；设置驻藏大臣，代表朝廷与达赖、班禅共同管理西藏 事务；乾隆时期还颁布《钦定藏内善后章程》，以法律形式明确和落实了中央政府对西藏地 方的管辖权；专设理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事务。强化了中央对西藏的主权管辖。 ③西南少数民族地区治理：土司制度到改土归流，实现边疆内地一体化 元代史实：辽阔的疆域与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。 以较低的治理成本实现了中央对西南广袤山区的有效管辖。 明代史实：规范土司制度，推行屯田。推动了边疆的经济开发与民族交融。 清代史实：推行“改土归流”，强化清政府对西南的管理，推动当地经济发展和社会进步。 大大加强了中央对西南边疆的控制。 ④东北地区治理：军府建制到行省设置，巩固东北战略疆域 元代史实：灭西辽和金朝，在东北地区设立辽阳行省，巩固了民族国家的统一，也促进了边 疆少数民族地区政治、经济和文化的发展。 明代史实：在东北设立奴儿千都司，对当地女真等各族部落首领册封。强化了中央对东北广 阔疆域的统辖。 清代史实：在东北地区设立将军辖区。加强对东北军政合一的管辖。 三、总结升华(2分，采分点：回扣主题、历史认知升华) 综上，元明清三代的多元边疆治理实践证明：只有适配地方实际的弹性治理模式，才能 构建长期稳定的边疆秩序。这些跨越数百年的制度探索，不仅奠定了现代中国的辽阔疆域版 图，更推动了各民族之间的深度交往交流交融，最终塑造出“多元一体”的中华民族格局， 为统一多民族国家的巩固筑牢了不可动摇的历史根基。 (阴影部分为必修教材所没有)