河南豫民联盟2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

绝密★启用前 高二上期学情检测（二） 语文 本试卷共8页，23题。全卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 趔 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 器 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，21分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 腊子口是通往岷县的一个奇峻的隘口。下午四时，四团先头营开始在腊子口接敌。我们在腊 子口外，边看边惊叹腊子口真是一处天险。要北上，非走此山口不可。没有想到在甘南这黄绿相间 的漫漫土山中，居然有些险峻地形。口子很窄，仿佛这原本是一座大山，被一把巨斧劈开了似的。 两边都是悬崖峭壁，中间还有一条咆哮奔腾的河流，称为“腊子沟”。水深流急，河上架有一座木桥， 桥头筑有碉堡，这是进入腊子口的唯一通道。敌人在这里布置了两个营的兵力。山坡上还修了不 少碉堡，仅在右岸半山峭壁的碉堡中，就有一连兵扼守。山口往里，直到岷县，有纵深配置。敌十四 毅 师师长鲁大昌的四个团都驻守在这一线。 四团决定正面由杨成武政委指挥，用一个连从正面进攻，夺取木桥，猛攻隘口；另派两个连，由 团长王开湘率领，沿右岸的峭壁迁回到敌人侧后奇袭敌人，达到全歼敌人、占领隘口的目的。 入夜开始攻击。负责攻击木桥的连队几次猛攻都没有奏效。敌人死守桥头堡。敌人从右岸石 餐 壁上倾泻下来的手榴弹，在桥头堡五十米内，构成了一片火网；手榴弹木柄和还没有爆炸的手榴弹， 在地上铺了满满一层。我方攻桥的部队始终接近不了桥头，于是该连在火线上召集党员会议，决定 再接再厉，分两路夺取木桥。与此同时，负责从右岸峭壁间迁回敌人的两个连队，经过指挥员精心 组织，在上游不远处，用马匹将他们驮过了河，然后由一名自告奋勇会攀藤附葛、外号叫“云贵川”的 都 苗族战士带领，一批一批地、一层一层地用裹腿带牵引着，攀上敌人右岸峭壁的后坡。许多同志勇 敢跳下岩层，像从天而降似的急袭了敌人，打得敌人丢盔弃甲。这时我方攻击桥头的那个连队又开 始了他们的第六次攻击。两下夹攻，敌人狼狈逃窜。到九月十七日早晨，四团终于占领了天险腊子 口，并在当天穷追九十里，占领了大草滩，缴获粮食数十万斤，盐二千斤。这对当时刚出草地不久的 部队，真是无价之宝，当地回、汉族群众对我们红军的热情欢迎，更使部队受到鼓舞。 腊子口一战，北上的通道打开了。如果腊子口打不开，我军往南不好回，往北又出不去，无论军 事上还是政治上，都会处于进退失据的境地。现在好了，腊子口一打开，全盘棋都走活了。这一仗 语文第1页（共8页） 打出了红军的威风，显示了红军战士智勇双全、一不怕苦、二不怕死的硬骨头精神，彻底粉碎了蒋介 石企图把红军困死、饿死在雪山草地的罪恶计划。 (摘编自《聂荣臻回忆录》) 材料二： 腊子口，在藏语中意为“险绝的山道峡口”，是川西北通向甘南的门户，地势十分险要。“狭路相 逢勇者胜。”腊子口是一个南北走向的峡谷蓝口，长约300米，宽近8米，高达500米，东西两面的悬 崖绝壁如同壁垒屏障，挺拔险峻。就在这峡口处的两面峭壁之间，有一座以两根梁木架成的木桥， 将东西两面的山路连接起来。行人要过腊子口，务必经过这座木桥。为阻止红军北进，蒋介石派甘 肃军阀、国民党新编第14师师长鲁大昌部队驻守于此。敌第2旅第5团第3营驻守腊子口桥头阵 地，第6团进驻腊子口外图的康多等地。红军进入选部后，鲁大昌又急忙调动第1旅第1团两个营 前往增防，将该团主力第1营配备于腊子口桥头东侧阵地，以4挺重机枪排列在桥头堡内，构成交叉 火力网，严密封锁桥头地带。原驻守桥头的第5团第3营，被配置在腊子口内的三角形谷地，沿山脚 固守工事，并随时准备增援桥头阵地。 面对敌人的重兵防守和极为不利的地形，红军将士发扬连续战斗、勇于牺牲的大无畏精神，以 一部兵力正面攻击，2个连攀登悬崖绝壁，袭击东面山顶守敌，摧毁敌人碉堡。集中火力迅速突破防 线占领腊子口后，追击敌军残部90余里。作战中，共击溃国民党军新编第14师第5团2个营及第 1团、第6团各1个营，缴获手提迫击炮3门，并缴获粮食数十万斤，盐2000余斤，极大地补充了红 军给养。 红军激战腊子口一役启示我们，敢于亮剑、勇于牺牲的铁血精神永不过时。正如克劳塞维茨所 说，物质的原因和结果不过是刀柄，精神的原因和结果才是贵重的金属，才是真正的锋利刀刃。在 双方武器装备量级相当的情况下，战斗精神对战争胜负起着决定作用。在武器装备处于相对劣势 的条件下，强大的战斗精神可以弥补武器装备的弱势。 攻其不备出奇兵。战斗打响后，红军先后多次对敌要地发起猛攻，但敌人凭借有利地形，用机 枪封锁独木桥，致使我军正面进攻收效甚微。在数次正面强攻未能奏效后，红军将士总结经验教 训，很快发现了敌人的布防漏洞。原来，敌人过于相信腊子口的天险优势，把主要兵力集中于正面， 两侧峭壁顶上均没有设防。根据敌人兵力分布情况，结合实际条件，红四团采取兵分两路的策略， 用兵灵活，奇正结合。灵活是战略战术的灵魂，出奇是战略战术的精髓。无论战争形态如何演变， 作战样式如何发展，人始终是战争胜负的决定因素，指挥员围绕作战态势开展的谋略博弈也就永远 不会过时。 军事民主献妙计。决定采取从悬崖攀登迁回的战术后，王开湘和杨成武来到腊子口，用望远镜 仔细观察石碉堡下的地形。只见从山脚到山顶，几乎成仰角八九十度，石壁既直又陡，如何攀上这 令人生畏的悬崖呢？关键时刻，各连召集战士们开展讨论，要大家献计献策。一个绰号叫“云贵川” 的苗族小战士来了个毛遂自荐。军事民主是党的群众路线在我军军事工作中的具体运用，是革命 战争年代我军克敌制胜的又一个重要法宝。 (摘编自范晶《激战腊子口：飞跃北上的通关天童》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.腊子口地形极为险峻，东西两面悬崖绝壁如壁垒，中间腊子沟水深流急，这种地形天险决定了 它是红军北上必须经过的唯一隘口。 B.国民党军在腊子口的防御体系较为完善，不仅有桥头阵地、外围据点，还有纵深配置，足见其阻 止红军北进的意图。 语文第2页（共8页） C.在战役中，红军先正面强攻受阻，后总结经验、利用敌人布防漏洞，采取正面牵制配合迁回奇袭 的战术，最终实现两面夹攻、击遗敌人。 D.关于敌军溃败情况，材料一用“敌人狼狈逃窜”总结概括，表述生动直观：材料二则详细记载了 击溃敌军的营队数据等，表述精确严谨。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.材料一主体部分以时间为序，比较详细地叙述了部署、攻击到取胜的完整过程，叙事脉络清晰， 还原了相关历史场景。 B.材料二介绍了战役经过，同时提炼了战役启示，强调了战斗精神、灵活战术和军事民主对克敌 制胜的重要作用，更具理论性 C.材料一实录作者回忆中的战役细节，材料二评论了战役的启示，两则材料均体现了对红军战斗 精神的高度认可。 D.两则材料均提及“云贵川”自告奋勇带领部队攀登峭壁的事件，前者体现了红军奇袭战术的巧 妙，后者借以论证人是战争胜负的决定因素。 3.下图是画家刘蒙天创作的版画《红军突破天险腊子口》，再现了腊子口战役的经典瞬间。请结合 两则材料描述画面内容，简析版画寓意。(5分) 答： 4.材料一和材料二的第一段在交代战前险峻地形与敌军设防的战争背景时，表达技巧有什么不同？ 请简要分析。(4分) 答： 5.下文是杨成武在《长征胜利万岁》中记录的毛泽东对长征的评价。请结合两则材料，谈谈腊子口 战役是如何体现“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这一评价的。(6分) 长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈 则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵裁的破产。长征又是宣传队。它向十一 个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的 民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多 种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读文字，完成下面小题。 文本一： (最赫留朵夫为玛丝洛娃上诉的事奔走，在求助副省长玛斯连尼科夫后，第三次到监狱会见玛 丝洛娃。) 语文第3页（共8页） 典狱长准许他同她会面，但不在办公室，也不在律师办事室，而是在女监探望室里。典狱长虽 然心地善良，但这次对待聂赫留朵夫的态度不如上次热情。最赫留朵夫同玛斯连尼科夫的两次谈 话显然产生了不良后果，上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕。 “见面是可以的，”典狱长说，“只是有关钱的事，请您务必接受我的要求…至于阁下写信提出 要把她调到医院里去，那是可以的，医生也同意了。只是她自己不愿意，她说：‘要我去给那些病鬼 倒便壶，我才不干呢…”“您瞧，公爵，她们那帮人就是这样的。”他补充说。 聂赫留朵夫什么也没回答，只要求让他进去探望。典狱长派一个看守带他去。聂赫留朵夫就 跟着他走进一间空荡荡的女监探望室。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫紧跟前， 眼晴不看他，低声说： “请您原谅我，德米特里·伊凡维奇，前天我话说得不好。” “可轮不到我来原谅您…”聂赫留朵夫想说，但没有说下去。 “不过您还是离开我的好。”玛丝洛娃补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。 “究竟为什么我得离开您呢？” “就该这样。” “为什么就该这样？” 她又用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。 “嗯，说实在的。”她说。“您还是离开我吧，我对您说的是实话。我受不了。您把您那套想法丢 掉吧。”她嘴唇哆嗦地说，接着沉默了一下。“我这是实话。要不我宁可上吊。” 最赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹杂着一种 美好而重要的因素。她这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了最赫留朵夫心里的种种猜疑， 使他恢复了原先那种严肃、庄重和爱怜的心情。 “卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么说。”他特别认真地说，“我求你同我结婚。要是你不愿 意，现在不愿意，那么，我继续跟着你，你被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我没有别的话要说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。 最赫留朵夫也不作声，觉得说不下去了。 “我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，”他终于镇定下来说，“我将为您的事…为我们的事 去奔走。上帝保佑，他们会撤销原判的。” “不撤销也没有关系。”玛丝洛娃说，“我就算不为这事，也该为别的事受这个罪…”他看见她 好容易才忍住眼泪。这时，他感到他们的位置仿佛颊倒过来了：不再是他在拯救她，而是她在拯救 他，用她的宽恕和改变拯救他的灵魂。 “那么，您看到明肖夫了吗？”她突然问，以此来掩盖自己的激动，“他们没有犯罪，是吗？” “我想是的。” “那个老太婆可好了。”她说。 聂赫留朵夫把从明肖夫那儿打听到的情况都告诉了她。他问她还需要什么，她回答说什么也 不需要。 他们又沉默了。 “哦，至于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼晴瞅了他一眼，说，“要是您要我去，那我就去。酒我 也不再喝了…” 最赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。 语文第4页（共8页） “那很好”他只能说出这样一句话来，说完就同她告别了。 “是啊，是啊，她简直换了一个人了。”聂赫留朵夫想。他消除了原来的种种疑虑，产生了一种崭 新的感觉，那就是相信爱的力量是不可战胜的。当他走出监狱时，暮色已经降临。无论前方的路多 么艰难，他都决心要陪她走下去。这不仅是为了她的新生，也是为了他自己的灵魂得救。 (节选自列夫·托尔斯泰《复活》) 文本二： 长篇小说《复活》是以一件真人真事为基础创作而成，是托尔斯泰晚年世界观激变后的力作，是 他对俄国社会生活细致观察与对俄国人民命运长期探索的总结，也是他长期艺术实践经验的结晶。 小说以广阁而深刻的社会内容和鲜明的批判倾向揭露了当时沙皇俄国反人民的本质和救会的欺骗 性，提出了俄国革命要解决的重大社会问题。《复活》在艺术上取得的成就是十分突出的，托尔斯泰 以独到的视角和惊人的才能在对比手法运用、讽刺艺术和心理描写方面袁现出独特的造诣，使人体 会到他通过对比揭示事物辨证关系的透射力、讥讽丑恶事物入木三分的表现力以及挖掘人物心灵 深处秘密的探究力，为人类文学积累了极为珍贵的艺术经验。托尔斯泰的一生是艺术探索和思想 探索的一生，其创作深刻揭示出人物广阁的精神世界和人性的本质，达到了生活真实与艺术真实的 统一，并不断开拓题材的现实意义与社会意义，既能做到不动声色的揭露又能收到入木三分的嘲讽 效果。他在继承前辈文学家优秀成果的基础上，继续追求、探索与超越，在植根本民族文化的基础 上，不断与西方文化碰撞、交融，为全人类文学事业的发展拓展了全新的文学表现领域和前进道路。 他以其艺术上所达到的高度及卓越的创作魅力，对世界文学产生了经久不衰的影响，当之无愧地跻 身世界最优秀的文学家之列。 (摘编自《讥讽丑恶的事物挖掘心灵的秘密一托尔斯泰<复活>的艺术成就》徐志伟) 6.下列对文本一相关内容的理解与艺术特色的分析，不正确的一项是()(3分) A.聂赫留朵夫坚持要跟随玛丝洛娃去流放地，既出于杆悔，也体现了他试图通过牺牲自我来完成 救赎。 B.聂赫留朵夫话说一半便停住，他的欲言又止是因为内心充满愧疚，认为自己才是更需要被原谅 的一方。 C.玛丝洛娃声称“宁可上吊”也要拒绝，主要是想用极端言语刺激聂赫留朵夫，测试他对自已的诚意。 D.小说通过聂赫留朵夫的视角展开叙述，通过一系列的心理描写，呈现了他从猜疑到坚定信念的 转变过程。 7.下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.玛丝洛娃由“文静羞怯”到承诺戒酒的细节变化，表现了其内心坚冰的融化与自主意识的初步 觉醒。 B.玛丝洛娃的转变（如关心他人、承诺改变）完全依赖于聂赫留朵夫的忏悔与帮助，是外部力量推 动的结果。 C.文本一中聂赫留朵夫感到“他们的位置仿佛颠倒过来”，体现文本二中托尔斯泰对人物心灵深 处秘密的挖掘。 D.聂赫留朵夫的求婚与玛丝洛娃的讥笑与拒绝，实质上是尖锐的阶级冲突与人性救赎之间的激 烈碰撞。 8.眼睛是心灵的窗户，作家通过眼睛的描写，可以展示人物丰富的内心世界。请从文本一中任选两 处描写眼睛的语句，分析玛丝洛娃的心理。(4分) 答： 语文第5页（共8页） 9,文本二指出，托尔斯泰在《复活》中表现出“通过对比揭示事物辩证关系的透射力”。请结合文本 一的具体内容，分析这一艺术手法的运用及效果。(6分) 答： (三)阅读II(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子喻于义，小人喻于利，” (《论语·里仁》) 子曰：“君子矜而不争，群而不党。” (《论语·卫灵公》) 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋，小人与 小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者禄利 也，所贪者货财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反 相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然：所守者道义， 所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一，此君子之 朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 (节选自欧阳修《朋党论》) 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。” 臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以 亡秦；卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患失，而其祸乃至于丧邦。孔子之言，良 不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶几有徇义守死之臣。若平居尚不能一言 则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦日殆哉。君子和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如 济水。孙宝有言：“周公大圣，召公大贤，犹不相悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与 客言，举坐称善，而王述不悦，以为人非尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽谢之。若使言无不同，意无不 合，更唱迭和，何者非贤？万一有小人居其间，则人主何缘知觉？ (节选自苏轼《上神宗皇帝书》) 10.材料三波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 若平居尚不能A一言B则临难何以责C其死节D人臣E苟皆如此F天下亦日G殆哉。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是()(3分) A.矜，意为庄重，与《（老子）四章》中“自矜者不长”的“矜”意思不同。 B.贼，意为伤害，与《兼爱》中“故贼人以利其身”的“贼”意思不同。 C.事，意为治理，为…做事，与《论语·颜渊》中“请事斯语矣”的“事”意思相同。 D.之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，与《论语·阳货》中“迩之事父”的“之”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A,欧阳修先从社会发展的事实落笔，“朋党之说，自古有之”证明朋党的存在有其历史依据，同时 指出朋党有原则的区别。 B.孔子认为不可与人品鄙陋的人共事，他们为了保全功名，什么事情都能做得出来，苏轼认为孔 子这一观点言过其实。 语文第6页（共8页） C.欧阳修运用对比论证的手法，得出“退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣”的结论，增强 了文章的说服力。 D.客人对王导的言论均表赞同，王述却认为人非圣贤，不可能尽善尽美，他的看法被王导接纳。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)子曰：“君子喻于义，小人喻于利。 答： (2)每与客言，举坐称善，而王述不悦，以为人非尧舜，安得每事尽善 答： 14.按照作者的观点，小人为什么“无朋”？请用自己的话简要回答。(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 和仲谋夜中有感① 黄庭坚 纸窗惊吹玉蹀躞②，竹砌碎撼金琅珰圆。 兰缸有泪风飘地，遥夜无人月上廊。 愁思起如独绪茧，归梦不到合欢床。 少年多事意易乱，诗律坎坎④同寒蓝⑤」 【注】①黄庭坚《书张仲谋诗集后》中云：“仲谋（张询）与余同在叶县，皆年少，然仲谋当官清慎， 已有老成之风，相乐如弟兄也。”黄庭坚治平四年(1067年)进士及第后，曾任叶县尉。本诗作于熙宁 二年(1069年)。②蹀躞：原指小步行走。③琅珰：金属碰撞之声。④坎坎：本指敲击之声，此处形容 文字生硬滞涩、节奏局促。⑤寒釐：寒蝉。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联上下句中“玉碟躞”“金琅珰”形成对仗，使诗句音韵和谐，突显了风声的舒缓连绵。 B.领联“兰缸有泪”运用拟人，“月上廊”则勾勒出清冷孤寂的时空背景，情景交融。 C.颈联“独绪茧”喻愁思纷乱如丝，“合欢床”写出了诗人与友人分离后对欢聚的渴望。 D.尾联以“诗律坎坎”自嘲年少多虑，内心烦乱，难以静心打磨文字，诗作如同寒蝉凄切哀鸣 16.黄庭坚《和仲谋夜中有感》与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都写到了“梦”，但二者通过 “梦”表达的情感有所不同。请结合两首作品简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语·里仁》中，孔子用“ ”两句告诚弟子们 既要向优秀的人学习，又要加强自我反省。 (2)李白《将进酒》中“ ”两句表达了诗人对自己 才华的肯定以及不为金钱所驱使的豪迈之情。 (3)张若虚在《春江花月夜》中，从无穷的江水间探索出绵延久长的人类与明月共存的哲理的两 句是“ 语文第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下而小题。 人需要孤独，需要虚静。 苏格拉底就是这样的人，他穿带破旧，一年四季都不换，吃得也简单，他在回忆录中说自已吃得 比奴隶还差。他天天在雅典广场逃来逛去，见着人就提问题。一天，迎面走来一个红光满面的人， 是希腊朗诵《荷马史诗》最厉害的朗诵家，苏格拉底问他为什么朗诵得那么好。那人回答说是因为 他朗诵得最艺术。苏格拉底又问：“你想想你朗诵的过程，从一开始到打仗到取胜这么漫长的故事 中，是不是每个字都明诵得特别好？”那人想了想，老实地回答：“特洛伊战争中，阿喀琉斯拖着赫克 托耳的尸体绕城三圈，这一段朗诵得特别好，其他没这段好。”苏格拉底说：“既然你技术这么好，每 个字都应该好，为什么其他段就比这一段差呢？”朗诵家回答不上来了。苏格拉底说：“我来告诉你，爵 你来到这个世界上，就是为了朗诵特洛伊战争这一段，这一段朗诵得好是神教你的，别的地方都是 盼 你自己朗诵的，所以没这段好。”那个人一听，不敢再自大，(A)地走了。 苏格拉底在这里使用了归谬法。他的归谬法(B),很多希腊人都恨他，终于有人告发他，苏 格拉底被抓进牢里。苏格拉底本可以逃走，但是他宁死不逃。他说一个文明社会就是要讲法律，现 些 在是法律判处我死刑，法律太坏，太不正义，太不讲道理，但是坏的法律比没有法律好，所以我不能 渺视这个法律，我要维护这个法律。第二天，他喝了毒酒，死了。苏格拉底就是这么一个人，他的思 维逻辑远远超出一般人。 擗 孤独的人有别于大众，他们身上有另外一种价值。像苏格拉底这种孤独，它有一种精神的超 越，走出了当下的价值观，走出了固有的体系，升华到了另外一层，有了一种批判性、反思性，真正俱 有了人类的特性。 18.文中三处画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出并加以改正。(3分) 答： 19.下列短语与文中加点的“最艺术”构成方式最接近的一项是( )(3分) A.很淑女 B.高速度 C.好故事 D.不完美 20.请在文中括号A、B处填入恰当的成语。(2分) 烟 答： 21.请简要分析文中两处画横线的“朗诵得特别好”表达语气的区别及其效果。(4分) 答： 哦 22.归谬法是议论说理时常用的论证方法，具体做法是先假设某一观点成立，再从该观点推出明显 的错误或矛盾，从而证明该观点错误。请根据材料内容，写出苏格拉底针对朗诵家的言语使用 归谬法的思维过程。(6分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 胜人者有力，自胜者强。一老子 一个人可以被毁灭，但不能被打败。一海明威 我每天花数小时锤炼语言…是为了超越昨日仍在修辞前颤抖的自己。一对某诗人创 作的评价 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文第8页（共8页） 高二上期学情检测二 语文答案 1．A 解析：A.“这种地形天险决定了它是红军北上必须经过的唯一隘口”错误，原文只是说腊子口是一处天险，且“要北上，非走此山口不可”，腊子口是红军北上必经的唯一隘口是由红军北上的行军路线决定的，并非地形天险决定了它是必经隘口。 故选A。 2．D 解析：D.“后者借以论证人是战争胜负的决定因素”错误，材料一通过“云贵川”事迹体现红军奇袭战术的巧妙，材料二借以论证的是“军事民主”的重要性（“各连召集战士们开展讨论”“毛遂自荐”），而非“人是战争胜负的决定因素”。 故选D。 3．（1）画面内容：《红军突破天险腊子口》版画描绘了腊子口陡峭险峻的山崖，红军战士借着裹腿带牵引着攀爬峭壁的情景，还原了腊子口战役侧翼奇袭的作战场面。（意思对即可） （2）版画寓意：该版画刻画了红军不惧天险，巧用迂回战术攻克难关的智勇双全的形象，歌颂了红军战士团结奋进、不怕牺牲的铁血精神，使我们铭记长征路上攻坚克难的红色精神。（意思对即可） （评分标准：画面描述2分，寓意3分，共5分） 解析：描述画面内容需结合两则材料中关于地形的描写（如“悬崖峭壁”“石壁既直又陡”）和攀爬方式（如“用裹腿带牵引着”）。 分析寓意需从材料中提取关键词：材料一提“智勇双全”“一不怕苦、二不怕死的硬骨头精神”，材料二提“敢于亮剑、勇于牺牲的铁血精神”“灵活是战略战术的灵魂”，据此概括。 4．①材料一用第一人称现场视角，融入主观的惊叹、感受，有回忆录的亲历感；材料二采用客观解说视角，客观地进行史料介绍。②材料一运用描写、比喻，语言生动形象，画面感强；材料二多用精准数据、军事专业术语，语言平实严谨，侧重客观说明。 （评分标准：每点2分，共4分） 解析：解答本题，需从叙述视角和语言风格两个维度比较两则材料第一段的表达差异。 叙述视角上，材料一使用“我们”“边看边惊叹”等第一人称表述，有亲历感；材料二使用“是”“为”“配置了”等客观表述，是史料式介绍。 语言风格上，材料一有比喻和生动描写，画面感强；材料二有精确数据和军事术语，侧重客观说明。 5．①“长征是宣言书”：面对腊子口天险和敌军重防，红军攻其不备出奇兵，攻克天险、打通北上通道，彻底粉碎蒋介石围追堵截、困死红军的阴谋，宣告红军不可战胜。②“长征是宣传队”：红军赢得当地回、汉族群众的热烈拥护，以实际行动向沿途民众宣传红军宗旨与革命道路。③“长征是播种机”：苗族战士“云贵川”攀崖引路，全体战士集思广益破敌的壮举，将不怕牺牲、智勇团结、军民同心的革命精神播撒大地，种下红色火种，赓续相传。 （评分标准：每点2分，共6分） 6．C 解析：本题考查学生对文本相关内容的理解与艺术特色的分析的能力。 C.“测试他对自己的诚意”错误。玛丝洛娃说“宁可上吊”并非为了“测试他对自己的诚意”，而是她经过深思后的坚决表态，体现她不愿拖累对方的自我牺牲精神。 故选C。 7．B 解析：本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“完全依赖于聂赫留朵夫的忏悔与帮助”错误。“完全依赖”外部力量表述绝对化，忽略了人物的主体性。 故选B。 8．①“眼睛不看他。”表现玛丝洛娃内心的不安与愧悔，不敢直面对方。 ②“（用）愤恨的目光瞅了瞅他。”玛丝洛娃以表面的愤怒掩饰内心的痛苦与挣扎，进行自我保护。 ③“眼睛在微笑。”表明玛丝洛娃开始信任聂赫留朵夫，内心萌生了新的希望与改变的决心。 （评分标准：每点2分，任意两点满分） 解析：本题考查学生赏析描写人物手法的能力。 ①“眼睛不看他。”她主动为先几天说的重话向聂赫留朵夫致歉，带着多年牢狱苦难打磨后的羞怯局促，不好意思直面聂赫留朵夫，而且她和聂赫留朵夫之间隔着难以轻易跨越的隔阂，因此不敢、也不愿轻易直视对方，流露出不安与愧悔。 ②“用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。”这并非单纯的愤恨，更多是玛丝洛娃故意做出的姿态，是自我保护：玛丝洛娃既不认同依附聂赫留朵夫获得“新生”的安排，也不愿意拖累聂赫留朵夫，毁掉他的名誉与优渥生活。 ③“眼睛在微笑。”此时玛丝洛娃已经被聂赫留朵夫长久的真诚打动，内心的戒备、怨怼完全消解，“眼睛带笑”写出她重新接纳了对方的善意，内心燃起对新生活的期待，流露着对聂赫留朵夫的感激，标志着她内心沉睡的人性开始复苏。 9．①玛丝洛娃的冷漠拒绝与愿意改变形成对比（聂赫留朵夫话“说不下去”的窘迫与“决心要陪她走下去”的坚定形成对比），展现人物灵魂觉醒的过程； ②聂赫留朵夫“拯救者”的姿态与“被拯救者”的姿态形成对比，揭示了精神救赎的相互性与复杂性，深化了“复活”主题； ③典狱长因金钱对聂赫留朵夫的热情态度与玛丝洛娃深陷囹圄却关心同情他人形成对比，批判了沙皇专制制度会扭曲人性，它让体制内的统治阶层丧失良知、沦为权力的工具，却在被压迫被侮辱的底层民众身上保留了人性的美好与向善的可能。 （评分标准：每点2分，共6分） 解析：本题考查学生赏析文本艺术特点及效果的能力。 ①玛丝洛娃表面对聂赫留朵夫冷漠强硬：用可怕的目光斜睨对方，放言“宁可上吊”也要拒绝他的求婚，逼他离开自己；但实际上她早已被对方的真诚打动，最后主动同意去医院、承诺戒酒，还关心无辜的明肖夫一家，展现人物灵魂觉醒的过程； ②“他感到他们的位置仿佛颠倒过来了：不再是他在拯救她，而是她在拯救他，用她的宽恕和改变拯救他的灵魂”。 这种身份错位的对比，揭示了救赎的辩证关系，深刻凸显了“救赎是双向的”这一核心主题。 ③“只是有关钱的事，请您务必接受我的要求”，典狱长因金钱对聂赫留朵夫的态度热情，玛丝洛娃深陷囹圄却还同情他人，关心无辜的明肖夫一家，二者形成对比，批判了沙皇官僚体系的虚伪腐败与赞美了底层人民的质朴良知。 10．BDF 解析：句意：如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候，又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的大臣都是这样，那么国家也就很危险了。 “平居”是状语，“不能一言”是谓语；“则”连词，连接后句，应在“则”前B处断开； “其死节”作“责”的宾语，在宾语后D处断开； “人臣苟皆如此”“天下亦曰殆哉”两句主语不同，一为“人臣”，其谓语是“苟皆如此”；一为“天下”，其谓语是“亦曰殆”，故应在两句中间F处断开。 故选BDF。 11．A 解析：A.正确。庄重/夸耀。句意：君子庄重谨慎，而不与别人争执。/自我夸耀的人不会长久。 B.错误。意思相同，均为伤害。句意：便会反过来互相伤害。/因此伤害他人来使自己获利。 C.错误。意思不同，治理，为……做事/实践，从事。句意：靠道义忠信名声节操治理国家。/请让我实践您这句话。 D.错误。用法不同，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/助词，用于调整音节。句意：等我看到（文献上记载）李斯担心蒙恬夺取他的权力。/近可用于侍奉父母。 故选A。 12．B 解析：B.“苏轼认为孔子这一观点言过其实”错误。苏轼最初“疑其太过”，但看到李斯、卢杞的例子后，认为“孔子之言，良不为过”，并非“认为孔子观点言过其实”。 故选B。 13．（1）孔子说：君子明白的是道义，小人懂得的是私利。 （关键词“喻”，明白、知晓；义，道义；利，私利，利益。关键词各1分，语意1分，共4分） （2）每次与宾客谈论时，满座宾客都齐声称赞，但是王述却很不高兴，认为人并非尧舜那样的圣人，怎么可能每件事都做到尽善尽美。 （关键词“举坐”，满座的人；“以为”，认为；“安得”，怎么能够。关键词各1分，语意1分，共4分） 14．因为小人喜好的是禄利财货，同利时可暂时为朋友，争利时则忘义，反互相陷害，不会有真正的朋友。（3分） 【参考译文】 材料一： 孔子说：“君子知晓的是义，小人知晓的是利。” 孔子说：“君子庄重又谨慎，而不与别人争执，虽然合群而不结党营私。” 材料二： 我听说朋党的说法，从古代就有了，但愿君主能辨别他们是君子还是小人就是了。一般地说，君子和君子因道义一致结为朋，小人和小人因利益一致结为朋，这是很自然的道理。但我以为小人无朋，只有君子才有朋。什么缘故呢？小人所追求的是高官厚禄，所贪图的是钱财，当他们利益一致的时候，暂时互相结党援引而成为朋，那是假象；等到他们一见利之所在而争相抢夺，或者共同的利益没有了而交情疏远，便会反过来互相伤害，即使是兄弟亲戚也不顾惜。所以我说小人无朋，他们暂时结为朋，是假象。君子却不是这样：所坚持的是道义，所实行的是忠信，所珍惜的是名声节操。用道义忠信名声节操修养自身，就会道义一致而彼此互相增进；靠道义忠信名声节操为国家做事，就会彼此同心而互相救助，始终都一样，这就是君子的朋党。所以做国君的，只应黜退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么就天下太平了。 材料三： 孔子说：“粗鄙的人能够与之共同侍奉国君吗？这种人在没得到功名时，害怕得不到；一旦得到了，又害怕失去。如果害怕失去功名，那他没有什么事是做不出来的。”我最初读这段话时，怀疑孔子说得有点过了，认为人品鄙陋的人害怕失去功名，（最多）只是占着职位无所事事且附和众议取容于世罢了。但等我看到（文献上记载）李斯因担心蒙恬抢夺其权力，便拥立秦二世从而使秦朝灭亡；卢杞因担心李怀光列举他的罪恶，便误导唐德宗从而再次让天下大乱，这类人的心思本来只是产生于担忧失去功名，然而他们造成的祸患竟到了亡国的地步。由此可见，孔子的话，确实并不过分。因此懂得治理国家的人，平素他身边必定有忘记自身性命危险、敢于触犯君主威严的人，那么在面对危难的时候或许就会有不惜以身维护正义、坚持到死而不改变志向的大臣。如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候，又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的大臣都是这样，那么国家也就很危险了。君子追求多样性的和谐而反对（绝对）的一致，小人追求（绝对）的一致而反对多样性的和谐。多样性的和谐就像用多种调味品配合而制成的羹汤一样（好喝）；绝对的一致就像用水来给水调味一样，没有别的味道融入。孙宝曾说过：“周公是大圣人，召公也是大贤人，但他们两人间的关系尚且有不愉快的地方，这一点记载在经典中，却不影响两个人的贤德。”晋朝的王导，可称得上是国家重臣，每次他和客人谈论时，在座的人都称赞他说得对，但王述表现出不悦的态度，认为王导不是尧舜那样的圣人，哪里能够做到每件事都十分完善，王导听说后，整理衣襟向他表示道歉。如果说的话没有不相同的，见解看法没有不一致的，彼此间相互呼应配合，那么什么人不是贤才呢？如果有人格卑下的人混杂在里面，那么君主（您）将依据什么才能发现知道呢？ 15．A 解析：A.“突显了风声的舒缓连绵”错误。首联中的“蹀躞”（dié xiè）与“琅珰”（láng dāng）是叠韵词（两个字的韵母相同或相近），二者构成对仗，体现了黄庭坚锤炼语言的匠心。“惊吹”“碎撼”已明确点出风声的“惊”与“碎”，结合全诗孤寂、愁苦的情感基调，以及“蹀躞”原指小步行走（步履细碎）、“琅珰”指金属碰撞之声（清越零碎），这两个叠韵词更多是描摹风声的细碎、零落、不宁之感而非“舒缓连绵”，“舒缓连绵”与“惊”“碎”及全诗情感基调不符。 故选A。 16．①黄诗写“归梦不到”（梦的缺席）。诗人渴望梦中归家与亲友团聚，然而连这样的梦也无法做成，以“无梦”反向强化了羁旅孤寂、有家难归的绝望。 ②苏词写“夜来幽梦”（梦的实现）。词人在梦中还乡与亡妻重逢，通过梦境，达成了现实中永无可能的团圆，深刻寄托了对亡妻的刻骨思念与生死永隔之痛。 （评分标准：每点3分，共6分） 17．（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）天生我材必有用 千金散尽还复来 （3）人生代代无穷已 江月年年望相似 （评分标准：每空1分，共6分。错字、少字、多字均不得分） 18．①将“穿带”的“带”改为“戴”。②“渺视”的“渺”改为“藐”。③将“俱有”的“俱”改为“具”。 （评分标准：每改对一处1分，共3分） 19．A 解析：本题考查学生分析词语构词方式的能力。 “最艺术”中“最”为副词，“艺术”为名词，所以“最艺术”是副词修饰名词的特殊构成方式。 A.“很淑女”中“很”为副词，“淑女”为名词，所以“很淑女”是副词修饰名词的特殊构成方式。 B.“高速度”中“高”为形容词，“速度”为名词，所以“高速度”是形容词修饰名词的构成方式。 C.“好故事”中“好”为形容词，“故事”为名词，所以“好故事”是形容词修饰名词的构成方式。 D.“不完美”中“不”为副词，“完美”为形容词，所以“不完美”是副词修饰形容词的构成方式。 故选A。 20．A：垂头丧气/灰头土脸/面红耳赤 B：屡试不爽/战无不胜/锋芒毕露 （评分标准：每空1分，共2分） 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 A：朗诵家原本因自身朗诵技艺而自负，被苏格拉底用归谬法点破其“技术好”的逻辑漏洞后，“不敢再自大”，所以此时走得时候应该是非常惭愧、难堪，可用“垂头丧气”“灰头土脸”或“面红耳赤”。“垂头丧气”，形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。“灰头土脸”，满头满脸沾满尘土的样子，也形容懊丧或消沉的神态。“面红耳赤”，形容因激动、羞愧或争执而脸色发红。 B：苏格拉底的归谬法具有强烈的逻辑性，常通过提问戳破他人的盲目自信，这种方法每次使用都很有效，或者辩论时气势逼人，让对方难堪，导致“很多希腊人都恨他”，可用“屡试不爽”“战无不胜”“锋芒毕露”或“咄咄逼人”。屡试不爽：多次试验都没有差错。战无不胜：作战从未失败。形容极其强大。锋芒毕露：比喻人的锐气和才华全都显露出来。 21．①第一处是一种疑问语气，表示苏格拉底对朗诵家水平的质疑；效果上步步紧逼，凸显了苏格拉底的睿智与逻辑严密。 ②第二处是一种肯定语气，表示朗诵家对自己水平的自得心理；效果上凸显了其盲目自信，与后文被驳得哑口无言形成强烈的反差。 （评分标准：每点2分，共4分） 22．①首先假定朗诵家的观点成立：朗诵得好是因为技术好（最艺术）。 ②再推导出矛盾结论：既然是技术好，就应该每个字、每一段都朗诵得好；但朗诵家承认只有某一段朗诵得好，其他段不好，这与假设产生了明显的矛盾。 ③得出结论，否定原观点：由此证明，朗诵得好并非因为技术好。 （评分标准：每点2分，共6分） 23．（60分）【审题】 这是一道引语式材料作文题。 材料由三则中外名言、评价构成，三者围绕“自我超越”这一核心主题，从不同维度阐释其内涵、价值与践行路径，形成层层递进、互补统一的逻辑体系，引导学生思考成长的核心动力是自我突破，而非外在较量。 老子的观点是总纲，界定“自胜”为强的本质：一切真正的强大，都必须回归到对自我的审视与超越之上。 海明威的话是精神宣言，在极限情境中彰显“自胜”的不可摧折，这种“不可被打败”的意志，正是“自胜者强”在终极考验下的灵魂写照。 第三则材料从实践角度揭示了“自胜”发生于日复一日的自觉锤炼中，指向内在技艺与心灵的进化。 这三则材料勾勒出一条清晰的成长路径：从“认识自胜”（道），到“坚守自胜”（魂），再到“践行自胜”（行）。它启示我们，人生最艰难的战役，也最荣耀的胜利，始终是与自己的较量，唯有不断战胜过去的认知、惰性的自我与设定的局限，人才能不断拓展可能性的边界，抵达“强者”的真正境界。 写作方向应紧扣“自胜”这一核心，兼顾三则材料的内涵，避免片面解读为“战胜他人”或“单纯的坚持”，可从个人成长、学业追求、人生困境、事业发展等角度切入，结合现实生活中的真实案例（如普通人的自我突破、创业者的坚守、学者的深耕等），阐释自胜的意义、践行自胜的路径，批判安于现状、畏难退缩、盲目攀比的心态，彰显自胜对个人成长的重要价值。 行文开篇可引用三则材料，提炼核心立意，明确“自胜方为真强，坚守方能致远”的核心观点；中间部分分层论证，先论述自胜的本质是内在的自我突破，对比胜人与自胜的区别，阐释自胜为何是真正的强大；再论述自胜需要坚韧不拔的勇气，结合困境中的坚守案例，呼应海明威的名言，说明不被打败的核心是自我超越；接着论述自胜源于日常的点滴坚持，结合普通人、学者的践行案例，呼应诗人锤炼语言的事例，说明自胜的可操作性；然后联系当下现实，指出当代青年在成长中面临的自我懈怠、畏难等问题，强化文章的现实针对性；结尾升华主题，呼应开头，倡导新时代青年以自胜之心突破自我，以坚韧之力对抗困境，以日常坚持成就更好的自己，让自胜成为成长的不竭动力。 立意： 1.自胜为强，方行致远。 2.超越自我，不惧风雨。 3.日拱一卒，自胜自成。 4.胜人易，自胜难，唯难方强。 5.以自胜之心，赴成长之约。 1 学科网（北京）股份有限公司 $