江苏南京市2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题

南京市2026-2027学年度第一学期期中学情调研测试 2026.11 高二语文 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3、答题前，务必将自已的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写 在试卷及答题卡上。 一、阅读（71分) （一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 门：对你来说，具备什么条件才能动手写一本书？ 加：一个视觉形象。我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来。 我总是得先有一个形象。我认为《礼拜二午睡时刻》是我最好的短篇小说，我在一个荒凉的镇 子上看到一个身穿丧服、手举黑伞的女人领着一个也穿着丧服的小姑娘走在火辣辣的骄阳下， 之后写了它。《枯枝败叶》是一个老头儿带着孙子去参加葬礼。《没有人给他写信的上校》是 基于一个人在巴兰基亚闹市码头等候渡船的形象展开的，那人沉默不语，忧心忡冲。几年之后， 我在巴黎等一封来信，也许是一张汇票，也是那么焦虑不安，跟我记忆中的那个人一模一样。 门：… 加：一个老头儿带着一个小男孩去见识冰块。… 门：老人是你的外祖父马尔克斯上校吧？ 加：是的。 门：那就是说，你是从现实中撷取素材的了。 加：不是直接从现实中取材，而是从中受到启迪，获得灵感。我记得，我们住在阿拉卡 塔卡的时候，我年纪还小，有一次我外祖父带我去马戏团看单峰驼。另一天，我对他说，我还 没见过冰块呢，他就带我去香蕉公司的营地，让人打开一箱冰冻鲷鱼，把我的手按在冰块里。 《百年孤独》就是根据这个形象开的头。 门：在这部小说的第一句话里，你把这两件事合并在一起了。确切地讲，你是怎么写的？ 加：“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识 冰块的那个遥远的下午。” 门：一般来说，你非常重视一本书的第一句话。你对我说过，第一句话常常比全书其余 部分都要难写，费时间。这是什么原因？ 加：因为第一句话很可能是成书各种因素的实验场所，它决定着全书的风格、结构，甚 至篇幅。 门：写一部长篇小说，你要用很长时间吧？ 加：光是写，倒不用很长时间，那很快。《百年孤独》我不到两年就写完了。不过，在 我坐到打字机旁动手之前，我花了十五六年来构思这部小说。 高二语文第1页（共8页） 门：《族长的秋天》你也用了这么长的时间才酝酿成熟。那么，你是酝酿了几年才动手 写《一桩事先张扬的凶杀案》的呢？ 加：三十年。 门：为什么用了那么长时间？ 加：小说中描写的事情发生在一九五一年，当时我觉得，它并不适合作为长篇小说的素 材，只能用来写篇新闻报道。但那时候，在哥伦比亚，新闻报道这种体裁还不太流行，而我又 是一个地方报纸的记者，报社对这类事情可能不感兴趣。几年之后，我开始从文学的角度来思 考这件事。但是，只要一想到我母亲看到这么多好朋友，甚至几位亲戚都被卷进自己儿子写的 一本书里会不高兴，我就又犹豫起来。不过，说实话，这一题材只是在我思索多年并发现了问 题的关键之后才吸引住我的。问题的关键是，那两个凶手本来没有杀人的念头，他们千方百计 地想让人出面阻止自己行凶，结果事与愿违。这么做是万不得已，这就是这出悲剧唯一的、真 正的渐奇之处。除此之外，这类悲剧在拉丁美洲相当普遍。后来，由于结构方面的原因，我又 迟迟没有动笔。事实上，小说描写的故事在案件发生之后大约二十五年才算了结。那时候，丈 夫带着曾被遗弃的妻子回到镇上。不过，我一直认为小说的结尾必须要有行凶过程的细节描写。 解决的办法是让讲故事的人自己出场（我生平第一次出场了），在小说的时间结构中自如驰骋。 可以说，事隔三十年之后，我才领悟到我们小说家常常忽略的事情，即真实永远是文学的最佳 模式。 (摘编自加西亚·马尔克斯《番石榴飘香》，林一安译) [注]本文是加西亚·马尔克斯与记者P.A.门多萨的谈话录选段。 材料二： 小说家最基本的职业特征是什么？不是书写，不是想象，不是虚构。是病态的、一厢情愿 地相信虚构。他相信虚构的真实性，他相信虚构的现实度，他相信虚构的存在感，哪怕虚构是 非物质的、非三维的。虚构世界里的人物不是别的，就是人，是人本身。的确，哪怕仅仅从技 术层面上说，小说的本质也是人本的。 如采有人问我，这个世界上最独特的人际关系是什么？我会毫不犹豫地说，是小说家与他 所描绘的人物。一个在明处，一个在暗处。一个是物质的，一个是非物质的。他们处在同一个 时空里，他们又没有处在同一个时空里。这是一种非常独特、非常微妙、近乎诡异的人际关系。 这种复杂性和诡异性依然和人的情感有关。它牵扯到无缘无故的爱，它牵扯到无缘无故的恨。 如果说，在现实生活里，人类的爱和恨还有那么一些“现实依据”的话，我要说，虚拟世界里 的爱恨情仇要复杂得多、鬼魅得多。一个并不可爱的人，写着写着，你爱了；一个你非常爱的 人，写着写着，你不爱了。这有什么道理可讲么？ 在如此复杂、如此鬼魅的爱恨情仇里头，小说家和小说人物之间的关系太像爱情了。一 你深爱并沉醉的，往往是恋人的毛病，那些哑喑的、古怪的毛病。当然，是毛病，远远不是邪 恶。塞万提斯所爱的，是堂吉诃德的一根筋和莽撞：莎士比亚所爱的，是哈姆雷特的优柔和犹 豫；哈代所爱的，则是苔丝的单纯，骨子里其实是愚蠡。 小说家如此偏爱虚构人物身上的毛病，是不是小说家阴暗、变态？不是。相反，是小说家 热爱生活、渴望光明。在我看来，这里头牵扯到一个比文学还要重要的大问题：人究竟是什么？ 什么是人的本来面目？在这个巨大的命题面前，文学显示了它的大自由和大宽容，它“包容” 了“我们的原罪”，而不是强迫我们“清洗”“我们的原罪”。是的，文学更“懂”人，更“怜 高二语文第2页（共8页） 惜”人，文学还知道“尊重”人。文学有它的信条，不完美的人才更加美好。 (摘编自毕飞宇《小说课》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分) A.马尔克斯创作要靠视觉形象，而其他作家只要一个想法或是一种观念即可。 B.《百年孤独》取材于马尔克斯的童年往事：到马戏团去看单峰驼和摸冰块。 C.小说家对笔下人物的情感也遵循“现实依据”，但爱恨会随写作发生反转。 D.文学的“大宽容”是说文学能够理解人包容人，不苛求人物做到完美无缺。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.马尔克斯认为小说开篇第一句话费时、难写，因为第一句话决定全书的风格、结构甚 至篇幅，以上因素可能需要“实验”。 B.小说家“病态的、一厢情愿地相信虚构”，强调小说家创作时坚定地遵循自己内心的 想象，就能塑造出有存在感的人物。 C.小说家创作时，虚构人物在暗处，小说家在明处，二者既精神相伴又隔着现实的鸿沟， 形成世界上非常独特微妙的人际关系。 D.小说家偏爱虚构人物身上的“毛病”，因为有“毛病”是人的本来面目，尊重人的本 来面目恰恰是热爱生活、渴望光明的体现。 3.马尔克斯酝酿了三十年才动手写《一桩事先张扬的凶杀案》，对其原因分析不正确的一项 是(3分) A.起初认为事件只适合写新闻报道，不适合作长篇小说素材。 B.案件牵涉亲戚朋友，顾虑母亲读后不高兴，所以心存犹豫。 C.案件多年后有了结局，才发掘出悲剧的独特内核获得灵感。 D.需要解决找到合适的叙事者和恰当的小说结构等创作难题。 4.根据上下文，省略号处门多萨提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分) 5.马尔克斯认为“真实永远是文学的最佳模式”，毕飞宇认为小说家要“相信虚构的真实性”， 他们所说的“真实”，含义有何不同？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 回家[法]安妮·埃尔诺 我最后一次在母亲家里看见她，是七月份的某个周日。我坐的是火车。在莫特维尔车站， 火车停了许久。天气很热，我从摇下的玻璃窗看出去，站台空空荡荡，铁路防护栏的另一边， 高草和低垂的苹采树枝几乎相碰。那一刻，我真实地感觉到，自己离C城越来越近，要再次见 到母亲了。火车重新出发，缓缓开到C城。 走出车站，我似乎认出了几张面孔，却叫不出任何一个人的名字一也许我本来就不知道。 我没有像在其他地方那样去坐出租车。只要一到C城，我就找回了从前的出行方式：只有 在去参加初领圣体、结婚和葬礼等仪式时才打车。不能乱花钱。我沿着卡尔诺街向北，一直走 到市中心。在碰到的第一家糕，点铺里，我买了些甜品，闪电泡芙和奶油苹果馅饼一母亲以前 让我在弥撇后带回家的就是这两样。还有鲜花，我买了一束花期很长的菖兰。然后，我一路走 到了她住的小区。 我敲了敲平层单间公寓的那扇窄门。她喊道：“进来！” 高二语文第3页（共8页） “你应该把门锁上。” “我知道是你。不可能有别人。” ①她没穿围裙，涂了口红，微笑着站在餐来旁。当她仰起脸让我亲吻时，已经迫不及待地 开始问我旅途如何，孩子们如何，狗狗如何。对于我的问题她却闭口不答。她在担心一总是 如此一会让我厌烦。②电视开着，没有声音，屏幕上只有彩色测试信号。 她局促地接过花束，用一种不太自然的语调表示感谢。我竟然忘了：从花店买花送她，总 让她觉得是一种刻意的做作、一种体面人的行为，让她受到冒犯。我看上去过于客气，把她当 成了外人，不是家人的外人。她很喜欢我带的糕，点，但做完弥撇回来的路上她也买了一些。 我们面对面坐下，各占餐桌的一边。 她心神不宁，有些气喘，好像可供我们交谈的话题太多，不知从哪里开始。屋里比较阴暗， 有股轻微的异味，房间通风不够。小时候，我每周日都跟她去探望几位老奶奶。出来后她会深 吸口气：“老人的家里总有股露味儿。”我没想到她会变得和他们一样。 她讲到本地春季的天气，讲到从我上次来到现在这段日子里去世的那些人，因我的健忘感 到生气，一她认为我没有诚意：“因为你不想回忆。”她不断补充细节，直到我最后想起： 那个人的住处啦，他女儿和我一起上过学啦… 差一刻钟到正午时，我们就摆好了餐具。上回是等到十二，点半才准备吃饭。她现在把一切 进程都加快了。有那么一瞬，她说美好的日子不久就要结束。 找餐巾的时候，我在碗橱的最里面发现了一堆摄影小说。我没做声，她却怀疑我都看见了。 “那些小报，是波莱特拿给我的，你知道，我不会看。波莱特就知道看这些无聊至极的小报。” 还是担心我批评她的阅读。我差点儿脱口而出：假如她更喜欢娱乐杂志，也完全没有关系。但 她会伤心一要是让她觉得我认为她没有能力像我一样阅读的话。 午饭的氛围很是安静。总是落向盘子的眼神和不太讲究的举止，表明她习惯了独自用餐。 她不让我洗碗：“等会儿你走了我还能千啥？” 她在椅子上坐得笔直，双臂交叉。我没见过她善待自己的身体一比如温柔地杭理头发。 她仅有的放松动作表达的只是疲惫：胳膊举过头顶仲个懒腰，或者陷进一把村子，两腿仲直。 和从前相比，她的脸上少了些冷硬，少了些因为要在生活之路上奋勇前进而必需的紧绷。那双 曾经总是怀疑我出了大事儿的灰色眼睛，此刻温柔无比地看向我。她一直数着日子，早起后就 提醒自己我今天会来，眼下我俩终于团聚，时间却已过半。我们见面的基调，永远是亲切和愉 快。再也没有了青春期那种暴烈的基调：“我要出走。”“你会先去少管所，奥妮子。” 她试着又找了些话题，比如想见我，想和女儿在一起，永远在一起，不要过早地让她弧单 过活等等。“波莱特给我带了些鹅莓，你尝尝味道如何，这可是应季水果。走之前提醒我拿给 你。”波莱特是个和我同龄的老邻居，一直住在C城，每周都来看她。 我听见远处国道上汽车经过的声音，听见隔壁公寓传来的广播声—好像是环法自行车赛。 大概有好几次，她隔咐我假期要好好休息。又是那句“你只需要休息”一过去我抱怨不 知道该千什么的时候，这是她说的一句最让我反感的话。但那些字词此刻失去了触动我的能力， 只是唤醒了某些回忆，像周日的体育广播，像奶油苹采馅饼。我再次感受到C城那些夏日里的 无聊。从早到晚的阅读；在上座率不到四分之一的放映厅里观看少儿不宜影片一她却以为我 在和一个表姐“乖乖地”散步。 下午三点来钟，有只猫出现在小厨房的窗台上。母亲从扶手村上忙不迭地起身，把它迎了 高二语文第4页（共8页） 进来，猫是她收养的，白天就睡在她的床上。我到了以后她还没这么高兴过。③我们和猫周旋 了很长时间，观察它，轮流抱它。她好像忘记我要走了。 最后一刻，她又拿出份需要尽快填写的社会保险。“没时间了，先给我，回头寄给你。” “不花时间，你到车站也就五分钟。”“我会赶不上火车。”“你没赶不上过。顶多坐下一趟 呗。”她已经泪眼汪汪，最后又是句老生常谈：“我就烦填表这种事。” 公寓门口，告别后她还想说话。最后的画面是地站在门洞里，圆润的胳膊垂在臃肿的身体 两侧，穿着她那件最漂亮的黄色长裙，裙子箍紧了胸脯和小腹，一个大大的微笑凝固在脸上。 这一次也是，我自觉走得狼狈，僚个心虚的胆小鬼。 我抄最近的路赶去车站，路上经过汽车修理站。以前从影院回来，我会在修理站附近擦去 残留的口红，绷紧了全身，做好准备迎接她审视的目光一别人会怎么看你？ 火车上，我情不自禁地想象她正在洗碗，周围是独属于她的静默一我到访过的痕迹很快 就会消失于无形。我看着C城逐浙隐去一这座位于铁路边上、住满铁路员工的小城，还有那 些厂房。 一个月以后，我又回去探望母亲。她刚刚被送进C城的医院，因为做完弥撒回家时中了署。 我给公寓通了风，从碗橱里取出几份文件，把冰箱里容易腐败的食物扔掉。④在冰箱里，我上 次忘记拿走的鸩莽原封未动，好好地保存在扎紧口的塑抖袋里，已经是一坨棕色的液状。 (孙婷婷译，有删改) 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文采用第一人称叙事，直接抒发了对小城衰败、母亲衰老的感伤，引发读者的共鸣。 B.文中描写母亲的坐姿与表情，流露出我的复杂感受，对她不善待自己既无奈又理解。 C.波莱特与我年纪相仿，会定期地看望母亲，但二人为母亲提供的心理安慰并不相同。 D.C城是一座位于铁路边上的小城，是当年我成长的地方，如今我对它既熟悉又陌生。 7.下列对文中划线语句的理解，不正确的一项是(3分) A.句①，母亲特意打扮过，郑重地迎接我，表明她对我归家的重视。 B.句②，电视机没有声音只有测试信号，暗示我归家前母亲的无聊。 C.句③，猫的出现是母亲最高兴的时刻，说明母女之间有共同爱好。 D.句④，扎紧口的塑料袋，暗藏母亲期待女儿再次归来的朴素心愿。 8.摄影小说被发现这一情节在文中有何作用？(4分) 9.小说以冷静克制的笔调来叙述这次回家的经历，有何艺术效果？(6分) (三)阅读III(本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友 便佞，损矣。” 孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。乐骄乐， 乐佚游，乐宴乐，损矣。” (节选自《论语·季氏》) 高二语文第5页（共8页） 材料二： 逢蒙学射于羿尽乳之道思天下惟羿为愈己于是杀羿。孟子曰：“是亦羿有罪两。” 公明仪曰：“宜若无罪焉。”（①）曰：“薄乎云尔，恶得无罪？郑人使子濯孺子侵卫， 卫使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以执弓，吾死矣夫！’问其仆曰：‘追 我者谁也？’其仆曰：‘庾公之斯也。’（②）曰：‘吾生矣。’其仆曰：‘庾公之斯，卫之 善射者也：夫子曰吾生，何谓也？’曰：‘庾公之斯学射于尹公之他，尹公之他学射于我。夫 尹公之他，端人也，其取友必端矣。’庾公之斯至，曰：‘夫子何为不执弓？’（③）曰：‘今 日我疾作，不可以执弓。·（④）曰：‘小人学射于尹公之他，尹公之他学射于夫子。我不忍 以夫子之道反害夫子。虽然，今日之事，君事也，我不敢废。’抽夫，扣轮，去其金，发乘夫 而后反。” (节选自《孟子·离娄下》) 材料三： 子墨子言见染丝者而叹，曰：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必而 已，则为五色矣。故染不可不慎也！ 非独染丝然也，国亦有染。凡君之所以安者，何也？以其行理也。行理生于染当。故善为 君者，劳于论人，而佚于治官。不能为君者，伤形费神，愁心劳意，然国逾危，身逾辱。非不 重其国、爱其身也，以不知要故也。不知要者，所染不当也。 非独国有染也，士亦有染。其友皆好仁义，浮谨畏令，则家日益，身日安，名日荣，处官 得其理矣，则段干木、禽子、傅说之徒是也。其友皆好矜奋，创作比周，则家日损，身日危， 名日辱，处官失其理矣，则子西、易牙、竖刁之徒是也。《诗》曰：“必择所堪，必谨所堪” 者，此之谓也。 (节选自《墨子·所染》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 逄蒙学射☐于羿己尽羿□之道☐恩天下目惟羿口为愈己口于是杀羿 11.补出材料二中四处“曰”的主语，以下选项不正确的是（3分) A.①孟子B.②公明仪C.③子擢孺子D.④庾公之斯 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,孔子认为乐于用礼乐来调节他人，乐于称道善人，也都是对自己有益的事情。 B.孟子认为羿之死他自己也有罪过，因为他没有选择人品端方正直的人做徒弟。 C.庾公之斯放过患病的子潘孺子，这与他老师尹公之他是子潘孺子的徒弟有关。 D.墨子认为选拔人才时多费心思，管理官员时少花精力，这是善做君主的表现。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)庾公之斯，卫之善射者也：夫子曰吾生，何谓也？ (2)非不重其国、爱其身也，以不知要故也。 14.依据文本，简要概括材料三是如何论说交友之道的。（4分) 高二语文第6页（共8页） (四)阅读IV（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 东府雨中别子由0苏轼 庭下梧桐树，三年三见汝。 前年适汝阴，见汝鸣秋雨。 去年秋雨时，我自广陵归。 今年中山去，白首归无期。 客去英叹息，主人亦是客。 对床定悠悠，夜雨空萧瑟。 起折梧桐枝，赠汝千里行。 重来知健否，英忘此时情。 [注]①东府：苏辙任职尚书左丞时的居所。②对床：苏辙早年曾经与苏轼有过“夜雨对床”的约定。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.“客”与“主”分指苏轼与苏辙，诗中表达了对兄弟二人相似的仕途遭际的感怀。 B.“归无期”与“知健否”一确定一疑问，从不同角度表达了对未来不乐观的想象。 C.全诗前后八句转换了观察视角与言说对象，形成临别对话的不同情境，富有情韵。 D.诗中多用口语，亲切自然，四个“汝”字均是第二人称代词，指代对象不尽相同。 16.依据文本，赏析诗中“梧桐”意象的妙处。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小华因扶起跌倒老人而引发社会关注，他引用《论语·颜渊》中“▲一，▲”回 应，强调做好事只是出于自觉自愿，无关乎他人。 (2)《春江花月夜》中，张若虚面对永恒的自然，用“▲？▲？”抒发了关于宇 宙人生的哲思玄想。 (3)李白的《将进酒》中，不少句子既点出劝酒的题意，也表明饮酒的原由，如“▲， ▲_”。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 过去几年，年轻人涌进博物馆，成就了“文博热”的上半场。排队进展厅，找镇馆之宝， 拍照发朋友圈，配文“穿越千年”一这套流程被重复了无数次。博物馆成了网红地标，文物 成了背景板。 如今，上半场还没散场，下半场已经开始了。 年轻人不再满足于隔着玻璃看文物。他们走进修复体验课，亲手拼接残片：报名模拟考古， 用手铲在探方间“挖历史”。 2025年3月，山东省德州市博物馆推出一堂文物修复体验课。文博爱好者围坐长桌前， 听馆员讲陶瓷材质、损毁原因、修复原则。他们拿起工具，化身“文物医生”，亲手拼接破碎 的瓷片。 在北京海淀区一家事业单位工作的刘梓容，原本只是周末去德州找朋友玩，顺手报了个名。 高二语文第7页（共8页） “没想到，碎瓷拼上去的那一刻，激动得手都在抖。”她说，“以前看文物是‘哇好厉害’， 修完之后觉得‘我和它有关系了’。” 回北京后，她开始四处搜罗修复类体验活动，甚至翻出《中国陶瓷史》来读。“走马观花 刷博物馆，已无法满足我。现在我会盯着一个瓷器看很久，猜它原来碎成什么样，修复师是怎 么拼回去的。”她说。 刘梓睿说不上来自己为什么“上瘾”。在与记者的讨论中，她最后给出一个答案：“修复 文物时，我觉得自己是参与其中的。” “你看文物，它很古老，但你跟它没关系。修复的时候不一样。你的手在碰它，你的判断 在决定怎么拼。做完之后，那件东西里有你了。”她说。 这种感受，很多体验过修复文物的人都这么描述。它有点像完成一件手工艺品后的满足， 但不完全一样一因为你在修复的是一件有年岁的东西，它比你老得多，有自己的故事。“在 延续一个生命”的体悟，让刘梓容感觉“自己不是只会刷手机的现代人”。 从“打卡”到“认领”，背后是年轻人对文化身份的重新定位。他们不再只是文化的▲， 而是试图成为文化的▲和守护者。 当然，“文化认领”不是一蹴而就的事。它需要时间，需要耐心，也需要“入口”。这些 “入口”让年轻人有机会从“看”开始，一步步走向“做”，最终完成从“▲”到 “▲”的身份转变。 18.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分) A.消费者 旁观者 认领者 参与者 B.消费者 参与者 旁观者 认领者 C.旁观者 参与者 消费者 认领者 D.旁观者 认领者 消费者 参与者 19.如果给本文拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.“挖”出来的历史 B.刘梓容的故事 C.从“打卡”到“认领” D.“文博热”在升温 20.文中两处使用了“刷”字：“刷博物馆”和“刷手机”。这里的“刷”应如何释义？请写 出释义并为此义项另拟一个例句。(4分) 21.文中画横线的部分是人物讲述自己的体验，但所用代词是“你”而不是“我”。请分析人 称的表达效果。(4分) 22.文中画波浪线的句子运用了比喻手法。你认为用法恰当吗？请说明理由。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在阅读川中，安妮·埃尔诺从女儿的视角观察“母亲”，体现了理解之同情；在阅读V 中，苏轼用“汝”称呼梧桐，如对故人，似有共鸣。理解他者，有助于认识自我，体悟人生， 观察世界… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 高二语文第8页（共8页）