江西赣州市安远县2026-2027学年八年级上学期期中考试语文试题

2026一2027学年度上学期期中练习 八年级语文 出卷人：薛凝 审题人：唐晓娟 (满分120分，考试时间150分钟) 题号 三 四 五 总分 分数 一、 语言文字运用（本大题共6小题，共11分）》 阅读下面的文字，完成1-2题。 新闻的准则要求我们一丝不苟，在纷杂缭乱的资讯中探寻zhèn 聋发聩的真相 ( )回忆的初心指引我们由衷感怀，在刻骨铭心的往事中体悟发人深省的教海；时代 的画卷呼唤我们朝气蓬勃，在接续不息的奋斗中铭记英雄的功绩。希望我们既能沉心静气倾 听历史，也能从容轻盈奔赴未来。 1.(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)zhen (2)诲 2.(1分)文中括号内填入的正确标点符号是 阅读下面的文字，完成34小题。 面对别人指出的错误，有的人 (不以为然不以为意)，固执地觉得自己 没有问题，不愿接受批评；有的人虚心接纳建议，及时调整方向，稳步前行。成长之路没有 捷径，只有静心沉淀，不断反思，就能丰盈自我，收获成长。自省反思与及时修正，让我们 的脚步更稳，认知更深。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 2024年4月26日20时，2024航天之夜群星演唱会火热上演，飞天颂歌响彻夜空。 5.(2分)下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是() ①演唱会通过搭建创意舞台，以科技感、艺术性、潮流化的表达，带领观众一起重温中 国航天的奋斗历程。 ②现场每一位中华儿女，在倾听饱含激情的音乐的同时，进一步感受了中华民族筑梦宇 宙的执着情怀。 ③此次演唱会以“古今飞天·圆梦酒泉”为主题，旨在致敬航天梦想，展现科技与艺术的交融。 A.①③② B.③②① C.③①② D.②③① 6. (2分)在“人无信不立”专题学习中，同学们搜集了以下材料。其中与“个人坚守诚信 是安身立命的根本”这一主题关联最不紧密的一项是() A. 曾子烹彘：曾子之妻哄骗儿子“回来杀猪给你吃”，曾子为兑现承诺果真杀猪，以 此教育孩子守信。 B.商鞅立木：商鞅在南门立木，宣布能搬至北门者赏金，有人搬后立即兑现，以此取 信于民，顺利推进新法落地。 C.季布一诺：时人传言“得黄金百斤，不如得季布一诺”，季布因守信深得人心，后 来他遭难时，多位好友冒险相助帮他脱困。 D. 晏殊换题：晏殊殿试时发现试题是自己练过的，便如实报告并请求换题，宋真宗对 他的诚信品格十分赞赏。 八年级语文第1页（共8页） 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，共20分） （一)阅读下面这首诗，完成7~8题。(4分) 早寒江上有怀① [唐]孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问。，平海夕漫漫。 【注释】①此诗为孟浩然科举落第后，漫游吴越时期所作。②津：渡口，化用典故子路 问津。问津：询问渡口，比喻探问人生道路。 7.(2分)下列对诗歌理解和赏析不正确的一项是() A.首联选取落叶、南飞大雁典型秋景，又以“北风”呼啸点出“早寒”，渲染萧瑟氛 围，为下文抒情铺垫。 B.领联“遥隔”写出家乡遥远、阻隔难归，“楚云端”写出家乡地势高，暗含可望而 不可即的思乡怅惘。 C.颈联“乡泪客中尽”间接抒情，含蓄抒发诗人客居异乡、思乡之泪几乎流尽的浓烈 怀归之情。 D.全诗语言清淡自然，洗练质朴，不事雕饰，情景交融，体现孟浩然山水诗的典型风格。 8.(2分)诗歌尾联抒发了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 (二)阅读下列文言文语段，完成9~12题。(10分) 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合®营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈， 不可名状。清流触石，洄悬激注⑨；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之 所游处：在人间则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州”以来，无人赏爱：排徊溪上，为 之怅然。乃疏凿芜秽，俾⑧为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。为溪在州右，遂命之 曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （节选自元结《右溪记》) 【注】①道州：今湖南道县。②合：汇合。③欹嵌(qiqiàn)盘屈：石块错斜嵌插溪 岸的样子。欹，倾斜。盘屈，怪石随着溪岸弯曲曲折的样子。④洄(U)悬激注：水流回旅、 冲击倾注。⑤逸民退士：避世隐居的人。⑥都邑(y):都会城镇。邑，县城⑦置州：设置 道州为州郡。⑧俾(bi):使。⑨裨(b):补助，增添。 9.（1分)文中画波浪线的句子有一处需要断句，请用“标示。 在人间则可为都邑之胜境 10.(3分)解释文中加点的词。 (1)南( (2)悉( ) （3)遂( 11.(4分)用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1)佳木异竹，垂阴相荫。 (2)而置州以来，无人赏爱。 12.(2分)本文写景极富特色。请赏读“清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”一 句的写景妙处。 八年级语文第2页（共8页) (三)默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)王维《使至塞上》里被后世赞为“笔力苍劲，意境雄浑”，精准勾勒出塞外大漠长河 壮阔图景的千古名句是： (2)分享登高望远的经历时，主持人引用崔颢《黄鹤楼》中写晴日登楼、汉阳草木明丽的 名句，该句是： (3)刘桢《赠从弟》中一问一答，由外在严寒考验转入赞美松柏内在坚贞本性的点睛之句 是： 0 三、现代文阅读（本大题共9小题，共30分） (一)阅读下面文字，完成第14-16题。(8分) 我国首次实现地月双向高速激光通信 央广网北京8月30日消息（朱敏韩萌）我国地月激光通信试验任务日前取得重要突 破，成功在超过40万公里的地月距离上建立起双向激光链路，首次实现地月双向高速激光 通信。这标志着我国空间激光通信正式从近地轨道迈入地月空间。 空间激光通信是利用激光传输信息的通信方式。对比传统微波通信，它传输速度快、带 宽更大，指向精准、保密性强，设备体积更小、重量更轻，支持双向高速收发，是深空通信 极具潜力的技术路线。 数十万公里的深空传输，一直横亘着三大难关：瞄准精度要求苛刻、信号衰减到极致、 传输速率难以提升，长期制约深空激光通信发展。经过五年持续攻关，科研团队创新方案， 攻克了这些难题。 有科研人员打比方，地月激光通信如同“万里穿针”：要在40万公里之外，把一束极 细的激光，精准对准高速移动的目标。团队提出超远距离微弱信号双向捕获跟踪方案，让地 面端和空间端在持续运动中保持高精度对准，在目标还未进入可视范围时，就预先锁定方向。 本次试验中，通信链路稳定建立，数据双向传输顺畅，各项指标达到预设目标。试验团 队介绍，这次突破，验证了高速激光通信在地月尺度的可行性，为后续月球探测、深空探测 任务提供全新通信手段。深空探测对通信的需求持续升级。传统微波通信带宽有限，难以支 撑高清图像、大容量科学数据快速回传。高速激光通信落地后，未来月球科研站、更远距离 行星探测，都能获得更快的数据通道。 科研团队表示，下一步将持续优化系统，开展更多在轨试验，稳步提升通信距离、速率 和环境适应性，为我国深空探测网络搭建更高速、更可靠的信息桥梁。（选自《央广网》） 14.(3分)下列对这则消息的理解与分析，不正确的一项是() A.这则消息的电头交代了报道的媒体、记者和发稿时间，体现了新闻的时效性与真实 性。 B.消息在介绍空间激光通信时，将其与传统微波通信进行对比，突出了激光通信的多项优 势。 C.长期以来，深空激光通信的发展受到三方面制约一一瞄准精度要求苛刻、信号衰减 到极致、传输速率难以提升。 D.“这标志着我国空间激光通信正式从近地轨道迈入地月空间”中的“正式”一词突 出了这是我国第一次实现地月激光通信，强调了成果的首创性。 15.(3分)文中把地月激光通信比作“万里穿针”。结合文本，说说“万里”“穿针”分 别指什么？科研团队采用什么方案，完成这项难度极高的“穿针”工作？ 16.(2分)结合全文，简要概括我国地月双向高速激光通信技术突破的意义。 八年级语文第3页（共8页） (二)阅读下面文字，完成第17-18题。（6分) 【材料一】 生成式人工智能技术的发展，让“A+教育”的各种应用场景纷纷落地校园：外语课上 “数字翻译”会实时切换各种语言进行教学并为学生发音打分；数学课上，智能分析系统能 根据试卷上的解题步骤快速分析学生的知识短板：体育课上，智能机器人可帮助学生完成自 我体能测试，提供运动数据的综合分析…1走进日常课堂，成为老师传道授业的得力助手， 为传统教育带来全新体验。 人工智能技术在教育行业的应用，不仅有效提升了教学质量、课堂体验和学习效率，还 让教育普惠更多人，助力解决教育事业不平衡不充分的问题。在教有部举办的数字教育集成 化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式上，北京市第二实验小学展示了一 节“智慧课堂”。课上积极举手回答问题的，不只有北京本地的学生，还有该校兰州分校的 学生。他们虽然远隔千里，但在智能技术的帮助下，犹如同处一间教室，讨论气氛非常热烈。 借助智能化系统，学生们在“智慧课堂”中可以跨越山海，接受同样的教育。 (取材于《人民日报》) 【材料二】 生成式人工智能赋能中华优秀传统文化传播。智能技术支撑制作的A!系列动画片《千 秋诗颂》，于CCTV-1综合频道播出，反响热烈。《千秋诗颂》节目创作团队以大量国画、 古诗词为训练素材，与A!大模型一“央视听媒体大模型”进行沟通。经历了无数次艺术 创作语言和代码语言的碰撞后，A!大模型具备了独特的中国审美能力。它能够准确理解“国 风、唐代、写意、工笔画”等传统文化词汇，生成工笔、水墨等国画风格的美术素材，从而 最大限度地再现诗词的意境美。在生成式人工智能技术的加持下，《千秋诗颂》再现了中国 古诗词中的人物造型、场景和道具，使中华古典诗词与现代视听艺术完美结合。 据悉，它的德语、意大利语、葡萄牙语版本也在总台CGTN正式上线发布，并同步在德 国、意大利、巴西等国10余家主流媒体播出，海外受众近1亿。 (取材于央广网、《科技日报》) 【材料三】 脑机接口，是大脑与外界设备沟通交流的“信息高速公路”，是新一代人机交互与人机 混合智能的前沿技术。脑机接口可分为运动型（输出型）和感觉型（输入型）两种。 运动型脑机接口，简单来说，是通过思维来驱动机器。也就是说，当人要做某个动作时， 计算机通过对其脑电信号进行采集、处理和输出，来帮助他控制外部机械。例如，清华大学 与宣武医院团队成功进行的首例无线微创脑机接口临床试验，让一名四肢瘫痪14年的高位 截瘫患者通过“意念”驱动手套外骨骼，实现自主喝水等脑控功能。感觉型脑机接口，是大 脑通过感觉神经读取外界电信号来重建感觉功能。例如，对于存在听觉损伤的患者，在其耳 部植入小型传声器，将传声器采集到的声音信息通过嵌入听神经的电极传入脑内（人工耳 蜗)，就可以达到恢复听力的效果。 脑机接口高效稳定地运行，离不开人工智能的保驾护航。人工智能技术不仅可以帮助脑 机接口提高系统读取信息的准确性和可靠性，而且可以实时处理和分析所获得的丰富信息， 加快脑机接口的处理速度，使人机交流更快、更有效。 (取材于学习强国、《上海医学》《康复学报》) 17.(3分)下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是() A.生成式人工智能技术的发展，让“A+教育”在各种场景中的应用前景广阔。 B.人工智能助力“智慧课堂”，不同地域的学生能跨越山海，接受同样的教育。 C.“央视听媒体大模型”具有中国审美能力，能最大限度创新诗词的意境美。 D.脑机接口技术给高位截瘫患者和听觉损伤患者的康复治疗带来了新的希望。 18.(3分)从上述三则材料可以看出，人工智能技术的作用有① (2) 和③ (每空不超过15个字) 八年级语文第4页（共8页) (三)阅读下面的文字，完成19-22题。(16分) 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地 在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸 罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感 到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。 这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去 有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、 认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过 去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画， 信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从 来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字， 他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量 竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起 来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果 分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大 的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那 是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。 近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断， 是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的 钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们 眼前却似乎浮现出这样的场景一晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼， 闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石 老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相 通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵 牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就 要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一朵花，这是东方人对和平美好生活的 歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡， 爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力， 把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就 是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健 真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那 种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈 的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的 力堂扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他 八年级语文第5页（共8页） ! 九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。赏画思人，对白石老师“一挥” 的题字，我有了更真切的理解。 (有删改) 19.（(4分)请你根据提示，补充完善回忆齐白石老师的三个细节。 (1)“凭空”作画，观察入微（2) (3) 20.(3分)下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( A.文章标题《我的老师齐白石》，点明了写作对象，也表达了作者的怀念之情。 B.第③段中“笨拙”在句中是指齐白石先生作画、写字时显得“笨拙”，因为是晚年 作画、写字。 C.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，这样就使得人物形象更加突出。 D.齐白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。 21.(6分)结合语境，赏析画横线的句子和加点词。 ()他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺 在纸上横量竖量。 (2)我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮 的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。（赏析加点词) 22.(3分)通读全文，说说文章寄托了作者李可染怎样的思想感情？ 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 23.(3分)以下是学校图书馆介绍《红星照耀中国》的推荐语，其中不正确的一项是() A.《红星照耀中国》一一一部美国记者实地探访“红色中国”所见所闻的纪实作品。 B.《红星照耀中国》 部生动刻画领袖人物形象以及延安生产生活的原创小说。 C.《红星照耀中国》 部向全世界真实展现红军战士及将领们情况的作品。 D.《红星照耀中国》一一一 部探究中国革命，并指引千万青年走上革命道路的作品。 24.(3分)以下对《红星照耀中国》的内容和分析，理解正确的一项是( ) A:书中“红星”特指中国工农红军里的优秀将领，不包含普通红军战士。 B:周恩来出身农民家庭，在长沙第一师范求学，早年组织新民学会。 C:书中展现了长征精神、革命乐观主义精神等中国共产党的伟大精神，这些精神是红 色经典精髓的重要体现，我们在阅读时需要悉心领会。 D:本书的艺术特色在于汲取了传统戏曲的精华，并采用了人民群众喜闻乐见的章回体 小说形式。 25.(3分)面对学业和生活中的小小挫折，班里不少同学常常畏难退缩、轻言放弃。请你 结合《红星照耀中国》中一位红军领袖或普通战士的事例，写一段话鼓励这些同学(100 字左右)，帮助他们重拾面对困难的勇气。 八年级语文第6页（共8页) 五、作文(50分) 26.阅读下面的材料，按要求写作。 萧红遇见鲁迅先生，于从容温情中收获慰藉；南仁东遇见心中苍穹，于半生坚守中汲取 追梦的力量：郦道元遇见三峡山水，于雄奇壮阔间揽尽山河盛景；苏轼遇见一轮月色，于清 幽夜景里安放情怀一次相逢，足以漾起心底涟漪；寻常烟火、平凡光景，往往藏着动人 的美好。 上面的材料触发了怎样的情感与思考？请从以下两个题目中任选其一，写一篇记叙文。 (1)遇见你，我心生（半命题） (2)寻常处，有动人风景（全命题） 要求：①如果选择第一道题目，请先把题目补充完整；②内容具体，情感真挚，不少于 600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 八年级语文第7页（共8页） 400字 500字 600字 700字 800字 八年级语文第8页（共8页） 2026一2027学年度上学期期中练习八年级语文答案 一、语言文字运用（本大题共6小题，第2题1分，其余各2分，共11分） 1.(2分)①振【解析】注意不要写成“震耳欲聋”的“震”。【“雨”震只管声音大（物理震动）， “手”振能唤醒人（精神力量）】。 ②hui【解析】“诲”的读音为hUi(第四声)，不要诀成hUi。 2.(1分)；（分号)【解析】看结构：此处前后是三个结构相似的排比分句(“新闻的准则…”“回 忆的初心…”“时代的画卷…”)属于并列关系。 3.(2分)不以为然【解析】不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意味）：不以为意：不 放在心上，不在意。句中是认为别人的批评不对，所以选不以为然。 4.(2分)把“就”换成“才”【解析】“只有…就”搭配不当，要换成“只有…才” 5.(2分)C【解析】这是一个记叙性文段，开头点明事件“群星演唱会”；③句紧承“演唱会”的话题， 点明其主题“古今飞天·圆梦酒泉”和目的“致敬航天梦想，展现科技与艺术的交融”，确定为第 一句；①句写演唱会的大体内容“带领观众一起重温中国航天的奋斗历程”，引出下文观众的感受， 确定为第二句；②句紧承①句，写观众的感受和活动的意义，确定为第三句。故选C。 6、(2分)B【解析】B项商鞅立木，核心是统治者取信于民，信于治国，侧重“信是治国之基”；A、 C、D三项，都是个人坚守诚信、成就自身品行、赢得他人敬重，直接印证“信是个人坚守诚信是安 身立命的根本”。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，共20分) 7.(2分)C【解析】C项错误。“乡泪客中尽”是诗人直抒胸臆，直白道出自己客居他乡时思乡的眼 泪已经流尽，属于直接抒情，直接抒发内心情绪的写法，不是间接抒情。 8.(2分)①抒发了诗人思乡怀归的愁绪；②仕途失意的愁苦（惆怅）；③表达了诗人对人生道路（或 前途)的迷茫与困惑；【解析】尾联化用问津的典故，结合黄昏江水浩渺的景色，一方面藏着浓浓 的思乡之情，另一方面写出诗人想要寻路却不知何去何从，在做官、归隐之间徘徊，内心充满迷茫。 (写到任意2点即可得2分) 9.（1分)在人间/则可为都邑之胜境 10.(3分)（1)向南 (2)全，都 (3)于是，就 11.(4分)（1)美丽的林木和奇异的竹子，垂下的浓荫互相遮蔽。 (2)但是自从设置道州为州郡以来，至今也没有人来欣赏和喜爱它。【解析】得分点为(1) “佳（美好、好看）”“荫（遮蔽、荫护）”，(2)得分点为“而（但是、可是）”置州（设置道 州为州郡)”“赏爱（欣赏喜爱）”。翻译到位后，语句通顺符合现代汉语表达逻辑即可得满分。 12.(2分)①动静结合。溪水冲击岩石，形成回旋、溅起浪花、急流倾注，是动态的水景；佳木异竹垂 下浓荫、互相遮蔽，是静态的植物之景。一动一静相互映衬，生动写出了右溪景致清幽灵动的特点。 ②视觉、听觉结合：视觉铺陈清流、怪石、佳木、异竹的明丽画面，又以“触石”“洄悬激注”暗 合水流撞击岩石的清脆声响，无需直接写声，水声已自然融入场景，让读者如临其境。（写到任意 一点即可得2分) 【参考译文】出道州城向西一百多步远，有一条小溪。小溪向南流几十步远，与营溪汇合。溪水拍击两岸，岸 上全是一些奇石，这些石头有的错斜嵌插进泥岸，有的盘曲回旋，难以用言语表述。清澈的水流击打着岩石，回 旋奔涌，水流接触到岩石上溅起高高的浪花，水急如灌注一般奔涌：岸边美丽的林木和奇异的竹子，投下的树 影互相遮蔽。这条溪水如果在山野，会很适合避世隐居的人游玩居住；如果在人烟稠密的地方，也可以成为都 市游人游览的胜地，喜好静修人的理想园林。但是自从设置道州为州郡以来，至今也没有人来欣赏和喜爱它： 我在溪水边排徊，为这秀丽的景色无人赏识而惋惜！于是开始疏导开通，清除杂草乱木，建起了亭阁，栽上了 松树和桂树，又种植了鲜花香草，使这景致更加优美。因为这条溪水在道州城的右面，所以便命名为“右溪”。 并把这篇铭文刻在石头上，来告诉以后来此游玩的人。 13.(6分)(1)大漠孤烟直，长河落日圆(2)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲(3)岂不罹凝寒， 松柏有本性（每空1分，错字漏字不给分） 三、现代文阅读（本大题共9小题，共30分） 14.(3分)D【解析】“正式”强调的是这一跨越具有标志性、不再是试验或过渡状态，突出的是阶段性 跨越的确认；首创性由句中“首次”一词承担。该分析把“正式”误解为“第一次”，属于偷换词 义、张冠李戴，且与句中已有的“首次”重复，不符合原句语境。故选D。 15。(3分)“万里”指地月之间超过40万公里的超远距离；“穿针”指要将一束极细的激光，精准对准 高速移动的目标，对瞄准精度要求极高。(2分)办法：科研团队提出超远距离微弱信号双向捕获跟 踪方案，让地面端和空间端在持续运动中保持高精度对准，能在目标还未进入可视范围时预先锁定 方向。(1分) 16.(2分)①这标志着我国空间激光通信正式从近地轨道迈入地月空间。②验证了高速激光通信在地月 尺度应用的可行性；为后续月球探测、深空探测任务提供了全新的通信手段；③为未来月球科研站、 更远距离行星探测提供更快的数据通道；④助力搭建更高速、更可靠的深空探测信息桥梁。（写到 任意2点即可得2分) 17.(3分)C【解析】C句中原文说“从而最大限度地再现诗词的意境美。”是“再现”；而C句中说 “创新”，所以错误。 18.(3分)①利于教育事业的发展；②利于中华优秀传统文化传播：③利于人机交流发展。或者：①促 进教育发展；②传播传统文化；③助力人机交流（字数范围内意思对即可酌情给分）【解析】从材 料一“人工智能技术在教育行业的应用，不仅有效提升了教学质量、课堂体验和学习效率，还让教 育普惠更多人，助力解决教育事业不平衡不充分的问题。”可知利于教育事业的发展；材料二提取 “生成式人工智能赋能中华优秀传统文化传播。”可知利于中华优秀传统文化传播；材料三提取“使 人机交流更快、更有效”可知利于人际交流发展。 19.(4分)(2)“一挥”题字，慎重缓慢/字画斟酌，认真慎重/写字作画，慎重斟酌 (3)“将穿”砚台，勤学苦练/底薄砚台，勤学苦练（注：“将穿”砚台是将要磨穿砚台的意思， 提炼概括的意思对即可酌情给满分) 20.(3分)B【解析】笨拙是因为认真慎重，与年龄大了（晚年）无关。 21.(6分)(1)“叠了又叠”，“横量竖量”运用动作描写(1分)，表现了齐白石老师写字认真、严 谨的态度和精神（1分)，表达了我对齐白石老师的赞美之情(1分)。 (2)“扑面而来”本义是迎着脸而来，在这里生动形象地写出齐白石画作自带蓬勃雄健的感染力，仿佛 直接冲击观者内心(1分)，突出画作气势动人、富有强大的精神力量(1分)，表达了我对齐白石 老师及其作品的热爱、赞叹(1分)。 22.(3分)①敬佩齐白石高超的绘画技艺；②赞美他观察入微、认真严谨、勤学苦练的艺术态度：③崇 敬他热爱祖国、热爱生命、向往和平的高尚情怀；④赞扬其作品蕴含的昂扬不屈的民族精神。（写 到任意3点即可得3分) 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 23.(3分)B【解析】B选项说是“一部原创小说”是错误的，这是一部纪实作品。 24.(3分)C【解析】A项错误，“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，不单指将领；B项错 误，出身农家、就读长沙一师、组织新民学会的是毛泽东：周恩来出身官僚家庭；D项错误：红色 经典“善于汲取传统文化和民间文艺的精华，采用人民群众喜闻乐见的写作形式”，但并未特指“传 统戏曲”和“章回体小说”，且《红星照探中国》是西方记者的纪实报道，并非章回体。 25.(3分)示例一：同学们，红军长征途中断粮少衣，前有堵截、后有追兵，困难重重，可他们靠着顽 强的意志硬是走了过来。读了《红星照瓶国》我才懂得，眼前这点小挫折，与红军战士当年的艰 难相比实在微不足道。让我们像红军一样，把动摇藏起来，把坚持亮出来，一步步走下去，困难终 将向我们低头！ 示例二：同学们，青年时期的毛泽东，从一名爱读书的少年成长为革命领袖，一路历经艰辛与危险，却 始终怀抱改造中国的理想，从不因困难低头。我们眼下的一道难题、一次失利，和那样的艰难考验相比， 真的算不了什么。让我们把理想记在心里、把困难踩在脚下一一只要不轻言放弃，我们也能一步步走向 想去的地方。 示例三：同学们，斯诺在《红星照耀中国》里告诉我们：当年红军物资匮乏、环境险恶，却能凭着坚定 的信念跨越重重艰难险阻。他们并非没有困难，而是选择直面困难、战胜困难。和那样的岁月相比，我 们眼前的小挫折又算得了什么呢？希望大家像红军战士一样，不怕跌倒、不轻言放弃，一步一步坚持下 去，明天一定会更好！ 【解析】①观点态度鲜明，围绕“不轻言放弃/直面挫折”(1分)②能结合《红星照耀中国》中红军 领袖或普通战士的具体事例(1分)③语言通顺、有鼓励性，契合“写一段话鼓励同学”的情境(1分) 五、作文(50分) 一、审题立意 《遇见你，我心生》核心为“遇见+成长触动”。“你”可指人、景、物、平凡陌生人；“我” 第一人称，要写自己真实的经历和感受；横线填写精神感受（温暖、敬意、力量）。适合起承转合递进 结构，以一次相遇串联情绪变化，贴合第二单元写人抒情。 《寻常处，有动人风景》“寻常”限定日常烟火，“风景”双关：自然之景+人性之美。适合并列片 段结构，多场景铺陈，贴合第三单元情景交融、景物描写训练。 得分关键点：开篇点题、环境烘托、细节刻画、情感真实、结构规整、结尾升华。 二、例文呈现 遇见你，我心生温暖 秋雨绵绵，凉意浸透整条老街。灰蒙蒙的天压着屋檐，落叶随细雨簌簌飘落。失意的黄昏里，一次 温柔的相逢，轻轻治愈了我的心绪。遇见你，我心生满满温暖。 那次考试失利，让我久久陷在低落里。鲜红的错题像一道道刺眼的印记，击碎了我连日的努力。放 学后我不愿归家，独自徘徊在僻静老巷，任由秋雨淋湿衣角。冷风掠过肌肤，心底的委屈翻涌不止，整 个世界仿佛只剩寒凉与落寞。 雨雾朦胧了巷口的光景，一缕清甜的桂香随风漫来，驱散了周遭的阴冷。抬眸望去，巷尾一间小小 的糕点棚亮着一盏暖黄的灯。透明雨布遮挡风雨，昏柔的灯光穿透雨幕，在湿漉漉的青石板上晕开温柔 的光斑。棚下安静雅致，蒸笼冒着袅袅白雾，在清冷雨秋里，生出一方温暖小天地。 守摊的阿婆满头银发，眉眼温和。见我仁立雨中，她轻轻招手唤我避雨。我局促走近，她并未多问 我的狼狈与低落，只是笑着掀开蒸笼。热气裹挟着桂花香扑面而来，软糯金黄的桂花糕静静卧在屉中。 她小心翼翼递来一块温热的糕点，粗糙却温暖的指尖轻轻碰过我的手背。 我小口咀嚼，清甜软糯的滋味漫遍舌尖，暖意顺着喉咙淌进心底。雨还在下，风声依旧萧瑟，可小 小的棚屋里，满是安稳与温柔。阿婆轻声宽慰：“人生总有风雨，慢慢来，总会晴的。”朴素的话语没 有华丽辞藻，却像一束柔光，轻轻抚平了我内心的焦躁与自卑。那一刻，所有的难过，都在烟火温柔里 慢慢消融。 片刻雨停，晚风轻柔。我辞别阿婆，带着满心暖意迈步离去。回首望去，那盏暖灯依旧亮在巷尾， 温柔照亮幽深雨巷。原来世间最动人的温暖，从不是轰轰烈烈的馈赠，而是陌生人不期而遇的善意、润 物无声的温柔。 那场秋雨，那次相逢，成为我青春里温柔的底色。谢谢你，平凡又善良的阿婆。遇见你，心生温暖， 岁岁难忘，时时暖心。 寻常处，有动人风景 世人总奔赴山海远方，追逐盛名之下的壮阔美景，却常常忽略，最美的风景从不在遥不可及的天涯， 而在朝夕相伴的寻常烟火里。平凡人间，寻常角落，处处藏着温柔动人的风景。 晨光微熹的校园角落，藏着纯粹动人的风景。秋日薄雾袅袅，梧桐枝叶舒展，细碎露珠挂在叶尖， 微风拂过便轻轻滚落。校门口的保安叔叔日复一日伫立晨光之中，身姿挺拔，神情温和。遇见奔跑打闹 的学生，他温柔叮嘱；遇见携带重物的同学，他主动伸手帮扶。朝阳穿透枝叶，在他朴素的制服上洒下 细碎金光，平凡的坚守定格成校园最温暖的图景，无声诉说着温柔与责任。 暮色温柔的老街巷里，藏着安稳动人的风景。落日余晖漫过青砖黛瓦，为老旧街巷镀上一层温柔橘 红。巷口的老裁缝常年端坐门前，戴着老花镜穿针引线。缝纫机哒哒作响，和檐角清脆的风铃声相互应 答。路过的邻里驻足闲谈，晚风携着墙角雏菊的淡香，缓缓漫过街巷。没有喧嚣热闹，没有惊艳盛景， 只有岁月安然、烟火从容，这份寻常市井的温柔，便是最治愈人心的风景。 灯火阑珊的家中小院，藏着温情动人的风景。深夜伏案，夜色沉沉，窗外晚风簌簌，灯火万家渐次 安宁。刷题疲惫之时，房门被轻轻推开，母亲端着温热的牛奶缓步走来，动作轻柔，生怕惊扰我的思绪。 她默默拉平被风吹起的窗帘，调亮昏暗的台灯，无言的陪伴洒满整间书房。柔和灯光笼罩书桌，暖意漫 过心房，平凡的朝夕陪伴，是岁月赠予我最珍贵的风景。山川壮阔是景，星河璀璨是景，可最动人的风 景，永远藏于寻常人间。一份坚守，一抹温柔，一腔陪伴，皆是岁月馈赠的美好。 愿我们褪去奔赴远方的浮躁，学会驻足观望。原来烟火寻常处，皆是人间好风景。