山东菏泽市郓城县 2026-2027学年七年级上学期期中学情检测语文卷

双向细目表 2026—2027学年七年级上学期期中学情检测　语文双向细目表（菏泽市郓城县） 满分 120 分　考试时间 120 分钟　范围：统编版（2024）七上第一至第三单元（第 1—11 课）、课外古诗词诵读（第三单元后）、名著导读《朝花夕拾》 题号 题型 分值 考查内容（考点） 出处（单元·课） 能力层级 难度 题源 1 选择题 3 字音字形辨析（酝酿、抖擞、嘹亮、贮蓄、澄清、憔悴、匿笑、攲斜、菜畦、秕谷、确凿等） 一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》；二单元《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》；三单元《从百草园到三味书屋》 识记 易 改编 2 选择题 3 成语（词语）的运用（人声鼎沸、骇人听闻、鸦雀无声、不以为然） 一至三单元课文词语及常用成语 理解运用 易 改编 3 选择题 3 病句辨析（成分残缺、两面对一面、搭配不当、否定不当） 语言运用 理解运用 中 改编 4 选择题 3 文学文化常识（作家作品、曲牌与题目、笔记小说、〈论语〉的性质） 一单元《春》《天净沙·秋思》；二单元《世说新语》二则；三单元《论语》十二章 识记 中 改编 5 非选择题（填空＋简答） 4 名著阅读《朝花夕拾》：原名、篇目、温馨的回忆 第三单元后名著导读《朝花夕拾》 理解运用 易 改编 6 非选择题（默写） 8 古诗文默写（观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、夜上受降城闻笛、〈论语〉十二章、峨眉山月歌、江南逢李龟年） 一单元古代诗歌四首；三单元《论语》十二章；课外古诗词诵读（第三单元后） 识记 易 改编 7 非选择题（表达） 2 综合性学习“有朋自远方来”拟写宣传标语（须用一种修辞，20 字以内） 第二单元综合性学习 表达应用与探究 中 原创 8 非选择题（诗歌鉴赏） 4 《次北固山下》：哲理句内涵、尾联情感 一单元古代诗歌四首 分析综合 中 原创 9—10 非选择题（文言释词、理解选择） 5 “俄而”“拟”“乃”释义；两则材料内容理解选择 二单元《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期行） 理解运用 易 改编 11 非选择题（文言翻译） 4 “未若柳絮因风起”“君与家君期日中……则是无信”的翻译 二单元《世说新语》二则 理解运用 易 改编 12 非选择题（比较探究） 5 谢道韫咏雪与元方反驳友人的应对长处及启示 二单元《世说新语》二则 分析综合 难 原创 13 非选择题（现代文阅读） 3 “不必说……也不必说……单是……”句式的表达效果 三单元《从百草园到三味书屋》 分析综合 中 改编 14—17 非选择题（现代文阅读） 11 捕鸟动词的作用；过渡句的作用；“也许是因为”“Ade”所表达的心情；对“无限趣味”的理解 三单元《从百草园到三味书屋》 分析综合 中 改编 18 非选择题（现代文阅读） 2 原创散文事件概括（人＋事） 课外原创散文《老屋后的柿子树》 分析综合 中 原创 19 非选择题（现代文阅读） 3 细节描写与口语化表达的效果赏析 课外原创散文《老屋后的柿子树》 鉴赏评价 难 原创 20 非选择题（现代文阅读） 3 “雀儿”这一细节两处出现的作用 课外原创散文《老屋后的柿子树》 鉴赏评价 中 原创 21 非选择题（现代文阅读） 2 标题“老屋后的柿子树”的作用 课外原创散文《老屋后的柿子树》 鉴赏评价 难 原创 22 非选择题（现代文阅读） 2 由“剪枝”谈启示并联系自身 课外原创散文《老屋后的柿子树》 表达应用与探究 中 原创 23 写作 50 半命题作文“那一刻，我懂得了　　　” 一单元写作“热爱生活，热爱写作”；二单元写作“学会记事” 表达应用与探究 中 自拟 一、题型分值 板块 积累与运用 阅读与鉴赏 写作 合计 分值 26 44 50 120 二、能力层级（按分值） 能力层级 识记 理解运用 分析综合 鉴赏评价 表达应用与探究 分值 14 19 25 8 54 三、难度分布 难度 易 中 难 合计 分值 27 83 10 120 四、原创情况 题源 原创 改编 合计 分值 23 97 120 五、课次覆盖 覆盖范围 第 1—4 课 第 5—8 课 第 9—11 课 课外古诗词诵读 课外原创材料 写作 对应题号 1、2、4、6、8 2、5、9—12 1、4、6、13—17 6 18—22 23 备注：能力层级按各题首项标签归属统计（识记 14、理解运用 19、分析综合 25、鉴赏评价 8、表达应用与探究 54）；原创题含第 7、8、12、18、19、20、21、22 题，共 23 分，占 19.2%（不含作文自拟题）；难度分值 27 分（22.5%）、83 分（69.2%）、10 分（8.3%），合计 120 分；课次覆盖栏列出主要涉及题号，跨课综合题重复计入；《朝花夕拾》名著导读在第三单元后，属本次考查范围；《西游记》导读在第六单元后，本次不考。 $2026—2027学年七年级上学期期中学情检测 语文试题(菏泽市郓城县) 满分 120 分 考试时间 120 分钟 共 6 页 学校: 班级: 姓名: 考号: 注意事项:1.答题前,请将姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置。2.本试卷共三个大题,23 个小题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。3.请用黑色签字笔在答题卡上作答,在试卷上作答无效。 考查范围:统编版(2024)语文七年级上册第一至第三单元(第 1—11 课)及课外古诗词诵读(峨眉山月歌、江南逢李龟年、行军九日思长安故园、夜上受降城闻笛)、名著导读《朝花夕拾》 一、积累与运用(26 分) 1.(3分)下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是( ) A.酝酿•(ni ng) 抖擞•(s u) 嘹•亮(li o) 花枝招展•(zh n) B.贮•蓄(zh ) 澄•清(ch ng) 憔悴•(cu ) 翻来复•去(f ) C.匿•笑(n ) 攲•斜(q ) 菡•萏(h n) 各得其•所(q ) D.菜畦•(w ) 秕•谷(b ) 确凿•(z o) 人声鼎•沸(d ng) 2.(3分)下列句子中加点成语使用恰当的一项是( ) A.运动会上,看台上人•声•鼎•沸•,同学们为冲过终点的他欢呼起来。 B.他边走边看书,一头撞在树上,真是骇•人•听•闻•。 C.王老师讲课风趣幽默,同学们听得津津有味,课堂上鸦•雀•无•声•地笑起来。 D.面对老师的批评,他不•以•为•然•,虚心接受了意见。 3.(3分)下列句子中没有语病的一项是( ) A.通过这次“有朋自远方来”的活动,使我懂得了交友之道。 B.能否养成良好的阅读习惯,是提高语文素养的重要途径。 C.学校开展了以“少年正是读书时”为主题的读书活动,同学们积极参与。 D.为了防止校园欺凌事件不再发生,学校加强了法治教育。 4.(3分)下列有关文学文化常识的表述,正确的一项是( ) A.《春》的作者朱自清,字佩弦,现代作家、诗人、学者。 B.《天净沙 秋思》中“天净沙”是题目,“秋思”是曲牌名。 C.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集,主要记载神鬼怪异之事。 D.《论语》是道家经典著作,由孔子及其弟子合作编写而成。 5.(4分)名著阅读。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集,共十篇。书中回忆了童年、少年和青年时期的生活,文字间既有温馨的回忆,也有理性的批判。 2026—2027学年七年级上学期期中学情检测 语文试题参考答案与解析（菏泽市郓城县） 满分 120 分　考试时间 120 分钟 一、积累与运用（26 分）　参考解析 1．（3分） 【答案】A 【考点】字音字形（第一至三单元课文词语） 【思路】B 项“翻来复去”的“复”应为“覆”，字形有误；C 项“菡萏”的“菡”应读 hàn，注为 hán 有误；D 项“菜畦”的“畦”应读 qí，注为 wā 有误。A 项加点字的读音、字形均正确。 【警示】“覆”易误写为“复”；“菡”易误读为 hán，实读 hàn；“畦”易误读为 wā，实读 qí；做题须逐字核对字形与注音，不能凭语感。 2．（3分） 【答案】A 【考点】成语（词语）的运用 【思路】A 项“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在锅里沸腾，写看台上的欢呼场面，恰当。B 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊，多用于令人震惊的坏事，此处形容撞树，程度过重、对象不当。C 项“鸦雀无声”形容非常安静，与“笑起来”自相矛盾。D 项“不以为然”指不认为是对的，与“虚心接受”矛盾。 【警示】成语题先看对象、程度，再看与句中其他词语是否矛盾，不能只看字面。 3．（3分） 【答案】C 【考点】病句辨析 【思路】A 项“通过……使……”造成主语残缺；B 项“能否”与“是……重要途径”两面对一面；D 项“防止……不再发生”否定不当，语意相反。C 项没有语病。 【警示】“通过……使”“防止……不”“能否……是”是三种高频病句，须逐类记例。 4．（3分） 【答案】A 【考点】文学文化常识（第一至三单元） 【思路】B 项“天净沙”是曲牌名，“秋思”才是题目，二者说反；C 项《世说新语》是志人小说集，记魏晋人物言谈轶事，非志怪；D 项《论语》是儒家经典，由孔子弟子及再传弟子编写。A 项表述正确。 【警示】曲牌名与题目、志人与志怪、儒家与道家，是最常见的三处混淆点。 5．（4分） 【答案】（1）旧事重提；阿长与《山海经》。 　　　（2）示例：长妈妈不识字，却记着“我”想要《山海经》，休假时特意买来送给“我”，“我”从此对她产生新的敬意。 【考点】名著阅读《朝花夕拾》（第三单元后名著导读） 【思路】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共十篇。回忆保姆长妈妈为“我”买《山海经》的是《阿长与〈山海经〉》。“温馨的回忆”指书中写亲情、师恩、友情、童年之趣的段落。 【警示】书名、篇名须写全，漏写书名号或写成“阿长与山海经”均扣分；第（2）问只写篇名不作说明，最多得 1 分。 · （1）每空 1 分，共 2 分。“旧事重提”“阿长与《山海经》”各 1 分，有错别字不得分。 · （2）举出具体篇目或情节 1 分，说出“温馨”所在（童趣、亲情、师恩、友情）1 分。 补充示例：①《从百草园到三味书屋》写雪地捕鸟、听美女蛇的故事，充满童年乐趣；②《藤野先生》写老师为“我”添改讲义、关心解剖实习，饱含感激与怀念；③《范爱农》写与友人交往的片段，情深意切。 6．（8分） 【答案】（1）山岛竦峙　（2）随君直到夜郎西　（3）江春入旧年　（4）一夜征人尽望乡　（5）思而不学则殆　（6）不亦乐乎　（7）影入平羌江水流　（8）落花时节又逢君 【考点】古诗文默写（第一至三单元及课外古诗词诵读） 【思路】全题共八空，每空 1 分。八空均出自本册第一至第三单元课文与课外古诗词诵读，须逐字落实，注意“竦峙”“罔”“殆”“羌”等易错字。 【警示】“竦峙”不作“耸峙”，“罔”不作“惘”，“殆”不作“怠”；添字、漏字、错字该空不得分。 7．（2分） 【答案】示例：以诚相待，让友谊之花常开。／有朋自远方来，真诚是最好的名片。／朋友如书，翻开便是春天。 【考点】综合性学习“有朋自远方来”（第二单元专题学习活动） 【思路】标语须紧扣“交友、待客”主题，使用比喻、对偶、引用等一种修辞，语言简洁，不超过 20 字。 【警示】只喊口号、无修辞，或超过字数，均酌情扣分。 · 紧扣“有朋自远方来”主题 1 分；使用一种修辞、语言简洁 1 分；超过 20 字扣 1 分。 二、阅读与鉴赏（44 分）　参考解析 8．（4分） 【答案】（1）“海日”在残夜将尽之时升起，“江春”在旧年未过之时来到，写出时序交替、新事物孕育于旧事物之中的景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。 　　　（2）表达了诗人漂泊在外的思乡之情，以及对家乡、亲人的思念与牵挂。 【考点】古代诗歌鉴赏（《次北固山下》） 【思路】（1）抓“生”“入”二字，理解“残夜—海日”“旧年—江春”的对比，落到“新旧交替、生生不息”的哲理上。（2）尾联借“归雁”传书，“何处达”一问，见出书信无凭、归期未定的怅惘，情感为思乡。 【警示】只译诗句不作哲理概括，或把“哲理”答成“写景生动”，均扣分；尾联只答“思乡”不点“漂泊”，酌情扣分。 · （1）点出“时序交替（新旧更替）”1 分，说出哲理或给人的力量 1 分。 · （2）答出“思乡（思归）”1 分，答出“漂泊在外、牵挂亲人”1 分。 9—12．（14分） 【答案】9.（1）不久，一会儿　（2）相比，比拟　（3）才 　　　10. D 　　　11.（1）不如（比不上）柳絮乘风飞舞。（2）您与我父亲约定在正午。正午您没有到，就是不讲信用。 　　　12. 谢道韫以“柳絮因风起”咏雪，比喻新颖，既写出雪花轻盈飘逸之态，又富有诗意，可见其才思敏捷；元方抓住“期日中”“日中不至”“对子骂父”逐层辩驳，有理有据，不卑不亢，可见其思维清晰、言辞有力。启示：遇事要多思善想、准确表达；与人交往要守时守信、讲究礼节；面对无理指责，应据理力争而不失分寸。 【考点】文言文阅读（《世说新语》二则：咏雪、陈太丘与友期行） 【思路】第 9 题按教材注释作答：“俄而”即“不久、一会儿”；“拟”为“相比”；“乃”为“才”。第 10 题：A、B、C 三项均与原文相符；D 项“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称，二者并不同义，故 D 错。第 11 题落实“未若”（不如）、“因”（乘、趁）、“期”（约定）、“乃”（才/就是）等词。第 12 题为比较探究，须分别说出二人应对的长处，再落到“善思、守信、有礼”的启示。 【警示】“家君”是谦称、“尊君”是敬称，最易混；翻译“期日中”须译出“约定”而非“期待”；第 12 题只答启示、不比较二人长处，最多得 2 分。 · 9.（3 分）每词 1 分，意思对即可。 · 10.（2 分）选 D。 · 11.（4 分）每句 2 分，关键词“未若”“因”“期”“乃”各落实，句意通顺；错一处扣 1 分。 · 12.（5 分）谢道韫之长 2 分（比喻新颖、写出形态、才思敏捷），元方之长 2 分（逻辑清晰、有理有据、维护尊严），启示 1 分。 13—17．（14分） 【答案】13. 由“不必说”到“也不必说”再到“单是”，由整体到局部、由略写到详写，层层递进，突出泥墙根一带趣味无穷，表现百草园是“我”的乐园，流露出喜爱与怀念之情。 　　　14. 一系列动词准确、连贯地写出捕鸟的全过程，表现“我”动作的熟练与专注，写出捕鸟的乐趣，也见出童年生活的趣味盎然。 　　　15. 承上启下（由上文的夏秋景物转到下文的雪地捕鸟）；“无味”与“两样了”形成对比，欲扬先抑，突出雪后捕鸟的乐趣，使行文有波澜。 　　　16. 三个“也许是因为”是对被送进书塾原因的猜测，表现“我”的不解与无奈；两个“Ade”（再见）反复呼告，表达对百草园的不舍与留恋，童真之态可掬。 　　　17. 泥墙根一带虽只是百草园小小一角，却有油蛉低唱、蟋蟀弹琴，有蜈蚣、斑蝥、何首乌、覆盆子，可听、可看、可玩、可吃；“单是”一词强调即使一角也趣味无限，更见整个百草园是“我”的乐园。 【考点】现代文阅读（《从百草园到三味书屋》节选） 【思路】第 13 题从句式（递进、详略）入手，落到内容（突出乐园）与情感。第 14 题抓动词的准确与连贯，答出“过程清楚、动作熟练、充满乐趣”。第 15 题看位置（段首）与前后内容，答过渡＋对比（欲扬先抑）。第 16 题抓反复与呼告，答“不解、无奈、不舍”。第 17 题须结合文中具体物象，说明“一角亦有趣”，不可空谈。 【警示】第 13 题只答“句式整齐”不答效果，扣分；第 14 题只列动词不分析作用，最多得 1 分；第 16 题把“也许是因为”答成“回忆”，未答出猜测与不舍，扣分。 · 13.（3 分）句式特点（由整体到局部/由略到详、递进）1 分，突出趣味与乐园 1 分，情感 1 分。 · 14.（3 分）动词连用、过程清楚 1 分，动作熟练专注 1 分，捕鸟之乐/童年趣味 1 分。 · 15.（3 分）承上启下 1 分，对比（欲扬先抑）1 分，突出雪后捕鸟之乐 1 分。 · 16.（3 分）猜测与不解、无奈 2 分，“Ade”所含不舍留恋 1 分。 · 17.（2 分）结合具体物象 1 分，点出“单是”的强调作用与乐园之感 1 分。 18—22．（12分） 【答案】18. 示例：①春天柿树开花，“我”问爷爷花这么小能否结果，爷爷答“花小，心不小”；②夏天“我”在树下写作业睡着，爷爷为“我”摇蒲扇、留西瓜；③秋天雀儿啄柿，爷爷说“留几个给雀儿”；④入冬爷爷上树剪枝，教“我”剪枝的道理；⑤爷爷病后树无人修剪，第二年“我”学着上树剪枝；⑥今年秋天“我”特意在树顶留几个柿子给雀儿。（任答两件，每件 1 分） 　　　19. 这是细节描写，“剪口朝着天”“用刀削平”写出爷爷剪枝时的讲究与认真；“雨水才好走”是庄稼人的经验之谈，口语化，质朴自然，既见爷爷对树的疼惜，也见其生活智慧。 　　　20. 雀儿啄柿，爷爷不赶，还说“留几个给雀儿”，表现爷爷的宽厚与善良；结尾“我”也留几个给雀儿，与前文呼应，写出“我”对爷爷为人的理解与承续；以雀儿这一细节串起两代人，使情感含蓄深长。 　　　21. ①点明写作对象，又是全文线索，文章围绕柿子树展开；②“老屋后”点出故乡与童年，暗含怀念；③以树写人，树在而人已远，寄托对爷爷的思念。 　　　22. 示例：爷爷说“剪掉些，明年才结得大”，让我懂得做事要懂得取舍。学习上也是如此，与其样样都抓、处处用力，不如去掉无效的重复，把精力集中到薄弱处，反而进步更快。 【考点】现代文阅读（课外原创散文《老屋后的柿子树》） 【思路】第 18 题为事件概括，须“谁＋做什么”，按时间顺序梳理，任答两件、每件 1 分，不遗漏关键情节。第 19 题为句子赏析，先定手法（细节描写、口语），再说内容与效果。第 20 题抓“雀儿”两处出现的位置（秋日啄柿、结尾留柿），看其结构作用（呼应）与人物塑造作用（宽厚、传承）。第 21 题标题作用从“对象、线索、情感、手法”四个角度切入。第 22 题为开放性启示，须扣“取舍”，联系自身具体情境。 【警示】第 18 题只写“爷爷种树”一类笼统表述，不给分；第 19 题不点手法、只译句意，扣分；第 22 题空谈道理、不联系自身，最多得 1 分。 · 18.（2 分）概括两件事，每件 1 分；要素不全酌情扣分，多答不加分。 · 19.（3 分）手法（细节描写/口语化）1 分，内容 1 分，效果（讲究、疼惜、智慧）1 分。 · 20.（3 分）爷爷的宽厚善良 1 分，结尾呼应、承续 1 分，以物写人、情感含蓄 1 分。 · 21.（2 分）对象与线索 1 分，故乡童年与思念之情（或以树写人）1 分。 · 22.（2 分）扣“取舍/专注”谈启示 1 分，联系自身具体事例 1 分。 三、写作（50 分）　参考解析 23．（50分） 【答案】略（按中考作文评分标准分档评分） 【考点】写作（半命题作文，记叙为主） 【思路】先补题，补出的词语要具体、可写，如“珍惜”“等待”“感恩”“取舍”；再选一件能支撑该词语的事，把“那一刻”写细：当时的场景、人物的言行、自己的心理变化；结尾点明“懂得了什么”，避免只在开头结尾贴标签。 【警示】常见失分：①补题过大（如“人生”“世界”），无从落笔；②只叙事不点题，“那一刻”与“懂得了”脱节；③通篇议论、缺少具体描写；④字数不足 600 字，直接降档。 · 一类卷（45—50 分）：补题恰当，中心突出，叙事具体，描写生动，情感真挚，结构完整，语言流畅。 · 二类卷（40—44 分）：补题恰当，中心明确，叙事较具体，有一定描写，结构完整，语言通顺。 · 三类卷（35—39 分）：中心基本明确，叙事尚完整，描写较少，语言基本通顺。 · 四类卷（30—34 分）：中心不明或叙事不完整，语病较多。 · 五类卷（29 分以下）：偏离题意，或字数严重不足。 · 扣分项：未补题扣 2 分；不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；出现真实人名、校名、地名，酌情扣 1—3 分；错别字每 3 个扣 1 分，最多扣 3 分。 命题说明 范围：统编版（2024）语文七年级上册第一至第三单元（第 1—11 课）及课外古诗词诵读（峨眉山月歌、江南逢李龟年、行军九日思长安故园、夜上受降城闻笛），名著导读《朝花夕拾》（第三单元后）。《西游记》导读在第六单元后，不在本次考查范围。 结构：一、积累与运用 26 分（7 小题）；二、阅读与鉴赏 44 分（古诗 4 分、文言文 14 分、现代文一 14 分、现代文二 12 分）；三、写作 50 分。满分 120 分，答题时间 120 分钟，共 23 个小题。 阅读量：古诗 1 首、文言 2 则（《咏雪》《陈太丘与友期行》原文全篇）、课内现代文节选 3 段、课外原创散文 1 篇，阅读材料合计约 1700 字，比常规期中卷加重约四成，考查学生在较长文本中提取、概括与鉴赏的能力。 难度：易 27 分（22.5%）、中 83 分（69.2%）、难 10 分（8.3%），写作 50 分按“中”计；作为期中检测卷，以基础题和中等题为主，难题集中在文言比较探究与现代文赏析。 素材：《次北固山下》为教材古代诗歌四首之一；《咏雪》《陈太丘与友期行》为《世说新语》二则教材原文；《从百草园到三味书屋》为教材节选（原文照录）；现代文二《老屋后的柿子树》为本卷原创散文，设问原创，无网络拼凑。 原创题：第 7、8、12、18、19、20、21、22 题，共 23 分，占 19.2%（不含作文自拟题）；其余为改编题，设问与选项均自行拟制。 命题依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》与统编教材本册第一至第三单元的学习要求，兼顾语言运用、思维能力、审美鉴赏与文化自信。 课时对应：第 1—4 题考查第一至第三单元与课外古诗词诵读的字音字形、成语、病句与文学常识；第 5 题对应第三单元后名著导读；第 6 题默写覆盖第一单元古代诗歌四首、第三单元《论语》与课外古诗词诵读；第 8 题对应第一单元诗歌；第 9—12 题对应第二单元《世说新语》二则；第 13—17 题对应第三单元《从百草园到三味书屋》。 答案与评分标准仅供教师阅卷使用，主观题答案不唯一，言之成理即可；分档评分时先定档、再在档内微调，避免只按要点机械累加。 阅卷建议：选择题按标准答案计分；默写题见错即扣，不跨空计分；翻译题按关键词与句意分项给分；第 12、22 题属开放性作答，须有文本依据，空谈道理不给满分。 答案速查：1.A　2.A　3.C　4.A　9.（1）不久，一会儿（2）相比（3）才　10.D　11.（1）不如柳絮乘风飞舞（2）您与我父亲约定在正午，正午您没有到，就是不讲信用。 易错清单：①默写“竦峙”不作“耸峙”，“罔”不作“惘”，“殆”不作“怠”，“羌”不作“姜”；②“匿笑”读 nì，“菡萏”读 hàn dàn，“菜畦”读 qí；③“翻来覆去”不作“翻来复去”；④“尊君”是敬称，“家君”是谦称；⑤“未若”译为“不如”，“因”译为“乘、趁”。 讲评建议 第 1 题：失分多在“菡萏”“菜畦”两处注音，讲评时把三组易混字（覆/复、菡 hàn、畦 qí）写在副板书上，让学生逐字朗读一遍再默写。 第 2 题：学生常凭“词义差不多”判断，讲评抓“对象、程度、前后矛盾”三条，每题都回到句子语境复述一遍。 第 3 题：把四种病句各改写一句正确表述，让学生对照原句找差别，比只讲类型更有效。 第 4 题：曲牌名与题目、志人志怪、儒家道家三处混淆，建议做一张“易混常识对照表”贴在教室后墙。 第 5 题：名著题失分在篇名写不全，讲评时要求书名、篇名都带书名号，并当堂默写两个篇名。 第 6 题：默写批改按“错一字即该空不得分”，讲评重点看“竦峙”“罔”“殆”“羌”的书写。 第 7 题：标语题常见问题是口号化、无修辞，可让学生互评“有没有修辞、扣不扣题、超不超字”。 第 8 题：哲理句要讲清“残夜—海日”“旧年—江春”的对照关系，避免学生只背结论。 第 9—11 题：文言释词与翻译要落到“俄而、拟、乃、期”四个词，逐句直译后再调整语序。 第 12 题：比较题先分后合，先讲两人各自的长处，再谈共同点与启示；提醒学生启示要落到自己的言行。 第 13—17 题：句式、动词、过渡句三类题要教“先定手法、再说内容、最后说效果”的三步答法。 第 18—22 题：概括题要求“谁＋做什么”，赏析题要求“手法＋内容＋效果”，开放题要求“观点＋文本或生活依据”。 第 23 题：作文先审“那一刻”与“懂得了”两个限定，再列提纲；建议面批 6—8 篇典型卷，示范如何把“那一刻”写细。 第 1 页　共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $