精品解析：河北唐山市友谊中学2026-2027学年九年级上学期期中考试历史试题

2026—2027学年度第一学期期中学业水平抽样评估 九年级历史试卷 温馨提示： 1.本试卷共6页，第1-22题为选择题，第23-25题为非选择题。 2.请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 3.本次考试用时90分钟，试卷满分100分。 一、单项选择题（本题共22题，每题2分，共44分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应选择题题目的答案标号涂黑。） 1. 某班同学以“探秘古代雕塑与建筑”为主题开展项目化学习活动。下列属于古代埃及文明成果的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识及题干信息，金字塔是古代埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，属于古代埃及文明成果，A项正确；释迦牟尼佛像与佛教相关，佛教起源于古印度，不属于埃及，排除B项；罗马大竞技场是古罗马的标志性建筑，用于角斗等活动，属于古罗马文明，排除C项；《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的作品，属于古希腊文明，排除D项。故选A项。 2. 《汉谟拉比法典》是一部法律，但是从中却可以细分出刑法、民法、婚姻法、财产法、商业法、劳动法、家庭法、继承法、土地法和司法程序等多个方面的法律内容。由此可见，该法典（ ） A. 旨在维护专制统治 B. 涵盖内容广泛 C. 导致社会矛盾尖锐 D. 体系较为混乱 【答案】B 【解析】 【详解】A.“维护专制统治”是该法典的根本作用，但题干材料完全没有提及相关内容，错误。 B.题干明确指出《汉谟拉比法典》里能细分出刑法、民法、婚姻法等十多个不同领域的法律内容，直接体现出这部法典涉及的事务范围广、覆盖的法律门类多，对应“涵盖内容广泛”的描述，正确。 C.法典的颁布反映了社会矛盾尖锐，但不能说“导致”，错误。 D.《汉谟拉比法典》仅是一部法典，不能等同于法律体系，且题干仅体现其涵盖多类法律内容，未体现体系混乱的特征，错误。 3. 在古代印度，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗这四个等级的身份由出身决定，世代固定。禁止不同等级之间通婚，防止等级界限模糊。不同等级在社会地位、权力、职业上有严格区分。这些规定表明种姓制度（ ） A. 注重平等 B. 稳定可靠 C. 等级森严 D. 高效有序 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“在古代印度，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗这四个等级的身份由出身决定……不同等级在社会地位、权力、职业上有严格区分”和所学知识可知，种姓制度下不同等级界限森严，社会地位、权利、职业差异明显，体现了等级森严的特点，C项正确；种姓制度是等级制度，强调不平等，排除A项；种姓制度固化了社会阶层，不利于社会流动和发展，不能体现稳定可靠、高效有序，排除B、D项。故选C项。 4. 亚历山大东征打通了欧亚非三洲之间的交通，希腊和埃及、西亚、中亚甚至印度，建立起直接、长久的联系，开始进行商品交易和贸易往来。材料强调亚历山大东征（ ） A. 给东方带来巨大灾难 B. 使新城成为经济中心 C. 促进东西方贸易往来 D. 促进基督教的传播 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，强调东征打通了欧亚非三洲的交通，建立直接联系并促进贸易往来。体现了促进东西方贸易往来，C项正确；东征确实给东方带来灾难，但题干未提及这一负面影响，排除A项；题干未体现“使新城成为经济中心”，排除B项；基督教兴起于东征之后，与亚历山大东征无关，排除D项。故选C项。 5. 下图为希腊城邦相关思维导图，其中①②处应该填写的内容是（ ） A. 君主专制、农耕文明 B. 民主共和、商业文明 C. 小国寡民、海洋文明 D. 等级森严、大河文明 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识及材料信息，思维导图中，①对应的是希腊城邦的突出特点，希腊半岛多山、多岛屿，地理环境导致各城邦面积小、人口少，独立自治，其突出特点为“小国寡民”；②对应希腊城邦的文明类型，希腊濒临地中海，航海与海外贸易发达，属于“海洋文明”；综上可知，①②处应填写的是小国寡民、海洋文明，C项正确；希腊城邦政体是民主政治体制，“君主专制”不符合希腊城邦政体，希腊以海洋文明为主、非农耕文明，排除A项；该时期希腊仅为奴隶制下的民主政治体制、非民主共和，且“商业文明”非标准文明类型术语、希腊城邦属于海洋文明，排除B项；“大河文明”属于古代亚非文明，如埃及、中国等，与希腊不符，排除D项。故选C项。 6. 中世纪时，西欧的村庄共同体履行着某些职责，例如维护与修理堤坝、水利系统和树篱，防御火灾等：还需要成员提供劳役。例如以村民们轮流提供劳动的方式维护与整修道路，桥梁，据此可知，当时西欧的村庄共同体（ ） A. 拥有一定的自治功能 B. 具有自给自足的特征 C. 产生了新的生产方式 D. 对王权构成一定威胁 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪西欧村庄共同体承担维护堤坝、水利、防火、修缮道路桥梁等公共事务，组织村民轮流提供劳役处理村内公共事务，体现村庄共同体拥有一定的自治功能，正确。 B.材料叙述的是村庄共同体处理公共事务、组织村民劳役的职责，没有体现自给自足的经济生产特点，该选项与材料主旨无关，错误。 C.材料只反映村庄共同体管理村内公共事务，没有出现新的生产方式相关史实，中世纪西欧依旧是封建庄园生产模式，错误。 D.材料仅介绍村庄共同体的村内公共管理职能，没有体现其对抗、威胁王权的相关内容，属于无中生有，错误。 7. 小华同学在阅读日本史和阿拉伯史的相关书籍后，制作了如表目录。据此推断，两国文化的共同特征是（ ） 日本篇 阿拉伯篇 与中国文化的最初接触……10 阿拉伯帝国的建立……8 “以唐为师”……12 阿拉伯文明的吸收与融合……15 大化改新的开始……30 教育和学术……20 从唐绘到大和绘……55 阿拉伯的科学与文化……33 早期儒学教育的兴衰……68 阿拉伯文化对世界的贡献……42 A. 注重文化的全球传播 B. 倡导人文主义 C. 善于吸收借鉴外来文化 D. 推崇制度革新 【答案】C 【解析】 【详解】A.目录信息强调日本、阿拉伯借鉴外来文化，没有体现文化的全球传播，不符合题意，错误。 B.人文主义是文艺复兴的核心思想，和日本、阿拉伯文化无关，错误。 C.日本“以唐为师”，学习吸收唐朝文化；阿拉伯文明吸收融合各地文明成果，二者共同点是善于吸收借鉴外来文化，正确。 D.阿拉伯篇目录没有体现制度革新，“推崇制度革新”不是二者共同特征，错误。 8. 某历史博物馆正在举办“美洲古代文明特展”，在“中美洲丛林文明”展区，展出了一块刻有复杂象形文字的石碑、一份精确的历法模型以及一套20进制数学算具。这些珍贵文物最有可能属于（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 【答案】A 【解析】 【详解】A.玛雅文明诞生于中美洲丛林，创造了象形文字、精密历法，还发明20进位制，和题干文物信息完全对应，正确。 B.阿兹特克文明以浮动园地为特色，没有成熟象形文字与精密历法相关成就，错误。 C.印加文明位于南美洲安第斯山区，没有发明文字，用结绳记事，错误。 D.奥尔梅克是中美洲早期文明，以巨型人头石雕闻名，没有成熟象形文字与20进位数学，错误。 9. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“世界近代史的曙光”可信度最高的材料是（ ） A. 中世纪欧洲手工工场税务记录的档案 B. 纪录片《世界著名大学》 C. 小说《殖民星球》 D. 电影《1492：征服天堂》 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪欧洲手工工场税务记录的档案属于一手史料，可信度最高，正确。 B.纪录片是后人加工的二手史料，带有艺术加工成分，可信度低于原始档案，错误。 C.小说属于文学作品，存在艺术虚构，不能作为可信史料，错误。 D.电影属于文艺创作，有艺术改编，史料可信度低，错误。 10. 达·芬奇的《蒙娜丽莎》在创作中，通过吸收解剖学成果精准塑造人体形态，运用黄金分割原理（将整体一分为二、较大部分与整体的比值等于较小部分与较大部分的比值，约为0.618，这一比例被公认为最能引起美感的比例）构建完美比例，黄金螺旋可经过其鼻孔、下巴、头顶和手等重要部位。该作品的创作特点充分体现了（ ） 《蒙娜丽莎》黄金分割视觉解析图 A. 古典文化与民间艺术的融合 B. 东方绘画与西方艺术的融合 C. 宗教神学与世俗文化的融合 D. 艺术创作与科学探索的融合 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识及材料信息，题干信息反映出《蒙娜丽莎》创作时“吸收解剖学成果精准塑造人体形态”（解剖学属科学），“运用黄金分割原理构建完美比例”（黄金分割属数学科学），这体现了艺术创作对科学原理的运用，二者相互融合形成了著名绘画作品《蒙娜丽莎》，D项正确；材料未提及古希腊罗马古典文化和民间艺术元素，古典文化与民间艺术的融合不符合题意，排除A项；材料不涉及东方绘画技法的内容，不能说明东方绘画与西方艺术的融合，排除B项；《蒙娜丽莎》虽以世俗人物为主题，但材料强调的是“科学手法”而非“宗教与世俗的碰撞”，排除C项。故选D项。 11. 新航路开辟后，葡萄牙人来到亚洲，一方面让东南亚的香料有了更多的销路，另一方面让欧洲人的餐桌上增加了调味品。美洲大陆的发现，让美洲的玉米和甘薯经过漫长的传播道路，跨越半个地球来到了中国。这反映出新航路开辟（ ） A. 密切了世界联系 B. 发展了近代自然科学 C. 推动了教育普及 D. 引发了资产阶级革命 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来，A项正确；新航路开辟密切了世界联系，与发展了近代自然科学、推动了教育普及、引发了资产阶级革命没有直接关系，排除BCD项。故选A项。 12. 1660年，英国成立了贩运黑奴的“皇家开发非洲公司"，1672年又成立了“皇家非洲贸易公司”，董事会成员除国王外，还包括从公爵到骑士共45人。可知英国贩奴活动（ ） A. 得到政府大力支持 B. 成为重要财政来源 C. 加速英国资本积累 D. 造成非洲长期落后 【答案】A 【解析】 【详解】据题干中英国成立的贩奴公司以 “皇家” 命名，且董事会成员包含国王及众多贵族，可知英国的贩奴活动得到了政府的大力支持。A项正确；材料未提及贩奴活动对英国财政收入的具体贡献，排除B项；虽然贩奴是英国资本原始积累的手段之一，但材料未直接体现 “资本积累” 的过程，重点在于政府支持的层面，排除C项；材料聚焦英国自身的贩奴行为，未涉及对非洲的影响，排除D项。故选A项。 13. 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、互相促进的，17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件的相同目标是（ ） A. 废除君主专制制度 B. 打击欧洲封建势力 C. 实现民族解放独立 D. 建立资产阶级统治 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“但三国的资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、互相促进的”和所学知识可知，三国革命尽管具体任务各有侧重（英国推翻封建专制、美国实现民族独立、法国彻底摧毁封建制度），但其根本目标都是推翻旧势力，建立资产阶级政治统治，为资本主义发展开辟道路，D项正确；“废除君主专制制度”不符合美国（无君主）和英国（保留君主立宪），排除A项；“打击欧洲封建势力”主要符合法国大革命的影响，英国革命打击本国封建势力，美国独立战争主要打击殖民统治，并非都以欧洲封建势力为直接目标，排除B项；“实现民族解放独立”仅符合美国革命，英法革命属于内部社会变革，排除C项。故选D项。 14. 观察历史时间轴，下列英国相关文件发表的共同作用是（ ） A. 保障了广大人民的民主权利 B. 确立了英国共和制政体 C. 不断强化议会对王权的限制 D. 彻底剥夺国王一切权力 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中的文件维护的是贵族与资产阶级的利益，并不是保障广大人民的民主权利，错误。 B.英国最终确立的是君主立宪制，不是共和制政体，错误。 C.《大宪章》《权利请愿书》《权利法案》都围绕限制王权展开，不断强化议会对王权的约束，正确。 D.英国国王保留部分象征性权力，并没有被彻底剥夺一切权力，错误。 15. 杰斐逊在起草《独立宣言》时，将原稿中的某词仔细涂抹修改为“公民”，有学者推测最初可能是“爱国者”或“居民”，美国国会图书馆最终证实原词为“臣民”。杰斐逊这一修改体现了（ ） A. 封建制度的巩固 B. 政治平等的时代潮流 C. 殖民统治的确立 D. 君权神授理念的发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.杰斐逊将“臣民”改为“公民”，意在否定君主制下的等级依附关系，推动独立与共和，而非巩固封建制度，错误。 B.“臣民”意味着对君主的服从与等级差异，“公民”则强调享有平等权利、参与公共事务，这一修改体现了启蒙思想中自由平等、人民主权的时代潮流，正确。 C.《独立宣言》的发表是为了摆脱英国殖民统治，而非确立殖民统治，错误。 D.“臣民”暗含君权色彩，修改为“公民”正是要摒弃君权神授，树立人民主权，与史实相悖，错误。 16. 拿破仑在欧洲各地“推广国民的自由”，曾宣布远征意大利的法国军队是“自由和解放的旗手”，但各国却逐渐意识到要团结一致反抗法国征服。这说明拿破仑对外战争（ ） A. 主要目的是传播启蒙思想 B. 促进了欧洲各国完成统一 C. 以帮助他国解放为根本目的 D. 具有革命与扩张双重性质 【答案】D 【解析】 【详解】A.传播启蒙思想只是拿破仑战争客观带来的影响，不是战争的主要目的，错误。 B.拿破仑对外战争并没有促进欧洲各国完成统一，和史实不符，错误。 C.拿破仑战争本质是对外扩张，不是以帮助他国解放为根本目的，错误。 D.战争一方面传播自由平等的启蒙思想，具有革命性；另一方面侵略他国、掠夺扩张，激起各国反抗，具有扩张性，体现革命与扩张的双重性质，正确。 17. 下图为1855年英国某报刊刊载的漫画《对泰晤士河污染情况的观察》（局部）。并配有文字：“法拉第向泰晤士河递去了他的名片；我们希望这个肮脏的家伙能向这位知识渊博的人求教。”该漫画意在强调（ ） A. 工业革命加剧了社会贫富分化 B. 工业化发展应注重环境问题 C. 英国放弃了工业化发展道路 D. 科学理论推动生产技术革新 【答案】B 【解析】 【详解】A.漫画围绕泰晤士河污染展开，没有体现社会贫富分化，不符合题意。错误。 B.泰晤士河河水严重污染，反映工业革命带来环境污染，寓意工业化发展应当重视环境问题，正确。 C.当时英国并没有放弃工业化发展道路，和史实不符，错误。 D.材料围绕泰晤士河污染展开，没有体现科学理论推动生产技术革新的相关内容，错误。 18. 《共产党宣言》自发表以来，已经有200多种文字的译本，传遍世界各国。中国迄今已有至少12个独立完整的《共产党宣言》汉语译本。此外，还出版了多种少数民族语言文字的译本以及盲文版。该材料反映了《共产党宣言》（ ） A. 传播的广泛性 B. 内容的科学性 C. 影响的深远性 D. 体系的完整性 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“《共产党宣言》自发表以来，已经有200多种文字的译本……出版了多种少数民族语言文字的译本以及盲文版”可知，《共产党宣言》被翻译成200多种文字，包括汉语、少数民族语言及盲文版，说明其传播范围极广，覆盖不同地区和群体，“传播的广泛性”直接对应题干中译本数量多、覆盖广的特点，A项正确；科学性、体系完整性涉及内容或结构，题干未提及，排除BD项；影响的深远性强调长期影响，而题干突出的是空间上的广泛传播，而非时间上的影响深度，排除C项。故选A项。 19. 下列三位历史人物共同的精神品质是（ ） A. 敢于追求真理的科学精神 B. 反对封建专制的民主精神 C. 勇于坚守理想的建党精神 D. 反抗殖民压迫的斗争精神 【答案】D 【解析】 【详解】A.追求真理的科学精神是科学家的精神特质，与三位民族解放运动领袖的事迹不符，错误。 B.三位人物的斗争对象是外来殖民势力，不是本国封建专制，不符合题意，错误。 C.建党精神和无产阶级政党建立相关，与三位人物的民族解放斗争无关，错误。 D.玻利瓦尔、圣马丁领导拉丁美洲独立运动反抗西班牙殖民统治，章西女王领导印度民族大起义反抗英国殖民统治，三人共同具备反抗殖民压迫的斗争精神，正确。 20. 俄国废除农奴制改革使农民获得人身自由，使其能够脱离地主束缚，成为自由劳动力。美国废除黑奴制后，原黑奴成为法律上的自由人，可以自主选择职业、签订劳动合同，从而进入工业、农业等领域的劳动力市场。由此说明二者都（ ） A. 获得了完全平等的民主权利 B. 分配到了私有土地进行耕种 C. 为资本主义发展提供劳动力 D. 彻底扫除资本主义发展障碍 【答案】C 【解析】 【详解】A.俄国改革保留大量封建残余，美国废奴后黑人仍长期遭受种族歧视，都没有赋予民众完全平等的民主权利，错误。 B.美国废除黑奴制并未给原黑奴分配私有土地，错误。 C.俄国改革使农奴成为自由劳动力，美国废奴后原黑奴进入劳动力市场，二者都为资本主义发展提供了自由劳动力，正确。 D.俄国农奴制改革保留了沙皇专制等大量封建残余，并未彻底扫除资本主义发展障碍，错误。 21. 19世纪中期，英国女工占到工人总数的57.75%，几乎每个工业部门都可以看到女工的身影，到19世纪末，出现了不少女老师、女医生，还有妇女担任济贫委员会的委员，参与地方事务的管理。这表明工业化（ ） A. 提高了妇女的就业率 B. 实现了男女地位平等 C. 改变了女性的价值观 D. 扩大了妇女就业范围 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干只体现妇女就业的行业、岗位变多，没有给出就业人数占比上升、就业率提升的相关数据，无法得出提高妇女就业率的结论，错误。 B.近代工业化时期依旧存在性别歧视，男女地位并没有实现平等，错误。 C.材料仅列举妇女从事的各类职业，没有涉及女性价值观念发生转变的内容，错误。 D.早期女工主要在工业部门做工，后期还可以从事教师、医生等职业；担任济贫委员会的委员等岗位，就业从工业拓展到文教、医疗、公共管理领域，就业范围得到扩大，正确。 22. 列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，巴尔扎克的《高老头》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。由此可见，这两部作品（ ） A. 抨击农奴制度 B. 讴歌工人运动 C. 谴责殖民掠夺 D. 反映社会现实 【答案】D 【解析】 【详解】A.抨击农奴制度仅符合俄国托尔斯泰的作品，不适用于法国《高老头》，不能概括两部作品，错误。 B.《安娜・卡列尼娜》聚焦俄国贵族社会、家庭伦理；《高老头》主要揭露法国资本主义社会拜金风气、贵族阶层衰落。两部作品均没有以讴歌工人运动作为主题，工人运动不是二者的描写内容，错误。 C.谴责殖民掠夺的作品多聚焦殖民地扩张、殖民压迫题材。《安娜・卡列尼娜》写俄国内部城乡社会，《高老头》描绘法国巴黎上流社会，均未涉及殖民掠夺相关内容，错误。 D.现实主义文学的特征就是真实刻画社会风貌，两部作品都再现本国社会图景，反映社会现实，正确。 卷Ⅱ（非选择题，共56分） 23. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心……在于人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史》 材料三 （1）请将材料一所示思维导图中的①②填写完整。 （2）根据材料二，指出“它”促使欧洲人的思想发生了怎样的转变。结合所学分析“它”对资本主义的产生和发展有何影响。 （3）材料三中图1和图2分别反映的是什么历史事件。结合所学谈谈图1和图2反映的事件有何联系。 （4）综合上述材料和问题，请你拟定一个学习主题。 【答案】（1）①：租地农场； ②：手工工场。 （2）转变：从以神为中心转变为以人为中心；关注的重点从来世转移到现世。 影响：文艺复兴促进思想解放，为欧洲资本主义的产生和发展奠定思想文化基础。 （3）事件：图1：新航路开辟；图2：三角贸易。 联系：新航路开辟后，欧洲人走上殖民扩张道路，开启了三角贸易。 （4）学习主题示例：走向近代（西欧资本主义的萌芽与发展）。 【解析】 【小问1详解】 ①：富裕农民集中土地、出租土地，这是租地农场。租地农场和手工工场都属于资本主义性质的生产组织形式。 ②：商人提供原料、工具，工人出卖劳动力集中劳动，这是手工工场。 【小问2详解】 转变：“从以神为中心过渡到以人为中心”→从以神为中心转变为以人为中心；“在于人们把关注的重点从来世转移到现世”→关注的重点从来世转移到现世 影响：“它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路”→文艺复兴促进思想解放，为欧洲资本主义的产生和发展奠定思想文化基础。 【小问3详解】 事件：图1航线是欧洲到美洲、亚洲，为新航路开辟；图2是欧洲→非洲→美洲→欧洲，是三角贸易。 联系：新航路开辟后，欧洲殖民者抵达美洲，为掠夺财富、补充美洲劳动力，开展罪恶的三角贸易。 【小问4详解】 主题：材料依次是资本主义萌芽（租地农场、手工工场）、文艺复兴、新航路开辟与早期殖民掠夺，都是西欧步入近代的重大史实，主题可概括为走向近代。 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 17世纪末，英国通过光荣革命确立君主立宪制，资产阶级统治得以稳固，国内政局长期安定，为资本主义经济持续发展提供了稳定的政治环境。长期的圈地运动使大量农民离开土地涌入城市，为工业发展提供了充足的自由劳动力。英国通过海外贸易、殖民扩张积累了丰厚的原始资本，不断拓展广阔的国内外市场，传统手工工场的生产已经难以适应激增的市场需求。同时，发达的工场手工业分工精细，工匠积累了丰富的生产经验，为机器发明和工业革命的开展奠定了技术基础。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料二 动力革命解放了人的手，运输革命又使人类远距离的生产与销售成为可能，这便是在英国兴起的广泛而深刻的工业革命……正是这场工业革命使英国由农业——乡村为主体的经济体制转变为工业——城市为主体的经济体制。即开始从农业社会向工业社会过渡。 ——摘编自刘宗绪《世界近代史》 材料三 1860—1900年主要国家制造业产量相对份额表（单位：%） 材料四 美国南北战争结束后，国内统一市场形成，资本主义发展障碍被扫除。19世纪后期，美国大力推广电力、石油、钢铁等新兴技术与新能源，交通运输网络不断完善。政府实施关税保护政策，扶持本土工业发展。同时垄断组织大量出现，实现规模化生产，极大提升了生产效率。 ——摘编自《美国通史·崛起和扩张的年代》 （1）根据材料一，概括英国率先开展工业革命的有利条件。 （2）材料二中的“动力革命”和“运输革命”在英国工业革命中分别有何具体表现。根据材料二指出工业革命给英国的经济体制带来了怎样的变化。 （3）根据材料三，指出1860——1900年期间美国制造业产量占比发展趋势。根据材料四概括出现这种趋势的原因。 （4）综合上述材料和问题，归纳推动国家崛起的因素。 【答案】（1）有利条件：①政治：光荣革命后确立君主立宪制，政局稳定；②劳动力：圈地运动提供大量自由劳动力；③资本与市场：海外贸易、殖民扩张积累原始资本，拓展国内外市场；④技术：工场手工业分工细，积累生产技术经验。 （2）动力革命表现：瓦特改良蒸汽机，提供稳定动力。 运输革命表现：斯蒂芬森发明蒸汽机车（火车），铁路时代到来。 经济体制变化：从以农业—乡村为主体的经济体制，转变为以工业—城市为主体的经济体制，英国从农业社会向工业社会过渡。 （3）趋势：1860—1900年，美国制造业产量占比大幅上升。 原因：南北战争结束，国内统一市场形成，扫除资本主义发展障碍；第二次工业革命中大力发展电力、石油、钢铁等新兴产业；国内交通网络完善；国家关税保护，扶持本土工业；垄断组织出现，提升生产效率。 （4）因素：先进的制度保障；充足的劳动力、资本与广阔市场；重视科技创新；维护国家统一；合适的国家政策扶持等。 【解析】 【小问1详解】 有利条件：“英国通过光荣革命确立君主立宪制，资产阶级统治得以稳固，国内政局长期安定，为资本主义经济持续发展提供了稳定的政治环境”→①政治：光荣革命后确立君主立宪制，政局稳定；“长期的圈地运动使大量农民离开土地涌入城市，为工业发展提供了充足的自由劳动力”→②劳动力：圈地运动提供大量自由劳动力；“英国通过海外贸易、殖民扩张积累了丰厚的原始资本，不断拓展广阔的国内外市场，传统手工工场的生产已经难以适应激增的市场需求”→③资本与市场：海外贸易、殖民扩张积累原始资本，拓展国内外市场；“发达的工场手工业分工精细，工匠积累了丰富的生产经验，为机器发明和工业革命的开展奠定了技术基础”→④技术：工场手工业分工细，积累生产技术经验。 【小问2详解】 动力革命表现：工业革命早期使用水力，受季节、地理位置限制，无法广泛推广。瓦特改良的蒸汽机，摆脱了自然条件束缚，能够为工厂、机器提供持续、稳定的动力，推动工厂制度普及，是第一次工业革命最核心的动力革新，也就是材料所说的“动力革命”。 运输革命表现：在蒸汽机的基础上，斯蒂芬森研制出蒸汽机车，1825年试车成功。蒸汽机车改变了传统依靠畜力、人力的陆路运输，大幅提升货运、客运的速度与运载量，铁路在英国快速修建，开启“铁路时代”，实现远距离的生产与商品销售，对应材料里的“运输革命”。 经济体制变化：“正是这场工业革命使英国由农业——乡村为主体的经济体制转变为工业——城市为主体的经济体制。即开始从农业社会向工业社会过渡。”→提炼出“从以农业——乡村为主体的经济体制，转变为以工业——城市为主体的经济体制，英国从农业社会向工业社会过渡”。 【小问3详解】 趋势：观察材料三两个饼状图，对比1860年美国7.2%、1900年美国23%数据，得出：1860—1900年，美国制造业产量占比大幅上升。 原因：“美国南北战争结束后，国内统一市场形成，资本主义发展障碍被扫除”→南北战争结束，国内统一市场形成，扫除资本主义发展障碍；“19世纪后期，美国大力推广电力、石油、钢铁等新兴技术与新能源”→第二次工业革命中大力发展电力、石油、钢铁等新兴产业；“交通运输网络不断完善”→国内交通网络完善；“政府实施关税保护政策，扶持本土工业发展”→国家关税保护，扶持本土工业；“同时垄断组织大量出现，实现规模化生产，极大提升了生产效率”→垄断组织出现，提升生产效率。 【小问4详解】 因素：从材料一英国确立君主立宪制得出先进的制度保障；从材料一英国工业革命的条件得出充足的劳动力、资本与广阔市场；从两次工业革命得出重视科技创新；从美国南北战争得出维护国家统一；从美国关税政策得出合适的国家政策扶持。 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心。强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 材料二 17世纪末，俄国在科技、军事等领域明显落后于西欧强国。为扭转这一局面，彼得一世大力推行教育改革，派遣大批留学生到西欧学习，规定贵族子弟必须接受教育。他还简化了俄文字母，出版定期刊物，创办了俄国第一座博物馆和公共图书馆。这些措施冲破了旧的传统束缚，培养了俄国急需的各类人才。 ——摘编自吴式颖《外国教育史教程》 材料三 1868年4月，明治政府发布《五条誓文》，把“求知识于世界，大振皇国之基础”列为基本国策之一。1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度……学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想。明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导性教育》等 （1）根据材料一，概括西方近代教育理念的核心主张。 （2）根据材料二，概括彼得一世进行教育改革的目的及主要措施。 （3）根据材料三，概括日本教育改革的特点。并结合所学知识分析日本教育改革带来的影响。 （4）综合上述材料和问题，谈谈你对社会发展与教育关系的认识。 【答案】（1）核心主张：批判中世纪以神为本的思想；主张学习者是教育的中心；教育要以人为本，以人的需要为出发点。 （2）目的：改变俄国落后局面，学习西欧先进文明，增强俄国国力。 措施：派遣留学生到西欧学习；规定贵族子弟必须接受教育；简化俄文字母；出版定期刊物；创办博物馆和公共图书馆。 （3）特点：向西方学习；兼顾知识传授与忠君爱国思想教育；重视基础教育；构建多层次教育体系，兼顾女子教育、师范教育等。 影响：推动日本近代教育发展，提高国民文化素质；为明治维新培养人才；服务于日本近代化；同时灌输忠君思想，保留封建残余。 （4）认识：教育推动社会发展，社会发展又促进教育革新；教育是社会进步的重要基石；改革与发展要重视教育建设。 【解析】 【小问1详解】 核心主张：“‘一切为了上帝’的‘以神为本’思想的批判与扬弃”→批判中世纪以神为本的思想；“主张学习者是教育的中心”→主张学习者是教育的中心；“强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本”→教育要以人为本，以人的需要为出发点。 【小问2详解】 目的：“俄国在科技、军事等领域明显落后于西欧强国。为扭转这一局面”→改变俄国落后局面，学习西欧先进文明，增强俄国国力。 措施：“派遣大批留学生到西欧学习”→派遣留学生到西欧学习；“规定贵族子弟必须接受教育”→规定贵族子弟必须接受教育；“他还简化了俄文字母”→简化俄文字母；“出版定期刊物”→出版定期刊物；“创办了俄国第一座博物馆和公共图书馆”→创办博物馆和公共图书馆。 【小问3详解】 特点：“模仿法国等先进国家的学区制度”→向西方学习；“学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想”→兼顾知识传授与忠君爱国思想教育；“明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育”→重视基础教育；“连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形”→构建多层次教育体系，兼顾女子教育、师范教育等。 影响：可以从教育体系、国民素质、人才与近代化和思想隐患的角度组织答案。 【小问4详解】 认识：教育能够传播先进思想、普及知识、培养各类人才，为国家改革、社会转型、近代化发展提供人才支撑与智力支持，是社会进步的重要基石。西欧近代教育理念突破神权束缚，彼得一世、明治政府的教育改革，都服务于本国富强、近代化的目标；社会变革、国家发展的需求，会倒逼教育进行调整，推动教育制度、教育理念、办学体系不断完善。近代社会转型催生了世俗化、人本化、体系化的新式教育。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中学业水平抽样评估 九年级历史试卷 温馨提示： 1.本试卷共6页，第1-22题为选择题，第23-25题为非选择题。 2.请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 3.本次考试用时90分钟，试卷满分100分。 一、单项选择题（本题共22题，每题2分，共44分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应选择题题目的答案标号涂黑。） 1. 某班同学以“探秘古代雕塑与建筑”为主题开展项目化学习活动。下列属于古代埃及文明成果的是（ ） A. B. C. D. 2. 《汉谟拉比法典》是一部法律，但是从中却可以细分出刑法、民法、婚姻法、财产法、商业法、劳动法、家庭法、继承法、土地法和司法程序等多个方面的法律内容。由此可见，该法典（ ） A. 旨在维护专制统治 B. 涵盖内容广泛 C. 导致社会矛盾尖锐 D. 体系较为混乱 3. 在古代印度，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗这四个等级的身份由出身决定，世代固定。禁止不同等级之间通婚，防止等级界限模糊。不同等级在社会地位、权力、职业上有严格区分。这些规定表明种姓制度（ ） A. 注重平等 B. 稳定可靠 C. 等级森严 D. 高效有序 4. 亚历山大东征打通了欧亚非三洲之间的交通，希腊和埃及、西亚、中亚甚至印度，建立起直接、长久的联系，开始进行商品交易和贸易往来。材料强调亚历山大东征（ ） A. 给东方带来巨大灾难 B. 使新城成为经济中心 C. 促进东西方贸易往来 D. 促进基督教的传播 5. 下图为希腊城邦相关思维导图，其中①②处应该填写的内容是（ ） A. 君主专制、农耕文明 B. 民主共和、商业文明 C. 小国寡民、海洋文明 D. 等级森严、大河文明 6. 中世纪时，西欧的村庄共同体履行着某些职责，例如维护与修理堤坝、水利系统和树篱，防御火灾等：还需要成员提供劳役。例如以村民们轮流提供劳动的方式维护与整修道路，桥梁，据此可知，当时西欧的村庄共同体（ ） A. 拥有一定的自治功能 B. 具有自给自足的特征 C. 产生了新的生产方式 D. 对王权构成一定威胁 7. 小华同学在阅读日本史和阿拉伯史的相关书籍后，制作了如表目录。据此推断，两国文化的共同特征是（ ） 日本篇 阿拉伯篇 与中国文化的最初接触……10 阿拉伯帝国的建立……8 “以唐为师”……12 阿拉伯文明的吸收与融合……15 大化改新的开始……30 教育和学术……20 从唐绘到大和绘……55 阿拉伯的科学与文化……33 早期儒学教育的兴衰……68 阿拉伯文化对世界的贡献……42 A. 注重文化的全球传播 B. 倡导人文主义 C. 善于吸收借鉴外来文化 D. 推崇制度革新 8. 某历史博物馆正在举办“美洲古代文明特展”，在“中美洲丛林文明”展区，展出了一块刻有复杂象形文字的石碑、一份精确的历法模型以及一套20进制数学算具。这些珍贵文物最有可能属于（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 9. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“世界近代史的曙光”可信度最高的材料是（ ） A. 中世纪欧洲手工工场税务记录的档案 B. 纪录片《世界著名大学》 C. 小说《殖民星球》 D. 电影《1492：征服天堂》 10. 达·芬奇的《蒙娜丽莎》在创作中，通过吸收解剖学成果精准塑造人体形态，运用黄金分割原理（将整体一分为二、较大部分与整体的比值等于较小部分与较大部分的比值，约为0.618，这一比例被公认为最能引起美感的比例）构建完美比例，黄金螺旋可经过其鼻孔、下巴、头顶和手等重要部位。该作品的创作特点充分体现了（ ） 《蒙娜丽莎》黄金分割视觉解析图 A. 古典文化与民间艺术的融合 B. 东方绘画与西方艺术的融合 C. 宗教神学与世俗文化的融合 D. 艺术创作与科学探索的融合 11. 新航路开辟后，葡萄牙人来到亚洲，一方面让东南亚的香料有了更多的销路，另一方面让欧洲人的餐桌上增加了调味品。美洲大陆的发现，让美洲的玉米和甘薯经过漫长的传播道路，跨越半个地球来到了中国。这反映出新航路开辟（ ） A. 密切了世界联系 B. 发展了近代自然科学 C. 推动了教育普及 D. 引发了资产阶级革命 12. 1660年，英国成立了贩运黑奴的“皇家开发非洲公司"，1672年又成立了“皇家非洲贸易公司”，董事会成员除国王外，还包括从公爵到骑士共45人。可知英国贩奴活动（ ） A. 得到政府大力支持 B. 成为重要财政来源 C. 加速英国资本积累 D. 造成非洲长期落后 13. 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、互相促进的，17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件的相同目标是（ ） A. 废除君主专制制度 B. 打击欧洲封建势力 C. 实现民族解放独立 D. 建立资产阶级统治 14. 观察历史时间轴，下列英国相关文件发表的共同作用是（ ） A. 保障了广大人民的民主权利 B. 确立了英国共和制政体 C. 不断强化议会对王权的限制 D. 彻底剥夺国王一切权力 15. 杰斐逊在起草《独立宣言》时，将原稿中的某词仔细涂抹修改为“公民”，有学者推测最初可能是“爱国者”或“居民”，美国国会图书馆最终证实原词为“臣民”。杰斐逊这一修改体现了（ ） A. 封建制度的巩固 B. 政治平等的时代潮流 C. 殖民统治的确立 D. 君权神授理念的发展 16. 拿破仑在欧洲各地“推广国民的自由”，曾宣布远征意大利的法国军队是“自由和解放的旗手”，但各国却逐渐意识到要团结一致反抗法国征服。这说明拿破仑对外战争（ ） A. 主要目的是传播启蒙思想 B. 促进了欧洲各国完成统一 C. 以帮助他国解放为根本目的 D. 具有革命与扩张双重性质 17. 下图为1855年英国某报刊刊载的漫画《对泰晤士河污染情况的观察》（局部）。并配有文字：“法拉第向泰晤士河递去了他的名片；我们希望这个肮脏的家伙能向这位知识渊博的人求教。”该漫画意在强调（ ） A. 工业革命加剧了社会贫富分化 B. 工业化发展应注重环境问题 C. 英国放弃了工业化发展道路 D. 科学理论推动生产技术革新 18. 《共产党宣言》自发表以来，已经有200多种文字的译本，传遍世界各国。中国迄今已有至少12个独立完整的《共产党宣言》汉语译本。此外，还出版了多种少数民族语言文字的译本以及盲文版。该材料反映了《共产党宣言》（ ） A. 传播的广泛性 B. 内容的科学性 C. 影响的深远性 D. 体系的完整性 19. 下列三位历史人物共同的精神品质是（ ） A. 敢于追求真理的科学精神 B. 反对封建专制的民主精神 C. 勇于坚守理想的建党精神 D. 反抗殖民压迫的斗争精神 20. 俄国废除农奴制改革使农民获得人身自由，使其能够脱离地主束缚，成为自由劳动力。美国废除黑奴制后，原黑奴成为法律上的自由人，可以自主选择职业、签订劳动合同，从而进入工业、农业等领域的劳动力市场。由此说明二者都（ ） A. 获得了完全平等的民主权利 B. 分配到了私有土地进行耕种 C. 为资本主义发展提供劳动力 D. 彻底扫除资本主义发展障碍 21. 19世纪中期，英国女工占到工人总数的57.75%，几乎每个工业部门都可以看到女工的身影，到19世纪末，出现了不少女老师、女医生，还有妇女担任济贫委员会的委员，参与地方事务的管理。这表明工业化（ ） A. 提高了妇女的就业率 B. 实现了男女地位平等 C. 改变了女性的价值观 D. 扩大了妇女就业范围 22. 列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，巴尔扎克的《高老头》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。由此可见，这两部作品（ ） A. 抨击农奴制度 B. 讴歌工人运动 C. 谴责殖民掠夺 D. 反映社会现实 卷Ⅱ（非选择题，共56分） 23. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心……在于人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史》 材料三 （1）请将材料一所示思维导图中的①②填写完整。 （2）根据材料二，指出“它”促使欧洲人的思想发生了怎样的转变。结合所学分析“它”对资本主义的产生和发展有何影响。 （3）材料三中图1和图2分别反映的是什么历史事件。结合所学谈谈图1和图2反映的事件有何联系。 （4）综合上述材料和问题，请你拟定一个学习主题。 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 17世纪末，英国通过光荣革命确立君主立宪制，资产阶级统治得以稳固，国内政局长期安定，为资本主义经济持续发展提供了稳定的政治环境。长期的圈地运动使大量农民离开土地涌入城市，为工业发展提供了充足的自由劳动力。英国通过海外贸易、殖民扩张积累了丰厚的原始资本，不断拓展广阔的国内外市场，传统手工工场的生产已经难以适应激增的市场需求。同时，发达的工场手工业分工精细，工匠积累了丰富的生产经验，为机器发明和工业革命的开展奠定了技术基础。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料二 动力革命解放了人的手，运输革命又使人类远距离的生产与销售成为可能，这便是在英国兴起的广泛而深刻的工业革命……正是这场工业革命使英国由农业——乡村为主体的经济体制转变为工业——城市为主体的经济体制。即开始从农业社会向工业社会过渡。 ——摘编自刘宗绪《世界近代史》 材料三 1860—1900年主要国家制造业产量相对份额表（单位：%） 材料四 美国南北战争结束后，国内统一市场形成，资本主义发展障碍被扫除。19世纪后期，美国大力推广电力、石油、钢铁等新兴技术与新能源，交通运输网络不断完善。政府实施关税保护政策，扶持本土工业发展。同时垄断组织大量出现，实现规模化生产，极大提升了生产效率。 ——摘编自《美国通史·崛起和扩张的年代》 （1）根据材料一，概括英国率先开展工业革命的有利条件。 （2）材料二中的“动力革命”和“运输革命”在英国工业革命中分别有何具体表现。根据材料二指出工业革命给英国的经济体制带来了怎样的变化。 （3）根据材料三，指出1860——1900年期间美国制造业产量占比发展趋势。根据材料四概括出现这种趋势的原因。 （4）综合上述材料和问题，归纳推动国家崛起的因素。 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心。强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 材料二 17世纪末，俄国在科技、军事等领域明显落后于西欧强国。为扭转这一局面，彼得一世大力推行教育改革，派遣大批留学生到西欧学习，规定贵族子弟必须接受教育。他还简化了俄文字母，出版定期刊物，创办了俄国第一座博物馆和公共图书馆。这些措施冲破了旧的传统束缚，培养了俄国急需的各类人才。 ——摘编自吴式颖《外国教育史教程》 材料三 1868年4月，明治政府发布《五条誓文》，把“求知识于世界，大振皇国之基础”列为基本国策之一。1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度……学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想。明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导性教育》等 （1）根据材料一，概括西方近代教育理念的核心主张。 （2）根据材料二，概括彼得一世进行教育改革的目的及主要措施。 （3）根据材料三，概括日本教育改革的特点。并结合所学知识分析日本教育改革带来的影响。 （4）综合上述材料和问题，谈谈你对社会发展与教育关系的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $