广东湛江市九校联考2026-2027学年高一上学期11月期中考试历史试题

高一年级11月供题训练 历史参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D B C D D B C A 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C D A C B A B A 17.【答案】 （1）变动：公室衰微；权力下移，卿大夫专权；传统等级秩序瓦解（礼崩乐坏）。（每点2分，共6分） （2）演变：春秋后期，孔子主张复兴周道实现统一；战国前期，孟子主张仁政、保民而王（要求统一但需借助农民力量）；战国后期，荀子主张君主集权求统一；韩非提出新的学说，构建起中央集权理论的框架。（每点1分，共4分，若答“统一的路径由‘复古’走向‘集权’，方案日趋成熟”，只得2分） 社会因素：地主阶级由产生到壮大，成为主要统治阶级；农民阶级同步发展并与地主阶级对立，阶级关系变化；铁器牛耕推广，井田制瓦解，封建土地所有制逐步确立；长期战乱，各国亟须通过集权实现富国强兵、结束割据混战；百家争鸣，法家等学派为中央集权提供了理论支撑。（每点2分，共4分，任答两点即可） 18.【答案】（1）措施：继承秦朝中央集权体制（汉承秦制）；实行郡国并行制；奉行“黄老无为”思想；轻徭薄赋，与民休息。（每点2分，共6分，任答三点即可） （2）转变：治国理念从“无为而治”转向“积极有为”；工商业政策从宽松放任转向国家垄断专卖（实行盐铁官营、均输平准）；财政税收从轻徭薄赋转向强化征敛、打击富商，对商人征收高额的财产税；货币金融从郡国分散铸币转向中央统一铸造五铢钱，确立统一货币体系；经济管控从自由发展转向国家统筹安排物资与物价。（每点2分，共8分，任答四点即可） 19.【答案】示例一（12分） 论题：北魏孝文帝改革促进了民族交融，为隋唐大一统奠定基础。 阐述：孝文帝迁都洛阳，打破了鲜卑族原有的部落壁垒，将鲜卑贵族直接置于中原文化氛围中；推行汉服、汉语、汉姓，鼓励鲜卑与汉族高门通婚，加速了鲜卑族的汉化进程，促进了北方民族的交融；参照汉族门阀制度，定鲜卑八姓为高门，既缓和了民族矛盾，也推动了政治制度的封建化。 这些改革虽激化了鲜卑统治集团的内部矛盾（如旧贵族反对），但顺应了民族交融的历史趋势，为后来隋唐大一统局面创造了条件。 综上所述，孝文帝改革是北方少数民族政权封建化的重要里程碑，对中华民族多元一体格局的形成具有深远影响。 示例二（12分） 论题：汉化改革与鲜卑统治集团的内部冲突。 阐述：494年孝文帝迁都洛阳后，为全面推行汉化，下令以汉服代替鲜卑服饰，朝中禁说鲜卑语而统一使用汉语，迁洛鲜卑贵族一律在洛阳落籍且死后不得归葬代北；同时改鲜卑复姓为汉姓，皇族拓跋氏改姓元氏，并参照汉族门阀制度定鲜卑穆、陆、贺等八姓为一等高门，鼓励与汉族高门通婚。 这些改革措施虽然有利于鲜卑族接受先进的中原文化，加快封建化进程，但也直接触动了鲜卑守旧贵族的特权和传统生活方式。禁语、易服等政策强行改变旧俗，引起了保守势力的强烈不满；迁都和落籍洛阳则使鲜卑贵族远离故土，削弱了他们对代北旧部的控制。 改革最终激化了鲜卑统治集团的内部矛盾，导致守旧贵族与汉化派之间的激烈冲突，甚至引发了后期的政局动荡。然而，这场改革在客观上促进了民族交融，为隋唐大一统奠定了基础，其历史进步性大于局限性。 由此可见，任何深刻的社会改革都会面临阻力，孝文帝以巨大决心推动汉化，虽付出了内部矛盾激化的代价，却换来了北方民族融合与历史发展的长远利益。 【评分细则】 等级 论题（2分） 阐释（10分） 一等 （10—12分） 论题明确，紧扣材料核心（汉化改革/民族交融/华夏认同/改革代价等），表述凝练，具有概括性和学术性 ①史实准确且充分，至少引用2个材料信息或所学史实（如迁都、禁语、改姓、定姓族、六镇起义等）；②史论结合紧密，史实服务于论题论证；③逻辑层次清晰，有分论点或递进结构；④表述成文，语言流畅 二等 （7—9分） 论题基本明确，与材料相关，但概括性一般或表述不够凝练 ①史实基本准确，能引用2个材料信息或所学史实；②有史论结合意识，但部分论述空泛；③逻辑基本清晰，但层次感不强；④表述基本成文 三等 （4—6分） 论题模糊，或仅复述材料内容而未提炼观点 ①史实有限，仅罗列1—2个材料信息，缺乏拓展；②史论脱节，或仅有史实堆砌而无分析；③逻辑较混乱，缺乏层次；④表述不够连贯 四等 （0—3分） 无论题，或论题与材料无关 ①无史实支撑，或史实严重错误；②未作答，或仅抄写材料原文 20.【答案】（1）条件：国家统一、国力强盛，中央集权提供稳定环境；陆上丝绸之路畅通，交通与驿站体系发达；开放包容的对外政策，鼓励中外往来；经济繁荣、手工业（丝绸、瓷器等）与科技（造纸）领先，具有强大的吸引力。（每点2分，共6分，任答三点即可） （2）影响：外来物品涌入，丰富了唐代社会的物质生活；伊朗、印度、突厥的画像与装饰式样融入唐代器物、工艺与艺术，推动唐代形成多元瑰丽的文化风格；祆教、摩尼教等传入，形成兼容并包的文化气象；过度追逐舶来品滋长了贵族阶层的奢靡之风，加重社会消费负担。（每点2分，共6分，任答三点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $高一年级11月供题训练 历史参考答案 1.【答案】D 【解析】“石锚形制规整且重量分级明显”说明先民已掌握不同船型或水域所需的配重技术；“部分网坠可见长期 摩擦形成的深凹槽”表明渔网经过反复修补与长期使用，体现了先民对工具的精心维护。这些信息共同指向当 时渔业生产并非偶然的、粗放的采集，而是具备了一定的技术水平，故选D项：材料中缺乏集中生产、分工明确的 作坊遗迹的相关信息，无法证明当时已出现手工作坊生产体系，排除A项：材料能够说明当时渔业生产具备一定 技术水平，但仅凭单一工具组合不足以支撑“近海捕捞成为聚落经济支柱”的结论，排除B项；虽然渔业活动可 能隐含社会分工，但材料仅提供生产工具类型及比例，无法直接推导氏族聚落的社会组织结构，排除C项。 2.【答案】B 【解析】商朝统治体系明确划分为“外服”与“内服”，对王畿地区（内服）与方国诸侯（外服）采取不同的治理方 式，即对内外服实行分类治理，故选B项；材料仅涉及中央官吏与地方诸侯，并未涉及占卜、祭祀等神权相关信 息，排除A项：商朝外服方国独立性很强，并没有清晰严格的分工，排除C项：材料中的外服诸侯多为归附的方国 首领，未必与商王存在血缘关系，排除D项。 3.【答案】C 【解析】由材料可知，面对同一件实物史料（应监瓶）上的同一关键词(“应监”)，不同史学家基于不同的理论预 设、研究视角和知识背景，得出了三种截然不同的结论（监国者、监察官、应侯之名）。这充分说明历史解释具有 主观性，故选C项：材料未呈现文献记载与实物记录的矛盾，无从体现“纠正”，排除A项：材料主旨是学者们对 “应监”身份的不同看法，而非探讨分封制的作用，排除B项：应监甑确实能证明西周存在青铜铸造，但“高度发 达”属于过度推断，排除D项。 4.【答案】D 【解析】由材料可知，秦国被东方六国视为“夷狄”、排斥于会盟之外。这种生存危机与争霸压力直接推动秦孝公 求贤变法（商鞅变法），形成“变法图强”的强烈诉求，故选D项：秦国地处关中雍州，土地肥沃，农耕并未因被排 斥会盟而受阻，且材料核心是秦国的政治外交处境，与农耕经济无直接因果关系，排除A项；“切断”表述绝对 化，这种处境促使秦国主动开门纳贤，与中原的交流不降反升，排除B项：秦孝公当政之初，秦国国力弱小，这一 处境无法直接加快秦统一全国的进程，排除C项 5.【答案】D 【解析】秦朝在新征服的岭南设郡置县、由中央任命官吏，又从中原迁去大批移民，使王朝的行政、赋役、制度在边 远地区快速落地，这说明中央对地方的控制得到了切实贯彻，故选D项：材料明言目的是“加强开发”（巩固统 治)，“消除差异”既夸大了主观意图，也不符合结果一南北地域经济差异在此后依旧长期存在，排除A项：秦 征服岭南前，越人已在此繁衍生息并从事生产活动，秦的措施是加速了岭南与中原一体化进程，而非岭南开发的 起点，排除B项：材料中迁民的首要目的是政治管控而非文化输出，且“主导”表述绝对化，排除C项。 6.【答案】B 【解析】材料明确指出“书同文字”的制度化建构包含两层：一是将天帝、泰上与皇帝同等并列，进一步神化皇权； 二是改“王谴”为“制谴”、“王令”为“皇帝诏”等，以体现皇权的权威。二者共同指向强化君主专制权威，故选B 项；皇帝制度在秦统一后正式确立，并非由这些用语规范“确立”，排除A项；材料强调“不仅指统一文字形体，更 包含…”说明统一文字形体只是表层现象，并非材料主旨，排除C项：材料侧重称谓与用语背后的政治意涵，未 涉及文书行政的具体流程，排除D项 广东·高一历史第1页（共4页）》 7.【答案】C 【解析】在该组画像砖图画中，井盐生产反映手工业生产，农作射猎体现农业活动，住宅建筑、车马过桥反映日常 生活。它们从多角度展现了东汉社会生产与民众生活风貌，故选C项；画像砖属于砖石雕刻艺术，不等同于民间 绘画，排除A项；住宅建筑图景虽涉及居所形态，但仅凭此图无法判断庄园经济在东汉经济结构中的地位，排除 B项：四幅画像砖均未涉及商业贸易的相关场景，无法得出东汉商品经济繁荣的结论，排除D项。 8.【答案】A 【解析】东晋立足江南，皇帝下诏责成中正寻访孙吴将相名贤的后代中符合德行与家学标准而尚未显名者，加以 表彰和征用，意在笼络江南旧族、吸纳地方精英进入政权，从而扩大王朝统治的社会基础，故选A项；诏书明确由 “州郡中正”承担寻访上报之责，说明九品中正制仍在运作，并未废除，排除B项；诏书中的“忠孝仁义”“能纂修 家训”是选任的具体标准，服务于吸纳江南旧族这一政治目的，并非以重构儒家伦理体系为宗旨，排除C项；科举 制度创立于隋朝，与材料时间不符，排除D项。 9.【答案】C 【解析】由材料可知，郦道元虽身处南北对峙的现实政治格局之中，却以统一王朝的疆域为书写框架，将分立政权 纳入同一地理空间，实质是以地理叙述寄托天下一统的政治理想，故选C项；著书立说无法消除现实中的地域分 隔与政权对立，“消除”表述绝对，排除A项：以西汉疆域为范围确有追溯汉统的成分，但材料核心是分裂之世的 统合叙事，指向的是政治理念的表达而非学术脉络的延续，排除B项；材料侧重统一政治观念的表达，并未体现 《水经注》在学科奠基方面的作用，排除D项。 10.【答案】D 【解析】材料中丘灵鞠怨恨顾荣接引北方士族南渡，认为南迁北士挤占了江南本土士族的仕途机会(“妨我辈涂 辙”)，折射出江南本土士族与南迁北方士族之间的利益冲突，故选D项；材料中丘灵鞠以“妨我辈涂辙”表达愤 懑，说明江南世家在仕途竞争中处于被动或受挤压的境地，而非“地位优越”，排除A项：材料围绕士族仕途冲 突展开，未涉及农业、商业等经济发展相关信息，排除B项：丘灵鞠表达的是对北方士人到来造成利益挤压的愤 恨，而非对北方人民南迁这一现象本身的描述，排除C项。 11.【答案】A 【解析】由材料可知，隋代运河通过人工河道将此前互不相通的自然水系连为一体，打破了区域间的地理阻隔， 便利了人员、物资往来，从而推动了不同区域间的政治经济交流，故选A项：584年隋朝尚未统一，排除B项； “满足了”表述绝对，运河可以转运物质，但无法完全满足京畿地区全部物资需求，排除C项；材料未涉及农业 生产状况，且广通渠的开凿背景是关中地狭、漕粮不足，排除D项。 12.【答案】C 【解析】唐初修史肯定了前代少数民族政权的历史地位，意在构建华夷同源叙事，缓和南北民族对立，以维护各 族和谐稳定的关系，巩固统一多民族国家的局面，故选C项：官修史书对北周先祖的考证、对南北对立立场的纠 正，均带有鲜明的政治导向与价值判断，并非“如实还原史实”，排除A项：对北周先祖的考证虽有倡导华夷同 源之意，但这一举措仅能对应材料的部分信息，B项以偏概全，排除；材料未涉及对前代灭亡原因的总结，排除D项。 13.【答案】B 【解析】由流程图可知，政务处置流程中有多个主体共同参与，谏官能直接驳正皇帝最初的指令，这体现了唐代 三省制下集体决策、减少决策失误的特点，故选B项：谏官在此是对政务合理性提出建议，最终审定权仍在唐太 宗手中，本质是为减少决策失误，而非在制度层面制约皇权，排除A项；材料未涉及政事堂的相关信息，排除C 项：流程中魏征可以驳正相关安排，唐太宗也需要根据意见调整方案，显然不是皇帝独断，排除D项 14.【答案】A 【解析】由材料可知，和士开借对弈受宠参政，狄仁杰借棋局隐喻劝谏立嗣，二者均体现了娱乐活动与政治权力 广东·高一历史第2页（共4页） 的交织，故选A项：和士开北齐胡商的身份虽涉民族交往，但狄仁杰谏言与民族交往无关，B项以偏概全，排除： 材料聚焦娱乐活动与政治权力的交织，未涉及生活奢侈、挥霍无度等信息，排除C项：材料未涉及博戏规则的演 变，无从推断其“日臻完善”，排除D项。 15.【答案】B 【解析】由材料可知，安史之乱后户籍紊乱、财政窘迫是租庸调制崩遗的核心背景，唐代宗调整税制、改变征收方 式，直接目的是拓宽税源、缓解财政压力，以应对现实的财政危机，故选B项；两税法正式形成于唐德宗建中元 年(780年)，唐代宗时期的夏秋征税只是两税法的雏形与过渡阶段，排除A项：材料未涉及收税对象“减少”， 且当时由按丁口转向按夏秋征收，恰恰是为扩大税源，排除C项：“不以亩定税”意为暂不严格按田亩计征，并 非“废除田亩税”，排除D项。 16.【答案】A 【解析】根据材料并结合所学知识可知，宋初为防藩镇、权臣，分化事权、一职多官，造成冗官，故选A项；边境威 胁主要影响军事防务与军费开支，并非官员规模翻倍的主要原因，排除B项；均输平准是王安石变法时期在东 南六路局部推行的新法，时间上晚于皇祐元年，且不属于“推行全国”的常制，排除C项；增加科举录取确实增 加了官员来源，但北宋官僚膨胀的主因是“官、职、差遣分离”，以及“分化事权”导致的职位虚设和重叠，排除 D项。 17.【答案】(1)变动：公室衰微：权力下移，卿大夫专权；传统等级秩序瓦解（礼崩乐坏）。（每点2分，共6分） (2)演变：春秋后期，孔子主张复兴周道实现统一；战国前期，孟子主张仁政、保民而王（要求统一但需借助农民 力量)；战国后期，荀子主张君主集权求统一：韩非提出新的学说，构建起中央集权理论的框架。（每点1分，共 4分，若答“统一的路径由‘复古'走向‘集权’，方案日趋成熟”，只得2分) 社会因素：地主阶级由产生到壮大，成为主要统治阶级：农民阶级同步发展并与地主阶级对立，阶级关系变化： 铁器牛耕推广，井田制瓦解，封建土地所有制逐步确立：长期战乱，各国亟须通过集权实现富国强兵、结束割据 混战：百家争鸣，法家等学派为中央集权提供了理论支撑。（每点2分，共4分，任答两点即可） 18.【答案】(1)措施：继承秦朝中央集权体制（汉承秦制）；实行郡国并行制；奉行“黄老无为”思想；轻徭薄赋，与民 休息。（每点2分，共6分，任答三点即可） (2)转变：治国理念从“无为而治”转向“积极有为”；工商业政策从宽松放任转向国家垄断专卖（实行盐铁官营 均输平准)：财政税收从轻徭薄赋转向强化征敛、打击富商，对商人征收高额的财产税：货币金融从郡国分散铸 币转向中央统一铸造五铢钱，确立统一货币体系；经济管控从自由发展转向国家统筹安排物资与物价。（每点 2分，共8分，任答四点即可) 19.【答案】示例一(12分) 论题：北魏孝文帝改革促进了民族交融，为隋唐大一统奠定基础。 阐述：孝文帝迁都洛阳，打破了鲜卑族原有的部落壁垒，将鲜卑贵族直接置于中原文化氛围中：推行汉服、汉语 汉姓，鼓励鲜卑与汉族高门通婚，加速了鲜卑族的汉化进程，促进了北方民族的交融：参照汉族门阀制度，定鲜 卑八姓为高门，既缓和了民族矛盾，也推动了政治制度的封建化。 这些改革虽激化了鲜卑统治集团的内部矛盾（如旧贵族反对），但顺应了民族交融的历史趋势，为后来隋唐 大一统局面创造了条件。 综上所述，孝文帝改革是北方少数民族政权封建化的重要里程碑，对中华民族多元一体格局的形成具有深 远影响。 示例二(12分) 论题：汉化改革与鲜卑统治集团的内部冲突。 闸述：494年孝文帝迁都洛阳后，为全面推行汉化，下令以汉服代替鲜卑服饰，朝中禁说鲜卑语而统一使用汉 广东·高一历史第3页（共4页） 语，迁洛鲜卑贵族一律在洛阳落籍且死后不得归葬代北：同时改鲜卑复姓为汉姓，皇族拓跋氏改姓元氏，并参照 汉族门阀制度定鲜卑穆、陆、贺等八姓为一等高门，鼓励与汉族高门通婚。 这些改革措施虽然有利于鲜卑族接受先进的中原文化，加快封建化进程，但也直接触动了鲜卑守旧贵族的 特权和传统生活方式。禁语、易服等政策强行改变旧俗，引起了保守势力的强烈不满：迁都和落籍洛阳则使鲜 卑贵族远离故土，削弱了他们对代北旧部的控制。 改革最终激化了鲜卑统治集团的内部矛盾，导致守旧贵族与汉化派之间的激烈冲突，甚至引发了后期的政 局动荡。然而，这场改革在客观上促进了民族交融，为隋唐大一统奠定了基础，其历史进步性大于局限性。 由此可见，任何深刻的社会改革都会面临阻力，孝文帝以巨大决心推动汉化，虽付出了内部矛盾激化的代 价，却换来了北方民族融合与历史发展的长远利益。 【评分细则】 等级 论题(2分) 阐释(10分) 论题明确，紧扣材料核心（汉化改 ①史实准确且充分，至少引用2个材料信息或所学史实（如迁都、禁语 一等 革/民族交融/华夏认同/改革代价 改姓、定姓族、六镇起义等)：②史论结合紧密，史实服务于论题论证：③ (10-12分) 等)，表述凝练，具有概括性和学 逻辑层次清晰，有分论，点或递进结构：④表迷成文，语言流畅 术性 二等 论题基本明确，与材料相关，但概 ①史实基本准确，能引用2个材料信息或所学史实：②有史论结合意 (7-9分) 括性一般或表述不够凝练 识，但部分论述空泛：③逻辑基本清晰，但层次感不强：④表述基本成文 三等 论题模糊，或仅复述材料内容而未 ①史实有限，仅罗列1一2个材料信息，缺乏拓展：②史论脱节，或仅有 (4-6分) 提炼观点 史实堆砌而无分析：③逻辑较混乱，缺乏层次：④表述不够连贯 四等 无论题，或论题与材料无关 ①无史实支撑，或史实严重错误：②未作答，或仅抄写材料原文 (0-3分) 20.【答案】(1)条件：国家统一、国力强盛，中央集权提供稳定环境：陆上丝绸之路畅通，交通与驿站体系发达：开放 包容的对外政策，鼓励中外往来；经济繁荣、手工业（丝绸、瓷器等）与科技（造纸）领先，具有强大的吸引力。 (每点2分，共6分，任答三点即可) (2)影响：外来物品涌入，丰富了唐代社会的物质生活；伊朗、印度、突厥的画像与装饰式样融入唐代器物、工艺 与艺术，推动唐代形成多元瑰丽的文化风格：袄教、摩尼教等传入，形成兼容并包的文化气象：过度追逐舶来品 滋长了贵族阶层的奢靡之风，加重社会消费负担。（每点2分，共6分，任答三点即可） 广东·高一历史第4页（共4页）高一年级11月供题训练 历史 试卷共8页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.考查范围：中外历史纲要（上）第1一9课。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷 上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 1.珠海宝镜湾遗址（新石器时代晚期）出土石器中网坠、沉石、石锚类器物占比逾七成，同时发现大 量砺石及少量用于切割的石刃。其中，石锚形制规整且重量分级明显，部分网坠可见长期摩擦形 成的深凹槽。这些考古材料最适合佐证当时 A.已出现手工作坊生产体系 B.近海捕捞成为聚落经济支柱 C.聚落社会组织结构的发展 D.渔业生产具备一定技术水平 2.《尚书·酒诰》中提及：外服所管辖的诸侯，有侯、甸、男、卫各类邦君；内服所管辖的官员，有各级 官吏和众官长，包括副职、属官、宗室大臣，以及各地居住的贵族百姓。西周大孟鼎铭文则记载： 殷商边境的侯、甸等诸侯，以及殷商国内的百官。据此可知，商朝政治制度的特点是 A.神权与王权相结合 B.对内外服实行分类治理 C.外服职官分工明确 D.以血缘宗法关系为纽带 3.1958年出土的西周应监甗，其铭文为“应监作宝尊彝”。对于“应监”，郭沫若认为可能是中央派 往应国的监国者；刘正认为是周王室委任应氏子孙监察某个诸侯国；亦有学者认为这是应侯之 广东·高一历史第1页（共8页） 名。这可以用来说明 A.实物可纠正文献错误 B.周王分封诸侯以屏藩王室 C.历史解释具有主观性 D.西周青铜俦造业高度发达 4.钱穆《秦汉史》指出，秦孝公当政之初，东方六国“诸侯力政，争相并。秦僻在雍州，独不与中国诸 侯之会盟，夷翟遇之（视为夷狄）”。对秦国而言，这一处境客观上 A.阻碍了农耕经济的发展 B.切断了与中原各国交流 C.加快秦统一全国的进程 D.催生了变法图强的诉求 5.公元前214年，秦军占领岭南后，设置桂林、象、南海三郡，并陆续迁去大批中原移民，以加强对岭 南等地区的开发。这一举措主要表明当时 A.移民实边消除了南北地域经济差异 B.岭南开发始于秦朝 C.中原文化在岭南治理中居主导地位 D.中央集权有效推行 6.秦朝“书同文字”不仅指统一文字形体，更包含名物称谓、用语规范及人名避讳等制度化建构。如 简牍中“天帝观献曰皇帝”“泰上观献曰皇帝”的记载，将天帝、泰上与皇帝并列；又改“王谴曰制 谴”“以王令曰以皇帝诏”“承令曰承制”等。这些用语规范旨在 A.确立皇帝制度 B.强化君主专制权威 C.统一文字形体 D.规范文书行政流程 7.下列图片所示为1956年中国人民邮政发行的一组以东汉画像砖为题材的邮票。这些画像砖可以 用来研究东汉 中 图1 井盐生产画像砖邮票 图2 住宅建筑画像砖邮票 图3射猎农作画像砖邮票 图4马车过桥画像砖邮票 广东·高一历史第2页（共8页） A.民间绘画的成熟 B.庄园经济的地位 C.社会生产与生活 D.商品经济的繁荣 8.晋室东渡，司马氏朝廷下诏广求“吴时将相名贤之胄”，由各地中正负责考察荐举。特科名目有 “能纂修家训”，亦搜罗“忠孝仁义，静己守真，不闻于时者”，即沉于乡闾、尚未得到中正品评之士。 东晋此举意在 A.扩大统治社会基础 B.废除九品中正制度 C.重构儒家伦理体系 D.完善科举取士程序 9.北魏郦道元为《水经》作注，其虽身处南北分裂之世，却以西汉疆域为叙述范围，将分裂割据的政 权统合于水系山河之中。据此可知，《水经注》 A.消除了地域分隔观念 B.承袭汉代地理学传统 C.寄托了天下一统理念 D.奠定历史地理学基础 10.《南齐书·丘灵鞠传》记载，吴兴乌程士族丘灵鞠曾愤愤言道：“我应还东，掘顾荣冢。江南地方 数千里，士子风流，皆出此中，顾荣忽引诸伧（注：‘伧’指南迁北方士人）渡，妨我辈涂（道路） 辙。”这主要反映南朝时 A.江南世家地位优越 B.南齐经济快速发展 C.北方人民大举南迁 D.南北士族存在矛盾 11.584年，隋文帝下令开凿广通渠，又疏浚邗沟；隋炀帝时期相继开凿通济渠、永济渠和江南河，首 次沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。据此可知，隋代运河的兴修 A.促进了区域政治经济的交流 B.依托大一统政治基础 C.满足了京畿地区的物资需求 D.体现了国内农业发达 12.唐初官修多部前代史书，肯定各少数民族贵族所建政权的历史地位；考证北周先祖为炎帝后裔； 纠正《宋书》《南齐书》《魏书》中南北互相诋毁的立场，以南北分立的叙事取代民族对立。这反 映出唐初修史 A.如实还原乱世史实 B.积极倡导华夷同源 C.意在巩固统一局面 D.汲取前代亡国教训 广东·高一历史第3页（共8页） 13.图5所示为唐太宗时期广州都督府请求减免当地贡赋的完整政务处理流程。作为案例，它体现 唐代前期中枢机构政务运作的特点是 广州都督 唐太宗 岑文本 魏征 一上奏：请求减免贡赋 ●下达指令：命岑文本拟旨 ●草拟第一道敕旨 ·驳正：贡赋减免过多 戴胄 唐太宗 岑文本 ●执行落实民户贡赋相关事宜 ●审定，敕令定稿 ●重新拟定款旨文本 图5 A.谏官制约了皇帝特权 B.集体商议决策 C.政事堂提高行政效率 D.君主乾纲独断 14.南北朝至唐代，双陆（一种双人对弈的棋类游戏）流行于宫廷：北齐胡商和士开因善与武成帝对 弈而参与朝政；入唐后武则天梦双陆不胜，问狄仁杰，狄以棋喻子嗣，谏其召回庐陵王李显。据 此可知，当时 A.娱乐活动与政治相交织 B.棋类是民族交往媒介 C.盛唐宫廷生活奢靡腐朽 D.博戏规则的日臻完善 15.唐代前期实行以人丁为基础的租庸调制：唐玄宗开元以后户籍长期不更新，田地买卖流转、贫富 变动失实，加之战乱兴起、财政窘迫，租庸调制逐渐崩坏。至唐代宗时改行“不以亩定税，而敛以 夏秋”。这一变动 A.标志两税法的形成 B.旨在应对现实财政危机 C.减少了收税的对象 D.意在废除当时的田亩税 16.包拯在皇祐元年(1049年)上奏称：“臣伏见景德、祥符中，文武官总九千七百八十五员，今内外 官属总一万七千三百余员…，较之先朝，才四十余年，已逾一倍多矣。”这一局面的形成，主要 源于北宋初年 A.分化事权严防内患 B.辽和西夏对中原的严重威胁 C.均输平准推行全国 D.大兴文治增加科举录取规模 广东·高一历史第4页（共8页） 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分) 材料一春秋中后期，各大国诸侯均被连绵不断的战争消耗得筋疲力尽，这为诸侯国内部的卿 大夫提供了绝佳的发展机会。他们在经济上掌握了大量私田和隐民，在政治上有了自己独立的 行政机构和所属官吏(“家臣”或“家宰”)，在军事上有自己的车队、甲兵和徒兵。这些有势力的 私门，宛如一个个独立王国。公室要征收私田赋税，私家要不断扩大经济政治地位，必然引起公 私间的斗争，即大夫兼并。斗争的结果是一些卿大夫代替公室而掌权，最典型的是“田氏代齐” 和“三家分晋”。春秋初期“礼乐征伐自诸侯出”到此时再变为“礼乐征伐自大夫出”，甚至“陪臣 执国命”。 摘编自杨宁一《历史学习的新视野新知识》 材料二 表1 时期 阶级状况 思想主张 农民、地主两个新阶 春秋后期 孔子主张复兴周道，以求政治上的统一 级开始产生 两个新阶级力量有所 孟子主张行仁政、保民而王，说明地主阶级向奴隶主贵族要求统一，尚不 战国前期 增强 能离开农民阶级的援助 荀子主张君主集权以求统一。荀子的弟子韩非提出新的学说，构建起中 地主阶级更加强大， 战国后期 央集权理论的框架。地主阶级成为主要的统治阶级，同时农民阶级也成 公然与农民阶级对立 为主要的对抗阶级 摘编自蔡美彪、范文澜《中国通史》 (1)根据材料一并结合所学，概括春秋中后期各诸侯国政治发生的变动。(6分) (2)根据材料二，归纳春秋战国时期“统一”思想的演变，并分析推动这一演变的社会因素。(8分) 广东·高一历史第5页（共8页） 18.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分) 材料一汉朝推翻秦朝统治后，刘邦继承并维护了秦始皇开创的中央集权帝国体制，沿用皇帝 称号、中央三公九卿制、地方郡、县、乡、亭、里行政体系；同时又分封了大批异姓诸侯王、同姓诸 侯王，实行郡国并行制。在经济方面，奉行“黄老无为”思想，轻徭薄赋、与民休息，逐步恢复社会 经济，巩固新生政权。 摘编自樊树志《国史十六讲》 材料二 表2 时间 举措 元狩年间（前122一前117年） 实行盐铁官营，禁止私人治铁、煮盐 元狩四年（前119年） 向商人征收高额财产税；鼓励告发隐匿资产逃税的商人，没收大量商贾财产 元鼎四年（前113年） 禁止郡国铸钱，将铸币权完全收归中央，统一铸造五铢钱 元封元年（前110年） 推行均输法，调剂物资运输；推行平准法，由中央平抑全国物价 —摘编自中国历史研究院《新编中国通史纲要》 (1)根据材料一，归纳汉高祖巩固统治的措施。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明汉武帝发展经济的举措与汉初相比发生的转变。(8分) 广东·高一历史第6页（共8页） 19.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分) 材料北魏太和十八年(494年)，孝文帝将都城从平城迁至洛阳，随后推行一系列汉化改革：以 汉服代替鲜卑服饰；朝中禁说鲜卑语，统一使用汉语；迁洛鲜卑贵族一律在洛阳落籍，死后不得 归葬代北；改鲜卑复姓为汉姓，皇族拓跋氏改姓元氏；参照汉族门阀制度，定鲜卑穆、陆、贺、刘、 楼、于、嵇、尉八姓为一等高门，鼓励其与汉族高门通婚。 一摘编自张帆《中国古代史》 根据材料，围绕孝文帝改革，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论 结合，逻辑严密。) 广东·高一历史第7页（共8页） 20.为探究唐朝的对外交往情况，某同学搜集了以下材料。阅读材料并结合所学知识，完成下列要 求。(12分) 材料一（戒日王总率国兵)自西徂（到）东，征伐不臣。象不解鞍，人不释甲，于六年中，臣五 印度。 —玄奘《大唐西域记》 材料二唐朝时期，中亚粟特人通过丝绸之路大量东迁，在长安、洛阳等地形成聚落。他们不仅 从事商业贸易，还将祆教、摩尼教等西亚宗教传入中国；同时，中国的丝绸、瓷器、造纸术等沿丝 路西传，经由波斯、阿拉伯远抵欧洲。 —摘编自李天石《中国古代史教程》 材料三在各式各样的（唐朝）家庭用具上，都出现了伊朗、印度以及突厥人的画像和装饰 式样…整个唐代都没有从崇尚外来物品的社会风气中解脱出来。 —一摘自[美]薛爱华著，吴玉贵译《撒马尔罕的金桃一唐代舶来品研究》 (1)根据材料并结合所学知识，简析唐朝对外交流繁盛的历史条件。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明外来文化对唐代社会的影响。(6分) 广东·高一历史第8页（共8页）