内蒙古包头市青山第一中学2026-2027九年级上学期期中考试语文试卷

2026一2027学年度第一学期阶段性教学质量监测 初三年级语文学科 于书页间拾光，于生活处寻语。共赴一场文字之约一学校开展“身边的语文”项目式 学习活动，请你参与。 【品读文字】 一、阅读下面一段文字，完成1-5题（11分) 文字是时光留存的印记，它跨越岁月长河，把人世的兴衰冷暖娓娓道来。当我们翻开书 页，既能望见时代更迭之后乡野间一片萧索的光景，读懂底层人们在困顿之中难以挣脱的内 心挣扎，明白旷野风雨之中，少年也曾肆意【甲】(A.嬉B.嘻)闹的热忱；地能感受经典文 字对心灵长久的熏【乙】陶(A.tāoB.táo),体会文字孕育之下人性的复杂多变，知晓 世态冷暖从来不是书本上抽象的词句；还能追随少年跋涉风雨旷野，在孤寂磨砺之中收获成 长的力量，懂得成长本就是一场独自与风雨对峙的旅程；更能触摸乡土大地之上鲜活滚烫的 民风人情，感受平凡生命里不屈的精神底色，体会烟火人间独有的温情与韧劲。阅读，让我 们邂逅别样的人生，在世事中读懂沉浮的悲欢，在风雨里积蓄成长的力量， 静心品读，自有万千光景，书香浸润，丰盈内心。 1.用正楷规范、端正地抄写下面句子。(2分) 书香浸润，丰盈内心 2.选出【甲】【乙】两处字形、字音的正确项。(2分) 3.解释语段中“孕育”一词的含义。(2分) 4.仿照前文句式，补写横线处的句子。(2分)》 5.学校将打造一处阅读角落，请你结合积累的古诗文为阅读角取名，并阐释寓意。(3分) 【拾语修章】 二、阅读下面的倡议书，完成6、7题(4分)》 班级准备面向全体同学发出倡议，号召大家继续在生活中发掘语文。下面是班委拟写的 倡议书初稿，请阅读后完成题目。 初三语文试题第1页（共8页） 倡议书 亲爱的同学们： 在前一阶段“品读文字”的学习中，我们感受到经典文字蕴藏的力量。语文不只藏在课 本书页里，地存在于我们日常的生活之中。为持续推进本次“身边的语文”项目学习，现向 全体同学发出如下倡议： 一、留心街头招牌、宣传标语，关注规范用字，主动发现生活里的语言现象； 二、阅渎生活读物，如海报、报刊、说明文本，积累鲜活生动的语言表达； 三、在家庭与日常交流中，留意民间俗语、谚语，做好整理与积累。 望各位同学务必认真执行，不得懈怠！ 2026年10月15日 九（1)班班委会 6这份倡议书在格式上有两处明显错误，请指出并改正。（2分) 7.文中画线句语言表达不得体，请改正。(2分) 【诵古撷韵】 三、阅读下面语段，完成8-12题 (一)古诗文积累(5分) 回望千古文脉，文辞里藏着古人的胸襟与气节。文天祥身陷绝境，掷下铮铮誓言： “人生自古谁无死， ① ”(文天祥《过零丁洋》)；苏轼望月遥祝，写下美好 的祝愿：“但愿人长久， ② ”(苏轼《水调歌头（明月几时有）》；诸葛亮隐居南 阳，心怀淡泊：“③ ④ ”(诸葛亮《出师表》)；曹刿临阵察敌，审 慎研判：“吾视其辙乱， ⑤ ”(《曹刿论战》)。品读诗文，我们跨越岁月，与 先贤相逢。 8.补写语段中空缺的古诗文，(5分》 初三语文试题第2页（共8页） (二)阅读下面文言文，完成9-12小题。(10分) 【甲】 自上封登祝融峰①绝顶次敬夫韵（节选） [宋]朱熹 衡岳千仞起，祝融一峰高。 群山畏突兀，奔走如曹②逃。 我来雪月中，历览快③所遭。 打@天滑青壁，俯壑崩银涛。 [注]①祝融峰：衡山最高峰。②曹：群。③快：畅快。④扪：摸。 【乙】 夫登山者，贵知其情，不在势也。衡岳之游，不至祝融，不足以知其高。余初至岳下， 道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉①碍日，若云可望而不可 登，危乎高哉！既历香炉道间，则四峰之椒®皆与身等，方诧步履在空外。及坐半山亭，乃 下指诸顶，疑前旧见非是也。至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨。 风自远来，其力甚劲。候与地下绝殊。再寻天柱诸峰，皆培喽丘垤③，债④乎其在地矣。记 曰：“祝融去地二万丈，岂其然乎？” (节选自顾璘《游衡岳后记》) [注]①汉：银河。②椒：山项。③培喽丘垤：这里指小山丘、小土堆。④赜：倒塌。 9.下列对加点词语的解释，有误的一项是()(2分) A.“则四峰之椒皆与身等”中“等”是“等待”的意思，这句话是说四座山峰的山顶都在 等待人的到来。 B.“候与地下绝殊”中“绝”是“极、非常”的意思，这句话是说山顶的气候和山下极为不 同。 C.“既历香炉道间”中“历”是“经过”的意思，这句话是说己经经过香炉道的时候。 D.“不足以知其高”中“足”是“能够”的意思，这句话是说不能够体会它的高峻。 10.把材料二画横线的语句翻译成现代汉语。(2分) 祝融去地二万丈，岂其然乎？ 初三语文试题第3页（共8页） 11.材料一“衡岳千仞起，祝融一峰高”两句，如何写出祝融峰的“高”？请简要分析。(2 分) 12.下面两个句子都蕴含生活的道理。哪个句子对即将毕业的你更有启示意义，请说明理由。 (4分) ①历览快所遭 ②疑前旧见非是也 【走进故事】 四、阅读下面文字，完成13-16小题。(15分) 马灯 ①灯塔一楼大厅孤形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵 的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃 亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆 的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉 地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战 士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风， 联系的正是他。 ⑤“丁千事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十 年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆 多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ①过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每 初三语文试题第4页（共8页） 盏马灯，还要添如煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里， 老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的 新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。 老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装 饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道 理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负贵。 ①“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆 走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ③“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ④“在医院一”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑤“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑥“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑩几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上 照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一 盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队 顺利通过。 ⑧任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。 老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿 发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了 起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下 去… ①©“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑩“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一 定要保管好！” ①听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！” 丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺 利通过。 初三语文试题第5页（共8页） ②丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯 塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖璧下，一时浪高千 丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 。 ③几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆 向前辈报到！” (根据钟法权的小说《沧海岛》改编) 13.小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。(2分) 新灯塔建成前 新灯塔建成后 任务完成撤离时 去医院时 老军工使用马灯 (1) 老军工保护马灯 (2) 14.请自选角度，赏析文中画线的句子。(4分) 海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏 马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧 紧抓住马灯。 15.小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？(4分) 16.丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想，120字左右。(5分) 【观照现实】 五、阅读下面材料，完成15-17题(10分) 【材料一】 近年来，短视频平台发展迅猛，微短剧作为一种新兴网络文艺形态应运而生。微短剧 的显著特点是“轻量化”。为了在有限的时间里吸引观众、留住观众，微短剧往往另辟蹊径。 一些微短剧选择逆袭等题材，以快速抓住观众眼球；在叙事手法上，通过减少铺垫、增加反 转以及频繁设置矛盾冲突，持续激发观众观看欲望；在台词设计上，追求口语化，使之更加 通俗易懂。此外，微短剧还在人物形象塑造、肢体语言表达以及配乐使用等方面，增添戏剧 性、冲突感，增加对观众的吸引力。然而，这些手法和特，点在带来传播优势的同时，也在一 定程度上掣肘了微短剧的发展。比如题材“爽”而不深，当前一些微短剧以“爽文”等感官刺激 初三语文试题第6页（共8页） 强烈的主题为主，倾向于塑造理想化的主人公形象，与现实世界有割裂感。同时，由于部分 微短剧雷同性高、可替代性强，观众对于微短剧的付费意愿普遍较低。此外，高速、流水线 式的剧本生产，也导致知识产权等问题频发。 【材料二】 中国救短居别冈民的见居剧颜率 网络微短剧吸引中国网民的元素 54.14% 43.90% 39.53%39.55%38.01% 33.29% 基本每天都看 每周几次 28.479% 38.15% 24.54% 36.19% 21.60% 175230 偶尔视看 22.72% 很少观看 制作质量剧情题材演员表演主题深度更新频率互动性导演风格角色塑造音乐配乐祝觉这些 2.94% 【材料三】 ①创新是艺术创作的灵魂。短小，不意味着浅薄。微短剧完全可以避免出现闪婚、逆 袭、暴富等雷同剧情。以情感剧《一梦枕星河》为例，该剧立足于江苏苏州丰富的历史文化 资源，以复刻桐叶扇和开展古城保护工作为背景展开故事线，打开了更大的事空间。善用 现实主义的创作手法，充分利用文化资源、结合地域特色进行创作，微短剧的题材可以更丰 富、故事可以更丰满。 ②近两年，随着微短剧市场规模扩大，一些传统视听内容生产方也开始布局微短剧市 场。比如，首部上星播出的竖屏微短剧《南辕北辙的我们》，就是浙江卫视入局微短剧赛道 的首部作品。长视频平台、影视剧制作公司和广电媒体纷纷加入微短剧赛道，不仅为行业发 展注入动能，也丰富了主流媒体的业务形态，进一步推动了媒体融合发展。微短剧的精品化 发展，离不开新技术的加持。国内首部虚拟制片微短剧《柒两人生》，将真人实拍与虚拟现 实相结合，不仅应用虚拟制片技术，完成4个虚拟场景的完整数字资产创建，还采用了屏幕 光片、虚拟天气仿真系统、关卡快照、焦点穿透等多项技术，有效提升了创作效率和视觉效 果。积极推动前沿技术与微短剧深度融合，以新技术赋能网络视听形式创新、内容创新、渠 道创新，将为微短刷做大做强带来强大助推力。 ③微短剧的发展，既需要全行业协同努力，在创作上坚持戏剧叙事逻辑，也需要行业 初三语文试题第？页（共8页） 主管部门多出金点子、好政策，持续扶持优质内容创作。今年初，国家广电总局提出“跟着微 短剧去旅行”创作计划，围绕乡村全面振兴、中华文明起源和文化传承、城市文明故事等8 个创作方向，全年创作播出100部主题微短剧，催生了一批精品。 17.阅读材料二的图表，你能得出哪两条结论？(2分) 18.将下面的材料作为论据放在材料三的哪一段合适？请简述理由。(3分) 《虎鹤双行》以“公路+科幻”为题材，深入挖掘展示古村落建筑群的地域文化特色，吸 引观众深入自然，探访古村，助力文化遗产保护与传承。 19.如何推动微短剧由大流量向正能量转换？请结合以上材料，提出合理化建议。(5分) 【宜扬品德】 六、根据整本书阅读情况，完成20题(5分) 20.《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也 有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。(5分) 备选：红军将领与小红军 (《红星照耀中国》) 谭波尔小姐与简·爱 (《简·爱》) 齐晓轩与刘思扬 (《红岩》) 【激扬文字】 七、写作(40分) 21.阅读下面材料，根据要求完成写作。(40分) 苏轼昂首望月，屈原昂首问天，小峰昂首高歌…昂首是一种姿态，也是一种精神，更 是一种担当。在遇见美好时，须昂首；在遭遇挫折时，须昂首；在时代召唤时，须昂首 作为新时代的青少年，应知适时昂首。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？ 请以“在 时，须昂首”为题，写一篇文章。 要求：1.文体不限。诗歌除外；2.不要套作、抄袭；3不得出现真实的地名、校名、人名等相 关信息；4.不少于600字。 初三语文试题第8页（共8页） 2026一2027学年度第一学期阶段性教学质量监测 初三年级语文参考答案 1.【评分说明】用楷书规范抄写，书写不规范、写错或划改扣分。 2.(1)A(2)B 3.孕育：滋养、酝酿(1分)，文字就像土壤，慢慢滋养、催生出复杂多样的人性，让我们 读到丰富厚重的人性与情思(1分)。 【评分说明】答出孕育的本来含义得1分，结合文本分析其在文段中的含义得2分。 4.示例一：在乡土中感受质朴的温情。 示例二：在幽暗中体察微弱的暖意。 【评分说明】句式正确得1分，内容与前文相关、充实得2分。 5.示例一：名称：活水隅(1分) 诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。(1分) 寓意：此名取自朱熹诗句，寓意阅读就像或说，不断滋养心灵。在这方小角落读书，持续汲 取新知，让思想常新，保持内心澄澈。(1分) 示例二：名称：凌云书角(1分) 诗句：会当凌绝顶，一览众山小。(1分) 寓意：取自杜甫名句。寓意在阅读中开阔眼界、积淀学识。以书本为阶梯，丰厚自我，心怀 远志，看见更广阔的天地。(1分)。 示例三：名称：知微轩（1分) 诗句：读书万卷使通神。(1分) 寓意：这句诗告诉我们波兰取数方能洞悉事理。再次精心品读，于文字中细细思索，积累沉 淀，读懂深意，增长智慧。(1分)。 【评分说明】能够命名得1分，选取合适的诗句得1分，解释其中的寓意得1分。 6.错误：(1)落款署名与日期顺序颠倒。改正：应当先写署名“九(1)班班委会”，另起一 行再标注日期。(1分)(2)“亲爱的同学们”称呼要顶格写。(1分) 【评分说明】找出一处错误得1分，两处错误得2分，三处错误得3分。 7.改为：希望同学们积极响应倡议，一同探寻身边语文的魅力。(2分) 【评分说明】正确的改出句子即得2分。 8①留取丹心照汗青。②千里共婵娟。③苟全性命于乱世。④不求闻达于诸侯。⑤望其旗靡。 9.A 10,祝融峰顶距离地面两万丈，难道真的是这样吗？ 【评分说明】重点词：去：距离；岂：难道；然：这样。译文：（句意通顺1分，3个重点 词翻译1分) 11.直接描写，直言祝融峰“一峰高”；对比、衬托，以衡岳其他“千仞”诸峰衬托祝融峰 的高。 示例1：结合材料一诗句可知，诗句运用直接猫写凸显祝融峰之高，“祝融一峰高”一句直 言衡山众多山峰里，唯有祝融峰最为高耸，直白点出祝融峰冠绝群山的高度。 示例2：结合材料一诗句“衡岳千仞起，祝融一峰高”可知，诗句运用对比、衬托手法凸显 祝融峰之高，先写“衡岳千仞起”，铺陈整座衡山群山都有千丈之高，以一众本就巍峨高耸 的山峰作为背景，反衬出祝融峰比千仞群山还要突出，更能凸显它拔群出众的雄伟高度。 【评分说明】分析出手法得1分，结合诗句阐释得1分。 12.示例一：第①句。此句写诗人于雪月之中攀登衡山，一路观赏青峰、云海等景致，全程 见闻皆让内心畅快，蕴含着追逐理想时不必只紧盯终点，用心感受沿路经历方能收获充实喜 悦的道理。这道理能激励即将毕业的我珍惜校园拼搏的每一天，珍视备考、相伴学习的，点滴 经历，在逐梦途中沉淀自我，收获完整的成长。 示例二：第②句。这句话写作者登上半山亭回望山峰，发觉从前山脚仰望时的观感并不准确， 蕴含着眼界局限会造成认知偏差，登高提升格局才能打破固有看法的道理。这道理能激励即 将毕业的我走出校园舒适圈，多接触新事物，时常复盘反思过往浅显认知，持续更新眼界与 思想。 【评分说明】明确选择其中一句，解释词句本义1分，再提炼道理得1分，再结合毕业生身 份谈启示得2分。 13.示例：（1)老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 (2)老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯。 【评分说明】共2分。本题满分2分，每空1分。作答需要紧扣人物老军工，概括核心故 事情节，语言力求简洁。概括要点意思与参考答案相符即可，不必完全照搬原文语句；若只 是摘抄大段原文而未加以概括、人物表述错误、情节概括出现偏差不得分。 14.示例一：这句话抓住“搭”“走”“紧紧抓住”等一系列动作，细致描摹狂风之中老军工 护持马灯的模样。“双腿发颤，控制不住自已”写出风浪冲击之下他身体的无力，可他依旧 不肯松手。细节之中，凸显老军工把马灯看得重于自身安危，表现他守护这份精神信物的执 着，饱含作者由衷的敬佩。 示例二：开头“乌云翻滚，狂风大作”是环境描写，渲染出海岛天气骤变、狂风肆虐的凶险 氛围；又运用动作描写，“搭”“紧紧抓住”写出老军工在石梯上行进、拼死护住马灯的状态。 环境的狂暴和老军工的坚守形成对照，生动体现他不顾个人安危守护马灯的赤诚。 示例三：开篇“乌云翻滚，狂风大作”，环境描写渲染海上风浪滔天、危机四伏的氛围：“搭、 走、抓”是连贯的动作描写，“双腿发颤，控制不往自己”一处细节，写出狂风对人的冲击。 恶劣环境反衬老军工在险境里依旧死死护住马灯的选择，凸显他珍视马灯、坚守初心、无畏 风险的可贵品质。 【评分说明】共4分。允许学生自选角度作答，既可以选取一个角度进行深入完整分析，也 可以选择多个角度组合赏析，言之成理即可，不强制要求答全所有赏析角度。如果只堆砌手 法术语，少结合语句的具体分析，最多得1分；单纯摘抄原句不作赏析，不给分；作答角 度重复不重复计分，表述意思相近即可酌情赋分。 15.示例：文章借海笛的口交代老军工的事迹，体现老军工在新灯塔未建立之前，默默守护 灯塔，为舰船提供指引：后来建成新灯塔后，他主动提出将“马灯”当成文物来保存下来： 后来他在演习时为了保护马灯，不慎跌下灯塔的石梯。这些描写是侧面描写，以事情见证者 海笛班长的口吻叙述这件事，让读者更加全面了解事件的来龙去脉，更真实地感受到老军工 伟大的清神。通过猫写海笛“哽咽”的表情，体现其真挚的讲述自带情感温度，突出海笛被 老班长的精神所感动，体现出老军工的精神对后代守岛人的深刻影响，侧面烘托老军工默默 坚守、无私奉献的形象。通过以旁观者的角度进行叙写故事，让叙事更有层次，避免平铺直 叙，使情节更集中紧凑。 【评分说明】共4分。每答出一点结合文本的有效分析得2分，答出两点即可得满分4分。 可作答角度包括：增强故事真实感、侧面烘托老军工的人物形象、增强文章的情感感染力、 使叙事避免平铺直叙，情节更加集中紧凑。若只简单写出“侧面描写”这类术语，没有结合 文本展开具体分析，最多得1分；仅复述故事情节，不分析表达效果，不给分；作答角度重 复，不重复累计得分，表述意思相近即可。 16.示例：【评分说明】共5分，本题采用等级赋分的评分方法。 等级分值 等级描述 参考示例 一类 5分 紧扣丁风帆接过守 老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈 岛使命这一选择，准确读 子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈 懂老军工的奉献精神；感留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈 悟深刻，能联系新时代青的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让 年的责任担当；语言流 我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数 畅，逻辑清晰；字数控制像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新 在120字左右。 时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学 习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承 担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置 上发光发热。 二类 3-4分 能结合丁风帆的选 丁风帆选择留下来守护灯塔，是对老军工 择与文本内容，主题方向 精神的传承。老军工不顾危险守护马灯，一生 正确，有个人感悟，但感守岛，十分令人敬佩。我们应当学习老一辈不 悟深度有限，联系自身较怕吃苦、无私奉献的精神。在生活学习中，我 浅显，语句通顺，字数基 也要学习这种品质，坚持做好自己分内的事， 本达标。其中感悟较为充 向这些守岛英雄看齐。 实可给到4分；感想单 薄、表述笼统则为3分。 二类 1-2分 基本脱离丁风帆的 老军工在狂风里保护马灯，不小心摔伤， 选择，大多复述故事情 还惦记保管马灯。丁风帆最后也留在岛上当战 节，感想极少或感悟偏离 士。守岛很辛苦，英雄们很伟大，我们要记住 主旨；语言不通顺，字数 他们。 严重不足。有零星相关感 悟得2分；只摘抄原文， 无个人感想得1分。 17.①观众在观看微短剧时，最看重的是制作质量，制作精良的微短剧更容易受到网民的关 注。②微短剧在网民中有较高的观看频率，拥有较为稳定的观众群体。 【评分说明】共两条结论，写出一条结论得1分，写出2条结论得2分。 18.该材料放在材料三的第①段合适。理由：材料三第①段提出微短剧可避免雷同剧情，善 用现实主义创作手法，充分利用文化资源、结合地域特色创作，丰富题材与故事内容。《虎 鹤双行》创新采用“公路+科幻”题材，深入挖掘古村落地域文化特色，契合本段论述核心， 可作为事实论据支撑本段观，点。 【评分说明】共3分，选择放置的位置得1分，给出理由得2分（其中概括素材大意和归纳 段意各1分) 19.①避免题材同质化，减少雷同性高的剧情，使題材更加多样化，故事更加丰满。②增强 故事的深度，能够反映现实生活或具有一定的文化价值。③注重制作质量，要在人物形象塑 造、肢体语言表达、配乐使用等方面下功夫，提升整体的制作水平。④利用新技术赋能网络 视听，让微短剧在技术的支持下有更高质量的呈现。⑤深入挖掘地域文化特色，助力文化遗 产保护与传承，使微短剧在文化价值上得到提升。（任意答出三，点即可） 【评分说明】写出1点建议得1分，写出两点建议得3分，写出三点建议得5分。 20.示例一：选《红星照耀中国》红军将领与小红军。文中老军工是老灯塔式人物，他四十 年坚守海岛灯塔，日夜养护马灯为航船引路，新灯塔建成后仍用心守护马灯、传承守岛精神， 演习遇险重伤后仍叮嘱后辈保管好马灯，以一生坚守践行奉献初心；丁风帆、海笛等年轻战 士是新灯塔式人物，敬畏前辈、接续传承守岛精神。《红星照耀中国》中的红军将领与小红 军与之契合。红军将领是“老灯塔”，历经长征、雪山草地等艰苦斗争，坚定革命信仰，带 领队伍奋勇前行，为革命事业引路筑基；小红军是“新灯塔”，追随前辈脚步，不畏艰险、 吃苦耐劳，传承革命理想，接续扛起救国重任。二者新老相依、薪火相传，与文中新老灯塔 遥相呼应的精神传承高度一致。 示例二：选《简·爱》潭波尔小姐与简·爱。文中老军工深耕海岛数十年，坚守岗位、守护 马灯，用华生奉献树立精神标杆，是沉淀岁月的“老灯塔”；年轻战士承接初心、接续奋斗， 是传承精神的“新灯塔”。《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱正是如此。谭波尔小姐是“老 灯塔”，在洛伍德学校的恶劣环境中坚守善良公正，在简·爱蒙冤受屈时为她澄清误会、温 柔开导，以高尚品格照亮简·爱的成长道路。简·爱作为后辈是“新灯塔”，深受谭波尔小 姐熏陶，传承了自尊独立、正直坚韧的品质，一生坚守人格与本心。二人的精神传承，与文 中新老灯塔呼应、薪火相传的内核一致。 示例三：选《红岩》齐晓轩与刘思扬。文中老军工初心不改，数十年坚守灯塔、守护马灯， 危难时舍身守护精神信物，是引路育人的“老灯塔”；年轻战士接续担当、传承精神，是新 生奋进的“新灯塔”。《红岩》中齐晓轩与刘思扬完美契合这一形象。齐晓轩是革命前辈“老 灯塔”，身陷渣滓洞绝境，面对敌人严刑拷打始终坚贞不屈，暗中坚持革命斗争、守护青年 战友，在黑暗中坚守信仰、指引方向。刘思扬是青年后辈“新灯塔”，受齐晓轩等前辈感召， 舍弃豪门安逸投身革命，面对威逼利诱坚守气节、宁死不屈，传承了共产党人忠诚无畏的革 命精神，新旧力量呼应，完成了红色信仰的代代传承。 【评分说明】共5分。作答先要读懂文本中“老灯塔代表前辈精神标杆，新灯塔代表后辈传 承接续”的内涵，选定名著人物之后，分别阐释“老灯塔”人物的精神底色，以及“新灯塔” 人物如何承接前辈精神，建立与选文主题的关联。只简单罗列名著情节，没有建立文本与名 著之间的联系，最高得2分；完全脱离原著内容，空泛议论，不给分。要点意思到位即可， 不苛求文字和示例完全一致。 21. 记叙性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34-40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅 二类 27-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语 句基本通顺。 四类 0-19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34-40分 内容 立意精准，论点明确，论据充实准确。 表达 灵活使用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。 二类 27-33分 内容 立意准确，论点明确，论据充实。 表达 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻，语言流畅。