精品解析：河北省保定市清苑区望亭中学2026一2027学年七年级上学期期中综合评估历史试卷

2026—2027学年度七年级上学期期中综合评估 历史 上册第1～10课 注意事项：共两大题，满分60分，作答时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 文物是了解历史的重要依据。下列图片所示新石器时代的相关文物，可以印证（ ） A. 早期人类的狩猎生活 B. 早期人类工具制作进步 C. 南方居民的主要饮食 D. 原始农业的兴起与发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干中的文物反映的是定居农耕与家畜饲养，并非狩猎生活，错误。 B.仅磨制石器能体现工具制作进步，其余文物均与工具制作无关，无法共同印证该结论，错误。 C.仅炭化稻粒能反映水稻种植，其余文物无法体现居民日常饮食结构，不能共同印证南方居民主要饮食，错误。 D.磨制石器是原始农业的生产工具，炭化稻粒证明当时已出现人工水稻栽培，猪纹陶钵、狗下颌骨反映当时已出现家畜饲养，农作物种植、家畜饲养、磨制农具正是原始农业兴起与发展的核心特征，正确。 （跨学科学） 2. 跨学科学习是现今学习的趋势之一。某校七年级（1）班同学在“语文与历史”跨学科学习活动中，用AI创作了以下反映原始社会的诗句。其中，符合半坡人生活情景的是（ ） A. 岩洞藏身处，篝火照寒夜 B. 半穴居黄土，粟米入陶瓮 C. 骨耜翻泥浪，陶釜煮新米 D. 玉琮礼天地，水坝护古城 【答案】B 【解析】 【详解】A.“岩洞藏身处，篝火照寒夜”描述的是居住在洞穴中、使用火但尚未定居的早期人类（如北京人、山顶洞人）的生活，不符合半坡居民定居农耕的特征，错误。 B.半坡居民生活在距今约6000年的黄河流域（陕西西安），处于原始农耕时代。他们居住的房屋主要是半地穴式圆形房屋（“半穴居黄土”）；主要种植的农作物是粟（“粟米”）；并且已经掌握了制作陶器的技术（“入陶瓮”）。诗句符合半坡居民的生活情景，正确。 C.“骨耜翻泥浪，陶釜煮新米”中关键信息是“骨耜”和“米”（水稻）。这是河姆渡居民的生活情景，而半坡居民主要种植粟，错误。 D.“玉琮礼天地，水坝护古城”中关键信息是“玉琮”和“古城”。这是良渚古城的特征，属于新石器时代晚期，与半坡时期不符，错误。 3. 通过考古发掘，考古学家认为，山西陶寺古城遗址距今约4300—4000年，阶级分化严重，初步具备都城的结构与性质，已经进入早期国家阶段。据此可知（ ） A. 中华文明的起源具有多元一体的特征 B. 陶寺古城遗址出现了世界上最早的文字 C. 考古发现是了解原始社会的重要依据 D. 当时长江下游地区已经出现了早期国家 【答案】C 【解析】 【详解】A.虽然中华文明确实是多元一体的，但材料仅仅描述了位于黄河流域的陶寺遗址这一个案例，没有与其他地区的文明遗址进行对比，因此不能单凭此材料得出“多元一体”的宏观结论，属于过度推断，错误。 B.世界上最早的文字目前通常认为是两河流域的楔形文字或古埃及的象形文字。陶寺遗址虽然发现了可能作为文字符号的陶器残片，但不能说它是“世界上最早的文字”，错误。 C.材料明确指出，“通过考古发掘”，考古学家才得出了关于山西陶寺古城遗址的年代、阶级分化状况、都城结构以及早期国家形态等结论。这直接说明了在没有确切文字记载的原始社会末期，考古发掘出的实物资料是我们了解和还原当时历史面貌的最重要依据，正确。 D.山西陶寺古城遗址位于黄河中游地区，而非长江下游地区，错误。 4. 据统计，当今中国流行的前200个姓氏中，出自炎帝姜姓系统的姓氏约占10%，出自黄帝姬姓系统的姓氏约占89%。该统计资料可用于研究（ ） A. 中华民族的人文初祖 B. 早期文明的出现 C. 黄河流域的原始农业 D. 禅让制的产生 【答案】A 【解析】 【详解】A.炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，材料里大量姓氏源自炎帝、黄帝的姓氏系统，可以用来研究中华民族的人文初祖，正确。 B.早期文明的出现一般依靠遗址、青铜器等实物遗存进行研究，和姓氏源流无关，错误。 C.原始农业的研究依托农作物遗存、生产工具等资料，不涉及姓氏传承，错误。 D.禅让制是部落联盟首领的推举制度，和姓氏起源统计没有关联，错误。 5. 周武王追思先圣王，乃分封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。材料反映的制度是 A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制 【答案】B 【解析】 【详解】据“武王追思先圣王，乃豪封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于帝舜之后于陈，大禹之后于杞。”及所学知识可知，材料反映的制度是分封制。反映了武王分封神农、黄帝等后人为诸侯的历史现象，分封对象都属于先代贵族，未涉及异姓功臣。为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶封给亲属、功臣、前代贵族后裔为诸侯。让他们镇守疆土，保卫王室。诸侯国受分封同时必须向周天子进义务。分封制使周朝成为一个强盛的国家。B项正确；禅让制是部落首领尧舜禹通过考察选任下任部落联盟首领的办法，排除A;郡县制是秦朝实行的地方管理制度，排除C项；世袭制是指王位由子孙继承的制度，不符题意，排除D项。故选B项。 6. 下侧示意图体现了春秋战国时期（ ） A. 国家统一 B. 民族交融 C. 文化繁荣 D. 经济发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干示意图可知，“华夏”位于中心，北狄、西戎、东夷、南蛮等周边民族均以箭头指向华夏，体现了周边少数民族与华夏族的汇聚与交流。结合所学可知， 春秋战国时期，华夏族与周边的北狄、西戎、东夷、南蛮等少数民族频繁交流、互动，周边少数民族逐渐认同华夏文化，华夏族的内涵不断丰富，各民族间的联系日益紧密。B项正确；春秋战国处于分裂割据状态，并非统一，排除A项；示意图聚焦民族关系，未涉及文化繁荣的内容，排除C项；“经济发展”与示意图的民族互动主题无关，排除D项。故选B项。 7. 春秋时期的战争以争霸为主，规模较小；战国时期的战争演变为“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，战争旷日持久，极为惨烈。这反映出战国时期（ ） A. 周王室已经消亡 B. 战争推动制度变革 C. 分封制逐渐瓦解 D. 兼并战争空前激烈 【答案】D 【解析】 【详解】A.战国时期周王室虽然极度衰微，但直到公元前256年才被秦国所灭，此前并未“消亡”，错误。 B.虽然战国时期的兼并战争客观上推动了各国的变法图强（如商鞅变法），但这在材料中并没有直接体现，材料仅仅是在描述战争本身的残酷性，错误。 C.分封制瓦解是战国时期的社会背景，但材料描述的是战争带来的巨大破坏和惨烈程度，并未直接体现分封制的瓦解过程，错误。 D.材料将春秋时期的战争（规模较小）与战国时期的战争进行了对比。战国时期的战争演变为“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，且“旷日持久，极为惨烈”。这直接说明战国时期的兼并战争在规模、残酷程度和持续时间上都远超春秋，即兼并战争空前激烈，正确。 8. 战国时期，社会急剧变化，这深刻影响了中国历史的发展进程。下图中“？”处应填写（ ） A. 封建制度 B. 分封制 C. 世袭制 D. 奴隶制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干流程图梳理了战国时期社会转型的完整逻辑：战国七雄为在兼并战争中胜出谋求富国强兵，同时生产力发展推动地主阶级势力壮大，二者共同推动各国开展变法改革，最终确立起适应时代需求的全新政治制度。战国各国变法废除了奴隶制旧有统治秩序，确立了土地私有、中央集权等封建性质的统治规则，封建制度逐步建立，是这一时期变法确立的全新政治制度，符合题意，正确。 B.分封制是西周创立的奴隶社会政治制度，春秋战国时期已逐步走向瓦解，并非战国时期确立的新制度，错误。 C.世袭制自夏朝建立就已存在，不属于战国时期才确立的全新政治制度，错误。 D.奴隶制度是战国之前的旧有社会制度，各国变法的核心目标之一就是废除奴隶制度，而非确立，错误。 9. 相传，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，还发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。材料中的“他”是（ ） A. 商鞅 B. 扁鹊 C. 黄帝 D. 神农 【答案】B 【解析】 【详解】A.商鞅是战国时期改革家，主持商鞅变法，和医学诊断技术无关，错误。 B.扁鹊是春秋战国名医，擅长针刺、汤药治病，首创望闻问切四诊法，这一诊断方法长期被中医沿用，正确。 C.黄帝是传说中的部落首领，和四诊法无关，错误。 D.神农相传尝百草，主要和辨别草药相关，没有创立望闻问切诊断法，错误。 10. 屈原在《离骚》中写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”这些诗句表达了作者（ ） A. 怀才不遇的哀怨 B. 自强不息的精神 C. 忧国忧民的情怀 D. 四处漂泊的苦楚 【答案】C 【解析】 【详解】A.屈原的《离骚》虽有个人政治抱负无法施展的苦闷，但题干引用的这两句诗核心指向的是“民生”和“民心”，侧重点在国家与百姓，而非仅仅感慨自己不被赏识，错误。 B.诗句体现的是对国家衰败和百姓苦难的悲痛，并没有直接展现出顽强奋斗、不断进取的“自强不息”精神，错误。 C.诗句中的“哀民生之多艰”意为哀叹人民生活多么艰难；“终不察夫民心”意为（统治者）始终不体察民心。这两句诗直接表达了屈原对百姓苦难的深切同情，以及对国家统治者和国家命运的深切忧虑。这充分体现了屈原忧国忧民的深厚情怀，正确。 D.诗句内容为哀叹民生和国家，并未直接描写个人漂泊流浪的身体苦楚，错误。 11. 下图是秦朝部分中央机构及其职责划分的思维导图。该图反映出秦朝中央机构的特点是（ ） A. 分工明确，各司其职 B. 相互监督，彼此制衡 C. 皇帝任命，不得世袭 D. 位高权重，丞相总揽 【答案】A 【解析】 【详解】A.丞相掌管行政、太尉掌管军事、御史大夫掌管监察，三个官员职责划分清晰，体现分工明确、各司其职，正确。 B.图中只标注各自职责，没有体现三者互相制衡，错误。 C.材料思维导图没有体现官员的产生方式，错误。 D.丞相只负责行政，不能总揽全部大权，军政监察分开，错误。 12. 七年级历史兴趣小组的同学们打算编排一部历史情景剧，各幕名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该情景剧中的主要人物是（ ） A. 李冰、嬴政 B. 商鞅、吴起 C. 蒙恬、管仲 D. 陈胜、吴广 【答案】D 【解析】 【详解】A.李冰是战国时期秦国蜀郡郡守，主持修建了都江堰；嬴政是秦始皇，统一了六国，与“揭竿而起”的农民起义无关，错误。 B.商鞅、吴起是战国时期著名的改革家，商鞅在秦国变法，吴起在楚国变法，与秦末农民起义无关，错误。 C.蒙恬是秦朝大将，北击匈奴并修筑长城；管仲是春秋时期齐国的政治家，辅佐齐桓公称霸，均与材料信息不符，错误。 D.材料中的关键词是“遇雨失期”“揭竿而起”“张楚政权”。公元前209年，陈胜、吴广等900多名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在大泽乡遇到大雨，道路不通，无法按期到达。按照秦朝法律，误期当斩。于是，陈胜、吴广揭竿而起，发动了起义，并建立了“张楚”政权。因此，该情景剧的主要人物是陈胜和吴广，正确。 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是周王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与周王没有血缘关系的周王亲信和地方贵族。 ——摘编自费正清《中国：传统与变迁》 材料二 公元前221年，围绕着如何有效地统治广土众民，在秦廷之上爆发过一场不同观点的争论。秦始皇采纳了廷尉李斯的建议……郡县作为中央政府辖属的地方行政机构，各级长官的任免、考核、奖惩之权，悉操于中央政府和皇帝之手。 ——摘编自刘宗绪《历史学科专题讲座》 （1）根据材料一，概括西周实行分封制的目的。结合所学知识，简述这一制度的实行产生的积极影响。 （2）根据材料二，指出秦朝在地方上实行的制度，并归纳其基本特点。 （3）综合材料一、二和上述问题并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。 【答案】（1）目的：管辖辽阔的疆域。 积极影响：巩固了周王室对地方的控制，扩大了统治范围。 （2）制度：郡县制。 基本特点：各郡县由中央直接管辖，皇帝和朝廷牢牢控制着全国各地的权力。 （3）认识：制度创新是巩固国家统一的重要保障；制度创新须适应社会发展的需求；等等。（答出一点且言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 目的：材料一中“靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区”→“管辖辽阔的疆域”。 积极影响：可从政治控制、统治范围等角度进行作答。 【小问2详解】 制度：材料二中“秦始皇采纳了廷尉李斯的建议……郡县作为中央政府辖属的地方行政机构”对应郡县制。 基本特点：材料二中“郡县作为中央政府辖属的地方行政机构，各级长官的任免、考核、奖惩之权，悉操于中央政府和皇帝之手”→“各郡县由中央直接管辖，皇帝和朝廷牢牢控制着全国各地的权力”。 【小问3详解】 认识：材料一说明西周疆域辽阔，受限于原始通讯方式，周王难以直接管辖全国，因此实行分封制，将土地和人民分封给宗亲功臣，建立诸侯国以拱卫王室；材料二说明秦朝统一后，围绕如何有效统治广大民众展开争论，秦始皇采纳李斯建议，在地方推行郡县制，郡县长官由中央任免，权力集中于皇帝和朝廷。因此结合材料内容，可从制度作用、演变趋势等角度进行作答。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 三星堆遗址出土的镶嵌绿松石铜牌饰、玉璋、陶盉等器物，与二里头遗址出土的同类器物频频“撞脸”。 镶嵌绿松石铜牌饰 陶盉 玉璋 二里头遗址 三星堆遗址 二里头遗址 三星堆遗址 二里头遗址 三星堆遗址 材料二 中国优秀文化遗产及其贡献 文化遗产 领域 贡献 甲骨文 文字 甲骨文是汉字的源头，历经数千年而不衰，成为维系中华民族的根 《论语》 思想 孔子的学说对中国政治与古代文化的发展有非常重要的意义，他提出的一些道德规范对中国社会发展也具有深远影响 都江堰 水利工程 都江堰是世界著名的水利工程，采用自流灌溉的方式，用工省而效益大，至今仍造福人民 材料三 我们必须坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化……坚持守正创新……新时代的文化工作者必须以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉、谱写当代华章。 ——习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》 （1）根据材料一，指出材料所反映的“撞脸”现象体现了中华文明的哪一特征。概括材料中文物的共同历史价值。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明甲骨文在我国文字发展史上的地位。孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。结合所学知识，指出孔子的治国主张。 （3）综合材料一、二、三和上述问题，请你提炼出一个恰当的学习主题。 【答案】（1）特征：多元一体。 共同历史价值：都是研究中华文明起源和发展的重要实物史料，反映了早期文明的交流与融合。（其他答案符合题意也可） （2）地位：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。 治国主张：反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。 （3）学习主题：中华优秀文化遗产泽被后世；中华文明优秀成果对社会发展具有深远影响。（答出一点且言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 特征：材料一中“三星堆遗址出土的镶嵌绿松石铜牌饰、玉璋、陶盉等器物，与二里头遗址出土的同类器物‘撞脸’”，说明两个相隔遥远的区域在文化面貌上高度相似，体现了中华文明起源的多元一体特征——各区域文化各具特色，又相互交流融合。 共同历史价值：可从史料类型、反映信息等角度进行作答。 【小问2详解】 地位：材料二中“甲骨文是汉字的源头，历经数千年而不衰，成为维系中华民族的根”，说明甲骨文在中国文字发展史上具有源头性地位。它是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，是汉字发展的重要阶段。 治国主张：孔子在政治上主张“为政以德”，反对苛政，要求统治者爱惜民力、体察民意，以道德教化治理国家。 【小问3详解】 学习主题：材料一说明三星堆与二里头文物的相似性，体现中华文明多元一体的起源特征；材料二说明甲骨文、《论语》、都江堰分别在文字、思想、水利工程领域作出了重要贡献，并影响至今；材料三强调传承发展中华优秀传统文化，坚持守正创新。三则材料共同指向“中华文明成果的历史价值与深远影响”，因此主题可围绕“中华优秀文化遗产”“中华文明优秀成果”“历史价值”“深远影响”等关键词进行拟定。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二 秦国在春秋时期，社会经济的发展落后于关东齐、楚、燕、赵、魏、韩这六个大国……由于连年征战，劳动力严重缺失，秦国大量土地荒芜，农业生产水平低下……公元前356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，开始变法……秦国农业制度改革促进了经济发展，增加了国家粮食储备……大大增强了秦国国力。 ——摘编自张宁《从农业制度改革看商鞅变法的现实意义》 （1）材料一认为战国时期各国变法的目的是什么？材料一中战国时期的“社会转型”指的是中国开始进入哪一社会形态？分析商鞅变法成功的主要原因。 （2）根据材料二，概括商鞅变法后秦国农业发展的变化，并结合所学知识指出商鞅变法中推动农业发展的具体措施。商鞅变法为以后秦统一中国奠定了基础。材料二中两幅图片反映了秦国实现统一后采取了哪两项巩固统一的措施？ （3）综合材料一、二和所学知识，谈谈你的感悟。 【答案】（1）目的：富国强兵。社会形态：封建社会。 主要原因：顺应历史发展潮流，集列国变法之长；变法持续时间长、涉及面广，改革最为彻底。 （2）变化：农业经济得到发展，农业生产水平提升，国家粮食储备增加。具体措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；废除井田制，允许土地自由买卖。措施：统一文字和货币。 （3）改革是社会发展的动力；顺应时代的改革能推动社会的发展；改革是强国之路，我们要不断进行改革；等等。（答出一点且言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 目的：“各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革”→富国强兵。 社会形态：结合所学，战国时期是奴隶制向封建制过渡时期。 主要原因：“商鞅变法顺应历史潮流”→顺应历史发展潮流；“集列国变法之长”→集列国变法之长；“是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法”→变法持续时间长、涉及面广，改革最为彻底。 【小问2详解】 变化：“秦国农业制度改革促进了经济发展，增加了国家粮食储备”→农业经济得到发展，农业生产水平提升，粮食产量大大增加。 具体措施：结合商鞅变法农业相关史实，提炼鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；废除井田制，允许土地自由买卖。 措施：两幅图片分别对应文字、货币→提炼巩固统一措施为统一文字和货币。 【小问3详解】 感悟：材料一讲战国变法潮流、商鞅变法顺应历史趋势，材料二讲商鞅变法促进秦国农业发展、增强国力；再围绕改革与发展的关系提炼观点，从改革对国家、社会的作用角度作答，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度七年级上学期期中综合评估 历史 上册第1～10课 注意事项：共两大题，满分60分，作答时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 文物是了解历史的重要依据。下列图片所示新石器时代的相关文物，可以印证（ ） A. 早期人类的狩猎生活 B. 早期人类工具制作进步 C. 南方居民的主要饮食 D. 原始农业的兴起与发展 （跨学科学） 2. 跨学科学习是现今学习的趋势之一。某校七年级（1）班同学在“语文与历史”跨学科学习活动中，用AI创作了以下反映原始社会的诗句。其中，符合半坡人生活情景的是（ ） A. 岩洞藏身处，篝火照寒夜 B. 半穴居黄土，粟米入陶瓮 C. 骨耜翻泥浪，陶釜煮新米 D. 玉琮礼天地，水坝护古城 3. 通过考古发掘，考古学家认为，山西陶寺古城遗址距今约4300—4000年，阶级分化严重，初步具备都城的结构与性质，已经进入早期国家阶段。据此可知（ ） A. 中华文明的起源具有多元一体的特征 B. 陶寺古城遗址出现了世界上最早的文字 C. 考古发现是了解原始社会的重要依据 D. 当时长江下游地区已经出现了早期国家 4. 据统计，当今中国流行的前200个姓氏中，出自炎帝姜姓系统的姓氏约占10%，出自黄帝姬姓系统的姓氏约占89%。该统计资料可用于研究（ ） A. 中华民族的人文初祖 B. 早期文明的出现 C. 黄河流域的原始农业 D. 禅让制的产生 5. 周武王追思先圣王，乃分封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。材料反映的制度是 A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制 6. 下侧示意图体现了春秋战国时期（ ） A. 国家统一 B. 民族交融 C. 文化繁荣 D. 经济发展 7. 春秋时期的战争以争霸为主，规模较小；战国时期的战争演变为“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，战争旷日持久，极为惨烈。这反映出战国时期（ ） A. 周王室已经消亡 B. 战争推动制度变革 C. 分封制逐渐瓦解 D. 兼并战争空前激烈 8. 战国时期，社会急剧变化，这深刻影响了中国历史的发展进程。下图中“？”处应填写（ ） A. 封建制度 B. 分封制 C. 世袭制 D. 奴隶制度 9. 相传，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，还发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。材料中的“他”是（ ） A. 商鞅 B. 扁鹊 C. 黄帝 D. 神农 10. 屈原在《离骚》中写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”这些诗句表达了作者（ ） A. 怀才不遇的哀怨 B. 自强不息的精神 C. 忧国忧民的情怀 D. 四处漂泊的苦楚 11. 下图是秦朝部分中央机构及其职责划分的思维导图。该图反映出秦朝中央机构的特点是（ ） A. 分工明确，各司其职 B. 相互监督，彼此制衡 C. 皇帝任命，不得世袭 D. 位高权重，丞相总揽 12. 七年级历史兴趣小组的同学们打算编排一部历史情景剧，各幕名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该情景剧中的主要人物是（ ） A. 李冰、嬴政 B. 商鞅、吴起 C. 蒙恬、管仲 D. 陈胜、吴广 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是周王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与周王没有血缘关系的周王亲信和地方贵族。 ——摘编自费正清《中国：传统与变迁》 材料二 公元前221年，围绕着如何有效地统治广土众民，在秦廷之上爆发过一场不同观点的争论。秦始皇采纳了廷尉李斯的建议……郡县作为中央政府辖属的地方行政机构，各级长官的任免、考核、奖惩之权，悉操于中央政府和皇帝之手。 ——摘编自刘宗绪《历史学科专题讲座》 （1）根据材料一，概括西周实行分封制的目的。结合所学知识，简述这一制度的实行产生的积极影响。 （2）根据材料二，指出秦朝在地方上实行的制度，并归纳其基本特点。 （3）综合材料一、二和上述问题并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 三星堆遗址出土的镶嵌绿松石铜牌饰、玉璋、陶盉等器物，与二里头遗址出土的同类器物频频“撞脸”。 镶嵌绿松石铜牌饰 陶盉 玉璋 二里头遗址 三星堆遗址 二里头遗址 三星堆遗址 二里头遗址 三星堆遗址 材料二 中国优秀文化遗产及其贡献 文化遗产 领域 贡献 甲骨文 文字 甲骨文是汉字的源头，历经数千年而不衰，成为维系中华民族的根 《论语》 思想 孔子的学说对中国政治与古代文化的发展有非常重要的意义，他提出的一些道德规范对中国社会发展也具有深远影响 都江堰 水利工程 都江堰是世界著名的水利工程，采用自流灌溉的方式，用工省而效益大，至今仍造福人民 材料三 我们必须坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化……坚持守正创新……新时代的文化工作者必须以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉、谱写当代华章。 ——习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》 （1）根据材料一，指出材料所反映的“撞脸”现象体现了中华文明的哪一特征。概括材料中文物的共同历史价值。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明甲骨文在我国文字发展史上的地位。孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。结合所学知识，指出孔子的治国主张。 （3）综合材料一、二、三和上述问题，请你提炼出一个恰当的学习主题。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二 秦国在春秋时期，社会经济的发展落后于关东齐、楚、燕、赵、魏、韩这六个大国……由于连年征战，劳动力严重缺失，秦国大量土地荒芜，农业生产水平低下……公元前356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，开始变法……秦国农业制度改革促进了经济发展，增加了国家粮食储备……大大增强了秦国国力。 ——摘编自张宁《从农业制度改革看商鞅变法的现实意义》 （1）材料一认为战国时期各国变法的目的是什么？材料一中战国时期的“社会转型”指的是中国开始进入哪一社会形态？分析商鞅变法成功的主要原因。 （2）根据材料二，概括商鞅变法后秦国农业发展的变化，并结合所学知识指出商鞅变法中推动农业发展的具体措施。商鞅变法为以后秦统一中国奠定了基础。材料二中两幅图片反映了秦国实现统一后采取了哪两项巩固统一的措施？ （3）综合材料一、二和所学知识，谈谈你的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $