山东日照市莒县2026—2027学年上学期期中考试七年级历史试题

通 2026一2027学年度上学期七年级阶段性素养测试 ￥f 的是东 历史试题 》C号丽只围 (时间：60分钟 分值：100分) 注意事项： 1,本试题分第1卷和第川卷两部分。第1卷为选择题50分：第‖卷为非选择题50分； 共100分。 「日2答卷前务必将自己的姓名、准考证号按要求填写在答题卡相应的位置上。 3.第1卷必须用2B铅笔填涂答题卡相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮 擦干净，再改涂其它答案。 4第‖卷必须用05毫米黑色签字笔书写到答题区域，不得超出预留范围。 一 5.在草稿纸、试卷上答题均无效。 阳哈而区鹅卫 第I卷（选择题，共40分） 一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。请用2B铅笔填涂答题卡 相应题目的答案标号。要细心哦！) 1.考古学家运用古代磁法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定， 结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属于旧石器时期的早期人类。 据此判断，“该古人类”是( A.蓝田人 B.郧县人 C.元谋人 D.山顶洞人 2.“北京猿人打片方法以砸击法为主，锤击法常见，还有磁砧法。石器的主要 类型有刮削器、尖状器、石锤、雕刻器、砍砸器、球形器、石锥、石砧等。” 材料表明北京人() A.结成群体生活在一起 B.使用石器进行农业生产 C.掌握了钻孔和磨制技术 D.制作石器技术比较成熟 3.考古发现：距今一万年左右，我国多处遗址出现栽培作物遗存、家畜骨骼， 同时出现固定居住的村落与磨制石器。据此可知() A.我国早期人类已经实现国家统一由 B.原始农业逐步兴起推动定居生活 C.先民已经掌握人工取火的技术 D.金属农具广泛用于农业生产 4.下图是我国两处史前聚落的房屋复原图，两种建筑样式差别显著。造成这种 建筑差异的主要因素，与下列哪句诗文描述的环境原理相同() 回 系西 七年级历史试题第1页（共8页） A.橘生淮南则为橘，生于准北则为枳 B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 5.陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚 不统一：至战国时，馨的材质更加丰富，而音调体系趋于相似。这反映了( ) A.石器类型多样 B.制陶技术的形成 C.成熟文字出现 D.文明的交融传承 6.考古发现，辽河流域、长江流域、黄河流域的多处史前遗址，都出土了象征 权力与信仰的玉质礼器。这一考古成果可以印证中华文明起源具有的特征是 ( ) 部100·S3图「t 红山文化玉龙 良绪玉琮 龙山玉壁 A.一脉相承，完全相同 B.多元一体，兼容交融 C.封闭独立，互不往来 D.外来移植，全盘借鉴 7.海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。这一说法源于传说中炎帝、黄 帝() A打败蚩尤，是华夏族的人文始祖 B.推行禅让制，传位于贤德之人 C.制定刑法，建立早期国家机器 D.治理水患，消除洪水灾害 8.下图文物曾深埋于二里头村的泥土中。对其研究，有助于了解( 架闲 大世 A.远古的人类活动 B.夏朝的文明进程 C.商朝的铸造技术 镶嵌绿松石的铜牌 D.西周的等级制度 9.《左传》记载： “封建亲戚，以藩屏周。”这一句话描述的西周举措，主要 目的是( A削弱天子的权力 B.护卫王室，巩固统治 C.废除贵族的特权 D.在全国推行郡县制度 10.西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音，即“雅言”。及至战国时 期，雅言的标准音地位丧失，各诸侯国“言语异声”。这一变化反映了() 七年级历史试题第2页（共8页） A.王室衰微 B.诸侯争霸 C.民族交融 D.百家争鸣 11.据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这 反映的历史发展趋势是() A.诸侯国割据混战日益扩大 B.人民遭受的灾难更重 C.封建制度正逐步确立 D.历史向统一的方向发展 12、下表是秦国军功爵制度的简要介绍，这一制度变化带来的主要影响是( 爵位 获取条件 公士 斩敌甲士1颗首级 大夫 斩敌甲士2颗首级 红保手程 A.彻底根除社会贫富差距 B.促进社会阶层的流动 C.强化西周以来的政治制度 证D.使秦国确立专制统治 13.都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如下图）进行排沙泄洪，分沙比 例可以高达70%。由此可见，都江堰(B)出器山不 水平面 世细电德 断面水流图 ◆表层流 D 水流平面图 ·底层流 A.巩固了西周对国家的统治 B.应用了近代科学理论成果 C.实现了对自然的完全征服 D.体现人民改造自然的智慧 14.鲁国承袭周代礼乐，儒家学说在此发源；三晋地处中原，战乱频发，法家思 想盛行；楚国远离中原，巫风浓厚，道家思想得到发展。这一现象说明(“) A.经济发展水平决定思想走向 B.地域环境影响思想文化特征 C.战乱是思想产生的主要因素 D.文化差异阻碍地区相互交流 15.“兼相爱，交相利”“视人之国若视其国，视人之家若视其家”，这一思想 属于( ) A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家 16.据考证，商朝的汉字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现 在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣(6ǐ)、母、兄、弟、姑、 子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝()0 聚为非梁装0 A,文字较为成熟 B.统治范围扩大 C,社会等级森严 D.王权色彩浓厚 17,殷墟出土的青铜亚长牛尊，其材质坚硬，铜、锡、铅成分配比合理。它以野 生水牛为造型，头前伸，嘴微张，憨态可掬；牛身上绘有二十六只动物，花 纹细腻。这反映了商朝() 还所 七年级历史试题第3页（共8页） 热 A.海外贸易活跃 B.青铜器制作工艺高超 C.牛耕得到普及 D.甲骨文记载内容丰富 18.《汉书》载：秦为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，濒海之观 毕至，道广五十步，三丈而树。配套推行“车同轨”。秦朝此举(。) A.实现各地区文化风俗趋同 B.构建起全国性的统治通道 C.使得长途商业贸易兴盛繁荣 D.旨在推动民间经济发展 19.某学者曾说：近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之 新局，其所努力，亦均为当时事势所需。材料表明该学者( A.认为秦的版图空前绝后 B.感叹秦的制度泽被后世 C.批评秦的专制残酷暴虐 D.强调秦的统一顺应时势 20.钱穆在《国史大纲》中写道：“及天下统一，秦之政治亦渐上文治轨辙，而 面仍恣意役使民众，如五岭戍五十万，长城戍三十万…陈胜、吴广即由 此起。”钱穆认为秦末存在的问题是( A.文治不合时宜 B.民族矛盾尖锐 C.徭役兵役繁重 D.法律繁复严苛 B安ù卫 我烟 第Ⅱ卷（非选择题，共60分） 二、非选择题（本大题包括4小题，第21题16分，22题16分，23题14 分，24题14分，共60分) 21.(16分)七年级历史课堂开展“制度兴替，见证社会转型”探究学习， 老师向同学们展示两张学习资料卡片，请你作为课堂小研究员参与探究。 资料卡片一：画 西周授土授民，将诸侯塑造为王室控御四方的藩屏工具，承担贡赋、 从征守土之责。平王东迁后王室力量衰减，诸候实力壮大，旧有的从属 约束瓦解，天下纷争迭起。 邵蓓《〈封许之命〉与西周外服体系》 (1)指出卡片一中“授土授民”所代表的政治制度？并简要评价该制度在西 周历史发展中的双重作用。(4分) 据器的和好 七年级历史试题第4页（共8页） 资料卡片二： 商鞅在秦国推行变革，将民众塑造为国家的耕战工具，依靠法令整 合社会力量，积蓄国力，促成秦国崛起，为后世统一奠定根基。 李禹阶《制度效应与资源整合：秦王朝大一统原因再探》 (2)根据卡片二并结合所学，说一说商鞅是如何把民众塑造为“耕战工具” 的，结合所学分析，这场变革对秦国历史产生了怎样的影响？（10分) (3)综合上述卡片的探究信息，简要谈谈你对制度变革与社会发展的认识。 (2分) 是普公强老雷一.问中国 一一幸水稻《￥得看￥一海。的量出 国本信礼出一正形通1时影终一 警是的面正锦冠一标早电以怀婆警9写w子一游 22.(16分)某校历史社团开展“回望先秦，品读诸子智慧”项目化课外 阅读探究活动，以下是活动三个片段。 片段一：【典籍摘抄·识诸子思想】 社团成员摘抄先秦思想家的文献片段： 甲：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。” —《论语》 乙：“祸兮，福之所倚：福兮，祸之所伏。”“我无为而民自化。” 《道德经》 丙：“世异则事异，事异则备变。”“明法者强，慢法者弱。” 《韩非子》 (1)依据片段一，任选其中一则史料，分析是哪家思想，并列举该思想学派 的代表人物与核心思想。(6分) 平套啊路是婆 婴比计装￥上 七年级历史试题第5页（共8页） 片段二：【史论辨析·探时代根源】 社团成员围绕百家争鸣的成因与价值展开研讨，出现两种看法： 看法一：百家争鸣只是知识分子的学术辩论，脱离社会现实，对当时社 会发展没有实际意义。 看法二：百家争鸣是春秋战国社会大变革的产物，各家学说立足乱世现 实，提出救世治国方案。 (2)你同意哪种看法，说出你的理由。(8分) 超状识蓝9#( 3)格少书日百年·国话化程@早变影列中市了明吾通 片段三：【以史鉴今·传文化根脉】 教师总结：先秦诸子思想是中华传统文化的重要组成部分，需要辩证继 承、古为今用。 (3)请你从儒家、道家、法家中选取一派，结合其思想，谈谈我们今天应 当怎样借鉴该学派的智慧治理。(2分) 国 得号过素”根用国 23.(14分)某校组织历史研学小组走进博物馆“秦的大一统”专题展厅。 同学们参观了阳陵虎符、秦铜权两件国宝文物，阅读展品介绍卡与学术摘录， 请你以研学小组成员身份完成探究任务。 展品 阳陵虎符 虎符铭文： “甲兵之符，右在皇帝，左在阳 陵。” (注：虎符一分为二，右半由皇帝保 存，左半在地方将领处。调动军队时， 两半虎符勘验相合，方可发兵。 (1)依据展品一虎符的发兵规制，说出该文物印证秦朝中央哪一制度设计， 结合虎符使用规则，分析这套发兵机制反映出秦王朝权力运行具有怎样的特征。 (4分) (年 七年级历史试题第6页（共8页）中国里雪都铃目 展品二 秦铜权 器身刻有秦始皇诏书： “廿六年，皇帝尽并兼天下诸 侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞 相状、绾，法度量则不壹款疑者，皆 明壹之。” (2)展品二的诏书使用的官方文字是什么？这份诏书承载了秦朝巩固统一 的哪一措施？(4分) 研学阅读摘录 秦始皇之“大一统”实践达到了地域上、政治上、文化上、经济上 思想上等各个方面的空前“一统”，这在秦始皇之前是从来没有过的， 甚至是在秦之后的某些王朝在一些领域内又有所收缩秦始皇的“大一统” 实践使得中国历史上第一次真正实现了国家空前统一，真正成为一个空 前新型的国家。 李永超《秦始皇“大一统”实践再认识》 (3)综合两件展品和研学阅读摘录，概括秦始皇“大一统”实践对中国历 史演进产生的深远影响？(6分) 烟所泽仙4照车包环子密好7 9家四英求4举国中士人运和下0 5)将在洪饭原是香阳漂 野多3寄星国成可接国灯花标烟一在常 视平要写形上嘉变快酒源国高的特工行 的辈牛渴 七年级历史试题第7页（共8页） 24.(14分)以下是历史学家许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与 开展》部分目录节选，请你参与完成相关任务。 《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 第一章远古的华夏：文明火种的孕育 一、大地先民：远古人类的生存足迹 二、 农耕肇兴：原始农业与聚落诞生 三、星斗璀璨：中华文明多元一体的起源 第二章青铜华夏：早期国家与社会转型 一、 鼎革世代：夏商西周王朝的兴衰更替 二、 礼崩乐坏：春秋战国时代的激荡变革 三、列国图强：变法推动社会转型 第三章雄定乾坤：大一统帝国的奠基 一、海内为一：秦王朝构建统一国家 二、 天下倾覆：暴政激起秦末大起义 (1)据目录第一章“农耕肇兴”，请你选取我国一处原始农耕聚落代表， 并简单描述一下该原始农耕聚落的生活场景。(6分) (2)目录第二章，“春秋战国时代的激荡变革”，结合所学，指出驱动这 一时期社会发生深刻转型的经济根源，在变革中哪一阶级势力逐步壮大。(4 分) 餐过安辩：迷换又客矿系中市号酒画治丽乳议”显近谢班调 (3)依托本书目录呈现的阶段演进，简要概括远古至秦朝，中华文明呈现 出怎样的历史发展趋势。(4分) 化色健被是画年 理一：世化量国打乡平水的量运设通 于团平阳电客日以要明西的湿半 七年级历史试题第8页（共8页）