广东省茂名市高州市部分学校2026-2027学年高一上学期期中考试历史试卷

2026~2027学年度第一学期期中考试 高一历史 (试卷满分：100分，考试时间：75分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围：中外历史纲要（上）第1一2单元。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题 目要求的。 1.良褚古城莫角山宫殿区发现有稻谷仓储区，这里发现了多处成堆的碳化稻谷遗 存，重量在200吨以上。经过同位素测定分析，这些碳化稻谷源于不同的产地， 应是来自城外的不同村落。据此可推知，良渚时期 A.经济结构单一 B.社会竞争激烈 C.出现公共权力 D.社会分工出现 2.西周时期的王巡活动较为频繁，主要向南、北、东三个方向展开。南向沿汉水经 南阳盆地、随枣走廊直到长江流域：北向主要沿太行山东麓走廊地带展开，这里 原是殷商文化的大本营；东向巡行及于泰山下，曾在鲁国召见、检选诸侯。据此 可知，周王巡行活动旨在 A.宜扬礼乐文化精神 B.强化王权 C.彩显周王勒政爱民 D.开发边疆 3.公元前445年，魏文侯任用李悝为相，实行变法。他“集诸国刑典”，著《法经》六 篇（如下表）。据此可知，这一法律 篇名 内容 《盗法》 关于保护公私财产的法规 《贼法》 关于防止叛逆、杀伤的法律 【高一历史第1页（共6页）】 C扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (续表) 《囚法》 关于审判、断狱的法律 《捕法》 关于追捕犯罪的法律 《杂法》 关于处罚狡诈、越城、赌博、贪污等行为的法律 《具法》 关于定罪量刑的通例与原则的法律 A.确保了司法公平正义 B.巩固了特权等级制度 C.确立了魏国霸主地位 D.适应了社会变革需要 4.战国时期的一位思想家“上承孔孟，下接《易》《庸》，旁收诸子，开启汉儒”，巧妙地 将儒法两家有机结合，开创了一个儒法合流的新时代。这位思想家是 A.荀子 B.韩非 C.墨子 D.邹衍 5.秦朝在大举征伐岭南之初，就派史禄开凿灵渠，便于运输粮草。公元前214年， 秦军统一岭南后，设立桂林、象郡和南海三郡，并修建了潇贺古道，北连湘江系之 潇水，南结西江支流之贺江。这些举措 A.体现了因地制宜的特点 B.利于强化对岭南地区的控制 C.解决了皊南的交通问题 D.旨在保障西南丝绸之路畅通 6.秦朝时期流传一首民谣：“秦始皇，何强梁。开吾户，据吾床，饮吾酒，唾吾浆，飧 吾食，以为粮。张吾弓，射东墙，前至沙丘当灭亡。”这首民谣反映出秦朝 A.刑罚严苛 B.基层治理机制混乱 C.皇权衰落 D.社会阶级矛盾尖锐 7.秦朝以法家思想为统治思想，厉行法治：汉初经济凋敝，朝廷推崇黄老之学，与民 休息；汉武帝时期国力恢复，又尊崇儒术。这些变化主要反映了 A.思想控制不断加强 B.儒家学说体系完善 C.不同学派日趋合流 D.统治思想适应时势 8.在江西南昌发掘的西汉海昏侯刘贺墓中，出土有《礼记》《论语》《春秋》及《幸经》 等简牍：河北定县八角廊西汉嘉出土有《论语》简牍，安徽卓阳西汉汝阴侯基出土 有《诗经》和《周易》简牍：甘肃武威磨嘴子6号东汉嘉出土有《仪礼》简牍。这可 用于说明 A.儒学在汉代得以革新 B.汉代儒学较为普及 C.儒学在汉代成为官学 D.汉代文化政策宽松 【高一历史第2页（共6页）】 CS扫描全能王 ▣ 3亿人都在用的扫描APp 9.东晋建立之初，琅琊王氏中的王导在朝中主持政务、王敦在外掌兵，当时人称“王 与马，共天下”；东晋末年，桓氏把持朝政，皇帝只剩主持祭祀的名义。据此可知， 这一时期 A.君主专制制度得到加强 B.外戚势力侵蚀皇帝权力 C.宗室诸王执掌地方大权 D.士族势力左右朝廷政治 10.云冈石窟位于山西大同，其中雕凿于北魏孝文帝时期的窟龛，造像面容清秀、雕 饰奇丽，服饰体现出南朝士大夫“褒衣博带”的典型装扮。同样的“秀骨清像”， 也出现在北魏迁都洛阳后雕凿的龙门石窟中。这说明孝文帝改革 A.促进了民族交融 B.实现了三教合一 C.加速了南北统一 D.整顿了社会风气 11.有学者指出：“隋炀帝即位后，开通了以洛阳为中心、北抵涿郡、南至余杭的大运 河。一方面，加强了洛阳与江南地区的联系；另一方面，可用来转运南方的物 资，以供应隋中央政府的需要。”由此可知，隋朝大运河的开通 A.便利了隋文帝巡游江南 B.加强了地区联系巩固统一 C.结束了南北分裂的局面 D.推动了运河沿岸城市发展 12.唐太宗时期，文成公主人藏时携带珍宝、经书、营造与工技著作、医学论著等，还 有文士、工匠等随行。和亲之后，松赞干布“渐慕华风”，派遣吐蕃贵族子弟人唐 学习《诗》《书》典籍及各项制度。据此推知，唐蕃和亲 A.促进了汉藏经济文化交流 B.缓解了边疆的紧张局势 C.强化了中央与西域的关系 D.摒弃了“华夷之辨”观念 13.《唐音癸签》中说：“唐试上初重策，兼重经，后重诗赋…士益竞趋名扬，弹工韵 律。诗之日盛，尤其一大关键。”这反映出唐代科举 A.推动了唐诗生活化倾向 B.改变了社会价值取向 C.带动了诗歌创作的繁荣 D.抬高了人才选拔标准 14.在两税法制度之下，财产成为征税的主要依据，政府不需再追踪流亡人口的走 向，只需关注现居主客户的财产情况。这说明两税法 A.减轻了对民众的控制 B.抑制了土地兼并 C.不利于城市规模扩大 D.加剧了农民破产 15.安史之乱后，藩镇叛乱频仍，使得“忠道”无比脆弱。随着科举制推行，为官之人常 远走他乡赴任，令“孝道”的践行也面临挑战，孝亲与仕宦之间的矛盾日益显著。 材料反映的本质问题是 【高一历史第3页（共6页）】 ▣*▣ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp A.社会秩序混乱 B.传统儒学面临危机 C.亲情关系淡漠 D.中央权威受到挑战 16.唐三彩最早出现于唐高宗时期，其绚丽的色彩受到外国人的喜爱，此后国外相 继出现了新罗三彩、日本奈良三彩和波斯三彩。这体现了 A.唐朝对外贸易繁荣 B.东亚文化圈形成 C.唐朝文化的辐射力 D.唐朝思想多元化 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一新王朝建立伊始，周王除强化当时社会意识形态中的“王权神授”观 念，确立自己的正统地位之外，从武王到周公再到成王，所采取的持续大规模的 分封，无论是在政体上还是在名分上，都是对多元一统的复合制王朝的强有力 的保障。被封建的诸侯邦国的国君在从周王那里获得相应的身份地位时，也确 立了对周王忠诚、向周王守土有责的义务。 一摘编自王震中《中国王权的诞生一兼论王权与夏商西周 复合制国家结构之关系》 材料二随着周平王的东迁，春秋战国随即拉开序幕，礼崩乐坏的社会大裂变 时代到来。铁器和牛耕的出现，让普通百姓能够开垦大量私田，从而逃离井田。 被周天子垄断的文字和铸造技术，逐步传播到诸侯各国贵族中，各国相继发明 了自己的文字和祭祀宗法，传统的周礼渐渐废弛。人口的膨胀和财富的不均， 迫使大量贵族子弟成为游士，大量游士又从侧面推动了国家层面的招揽贤士， 让君主有人力对抗根深蒂固的贵族集团。 —摘编自郭建龙《中央帝国的军事密码》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周巩固王权的措施。(6分) (2)根据材料二，分析春秋战国时期礼崩乐坏的原因。(8分) 【高一历史第4页（共6页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一秦统一后，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”，郡下设县，县下有 乡、里。“一法度衡石文尺，车同轨，书同文字”，并迁徙天下豪富十二万户于咸 阳，以加强控制。 一摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二汉初，刘邦分封同姓诸侯王，“大者或五六郡，连城数十”，诸侯王“自置 吏，得赋敛”，势力逐渐坐大。汉景帝采纳晁错“削藩”建议，引发“七国之乱”，平 定后，景帝“令诸侯王不得复治国，天子为置吏，改丞相日相”，削弱诸侯王权力。 摘编自《汉书·诸侯王表》 材料三汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子 弟可分割王国部分土地为列侯，列侯归郡管辖。此后，“诸侯惟得衣食税租，不 与政事”，王国问题基本解决。 摘编自《资治通鉴·汉纪》 (1)根据材料一，概括秦朝巩固统一的措施。(4分) (2)根据材料二、三，简述汉朝地方权力的变化。(6分) (3)综合上述材料，谈谈你对秦汉时期中央集权制度演变的认识。(4分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料下表部分中外史学家对魏晋南北朝的评述。 史学家 评述 (东)晋主虽有南面之尊，无统御之实…诸门第只为保全家门而拥戴 钱移 中夹，并不肯为服从中央而牺牲门第 政权更选之速、战乱之频、民生之苦，为中国历史所罕见…江域之开 吕思勉 拓，实我民族请献于世界之大劳 丹尼斯·塞诺 草原文明与中原文明的“双向互动” 【高一历史第5页（共6页）】 ▣ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 提取材料信息，围绕魏晋南北朝的历史特征，自拟论题，并结合所学知识进行阐 述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一汉高祖刘邦从打天下到治天下，认识到人才的紧缺性及重要性，开始 进行选贤任职。汉高祖下诏地方举贤共治天下，虽然要举贤的对象为士大夫， 但可以认为是地方察举的尝试和萌芽。真正意义上察举的开始，是起源于汉文 帝时期。到了汉文帝十二年（前168年），汉文帝又下令地方举孝悌与廉吏者给 予嘉奖。简要地说，察举制就是乡举里选，由地方治理官员对辖区内有才能、德 行的贤人义士向皇帝和上级进行推选，是一种由下向上的官员推荐制度。其依 据标准主要是被推举人在地方的贤名。 一摘编自许为《“以名入仕”与“以文取士”人才选拔制度比较》 材料二唐后期，随着科举的影响越来越大，参加科举的高官子弟日渐增加，高 级官员主要来源于科举进士科，门荫制度逐渐走向衰落。唐代常举科目为明经 科和进士科，前者主要考察应试者对儒家经典的理解，后者则主要考察其文学 才能，常举通过后还需要吏部对其进行“身言书判”的考察。至于制举，科目繁 多，包括直言极谏、博通文典达于教化、军谋宏远堪任将帅、详明政术可以理人 等。科举的科目众多，只要有一技之长，便可应举，有利于选拔不同类型的 人才。 —摘编自高驰《唐代选官制度得失—以科举制为中心的思考》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括汉代推行察举制的条件。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，比较汉代察举制和唐代科举制的不同点。 (8分) 【高一历史第6页（共6页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App