江苏省南京市栖霞区,雨花台区,江宁区,江北新区联合体2026-2027学年上学期七年级语文期中试卷

2026—2027学年度第一学期期中学情分析样题 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，分值100分。考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一、（22分） 1．来到新校园，你在日记本上写下这样一段话。（9分） 九月的风推开初中的校门。清晨，校园里舒适而明亮。我们cháng徉在花园里，欣赏这美丽的秋日画卷：枫叶在秋风中渐渐红了脸，满心欢喜地立在枝头上；秋虫在草丛里浅吟低唱，应和着教室里琅琅的书声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。初相识的老师和同学们都笑容满面，一股暖意在我心头（　　）。 （1）根据拼音写汉字：cháng徉（　　）（1分） 【答案】徜 【解析】评分要点：1分。“徜徉”指安闲自在地步行，“徜”不能写作“常”“长”。写成“徜”得1分，其他不得分。 （2）给加点的字注音：应和（　　）（1分） 【答案】hè 【解析】评分要点：1分。“应和”意为（声音、语言等）相呼应，此处“和”读hè，不读hé。注成“hé”不得分。 （3）填入语段括号处最恰当的一项是（　　）（2分） A．咄咄逼人　B．喜出望外　C．各得其所　D．油然而生 【答案】D 【解析】“一股暖意在我心头（　　）”写的是暖意自然产生，应填“油然而生”（指思想感情自然而然地产生），与“在心头”搭配恰当。A项“咄咄逼人”形容气势汹汹，含贬义，不合语境；B项“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴，此处并非“意外之喜”；C项“各得其所”指每个人或事物都得到合适的安排，不能与“暖意”搭配。故选D。 （4）在横线处再写一句话，与前两个分句构成排比。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】示例：银杏叶在秋风里慢慢染了金，兴致勃勃地铺满小径（或“桂花在秋风里悄悄香了满园，羞羞答答地藏在叶间”“菊花在秋风里静静开了颜，神气十足地立在花坛边”）。 【解析】评分要点：3分。①句式与前面两句一致（“××在秋风中／秋风里＋叠词或修饰语＋动作，＋四字神态语＋地＋动词＋处所”）（1分）；②也用拟人手法，写出秋日景物的情态（1分）；③与前两句构成排比，语意连贯、能接上后面的冒号（1分）。 （5）下列加点字中，与“枝头上”的“上”词性相同的一项是（　　）（2分） A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（《春》） B．但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花。（《从百草园到三味书屋》） C．田野上几乎总是金黄的太阳。（《雨的四季》） D．山坡全白了，给蓝天镶上一道银边。（《济南的冬天》） 【答案】C 【解析】“枝头上”的“上”是方位名词，表示位置。“田野上”的“上”同为方位名词，与“田野”组成方位短语，故选C。A项“上灯了”的“上”是动词（点上、燃上）；B项“爬上”的“上”是趋向动词，作补语；D项“镶上”的“上”也是趋向动词，作补语。故选C。 2．下面是小宁同学的自我介绍，请你帮他改进。（6分） 大家好！我是小宁，一个性格开朗的男生。令尊是一位语文老师，受他的影响，我从小就喜欢写作。希望在未来的日子里，能和大家成为好朋友，也真诚欢迎大家有空光临寒舍。我的交友格言是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （1）文段中加点词有一处使用不当，请修改。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】“令尊”使用不当，应改为“家父”（或“我父亲”）。 【解析】评分要点：2分。指出“令尊”用错（1分），改出正确说法“家父”（1分）。“令尊”是对别人父亲的敬称，不能用来称自己的父亲；称自己父亲用“家父”“家严”，“令尊”改为“令堂”亦不得分（令堂指对方母亲）。 （2）请从《〈论语〉十二章》中选择一句话填在横线处，并说明理由。（4分） 我选择的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 【答案】示例一：选择“与朋友交而不信乎”。理由：这句话讲与朋友交往要诚实守信，把它作为交友格言，能时时提醒自己真诚待人、说到做到，这样才能赢得朋友的信任、交到真正的朋友。 示例二：选择“有朋自远方来，不亦乐乎”。理由：这句话表达了对远方朋友到来的喜悦，用作交友格言，能表现我欢迎新朋友、乐于与人交往的真诚态度，也能拉近和同学的距离。 【解析】评分要点：4分。句子出自《〈论语〉十二章》且内容与“交友”相关（2分，写错字、非本课句子不得分）；理由能说明该句作为“交友格言”的意义、与自我介绍语境相合（2分）。 3．请根据提示，将表格补充完整。（7分） 自然景象 例句 出处 雄奇山海 水何澹澹，（1）＿＿＿＿＿＿ 曹操《观沧海》 山中秋月 （2）＿＿＿＿＿＿，影入平羌江水流。 李白《峨眉山月歌》 暮春落花 正是江南好风景，（3）＿＿＿＿＿＿。 杜甫《江南逢李龟年》 （4）＿＿＿＿ （5）＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（本试卷出现的除外） （6）＿＿＿＿《＿＿＿＿》 【答案】（1）山岛竦峙　（2）峨眉山月半轮秋　（3）落花时节又逢君　（4）示例：秋风萧瑟（或“夜雨秋池”“冬雪纷纷”）　（5）示例：秋风萧瑟，洪波涌起（若选此句则与《观沧海》重复，应换用其他篇目，如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”）　（6）示例：陆游《十一月四日风雨大作》 【解析】评分要点：7分。（1）—（3）各1分，有错别字不得分，注意“竦峙”“峨眉”“逢”等字；（4）填“自然景象”（四字或短语）1分；（5）填两句诗且与本试卷已出现的诗句不重复2分（须与（4）的景象相合）；（6）填作者与篇名各1分，须与（5）一致。 二、（43分） （一）古诗阅读（7分） 4．请你聚焦“日”的意象，整理古诗，完成探究。（7分） 次北固山下　唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思　元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 篇目 诗句 诗人所见画面 诗人内心活动（第一人称） 《次北固山下》 海日生残夜 （1）＿＿＿＿（2分） 我漂泊在外，虽心生思乡惆怅，却又见新生光景，心中仍存希望与期许。 《天净沙·秋思》 （2）＿＿＿＿（1分） 落日沉山，天色渐晚。 （3）＿＿＿＿（2分） （4）诗人眼中的景与他所表达的情感之间的关联是：＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 【答案】（1）夜色将尽、残夜未消，一轮红日已从海上升起（江面开阔、旭日初升的画面）。　（2）夕阳西下　（3）“我”这个漂泊天涯的游子，眼见夕阳落下、暮色四合，前路茫茫、归期无定，心头满是孤寂、愁苦与浓得化不开的思乡之情。　（4）诗人笔下的景都是为抒情服务的：同写“日”，“海日生残夜”以新生之景衬出漂泊中的希望与思乡之情，“夕阳西下”以落日暮景烘托游子的孤苦无依——景中含情、情景交融（借景抒情），景是情的载体，情由景生。 【解析】评分要点：7分。（1）2分，须写出“残夜未尽、红日初升”的画面要素；（2）1分，填“夕阳西下”；（3）2分，须用第一人称写出孤寂、思乡、愁苦；（4）2分，须指出“景为情设、情景交融（借景抒情）”，并能结合两诗不同之“日”作简要比较。 （二）文言文阅读（9分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】元和十年，（柳宗元）例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏请，以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 （选自《旧唐书·柳宗元传》）　【注释】①元和十年，柳宗元和刘禹锡均因参与王叔文改革而被贬。②例移：按惯例调任。③制书：皇帝下达的文书。 5．参考表格提示的方法，解释下列加点词。（3分） 文言词句 方法 解释 期日中 成语推断法：不期而遇 （1）＿＿＿＿ 如何与母偕行 语境推测法：后一句“如母子异方，便为永诀”意为如果母子在不同的地方，就可能永远无法相见了。 （2）＿＿＿＿ 禹锡终易连州 查阅字典法：“易”指A．交换，改换；B．容易；C．平和；D．轻视 （3）＿＿＿＿（填字母） 【答案】（1）约定（“不期而遇”即未经约定而相遇）　（2）一起、共同（偕行即同行）　（3）A 【解析】评分要点：3分，每空1分。（1）“期”为“约定”，写成“期限”“期望”不得分；（2）“偕”为“共同、一起”；（3）填字母A，“易连州”即改任连州（交换、改换官职）。 6．用现代汉语翻译下面句子。（2分） 待君久不至，已去。 【答案】（家父）等您很久，您都没有来，（他）已经离开了。 【解析】评分要点：2分。“待君久不至”译出“等您很久没来”（1分），“已去”译出“已经离开”（1分）；句意通顺即可，补出省略的主语“家父”不扣分。 7．理解文章内容，填写空格。（4分） 这两篇文章的内容都和交友有关。【甲】文体现出的交友原则是（1）＿＿＿＿，【乙】文体现的交友原则是（2）＿＿＿＿。 【答案】（1）讲信用（守信）、讲礼貌（尊重对方，不因对方失礼而失礼）；（2）重情重义、为朋友着想、患难与共（舍己为人）。 【解析】评分要点：4分，每空2分。（1）须落到“守信”和“有礼”两点（答出一点得1分，两点2分，仅写“要守时”最多1分）；（2）须落到“为朋友着想／重情义／舍己为人”（写“讲义气”可酌情给1分）。 （三）课内文本阅读（16分） 散　步　莫怀戚 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8．老师建议通过朗读感知人物形象。下面句子你选择重读哪个字，为什么？（3分） 我的母亲又熬过了一个严冬。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】重读“熬”字。理由：“熬”是忍受、艰难地度过之意，一个“熬”字写出母亲年老体弱、在漫长严冬中苦苦支撑的艰难，也写出“我”对母亲终于挺过来的庆幸与欣慰、对母亲衰老的心疼；重读“熬”，能突出这份艰难与深情，让人更强烈地感到母亲的不易和“我”的孝心。 【解析】评分要点：3分。指出重读“熬”（1分），分析“熬”的含义与表达效果（写出母亲度冬之难、我之欣慰心疼，1分），表述成句、说明朗读意图（1分）。答“重读‘又’”“重读‘严冬’”且分析合理亦可给分。 9．朗读第四小节，你通过想象画面读出了怎样的情感？说说理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】画面：南方的初春田野上，大块小块的新绿随意铺展，颜色有浓有淡；树枝上的嫩芽已经密密地冒出来；田里的冬水正咕咕地冒着水泡——一片生机勃勃、清新明亮的春景。读出的情感：①对春天到来、万物复苏的欣喜与赞美；②对生命的礼赞与热爱（“这一切都使人想着一样东西——生命”）；③母亲“又熬过了一个严冬”，一家人还能一起散步，字里行间含着我内心的庆幸、欣慰与珍惜。理由：这一段由景入情、以景写情，景物明丽而有生机，语气应舒缓、轻快而饱含深情，才能读出对生命的热爱和一家人相伴的温暖。 【解析】评分要点：4分。①描述画面（抓住“新绿”“嫩芽”“冬水”三处景物，2分）；②说出情感（欣喜、赞美生命、欣慰珍惜，答出两点1分）；③说明朗读处理的理由（与景、情相合，1分）。 10．文中有许多对称的句子，小组同学一起研讨。（5分） （1）请你摘录一个这样的句子。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）这些对称句美在何处？如何通过朗读来表现，请你给出简要的建议。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】（1）示例：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。（或“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”） （2）美在：①句式整齐对称，前后两句结构相同、字数相近，读来节奏和谐、朗朗上口，富有韵律美；②内容上形成对照（母亲与儿子、年老与年幼、“我”背母亲与妻子背儿子），在两两对照中把“尊老”与“爱幼”并举，含蓄地表现一家人互敬互爱、责任共担的温情，也使语言凝练含蓄、耐人寻味。朗读建议：语速舒缓平稳，两句之间略作停顿，形成呼应；重读相互对照的词语（如“高大”“很瘦”“很胖”“幼小”“重”“轻”），读出对照中的温情；末句“就是整个世界”放慢、加重，深沉而饱含感情。 【解析】评分要点：5分。（1）2分，摘录须是结构对称的句子（1分），书写准确、不错字（1分）；（2）3分，指出“句式整齐、节奏和谐之美”（1分）＋“内容对照、含蓄凝练之美”（1分）＋朗读建议具体（停顿、重音、语速，1分）。 11．下面是小组合作研讨时设计的思维导图，请你补全。（4分） 【思维导图】中心为“散步”，“爱”居于中心；左上一格（1）＿＿＿＿；右上方“奶奶（慈爱）”；左下方“（顺）妻子”；右下方“‘我’（孝）”。图下：主题：爱、（2）＿＿＿＿、（3）＿＿＿＿；朗读基调：（4）＿＿＿＿。 【答案】（1）儿子（天真可爱）　（2）亲情　（3）责任（尊老爱幼／家庭的责任与担当）　（4）舒缓、亲切而深情（温和、平稳、饱含感情） 【解析】评分要点：4分，每空1分。（1）须填“儿子”并概括其特点（天真、懂事、可爱）；（2）（3）须是能概括全文主题的词，如“亲情”“责任”“尊老爱幼”“家庭和睦”，两个词不重复；（4）须是朗读基调，写出“舒缓／温和／深情”之类的表述。 （四）组合文本阅读（11分） 【材料一】 他（远房的叔祖）说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 （选自鲁迅《朝花夕拾》，人民文学出版社，2020版） 【材料二】 我曾经看的第一本闲书，是绘有许多精美插图的《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。后来又用各种方式，我把周围几个村子里流传的几部经典，如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，警句甚至能成段地背诵。 我的二哥也是个书迷。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方。但我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切地读，恨不得把书一口吞到肚子里去。 （选自莫言《不被大风吹倒》，北京日报出版社，2024版，有删改） 12．鲁迅和莫言的童年读书经历有很多相似之处，请结合两则材料简要概括。（4分） 【答案】①都对书（读书）极度渴望、痴迷：鲁迅念念不忘绘图的《山海经》，“一坐下就记得”；莫言为看《封神演义》甘愿给人拉一上午磨。②得到书都很不容易：鲁迅不好意思强求叔祖、别人不肯真实回答、压岁钱少又没有买书的机会、书店还关着门；莫言只能以劳动换取一下午的阅读权，还得在别人家磨道里看、被监督，二哥也把书藏起来。③读书时全神贯注、完全沉浸：鲁迅连玩耍时都想着那本书；莫言“像被磁铁吸引的铁屑”悄悄靠近、“脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅”，“恨不得把书一口吞到肚子里”。④读书收获大、印象极深：莫言能记全人名、复述情节、成段背诵警句；鲁迅对《山海经》终生难忘。⑤都以儿童视角回忆往事，笔调充满童真童趣。 【解析】评分要点：4分。答出三点即可，每点1.5分左右，须“相似点＋两则材料各一举证”；只写一则材料最多得2分。 13．两则材料都采用儿童视角回忆读书往事。以下是小组讨论时的发言，不恰当的一项是（　　）。（3分） A．鲁迅“一坐下就记得”《山海经》，体现孩子对一件事念念不忘时特有的执念。 B．莫言“像被磁铁吸引的铁屑”，生动细致地刻画孩子被书本深深吸引的情形。 C．莫言“恨不得把书一口吞到肚子里”，夸张地表达读书时热爱和沉浸的样子。 D．“书中的人名就能记全”，表明儿童读书时以记人名来做游戏，没有功利色彩。 【答案】D 【解析】D项解读不当。“书中的人名就能记全，主要情节便能复述，警句甚至能成段地背诵”是写童年记忆力好、读书投入、收获大，表现的是阅读的痴迷与成效，不能推出“以记人名来做游戏、没有功利色彩”。A项把“一坐下就记得”解为儿童的执念，符合儿童心理；B项对“像被磁铁吸引的铁屑”的分析准确；C项指出“恨不得把书一口吞到肚子里”是夸张，写出热爱与沉浸，正确。故选D。 14．请你结合《五猖会》一文中父亲的形象，完成小鲁迅和父亲的对话。（4分） 小鲁迅：父亲，叔祖说《山海经》这本书极有趣，我想买一本来读。 父亲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】示例：看这些闲书做什么！先把《鉴略》背熟，背不出来就别想去看会。读书要读正经书，这些画着怪物的小书有什么用处？ 【解析】评分要点：4分。①符合《五猖会》中父亲严厉、专断、看重封建正统教育、不理解儿童心理的形象（2分）；②有具体的对话内容，明确反对“看闲书”并要求读“正经书”／强迫背书（2分）；③语气与人称符合父子对话情境（可为1分加分项，不单独计分）。若写成温和鼓励、支持买书，与父亲形象相反，最多得1分。 三、（35分） 15．根据要求，完成写作。（35分，含书写5分） 告别小学，走进全新的校园，我们不仅遇见了新的人和风景，更遇见了全新的自己…… 请结合你的初中入学经历，以“不一样的我”为题，分享自己的成长故事。不少于500字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】写作提示（评分参照）： 一、审题：题目是“不一样的我”，核心在“不一样”——与小学时的自己相比，进入初中后在某一方面（性格、习惯、能力、心态、担当）发生了改变与成长。必须写出“变化”与“为什么变化”“变化后的我”，只写初中新生活、不写“我”的改变，属偏题。 二、选材示例：①从不敢发言到主动举手、担任班干部；②从依赖父母到自己整理书包、规划时间；③从怕输、爱哭到在运动会／竞赛中坚持到底；④从只顾自己到学会帮助同学、体谅他人；⑤从讨厌阅读到在语文课上找到表达的乐趣。 三、写法提示：用一两件具体的事来“撑”起变化，写清“原来自怎样—经历什么—现在怎样”，多用细节（动作、语言、心理）和心理变化的过程；开头可点出“不一样的我”，结尾回扣题目、点明成长的意义，避免空喊口号。 四、评分标准：一类卷（31—35分）切题、变化具体、细节生动、情感真实、结构完整、语言流畅；二类卷（26—30分）切题、叙事较具体、结构完整、语言通顺；三类卷（21—25分）基本切题但内容单薄、变化不明显；四类卷（20分以下）跑题（只写“新校园”“新同学”）或字数严重不足。书写5分按字迹工整、卷面整洁程度给分。 【解析】评分要点：①是否扣住“不一样”（与过去的“我”形成对比）10分；②是否有一两件具体的事、细节生动15分；③是否有成长感悟、情感真实5分；④结构与语言5分；书写5分单列。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中学情分析样题 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，分值100分。考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一、（22分） 1．来到新校园，你在日记本上写下这样一段话。（9分） 九月的风推开初中的校门。清晨，校园里舒适而明亮。我们cháng徉在花园里，欣赏这美丽的秋日画卷：枫叶在秋风中渐渐红了脸，满心欢喜地立在枝头上；秋虫在草丛里浅吟低唱，应和着教室里琅琅的书声： ▲ 。初相识的老师和同学们都笑容满面，一股暖意在我心头（ ▲ ）。 （1）根据拼音写汉字：cháng徉（ ▲ ）（1分） （2）给加点的字注音：应和（ ▲ ）（1分） （3）填入语段括号处最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A．咄咄逼人 B．喜出望外 C．各得其所 D．油然而生 （4）在横线处再写一句话，与前两个分句构成排比。（3分） ▲ （5）下列加点字中，与“枝头上”的“上”词性相同的一项是（ ▲ ）（2分） A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（《春》） B．但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花。（《从百草园到三味书屋》） C．田野上几乎总是金黄的太阳。（《雨的四季》） D．山坡全白了，给蓝天镶上一道银边。（《济南的冬天》） 2．下面是小宁同学的自我介绍，请你帮他改进。（6分） 大家好！我是小宁，一个性格开朗的男生。令尊是一位语文老师，受他的影响，我从小就喜欢写作。希望在未来的日子里，能和大家成为好朋友，也真诚欢迎大家有空光临寒舍。我的交友格言是： ▲ 。 （1）文段中加点词有一处使用不当，请修改。（2分） ▲ （2）请从《〈论语〉十二章》中选择一句话填在横线处，并说明理由。（4分） 我选择的句子： ▲ （2分） 理由： ▲ （2分） 3．请根据提示，将表格补充完整。（7分） 自然景象 例句 出处 雄奇山海 水何澹澹，（1） ▲ 曹操《观沧海》 山中秋月 （2） ▲ ，影入平羌江水流。 李白《峨眉山月歌》 暮春落花 正是江南好风景，（3） ▲ 。 杜甫《江南逢李龟年》 （4） ▲ 5） ▲ ， ▲ 。 （本试卷出现的除外） （6） ▲ 《 ▲ 》 二、（43分） （一）古诗阅读（7分） 4．请你聚焦“日”的意象，整理古诗，完成探究。（7分） 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 篇目 诗句 诗人所见画面 诗人内心活动（第一人称） 《次北固山下》 海日生残夜 （1） ▲ （2分） 我漂泊在外，虽心生思乡惆怅，却又见新生光景，心中仍存希望与期许。 《天净沙·秋思》 （2） ▲ （1分） 落日沉山，天色渐晚。 （3） ▲ （2分） （4）诗人眼中的景与他所表达的情感之间的关联是： ▲ （2分） （二）文言文阅读（9分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 元和十年①，（柳宗元）例移②为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书③下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏请，以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 （选自《旧唐书·柳宗元传》） 【注释】①元和十年，柳宗元和刘禹锡均因参与王叔文改革而被贬。②例移：按惯例调任。③制书：皇帝下达的文书。 5．参考表格提示的方法，解释下列加点词。（3分） 文言文词句 方法 解释 期日中 成语推断法：不期而遇 （1） ▲ 如何与母偕行 语境推测法：后一句“如母子异方，便为永诀”意为如果母子在不同的地方，就可能永远无法相见了。 （2） ▲ 禹锡终易连州 查阅字典法：“易”指A．交换，改换；B．容易；C．平和；D．轻视 （3） ▲ （填字母） 6．用现代汉语翻译下面句子。（2分） 待君久不至，已去。 ▲ 7．理解文章内容，填写空格。（4分） 这两篇文章的内容都和交友有关。【甲】文体现出的交友原则是（1） ▲ ，【乙】文体现的交友原则是（2） ▲ 。 （三）课内文本阅读（16分） 散步 莫怀戚 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8．老师建议通过朗读感知人物形象。下面句子你选择重读哪个字，为什么？（3分） 我的母亲又熬过了一个严冬。 ▲ 9．朗读第四小节，你通过想象画面读出了怎样的情感？说说理由。（4分） ▲ 10．文中有许多对称的句子，小组同学一起研讨。（5分） （1）请你摘录一个这样的句子。（2分） ▲ （2）这些对称句美在何处？如何通过朗读来表现，请你给出简要的建议。（3分） ▲ 11．下面是小组合作研讨时设计的思维导图，请你补全。（4分） （四）组合文本阅读（11分） 【材料一】 他（远房的叔祖）说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 （选自鲁迅《朝花夕拾》，人民文学出版社，2020版） 【材料二】 我曾经看的第一本闲书，是绘有许多精美插图的《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。后来又用各种方式，我把周围几个村子里流传的几部经典，如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，警句甚至能成段地背诵。 我的二哥也是个书迷。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方。但我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切地读，恨不得把书一口吞到肚子里去。 （选自莫言《不被大风吹倒》，北京日报出版社，2024版（有删改）） 12．鲁迅和莫言的童年读书经历有很多相似之处，请结合两则材料简要概括。（4分） ▲ 13．两则材料都采用儿童视角回忆读书往事。以下是小组讨论时的发言，不恰当的一项是（ ▲ ）。（3分） A．鲁迅“一坐下就记得”《山海经》，体现孩子对一件事念念不忘时特有的执念。 B．莫言“像被磁铁吸引的铁屑”，生动细致地刻画孩子被书本深深吸引的情形。 C．莫言“恨不得把书一口吞到肚子里”，夸张地表达读书时热爱和沉浸的样子。 D．“书中的人名就能记全”，表明儿童读书时以记人名来做游戏，没有功利色彩。 14．请你结合《五猖会》一文中父亲的形象，完成小鲁迅和父亲的对话。（4分） 三、（35分） 15．根据要求，完成写作。（35分，含书写5分） 告别小学，走进全新的校园，我们不仅遇见了新的人和风景，更遇见了全新的自己…… 请结合你的初中入学经历，以“不一样的我”为题，分享自己的成长故事。不少于500字，不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $