专题03 现代文阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（江苏专用）

现代文阅读 一、（2023-2024・江苏无锡江阴市部编版・四上期末）片段阅读 走月亮（节选） ㅤㅤ秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 1. 作者主要描绘了月光下的果园 　　　　　　　　　　和稻谷 　　　　　　　的画面，不仅写了 　　　　　　　　、　　　　　　　　、闻到的，还写了我 　　　　　　　　，表达了我和阿妈走月亮时 　　　　　　　　　的心情。 2. 请你调动多种感官，把冬天的雪景写具体。 雪，纷纷扬扬地飘落下来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 下列修辞手法与其他三句不一样的一项是 　     　 A． 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ B． 稻田像一块月光镀亮的银毯。 C． 沟水汩汩，很满意地响着。 D． 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。 4. “我和阿妈走月亮”在文中反复出现，好处是 　     　 A． 这句话起到了承上启下的作用，表达了“我”对月亮的赞美之情。 B． 这句话贯穿全文，流露出“我”和阿妈走月亮时的愉悦，体现了浓浓的亲情。 C． 这句话运用排比的修辞手法，让课文表达显得生动优美，让画面有了流动感。 D． 这句话是全文的线索，侧面表现出“我”和阿妈不能停下来欣赏月亮的遗憾。 【答案】 1.① 丰收的景象 ② 成熟 ③ 看到的 ④ 听到的 ⑤ 想到的 ⑥ 无比欢愉 2.雪越下越大，只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐上，一会儿落在树枝上，还不时地飘在行人的脸上，只感到一丝冰冷。 3.B 4.B 【解析】 1. 本题考查短文内容的理解。 从“从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。”“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯”这些句子可知，作者主要描绘了月光下的果园丰收的景象以及稻谷成熟了。这些是“我”见到的、闻到的。“沟水汩汩，很满意地响着”是“我”听到的，由句子“春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……”知道，油菜花开和找兔草、吹蒲公英都是“我”想到的，这些句子表达了“我”和阿妈走月亮时无比欢愉的心情。 2. 本题考查了扩展写话。 根据题意我们可以通过综合运用视觉、听觉、触觉和嗅觉等多种感官，我们可以更生动地描绘出冬天的雪景，让读者仿佛身临其境，感受到雪花的美丽和冬天的宁静。 如：雪，纷纷扬扬地飘落下来。雪花像轻盈的羽毛，纷纷扬扬地飘落下来，洁白无瑕，宛如天空中的精灵。我伸出手掌，接住一片雪花，它在我手中慢慢融化，带来一丝清凉的触感。雪后的空气格外清新，带着一丝丝寒冷和纯净的气息，让人仿佛能够呼吸到清新的生命力。雪花飘落的声音轻轻地回荡在空气中，仿佛是大自然的低语，让人感受到宁静与祥和。 3. 本题考查对修辞方法的理解。 A．从这个“抱着”词语可知这个句子是用了写人的词语写物，使用了拟人的修辞方法。 B．这个句子中把“稻田”比作“银毯”，使用了比喻的修辞方法，与其他三句不一样。 C．从这个“很满意”词语可知这个句子用了写人的词语写物，使用了拟人的修辞方法。 D．从这个“低垂着头”词语可知这个句子是用了写人的词语写物，使用了拟人的修辞方法。 故选B。 4. 本题考查对课文内容的理解。 阅读文段内容可知：“‘我’和阿妈走月亮”这句话被反复提及，其好处在于它不仅是全文的线索，更是情感的载体。这句话贯穿全文，使得整篇文章的情感线索清晰明了。每当这句话出现，都伴随着“我”和阿妈一起散步、欣赏月亮的温馨场景，流露出他们之间的愉悦和浓浓的亲情。同时，这句话的重复出现也增强了文章的节奏感和韵律感，使得整篇文章读起来更加流畅自然。此外，这种重复还强调了“我”和阿妈之间的亲密关系，使得读者能够深刻感受到他们之间的深厚情感。因此可知选项B符合题意。 故选B。 二、（2025-2026・江苏常州溧阳市-统编版第一・期末）阅读感悟部分 《陀螺》（节选） ①大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1. 选择文中恰当的词语填入括号里。 （1）在紧急情况下，说话、神态跟平时一样没有变化。（　　　　　　　　　　　　　　　　　　） （2）渺小得就像一粒微小的尘埃。（　　　　　　　　　　　　　　　　　） 2. 文中画横线的句子中引号的作用是（            ） A． 表示特殊含义。 B． 表示直接引用。 C． 表示着重强调。 3. 用“_______”画出最能概括“我”陀螺特点的一句话。 4. 这段话主要写了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，从　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等词语中看出“我”获胜后的激动和自豪。 5. 第②段中“顽强得出奇”的“顽强”可以换成“坚固”吗？为什么？ 【答案】 1.① 不动声色 ② 小如微尘 2.A 3.我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ 4.① “我”的小陀螺战胜了大陀螺，“我”感到非常自豪 ② 辉煌的时刻 ③ 胜利的滋味 5.不可以。“顽强”指坚强不屈，写出了小陀螺不服输、坚持旋转的精神；“坚固”一般指物体结实不易损坏，不能体现陀螺的动态特点和拼搏姿态。 【解析】 【导语】 这篇《陀螺》节选把童年斗陀螺的小事写得鲜活动人。作者巧用拟人、对比，将大陀螺的傲慢张扬、小陀螺的顽强坚韧描摹得极具画面感；对获胜后孩童心理的刻画细腻真诚，寥寥数语就道出小孩子独有的纯粹欢喜，平凡小事里满是鲜活的生活气息，很容易勾起读者的童年共鸣。 1. （1）结合第① 段可知我的陀螺和平常一样没有变化地闪躲，意思对应的词语是“不动声色”。 （2）结合第③ 段“虽然小如微尘”可知意思对应的词语是“小如微尘”。 2. 文中“鸭蛋”不是真正的鸭蛋，是作者对自己陀螺的特殊称呼，因此引号表示特殊含义。 3. 中心句一般出现在段落开头，起总领全段的作用。第② 段开篇总写了“我”的陀螺的特点，后文围绕这句话展开描写，因此这句话就是概括特点的中心句。 4. 选文围绕“小陀螺战胜大陀螺”展开，最后写“我”获胜后的感受；从“辉煌的时刻”“胜利的滋味”“陶醉许久”“兴致勃勃”等词都能体会到作者获胜后的激动自豪。 5. 区分两个词语的含义和适用对象，结合语境说明不能替换的原因即可。 如：“顽强”是说陀螺坚强、有韧性，被撞了也不倒下，是精神、状态上的。“坚固”只指东西结实、不容易坏，不能写出陀螺不服输的样子。所以不能换。 一、（2024-2025・江苏常州溧阳市统编版・四上期末）阅读感悟部分 《牛和鹅》（节选） ①大家都说：牛的眼睛看人   觉得人比牛大   所以牛是怕人的   鹅的眼睛看人   觉得人比鹅小   所以鹅不怕人 ②我们都很相信这句话。 ③所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时 （　　　　　） 不敢这样，（　　　　　） 用拳头捶捶牛背还是敢的。 ④我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。（　　　　　　　　　　） 在路上碰到鹅，（　　　　　　　　　　） 得绕个大圈子才敢走过去。 1. 给选文第①自然段中空白处加上合适的标点符号。 2. 选择合适的关联词语填入选文的括号里， 不但……而且……       虽然……可是……     要是……就……     既然……就…… 3. 我们对牛和鹅的态度是不同的：对牛的态度是　　　　　　，因为　　　　　　；对鹅的态度是　　　　　　，因为　　　　　　。 【答案】 1.， ， ； ， ， 。 2.① 虽然 ② 可是 ③ 要是 ④ 就 3.① 一点儿不害怕 ② 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的 ③ 非常害怕 ④ 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人 【解析】 【导语】 这篇节选通过对牛和鹅的不同态度，突显认知与心理的微妙关系。文章通过眼睛所见与心理体验的反差，展现了人对待自然界不同生物的态度如何随之变化。牛因其温顺让人亲近，而鹅因其凶猛则令人生畏。这既反映了人们对动物特性的直观感受，也折射出对强与弱的不同对待方式，值得在更广泛的社会行为中进行反思。文章语言风趣，夹叙夹议，引人深思。 1. 本题考查标点符号。 文章第① 段“牛的眼睛看人…… 所以牛是怕人的”和“鹅的眼睛看人…… 所以鹅不怕人”，分别描述了牛和鹅看人的不同情况及结果，是并列关系的分句，所以中间用分号；分句内部的停顿，用逗号，故“牛的眼睛看人”“觉得人比牛大”“鹅的眼睛看人”“觉得人比鹅小”后面都用逗号；句尾用句号，表示这句话已说完。 即：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 2. 本题考查关联词。 结合文章第③ 段“我那时……不敢这样，……用拳头捶捶牛背还是敢的。”可知，前半句“我那时不敢这样”，表明“我”在面对某种行为时，内心存在畏惧或受到某些因素限制，而不敢去实施。后半句“用拳头捶捶牛背还是敢的”，则指出在整体不敢的大前提下，“捶捶牛背”这一具体行为却是“我”敢于去做的。所以，需要填入能体现这种转折关系的关联词，使前后文逻辑连贯。故选“虽然……可是……”。 结合文章第④ 段“……在路上碰到鹅，……得绕个大圈子才敢走过去。”可知，前半句“在路上碰到鹅”设定了一个假设的前提条件，即假定出现了这样一种情况。后半句“得绕个大圈子才敢走过去”，表明在前面假设情况发生的前提下，会产生的相应行为，也就是人会采取绕路的方式，以应对碰到鹅的状况。所以，从逻辑关系上判断，这里需要填入能体现假设关系的关联词，使前后语义连贯。故选“要是……就……”。 3. 本题考查文章内容理解。 结合文章第③ 段“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！”可知，大家对牛的态度是不害怕，且会做出一系列较为亲近、大胆的举动。结合文章第① 段“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的”以及第② 段“我们都很相信这句话”可知，说明大家基于普遍流传的这种认知，相信牛会怕人，所以才对牛不害怕，敢做出各种亲近行为。 结合文章第④ 段“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去”可知，体现出我们对鹅的态度是害怕、躲避。结合文章第① 段“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”以及第② 段“我们都很相信这句话”可知，因为大家相信这个说法，知道鹅不怕人，所以面对鹅时会心生畏惧，不敢靠近，选择远远观看或绕路走。 二、（2024-2025・江苏徐州丰县统编版・四上期末）西门豹治邺（节选） ①西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ④官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 对文中画线句子理解正确的一项是（     ） A． 西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。 B． 西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。 C． 这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民破除迷信。 2. 西门豹对待巫婆采取了（     ）的惩治方法？ A． 直接戳穿巫婆的骗局。 B． 不动声色，以其人之道还治其人之身。 3. 下面的词语是对官绅的什么描写？请选择填空。（填序号） （1）提心吊胆（　　　　　）               （2）吓得面如土色（　　　　　）               （3）磕头求饶（　　　　　） A．外貌        B．动作          C．语言          D．神态          E．心理 4. “那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出”运用了　　　　　　　　　　的修辞手法，这样写的好处是　　　　　　　　　　。 5. 官绅给河神办喜事的真正目的是　　　　　　　　　　　　　，读了上面的短文，我知道了西门豹是一个　　　　　　　　　　　　　的人。 6. 假如你是现场的百姓，你想对巫婆、官绅或者西门豹说点什么？选择其中一个人物，写写你的心里话。 【答案】 1.C 2.B 3.① E ② D ③ B 4.① 夸张 ② 夸大官绅害怕程度，生动展现他们看到巫婆、头子被投河后的极度恐惧，让读者深切感受西门豹行动的威慑力，还侧面反映官绅做贼心虚、坑害百姓，增强故事表现力与感染力 5.① 搜刮百姓钱财 ② 有勇有谋、为民除害、机智聪慧 6.西门大人，您真是我们的青天！以前我们被巫婆和官绅的迷信骗局害苦了，白白送了钱财，还担惊受怕。如今您巧用计谋，惩治了恶人，让我们看清了真相，再也不用受这无妄之灾了，感恩大人啊！ 【解析】 【导语】 本节选讲述了西门豹通过惩治巫婆和官绅，揭穿祭河伯的新娘习俗背后阴谋的故事。文章主要表现了西门豹智慧、果敢的形象，他通过惩戒手段揭露迷信骗局，维护了人民利益。在叙述中，鲜明地刻画了官绅的贪婪和惶恐，以及百姓对西门豹的敬畏和信任。通过简洁的语言，文章展现出明快的叙事节奏和强烈的主题对比，成功揭示破除迷信的重要性。 1. 本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第① 自然段的“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民破除迷信。西门豹并不相信河伯娶媳妇的迷信说法，他这么说是为了找借口惩治巫婆，让百姓看清巫婆和官绅利用迷信坑害百姓的真面目，从而破除迷信。 故选C。 2. 本题考查的是文章内容的理解。 文章第① 自然段提到西门豹对待巫婆采取了不动声色，以其人之道还治其人之身的惩治方法。他没有直接强硬地指责巫婆的骗局，而是顺着“河伯娶媳妇”这件事，借口新娘不漂亮，让巫婆去给河伯“回话”，巧妙地将巫婆投进河里，惩治了恶人，所以选此项。 故选B。 3. 本题考查的是人物描写的方法。 文章第③ 自然段提到，“那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出”，“提心吊胆”主要体现的是官绅们内心的恐惧和担忧，他们害怕西门豹也会把他们像巫婆和官绅头子一样扔进漳河，这是对他们心理状态的刻画，所以是心理描写。 故选E。 文章第④ 自然段提到“吓得面如土色” 是对官绅们外在神情状态的描绘，通过“面如土色”这一具体的面部颜色变化，直观地展现出他们因为极度害怕而呈现出的惊恐模样，是从神态方面进行描写，让读者能直接感受到他们当时的恐惧状态。 故选D。 文章第④ 自然段提到“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”，“磕头求饶”很明显是描述官绅们的行为动作，他们通过跪下来磕头这一动作来向西门豹表示屈服和求饶，所以属于动作描写。 故选B。 4. 本题考查的是修辞手法。 句子为文章第③ 自然段的“那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出”运用了夸张的修辞手法。在现实生活中，人们即使害怕也不至于真的“大气也不敢出”，这里通过对官绅害怕程度的夸大，生动地描绘出官绅们在看到巫婆和官绅头子被投进漳河后极度恐惧的心理状态。结合文章内容，这种描写让读者能深切地感受到西门豹惩治巫婆和官绅头子的行为产生的强大威慑力，也从侧面体现出以往官绅们做贼心虚，他们深知自己的所作所为是违法乱纪、坑害百姓的，所以才会如此害怕西门豹对他们进行惩处，增强了故事的表现力和感染力。 故该句子运用了夸张的修辞手法，夸大官绅害怕程度，生动展现他们看到巫婆、头子被投河后的极度恐惧，让读者深切感受西门豹行动的威慑力，还侧面反映官绅做贼心虚、坑害百姓，增强故事表现力与感染力。 5. 本题考查的是文章内容的理解和概括。 从文章整体来看，巫婆和官绅以河伯娶媳妇为借口，让百姓出钱，每次办喜事都能从中获取大量钱财，满足他们的私欲，导致百姓深受其害，生活困苦，这才是他们操办所谓“河神喜事”的根本原因。 故官绅给河神办喜事的真正目的是搜刮百姓钱财。 从他面对巫婆和官绅等恶势力时毫不畏惧，敢于直接采取行动，将巫婆和官绅头子投入漳河，可见其“勇”；他没有直接戳穿骗局，而是以“新娘不漂亮，让巫婆和官绅头子去跟河伯说一声”为借口，巧妙地惩治了恶人，这体现了他的“谋”和“机智”；他果断地实施计划，迅速地打击了恶势力，让百姓认清真相，又体现了他的“果断”和一心“为民除害”。 故读了上面的短文，可知西门豹是一个有勇有谋、为民除害、机智果断的人。 6. 本题考查的是表达能力。 假如你是现场的百姓，你想对巫婆、官绅或者西门豹说点什么，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：西门大人，您来了可真好啊！以前巫婆和官绅勾结，搞“河神娶亲”，骗我们钱财，害苦了大家。您一来，巧用计谋，把巫婆和官绅头子扔进河里，吓得他们跪地求饶。这下我们可算能过安稳日子了，您就是我们的大恩人，感恩您！ 一、（2024-2025・江苏泰州靖江市统编版・四上期末）《夜间飞行的秘密》（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验，（问题1：科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的？）他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的（     ）眼睛，（     ）靠嘴和耳朵配合起来探路的。（问题2：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？） ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密， 1. 根据选段内容完成表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 第一次 蒙上眼睛 　　　　　　 第二、三次 　　　　　　 　　　　　　 2. 用“______”把实验结论从文中画出来。 3. 在第③自然段中填上恰当的关联词，并练习用这个关联词写一句话。 4. 文中括号里的两个问题分别从哪个角度来提的？请填序号。 问题①　　　　　　　　　问题②　　　　　　　　　　　　　（A．针对课文内容     B．针对课文的写法   C．联系生活经验） 【答案】 1.① 铃铛一个也没响 ② 耳朵塞上、嘴巴封住 ③ 铃铛响个不停 2.蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 3.不是 而是 示例：他的第一名不是无缘无故来的，而是不断努力换来的。 4.① A ② C 【解析】 【导语】 这篇文章围绕科学家揭开蝙蝠夜间飞行秘密展开。先介绍为弄清问题做实验，通过蒙眼、塞耳、封嘴等实验，对比得出蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路。问题设置有对内容的探究，也有与生活联系的思考，文章逻辑清晰，通过具体实验过程展现科学探索的严谨，激发读者对科学奥秘的兴趣。 1. 本题考查文章内容的理解。 第① 段“他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着”可知，第一次实验将蝙蝠眼睛蒙上，它仍能避开绳子，未碰到铃铛。 第② 段“科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”可知，第二、三次实验分别把蝙蝠耳朵塞上和嘴封住，蝙蝠无法正常飞行，到处乱撞导致铃铛响个不停。 2. 本题考查提取关键信息。 第③ 段内容“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的”可知，这里直接阐述了三次实验最终得出的结论，明确说明了蝙蝠夜间飞行依靠的是嘴和耳朵的配合，而不是眼睛。 3. 本题考查关联词的运用。 第① 段“他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着”以及第② 段“一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”可知，蝙蝠在被蒙上眼睛后仍能避开障碍物飞行，而在耳朵被塞上或嘴被封住后就无法正常飞行，所以第③ 自然段应填的关联词是“不是……而是……”。 造句示例：学习不是为了老师和家长，而是为了自己的未来。 4. 本题考查提问的策略。 第① 段“为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验……”以及后续关于实验的具体描述内容可知，问题① “科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的？”是直接针对文章中科学家探究蝙蝠夜间飞行秘密这一具体内容提出的，旨在让读者了解文中所讲述的科学家的实验过程等内容，所以是针对课文内容的角度。故选A。 第③ 段提及蝙蝠飞行靠嘴和耳朵配合探路的原理等内容可知，问题② “‘蝙蝠探路’的原理还可以用在生活中的什么地方？”不是单纯关于课文内容本身，而是引导读者将课文中所学的“蝙蝠探路”原理与生活实际相联系，思考其在生活中的应用，所以是从联系生活经验的角度提的。故选C。 二、（2023-2024・江苏南通如东县统编版・四上期末）课内阅读。 夜间飞行的秘密（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。（问题①：科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的？）他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。（问题②：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？） ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （1）新思维，逻辑梳理。根据选文内容完成表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 第一次 蒙上眼睛 第二次 铃铛响个不停 第三次 （2）用“_____”把实验结论从文中画出来。 （3）文中括号里的两个问题分别是从什么角度提出来的？（填序号） A．针对课文内容             B．针对课文的写法            C．联系生活经验 问题①：　　　　　　　　　　　　　　               问题②：　　　　　　　　　　　　　　 （4）新思维，思辨表达。第④自然段中的“反复”“终于”能去掉吗？为什么？ 【答案】 （1）① 铃铛一个也没响 ② 塞上耳朵 ③ 封住嘴 ④ 铃铛响个不停 （2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （3）① A ② C （4）不能去掉。“反复”体现研究过程的复杂和严谨，科学家做了多次实验。“终于”强调成果来之不易，体现研究的艰辛，去掉后表达效果会大打折扣。 【解析】 【导语】 这篇文章通过重现科学家对蝙蝠夜间飞行秘密的实验过程，介绍了蝙蝠利用声波探路的原理。作者运用生动的实验细节，展现了科学研究的逻辑和严谨。同时，通过一系列实验对比，引导读者理解声学定位的应用，无论在科普教育还是科学方法论的启发上，都给予读者深刻的启示。文中还巧妙地结合实际生活应用，引发读者思考科学探究对生活的重要影响。 1. 本题考查提取关键信息。 通过选文第① 自然段中“蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。”可知，第一次实验的结果是：铃铛一个也没响。故① 处填“铃铛一个也没响”。 通过选文第② 自然段中“科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住”可知，第二次和第三次实验的方式是：把耳朵塞上和把嘴封住。故② 中填“塞上耳朵”，③ 中填“封住嘴”。 通过选文第② 自然段中“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。”可知，第三次和第二次的实验结果是相同的，即铃铛响个不停。故④ 中填“铃铛响个不停”。 2. 本题考查找关键句。 通过选文第① 自然段中可知，科学家蒙住蝙蝠的眼睛，让它在布满铃铛的屋子里飞，铃铛没响，说明蝙蝠飞行不是靠眼睛；通过选文第② 自然段可知塞住蝙蝠耳朵或者封住蝙蝠嘴巴后，蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停，这两组对比实验为得出结论提供了依据。在经过这样的实验过程后，选文第③ 自然段直接总结出“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的”这一结论，故此句就是整个实验最终得出的结论。 3. 本题考查文本理解和阅读的策略方法。 从选文来看，问题① “科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的？”这个问题的答案可以直接从选文的第① -③ 自然段内容中找到。第① 自然段详细描述了第一次实验，即蒙住蝙蝠眼睛让它在挂满铃铛的屋子飞；第② 自然段讲述了另外两次实验，塞住蝙蝠耳朵和封住蝙蝠嘴巴后让它飞；第③ 自然段则根据这三次实验的结果总结出蝙蝠夜间飞行靠嘴和耳朵配合探路。这些内容都是围绕课文本身讲述的科学家研究蝙蝠夜间飞行秘密的过程，所以是从针对课文内容的角度提出的。故选A。 从选文来看，问题② “‘蝙蝠探路’的原理还可以用在生活中的什么地方？”这个问题需要我们联系生活实际来思考。文章只是在第③ -④ 自然段揭示了蝙蝠探路靠嘴和耳朵配合的原理，并没有提及在生活中的应用。它引导读者跳出文本内容本身，去联想在日常生活中，例如雷达等利用类似原理的事物，是从联系生活经验的角度提出的。故选C。 4. 本题考查重点词语的分析。 从选文第① -② 自然段的内容可知，科学家不是简单地做一次实验就得出结论。他们先做了一次蒙住蝙蝠眼睛的实验，又做了两次分别塞住蝙蝠耳朵和封住蝙蝠嘴巴的实验。“反复”一词体现了科学家研究过程的复杂性和严谨性。如果去掉“反复”，就无法体现出科学家是经过多次不同情况的实验来进行研究的，会让人觉得研究过程很简单、草率。 “终于”一词强调了科学家揭开蝙蝠夜间飞行秘密这个结果是来之不易的。因为蝙蝠在夜间飞行的现象很复杂，要从众多因素中找到关键因素（嘴和耳朵配合探路）是很困难的。这个词体现出科学家经过长时间的、艰辛的研究才获得成果。如前面所提到的三次实验，科学家需要不断地思考、尝试新的实验方法，经过这些复杂的过程后才得出结论。如果去掉“终于”，就不能体现出研究过程中的困难和最终成功的来之不易，句子的表达效果就会大打折扣。 故第④ 自然段中的“反复”“终于”不能去掉。因为“反复”体现研究过程的复杂和严谨，说明科学家为了得到实验结果做了多次实验；“终于”则体现出研究过程中的困难和最终成功的来之不易，去掉后则与原意不符。这些词语的使用也体现了说明语言的准确性和严谨性。 三、（2023-2024・江苏南京江宁区部编版・四上期末）阅读理解。 为中华之崛起而读书（节选） ①周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 ②少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” ③“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。 ④十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 ⑤一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ⑥周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑦此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 1. 关注主要人物和事件，用一两句话写写选文的主要内容。 2. 联系上下文，完成下列练习。 ①文中，少年周恩来对　　　　　　　　　　　　　　　　　感到疑惑不解。 ②第⑥自然段中的“肇事”在文中是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 第⑥自然段画横线的句子通过动作描写，表现了围观的中国人　　　　　　　　　　　　　的心情。 4. 下列关于“中华不振”的理解，不正确的一项是　     　 A． 当时的中国很落后，很多地方都被外国人占据了，这些地方不能随便去。 B． 当时的中国很落后，十二岁的周恩来只能离开家乡淮安，随伯父来到东北。 C． 当时的中国很落后，面对外国人的欺负，我们只能忍气吞声，不敢拿他们怎么样。 【答案】 1.主要写了周恩来目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事，立志要为中华之崛起而读书。 2.① 奉天有些地方被外国人占据 ② 外国人的汽车轧死了女人的亲人 3.敢怒不敢言的气愤 4.B 【解析】 1. 本题考查文章内容概括。 结合文章第④ 自然段句子“十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是‘中华不振’四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。”可知少年周恩来不懂“中华不振”的意思，但伯父的话让他难以忘怀； 结合文章第⑤ 自然段句子“一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。”可知周恩来来到了被外国人占据的地方； 结合文章第⑥ 自然段句子“一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。”可知周恩来目睹了在中国人的地盘上中国人被外国人欺压，却没有地方说理的事情；明白了“中华不振”的含义。 因此选文主要写了少年周恩来目睹了在中国人的地盘上中国人被外国人欺压，却没有地方说理的事情；明白了“中华不振”的含义。 2. 本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第① 自然段句子“在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”和文章第② 自然段句子“少年周恩来疑惑不解，问道：‘被外国人占据？为什么呢？’”可知文中，少年周恩来对奉天有些地方被外国人占据了感到疑惑不解。 （2）结合文章第⑥ 自然段句子“一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。”可知“肇事”在文中是指外国人的汽车轧死了女人的亲人。 3. 本题考查理解句子含义。 结合文章第⑥ 自然段句子“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。”，抓住句子中的关键词“紧握着拳头”可知围观的中国人对这件事感到十分愤怒；但是也不能做些什么，敢怒不敢言。 4. 本题考查分析字词的含义和作用。 B．结合文章第① 自然段句子“十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。”可知此项说法错误； 故选B。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 现代文阅读 一、【答案】 1.① 丰收的景象 ② 成熟 ③ 看到的 ④ 听到的 ⑤ 想到的 ⑥ 无比欢愉 2.雪越下越大，只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐上，一会儿落在树枝上，还不时地飘在行人的脸上，只感到一丝冰冷。 3.B 4.B 二、【答案】 1.① 不动声色 ② 小如微尘 2.A 3.我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ 4.① “我”的小陀螺战胜了大陀螺，“我”感到非常自豪 ② 辉煌的时刻 ③ 胜利的滋味 5.不可以。“顽强”指坚强不屈，写出了小陀螺不服输、坚持旋转的精神；“坚固”一般指物体结实不易损坏，不能体现陀螺的动态特点和拼搏姿态。 一、【答案】 1.， ， ； ， ， 。 2.① 虽然 ② 可是 ③ 要是 ④ 就 3.① 一点儿不害怕 ② 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的 ③ 非常害怕 ④ 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人 二、【答案】 1.C 2.B 3.① E ② D ③ B 4.① 夸张 ② 夸大官绅害怕程度，生动展现他们看到巫婆、头子被投河后的极度恐惧，让读者深切感受西门豹行动的威慑力，还侧面反映官绅做贼心虚、坑害百姓，增强故事表现力与感染力 5.① 搜刮百姓钱财 ② 有勇有谋、为民除害、机智聪慧 6.西门大人，您真是我们的青天！以前我们被巫婆和官绅的迷信骗局害苦了，白白送了钱财，还担惊受怕。如今您巧用计谋，惩治了恶人，让我们看清了真相，再也不用受这无妄之灾了，感恩大人啊！ 一、【答案】 1.① 铃铛一个也没响 ② 耳朵塞上、嘴巴封住 ③ 铃铛响个不停 2.蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 3.不是 而是 示例：他的第一名不是无缘无故来的，而是不断努力换来的。 4.① A ② C 二、【答案】 （1）① 铃铛一个也没响 ② 塞上耳朵 ③ 封住嘴 ④ 铃铛响个不停 （2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （3）① A ② C （4）不能去掉。“反复”体现研究过程的复杂和严谨，科学家做了多次实验。“终于”强调成果来之不易，体现研究的艰辛，去掉后表达效果会大打折扣。 三、【答案】 1.主要写了周恩来目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事，立志要为中华之崛起而读书。 2.① 奉天有些地方被外国人占据 ② 外国人的汽车轧死了女人的亲人 3.敢怒不敢言的气愤 4.B 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 现代文阅读 一、（2023-2024・江苏无锡江阴市部编版・四上期末）片段阅读 走月亮（节选） ㅤㅤ秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 1. 作者主要描绘了月光下的果园 　　　　　　　　　　和稻谷 　　　　　　　的画面，不仅写了 　　　　　　　　、　　　　　　　　、闻到的，还写了我 　　　　　　　　，表达了我和阿妈走月亮时 　　　　　　　　　的心情。 2. 请你调动多种感官，把冬天的雪景写具体。 雪，纷纷扬扬地飘落下来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 下列修辞手法与其他三句不一样的一项是 　     　 A． 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ B． 稻田像一块月光镀亮的银毯。 C． 沟水汩汩，很满意地响着。 D． 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。 4. “我和阿妈走月亮”在文中反复出现，好处是 　     　 A． 这句话起到了承上启下的作用，表达了“我”对月亮的赞美之情。 B． 这句话贯穿全文，流露出“我”和阿妈走月亮时的愉悦，体现了浓浓的亲情。 C． 这句话运用排比的修辞手法，让课文表达显得生动优美，让画面有了流动感。 D． 这句话是全文的线索，侧面表现出“我”和阿妈不能停下来欣赏月亮的遗憾。 二、（2025-2026・江苏常州溧阳市-统编版第一・期末）阅读感悟部分 《陀螺》（节选） ①大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1. 选择文中恰当的词语填入括号里。 （1）在紧急情况下，说话、神态跟平时一样没有变化。（　　　　　　　　　　　　　　　　　　） （2）渺小得就像一粒微小的尘埃。（　　　　　　　　　　　　　　　　　） 2. 文中画横线的句子中引号的作用是（            ） A． 表示特殊含义。 B． 表示直接引用。 C． 表示着重强调。 3. 用“_______”画出最能概括“我”陀螺特点的一句话。 4. 这段话主要写了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，从　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等词语中看出“我”获胜后的激动和自豪。 5. 第②段中“顽强得出奇”的“顽强”可以换成“坚固”吗？为什么？ 一、（2024-2025・江苏常州溧阳市统编版・四上期末）阅读感悟部分 《牛和鹅》（节选） ①大家都说：牛的眼睛看人   觉得人比牛大   所以牛是怕人的   鹅的眼睛看人   觉得人比鹅小   所以鹅不怕人 ②我们都很相信这句话。 ③所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时 （　　　　　） 不敢这样，（　　　　　） 用拳头捶捶牛背还是敢的。 ④我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。（　　　　　　　　　　） 在路上碰到鹅，（　　　　　　　　　　） 得绕个大圈子才敢走过去。 1. 给选文第①自然段中空白处加上合适的标点符号。 2. 选择合适的关联词语填入选文的括号里， 不但……而且……       虽然……可是……     要是……就……     既然……就…… 3. 我们对牛和鹅的态度是不同的：对牛的态度是　　　　　　，因为　　　　　　；对鹅的态度是　　　　　　，因为　　　　　　。 二、（2024-2025・江苏徐州丰县统编版・四上期末）西门豹治邺（节选） ①西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ④官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 对文中画线句子理解正确的一项是（     ） A． 西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。 B． 西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。 C． 这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民破除迷信。 2. 西门豹对待巫婆采取了（     ）的惩治方法？ A． 直接戳穿巫婆的骗局。 B． 不动声色，以其人之道还治其人之身。 3. 下面的词语是对官绅的什么描写？请选择填空。（填序号） （1）提心吊胆（　　　　　）               （2）吓得面如土色（　　　　　）               （3）磕头求饶（　　　　　） A．外貌        B．动作          C．语言          D．神态          E．心理 4. “那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出”运用了　　　　　　　　　　的修辞手法，这样写的好处是　　　　　　　　　　。 5. 官绅给河神办喜事的真正目的是　　　　　　　　　　　　　，读了上面的短文，我知道了西门豹是一个　　　　　　　　　　　　　的人。 6. 假如你是现场的百姓，你想对巫婆、官绅或者西门豹说点什么？选择其中一个人物，写写你的心里话。 一、（2024-2025・江苏泰州靖江市统编版・四上期末）《夜间飞行的秘密》（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验，（问题1：科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的？）他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的（     ）眼睛，（     ）靠嘴和耳朵配合起来探路的。（问题2：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？） ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密， 1. 根据选段内容完成表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 第一次 蒙上眼睛 　　　　　　 第二、三次 　　　　　　 　　　　　　 2. 用“______”把实验结论从文中画出来。 3. 在第③自然段中填上恰当的关联词，并练习用这个关联词写一句话。 4. 文中括号里的两个问题分别从哪个角度来提的？请填序号。 问题①　　　　　　　　　问题②　　　　　　　　　　　　　（A．针对课文内容     B．针对课文的写法   C．联系生活经验） 二、（2023-2024・江苏南通如东县统编版・四上期末）课内阅读。 夜间飞行的秘密（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。（问题①：科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的？）他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。（问题②：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？） ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （1）新思维，逻辑梳理。根据选文内容完成表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 第一次 蒙上眼睛 第二次 铃铛响个不停 第三次 （2）用“_____”把实验结论从文中画出来。 （3）文中括号里的两个问题分别是从什么角度提出来的？（填序号） A．针对课文内容             B．针对课文的写法            C．联系生活经验 问题①：　　　　　　　　　　　　　　               问题②：　　　　　　　　　　　　　　 （4）新思维，思辨表达。第④自然段中的“反复”“终于”能去掉吗？为什么？ 三、（2023-2024・江苏南京江宁区部编版・四上期末）阅读理解。 为中华之崛起而读书（节选） ①周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 ②少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” ③“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。 ④十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 ⑤一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ⑥周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑦此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 1. 关注主要人物和事件，用一两句话写写选文的主要内容。 2. 联系上下文，完成下列练习。 ①文中，少年周恩来对　　　　　　　　　　　　　　　　　感到疑惑不解。 ②第⑥自然段中的“肇事”在文中是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 第⑥自然段画横线的句子通过动作描写，表现了围观的中国人　　　　　　　　　　　　　的心情。 4. 下列关于“中华不振”的理解，不正确的一项是　     　 A． 当时的中国很落后，很多地方都被外国人占据了，这些地方不能随便去。 B． 当时的中国很落后，十二岁的周恩来只能离开家乡淮安，随伯父来到东北。 C． 当时的中国很落后，面对外国人的欺负，我们只能忍气吞声，不敢拿他们怎么样。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $