1.1《赶海的小姑娘》-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（鲁教版·五四学制）

第一单元 东海渔歌

唱歌《赶海的小姑娘》

一、教材分析

《赶海的小姑娘》是鲁教版音乐四年级上册第一单元"东海渔歌"的演唱曲目，是一首充满童趣和生活气息的儿童歌曲。歌曲以欢快活泼的旋律、生动形象的歌词，描绘了一位小姑娘在海边赶海的愉快场景，表达了孩子们对大海的热爱和对劳动生活的喜悦之情。

歌曲为多段体结构，旋律明快流畅，节奏富有弹性，带有浓厚的海边生活韵味。歌词生动地描绘了赶海的具体场景——提着小竹篮、光着小脚丫、在海滩上捡拾贝壳和小蟹，画面感强，容易引发学生的联想和共鸣。教材的"学练提示"提出了四个学习要点：一是听辨歌曲由几个乐段组成、每个乐段有几个乐句；二是从速度、力度、节奏、节拍、情绪等方面分析歌曲如何表现小姑娘赶海的愉快心情；三是唱好有连线的乐句，区分连线的不同作用；四是设计不同的节奏，选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

本课的重要乐理知识是"附点四分音符"。教材明确介绍了附点四分音符的记法和时值，这是学生需要掌握的核心音乐知识。附点四分音符在歌曲中大量运用，是形成歌曲欢快活泼节奏特点的关键因素。本课在单元中具有"开宗明义"的作用，学生通过学习这首充满海边生活气息的歌曲，进入"东海渔歌"的单元主题，为后续欣赏《大海啊，故乡》、演唱《小螺号》、欣赏《丰收欢乐而归》等内容奠定情感和风格基础。

二、学情分析

四年级学生对大海有一定的认知和向往，很多学生有过海边游玩或赶海的经历，这为理解歌曲的情境和情感奠定了生活基础。歌曲欢快活泼的情绪和生动的歌词容易引发学生的学习兴趣，学生学唱的积极性较高。

从歌唱能力看，四年级学生已具备一定的识谱能力和歌唱技巧，能演唱音域适中、节奏较复杂的歌曲。但歌曲中大量的附点四分音符节奏对学生来说有一定难度，部分学生容易把附点节奏唱成平均节奏，需要教师通过对比、模仿、练习等方式帮助掌握。此外，歌曲中连线的运用（延音线和圆滑线的区分）也是学生需要重点理解的内容。

从音乐知识看，学生在之前的学习中可能接触过附点音符，但对附点四分音符的系统认识和准确演唱还需要加强。从表现能力看，学生喜欢为歌曲设计伴奏和动作，但在节奏设计的合理性和打击乐器的选择上需要教师引导。班级中部分学生节奏感强、表现力丰富，可以在节奏设计和伴奏活动中发挥带头作用。

三、教学目标

（一）审美感知

感受歌曲欢快活泼、充满童趣的情绪基调，体会海边赶海的愉快氛围；辨识歌曲的乐段和乐句结构，理解附点四分音符对歌曲节奏特点的作用；建立对海洋题材儿童歌曲的审美兴趣。

（二）艺术表现

能用欢快、有弹性的声音完整演唱《赶海的小姑娘》，准确表现附点四分音符节奏；能唱好有连线的乐句，区分延音线和圆滑线的不同作用；能设计简单的节奏型，选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

（三）创意实践

能为歌曲设计不同的节奏型和打击乐器伴奏，增强歌曲的表现力；能尝试用身体声势或简单动作表现赶海的场景；能与同伴合作，为歌曲设计简单的表演方案。

（四）文化理解

了解赶海这一海边劳动生活习俗，感受海洋文化的魅力；理解音乐与生活的密切关系，体会劳动创造快乐的道理；在歌唱和伴奏活动中培养合作精神和对大海的热爱。

四、教学重难点

1. 重点：用欢快有弹性的声音完整演唱《赶海的小姑娘》，准确掌握附点四分音符节奏，区分连线的不同作用。

2. 难点：附点四分音符的准确演唱（不唱成平均节奏）；延音线与圆滑线的区分和表现；为歌曲设计合适的打击乐伴奏。

五、教法、学法

（一）教法

1. 情境导入法：播放海边赶海的视频或图片，创设"赶海"的教学情境。

2. 节奏对比法：对比附点节奏和平均节奏的不同效果，帮助学生准确掌握附点四分音符。

3. 听唱法：通过聆听范唱和分句跟唱，帮助学生学唱歌曲。

4. 连线辨析法：通过对比演唱，帮助学生区分延音线和圆滑线的不同作用。

5. 伴奏创编法：引导学生设计节奏型和选择打击乐器，为歌曲伴奏。

（二）学法

1. 听唱法：通过聆听和模仿，学唱歌曲旋律和歌词。

2. 练习法：通过节奏练习、难点突破，掌握附点四分音符和连线。

3. 合作法：与同伴合作设计伴奏和表演，培养合作能力。

4. 体验法：通过身体律动和打击乐伴奏，体验歌曲的欢快情绪。

六、教学过程

（一）情境导入：赶海去

1. 教师活动

播放海边赶海的视频（人们提着篮子在海滩上捡拾贝壳、小蟹的场景），配以海浪声和欢快的背景音乐。提问"你去过海边吗？赶海是做什么？赶海时心情怎么样？"引导学生分享赶海经历或想象。教师总结：今天我们要学一首唱赶海的歌《赶海的小姑娘》，看看歌里的小姑娘是怎么赶海的。