辽宁铁岭市西丰县2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试卷

九年语文试题参考答案及评分标准 任务一：基础型学习（14分) 1.(2分)D2.(2分)D(2)3.(2分)C4.(2分)A 5.(6分)(1)只识弯弓射大雕(2)沉舟侧畔千帆过(3)直挂云帆济沧海 (4)低绮户(5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（每空1分，有错别字不得分） 任务二：拓展型学习(13分) 6.(5分)(1)(2分)A (2)(3分)示例1：保尔《钢铁是怎样炼成的》 【发布者】保尔 【状态】病痛缠身又如何？生命的意义在于奋斗！哪怕身体倒下，我的意志永不屈服！ 【评论】朱赫来回复：孩子，你的意志值得敬佩，坚持你的理想！ 示例2：简·爱《简·爱》 【发布者】简·爱 【状态】人格平等高于一切，我绝不会卑微地依附他人！ 【评论】罗切斯特回复：简，你的独立与自尊深深打动了我。 示例3：祥子《骆驼样子》 【发布者】样子 【状态】拼命拉车，盼着能拥有一辆属于自己的车，日子总会好起来吧。 【评论】虎妞回复：凭你苦干，买车这事我帮你盘算盘算。 7.(8分)(1)(3分)①文字角度/“鹿”相关古汉字的字形，承载样瑞美好寓意： ②艺术设计角度/古今各类鹿元素的应用（古代装饰、当代文创、家居、标志）： ③产业科技角度/现代数字技术赋能鹿产业（鹿联网、云认养、一码湖源） 8.(3分)①依托传统鹿形象；②挖掘吉祥文化内涵；③传统与现代创意融合（可兼 顾审美/实用) 9.(2分)示例：开展家乡鹿鸣·文化寻根研学，传承鹿文化魅力或：“家乡鹿鸣·文化寻根”研 学活动圆满落幕 任务三：拓展型学习(43分) 一、古诗文阅读(17分) 10.听觉：萧萧暮风吹棉之声；视觉：飘零红叶、低沉寒云、老旧楼阁。(2分)风声萧瑟，寒 云沉沉，红叶飘零，渲染凄凉衰败的秋日氛围，烘托诗人怀古的悲凉伤感。(1分) 11.(3分)C 12.(1)(2分)（他们）看见我，十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！” “焉得”“更”各1分。 (2)(3分)于是有一天，我鼓起勇气独自前往，攀援藤蔓葛草向上攀登，意气十分高昂。 遂、奋然、意锐甚，每个关键点1分。 13.(2分)然终不释/鼓勇益前/遂陟其巅 14.(4分)(1)对国运的忧思(2)对故国的怀念 九年语文试卷参考答案第1页（共4页） 九年语文试题参考答案及评分标准 (3)(2分)只有志向坚定，克服疲倦、迷惑、恐惧等困难，才能实现目标。（大意对即可） 译文 我在马迹山的山寺里读书时，望向山的北面，有一座山峰险峻高耸。曾经心里想要到那去， 但没有实现。终于有一天，我振作精神，独自前往，攀着藤葛上去，态度非常坚决。到了半山腰， 脚力疲惫，停下来休息。再次前进，登上更高的地方，我就看到溪水在草丛中纵向流淌，小路像 青烟一样崎岖交错，让人迷惑，难以辨认方向。再往前走，听到虚空中的声响，四顾无人，感到 更加荒凉和恐惧。我心中害怕，好几次想要停下脚步，但最终还是没有放弃，鼓起勇气继续前进， 终于登上了山顶。到了山顶，视野开阔，极目远跳，从近到远，低注的、隆起的、散布的、聚集 的、怪异的、美丽的景色。左右望去，万物都展现出它们的姿态，全部都呈现在我的眼前。 我因此感慨，天下那些遥远而绝美的地方，如果不是下定决心独自前往，不因疲倦而迷惑， 不因恐惧而停止，有谁能到达它们的尽头呢？这次旅行，我既满足了自己的愿望，又感到非常愉 快。于是感叹自己之前因为疲倦、迷惑和恐惧，差点儿错失这次旅行的乐趣，庆幸自己没有因此 而放弃。 二、记叙文阅读(26分) (一)本题满分15分 15.(3分)①练“夜视眼”②明白老班长不易③不负父亲期望 16.(3分)通过三个意象表现：小岛像大海上的一根火柴头，表现初见的失望；五星红旗象征 国家和使命，给予心灵慰藉；欢迎战友的呼喊和挥手，体现战友情谊，带来归属感。 17.(3分)运用比喻，把姚文武比作海浪与星辰(1分)；生动形象写出姚文武扎根岛礁，长 久坚守岗位(1分)：表现他格尽职守、默默奉献的守礁精神(1分)。 18.(2分)对工作要求严格，吃苦耐劳，以身作则：注重培养年轻人，是值得尊重、学习的守礁 卫国好兵。 19.(4分) 得 SOLO 分 层级 等级描述 典型作答示例 脱离文本语境， 答非所 0 分 前结构 问，重复题干，无任何有 示例1：当兵是一件光荣的事。示例2： 效文本信息，逻辑混乱。 不知道。 1 单点结 仅抓住一处“当个好 示例：“当个好兵”就是服从命令， 分 构 兵”进行解读，只使用 单一文本线索，忽略另外 做好自己的本职工作。 九年语文试卷参考答案第2页（共4页） 得 SOLO 等级描述 典型作答示例 分 层级 两处语句，不能关照 “反复写”这一特征。 能够找到两处及以上 “当个好兵”，分别解说 示例：第一次是旁人对他的期待；第二 多点结 各自含义：但各要点孤立 次是困境之中自我勉励；第三次是他生 分 构 并列，没有发现意蕴的递 出新的感悟。（只罗列，不分析变化） 进关系，不分析反复书写 的表达效果。 能够梳理三处语句意蕴 逐层变化的脉络，建立起 示例：最初“当个好兵”只是朴素本 3 关联结 人物认知递进的内在关 分；遭遇磨难，这句话成为内心支撑； 分 构 联；分析局限于人物成长 历经考验，他对好兵的理解变得厚重， 层面，没有关联作者写作 这句话见证主人公的成长。 意图与主旨升华。 理清三处意蕴的递进脉 示例：最初“当个好兵”代表简单的 络，把握人物认知的变 恪尽职守；身处困境时，这句话是内心 4 抽象拓 化；进一步解读作者反复 坚守的信念；历经磨砺，“好兵”指 分 展结构 书写的用意，关联文本， 向责任与担当。作者借三层意蕴的递 完成主旨层面的升华分 进，展现主人公精神成长，升华对军人 析。 信仰与使命的思考。 (二)本题满分11分 20.(4分)①做学问的关键在于读书的道理②读书的价值（读书的意义也可） ③读书的门道④读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空回"成功着舰九三阅兵 21.(3分)(1)冯其庸读书存疑，亲自实地考证寻访史实，做到知与行统一 (2)普读书，还要做到“知”与“行”的统一(3)对比 22.(4分)选A(1分)⑤⑥段论述读书要把握“厚的读薄，薄的读厚”，需要反复研读思考(2 分)；A强调反复诵读、深度思索，契合本段观点；B侧重亲身实践，适合论证“知与行统一”， 不适合此段(1分)。 九年语文试卷参考答案第3页（共4页） 注意：只要考生对主观题的回答与答案意思相符即可。 任务四：写作（满分50分） 分类 分档数 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 一类 50-46 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达 需要，感情真挚。 5文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个 性化语言表情达意。 6能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行 充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 二类 45-41 4依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的 需要，感情真实。 5文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论 证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 三类 40-36 4,基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需 要。 5文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2选材偏离情景，中心欠明确。 四类 35-31 3语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误2.文理不通，结构混 五类 30分以下 乱3.文不成篇，且字数不足300字。 九年语文试卷参考答案第4页（共4页）2026一2027学年度第一学期阶段性学情调研 九年语文 (本试卷共23小题满分120分考试时长150分钟) 题 号 三 四 总 分 得 分 评卷人 ，】 站在初三的路口，我们迎来成长的新出发：带着对世界、对自我的新思考，沉淀学识、 涵并心性，劳力交出属于自己的青春新答卷。本次语文专题实践活动以“新出发。新思 考·新视野·新答卷”为主题，请你完成下面的学习任务。 任务一：积淀语言根基 (基础型学习14分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（)(2分) A.风骚(shao) 谷穗(sul) 聘婷(ping) 匡时济世(kuang) B.冠冕（gun) 精髓(su) 千涸(he) 坚持不解(xi论) C.摇曳(ye) 渺茫(mng) 匡骗(kung) 前仆后继.(pi) D.拘四(qit) 橘夫(nud) 鲁钝(dn) 嗟来之食(j) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 2026年是西安事变90周年，重温1936年那个 的冬日，张学良将军以民族大义 为重， 发动兵谏的壮举。尽管岁月流逝，这段历史仍如警钟长鸣，它印证了“兄弟 阅于墙，外御其侮”的古训，更让后人懂得， 团结一心，才能 起抵御危 难、共赴复兴的旁礴力量。 A.风云人物毅然只有凝聚 B.风云变幻 断然 唯有联合 C.风云人物断然只有联合 D.风云变幻 毅然 唯有凝聚 3.下列各项中分析正确的一项是（)(2分) ①正是天气已凉未寒时，秋风瑟瑟，长街黄叶纷飞。②下午的阳光却是澄亮，明媚的天空 映村着橘红色的屋顶，仿若童话中的梦幻仙境。③周遭的一切似乎也晕染上一种淡淡的明黄， 裹挟着某种不可捉摸的情愫，默守着某种神秘的期待，让人心绪波动的大多是以这样美的场景 为主。 A语段中加点的三个短语结构完全不同 B.句②中画线的两个词语都属于动词 C.句③的三个分句之间没有递进关系： D.句③中画波浪线的句子语序不当。 九年语文试卷 第1页（共12页） 4.下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A.欧阳修，晚年号易安居士，北宋文学家，在“唐宋八大家”之列。 B.普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》假如生活欺骗了你》等。 C.《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，它的叙事主线是西天取经。 D。尊称中，“君”是对别人的尊称，如“尊君“是对别人父亲的尊称。 5.古诗文默写。(6分) (1)一代天骄，成吉思汗， ·(毛泽东《沁园春·雪》) （2) 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (3)长风破浪会有时， 。(李白《行路难（其一）》) (4)转朱阁， ,照无眠。（苏轼《水调歌头》） (5)范仲淹在《岳阳楼记》中，表达“以天下为己任，以利民为宗旨”的句子是： 任务二：解码成长与文化 (拓展型学习13分) 活动一：整本书阅读(5分) 6.(1)同学们梳理《简·爱》相关文学常识，下列表述不正确的一项是()(2分) A.《简·爱》中，简爱一生都没有原谅里德太太对自己的虐待，即使里德太太临终前杆悔， 她也始终冷漠以对。 B.《简·爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以饱含诗意与哲理的笔触，描写了自尊自 爱、追求平等自由与人格独立的简爱的成长经历及感情历程。 C.小说中由彼此对立的自然元素，如冰与火、烈日与风雨构成的比喻形象，呼应着主人公内 心的矛盾与斗争。 D.《简·爱》中伯莎性格暴躁，极具破坏性，曾多次试图伤害罗切斯特，是罗切斯特痛苦的 根源之一。 (2)在名著交流会上，宁宁说，假设名著中的人物拥有现代社交网络，他们的“朋友圈”状 态会是什么样的呢？请从以下三部名著中任选一位人物，仿照示例，为他设计一条“朋友圈" 状态，并选择同一部名著中的另一位人物进行评论互动，需体现人物性格、经历或作品主题。 九年语文试卷 第2页（共12页） 示例：【发布者】孙悟空(《西游记》) 【状态】取经路漫漫，今日又降一妖。功果簿上再添一笔！火眼金睛，专辨邪魔」 【评论】唐僧回复：悟空，莫要骄做，切记慈悲为怀。 备选人物：保尔(《钢铁是怎样炼成的》)祥子(《骆驼样子》)简·爱(《简·爱》) 活动二：跨学科学习（8分) 班级开展了“家乡鹿鸣·文化寻根”研学活动，同学们搜集、整理了关于家乡“鹿文 化”的资料，请你完成下面的综合性学习任务。 【材料一】 “鹿”宇本身，便是象形杰作，仿佛一幅奔鹿的古老速写：其衍生文宇，更承载着祥瑞密 马。“丽”宇里藏着一对华美的鹿角寓意美丽，象征美好：“庆”字呈现出一只双角上扬的小 鹿，包裹着心脏，寓意吉庆的喜悦。 (甲骨文“鹿”) (金文“丽”) (甲骨文“庆”) 【材料二】 庞元素被广泛运用在古代瓷器、织铸、木雕、年画、建筑的装饰图案中。在当代设计中， 也有不少运用鹿元素的案例。如鹿鸣文化主题公园的标志设计，将传统鹿形剪影进行几何化与 筒约化处理，线条简洁明快而富有动感，既保留了古典韵味，又注入现代视觉语言的精练之 美。一些当代家居设计，将鹿角的精致分形特征抽象为灯具造型，既彰显了典雅格调，又承戴 了丰富的文化内涵。 故宫百年院庆推出的联名鹿茸片礼盒，以紫禁城“福鹿”为核心设计，鹿和“禄”谐音， 就有了“禄寿”的吉祥意思，在礼盒的福鹿设计理念中传递福运相伴的美好寓意。礼盒的福鹿 造型，既是一枚精致的印章，亦可作纸镇使用，为生活增添雅致，巧妙融合了东方美学与实用 价值。 九年语文试卷 第3页（共12页) 【材料三】 ★无米米* 2025年11月11日，全四首个鹿产业生态平台“鹿联网”横空出世。大屏幕上，实时跳 ★光*无*为汁 动的数据将养殖、加工、销售等环节串联成一张智能网络。“通过一吗溯源，消费者可清晰查 *为*光常为中 阅每件虎产品的生命轨迹，”通过这个平台，消费者还可以进行梅花鹿“云认养”，将传统养 米光*无常 殖业与现代数字技术完美融合。 光*米*光* 7.以上三则材料从哪些方面介绍了“鹿文化”的信息？(3分) 光水米*米中 北无*光*活★ 洗★光* 8.鹿鹿在研学时整理了【材料二】中“鹿元素”的应用案例，还运用N技术，搭配七巧板， 米*无染 设计了一幅创意海报。从“公园标志”“福鹿礼盒”到“创意海报”，这些创意有什么相同之 米无*无*需米 处？(3分) O. 米无*元*米齐 示例名称 元素应用 北为**光* 以传统鹿形做基础，以现代简约的几何线条简 米米无光乐水 公园标志 化造型 来好*示来洗 以福鹿美好寓意为核心，以福鹿的造型做成实 ★来★污染 福鹿礼盒 用的现代文创用品 水希米米米希★ 本云米光*记★ 9.研学活动结束后班级，班级要撰写一则新闻稿。请你为这则新闻拟写标题。(2分) 光光办* 1 恋宋头无光 米器米*密帝 近日，班级开晨“家乡鹿鸣·文化寻报”的研学活动顺利结束。本次活动引导学生深入 1 ★品米无★密来 挖据鹿文化的多元价值，提升文化传承与创新意识。不仅让学生加深了对家乡鹿文化的认知， 订★烧*光*无水 更培养了跨学科思维与实践能力，激发了大家对传统文化创新发展的责任感。活动相关成采将 示*奶★示来 收集成册，持续传递鹿文化的魅力。 米为米*示必 任务三：体悟国家与本心 米无来示来 来来希*米常 (拓展型学习43分) 染水无*示* ★8*示鼎无来 一、古诗文阅读(17分) *无★秀*示★ 阅读下面选文，完成问10~14题。 米添光无*示* *无来无水亦水 【甲】金陵怀古 济★示*水★ 王珪0 线米光* 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 北希水★示水 一鸟带烟来别诸，数帆和雨下归舟。 *0★远*击* 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 ★米*★* 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 *悉**米* 【注】①王珪(g如)：元中五年，北宋在与西夏的战争中战败。王珪时任北宋左相。 米无水*水* 米求外流米示光 九年语文试卷 第4页（共12页） 光★花来悉水 学 校 【乙】米祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余李一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾流，天与云与山与水，上下一白，湖上形子，惟长 班 是一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (的来出圆其急术后池夏 致 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中需得更有此人”拉 姓名 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺哺曰：“莫说相公 痴，更有燕似相公者。” （《湖心亭看雪》） 光米来无米米 装 (代)，果发梦芽的干心州所中⑧那3动 头*悉米无米哈 【丙]余读书马选乡©之山中，堂共北牛将终南套心纸手药：弗果连二日金型 老米*考装 往，里藤葛而上，意锐甚：及山之半，足力倦止。复进，益上，则润水纵横草间，微径如烟 北米*水地来 缕，洁屈”交错出，惑不可辨识。又益前，闻虚响振动，顾视来者无一人，益荒凉怪来，余心 光*米*★娇订 动，欲止者虞矣。热终不释赴勇益前逆陟其邀。至则空旷寥廓，目穷无际，自近及远，洼者 来光光来北 思光北无米线 隆者，布者抟者①怪者妍者，左右望而万有皆贡其状，毕效°于吾前。 来无米米光 吾于是概乎其有念也。天下辽远殊蛇之境，非先蔽志而独决于一往，不以倦而惑，惧而 止者，有能诣其极者乎I是游也，余既得其意而快然以自愉，于是叹余向之倦而惑且惧者之几 无*花*远 米花**不 失之，而幸余之不以是而止也。 张无*米希 “订 块来老★ (张裕钊《北山独游记》，有删减) 秀沿北务计 北无来米*出 答 【注释】0马连乡：江苏太湖的马逢山.®洁层：穷曲，女8。③陟登，文 来元水光★ ④布者抟者：散布的、聚集的。⑤效：献出。⑧蔽志：定志。 希光光来兴 题 8★*光来 10.甲诗的颈联描绘了怎样的秋景？请从多感官的角度加以简析。（3分) 光北采*★光 农★来*米染 光米*米光★米 北光常光来光* 恶**光*光*沈线 11.选出下列句中加点词的意思相同的一项()(3分) ★*米米★光★1 牛宋*无★光米*！ A湖中人鸟声俱绝 沿湖阻绝(（三峡）) 无来米济北光 B.更有痴似相公者 择其善者而从之(《论语>十二章》)数台 北光米*★光* 1C,尝心欲至焉 欲穷其林《桃花源记》)】 为北米水并光米 *花**0*先* D.有能诣其极者乎 初极狭，才通人(《《桃花源记》：)·”。者存慧 形***光0引 九年语文试卷六》第5页（共12页) 12.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。，：(5分) (1)见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”(2分) E不 不(2)遂一日奋然独往，攀藤葛而上，意锐甚。(3分) 入种 出品小个 13.用“/”给【丙】文画波浪线句子断句（断两处）。(2分) 手卦然终不释鼓勇益前遂陟其巅书 14.三篇诗文皆为作者“独游”时的感怀之作。根据诗文内容，完成下面表格。(4分) 经历所见之景 所抒之情、所悟之理 无人共鸡的孤独 指 秋景 (1) 独游 情 雪景 (2) 山景 对自然美景的喜爱 理 (3) 二、记叙文阅读(26分) (-)阅读下面选文，完成15一19题(15分) 守礁 楚亚桶 ①傍晚，窗外余晖消散在融融暮色中。姚文式坐在我对面，伴着海风，讲述着守殖的故亭。 ②姚文式说，作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。他删负黄执掌发电机时，蒙着眼晴 一遍遍操练，才渐渐熟悉了暗夜环境一下床、上楼梯、取枪、入战位在班长的带领下， 他练就了一双“夜视眼”。 ⑨说起班长，姚文式话明显多了起来。班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提 问青业知识。“班长守礁6年，经常腿珠得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个·老 南沙？是不是腿又疼了…”说这话时，姚文式笑了。 ④下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文式松了口气—终于可 以暂时离开班长了。 ⑤再次上礁时，班长服役斯满，已经退伍了。姚文武放任命为新班长。他这才明白了老班 长的不易，之也理解了老班长严苛背后的用心良苦。“后知后觉有。”他感概道。 ⑧姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一 句：当个好兵。 九年语文试卷。第6页（共12页） ⑦姚文武将父亲的话记在心里。新兵下连时，遭遇风浪，船舱里的物品被顺得七零入落， 空气中弥漫着呕吐物酸腐的味道。姚文武强忍不造，弓着身子走出船舱。剥那间，热浪囊来， 让人喘不过气。恍惚中，他看见一座孤岛在无边的碧波中若隐若现。 ⑧“小岛像大海上的一根火柴头，岛上只有一座二层高的小楼，四周全是海，望不到尽 头…”姚文式说，他正失望，却看到小岛上空飘扬着五里红旗，他的心似乎被安抚了：当看 到一群热情的老兵朝他们挥手，高喊着“欢迎战友”时，他瞬间热泪盈眶。 ⑨从此，小岛上的岁月与孤独相伴。“轰鸣的机器声一关停，海浪拍打礁盘的声响能将人 吞没。晚上寂静得可怕，这天上的星星，我已不知数了多少回…”可即便孤独，这个小岛也 是姚文武心里的故乡，他在这里的日子远比在家乡要长。 四他并非不想家，父亲身体不好，他一直挂怀。可恰逢接装任务，他又是小岛上唯二懂电 的班长，大到整座电站，小到一个开关，教千件电器设备，都需要他证一核对将顺。姚文或在 这里扎下了根像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩杭理提 报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得“全军士官优秀人才奖” 二等奖。 ①每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句“当个好兵”。时光悠长，他本以为可以慢慢 与父亲讲述那些带着海风的故事…可没想到，父亲没能等到那一天。 @“那阵子小岛一直下雨，供电断断续续的。那天，我接到电话，是上级难长打来的。他 支支吾吾的，斟的着措辞，说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连 他最后一面都没见到。” ③夜开始昏沉，海浪声也浙渐平息。这一刘，我看到姚文武眼中的泪光。我想安慰他，他 却清了清嗓子，一宇一顿地说：“还好，我当了个好兵，没章负他。” ①夜色渐浓，海水又翻涌出波澜，澎湃出最深的蓝。 (选自《解放军报》，有删改) 15.根据文章内容，填写下面表格。(3分) 发生时间 事情概要 发生时间 将临岛礁 远离大陆、遭遇风浪 不适、失望、安抚、激动 适应守礁 ① 4 轮换暂离 暂离班长 松了口气来 接任新职 新任班长T ②1 荣获表彰 两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖 青认于想念父亲 父亲离世 联系不上、没有回家人丽 九年语文试卷.第7页（共12页）文单 16.第⑧段，回答以下问题。“(3分) ! 水无★米水光★ 本0*米米 姚文武初到岛礁时的心情经历了从失望到感动、从仿徨到坚定的过程。这种心情变化是通 光*米济北 过哪些具体意象表现出来的？ 北光常光水洗业 来光*济*光★ 光米水 无光*示光 免来洗水示★ 米*活*汤染 17.赏析第@段中画线的句子的表达效果。(3分) *无水活头 水无*无*示计 姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰 ；8*米米来来 北活光无水无水 1 来来斯* 1 囊光来来务0 乐米恶* 1 *死示*米 18.请结合全文，简要分析老班长的人物形象。(2分) 把*呢光 1 米示济希来 来”*房米 ★光米水却来 订★“水无水元出 *8北为*密* 19.文中反复三次写到“当个好兵”，三处语句的意蕴具有层次性，实现人物认知的递进，完成 *尔*表水示米 泳米部米示来 主自升华。请你简要分析。(4分) 米无水秀*无★ ★※★无★泳部 ★标*示*免★ ★★开★部* ★恶水无★济来 示0无济沁水 (二)阅读下面选文，完成20~22题（11分) 活★水*无来 读书的门道 我来水花*需* 来来水记★来 ①“为学之道，莫先于穷理：穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智 米泳★希水示* 慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不玫“入宝山而空回”。 ★部水*示* ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤和‘钻的精神，多读书、读好书，从书本中汲取 来带米乐米米来 米米米戏来8冰 智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ★添宋济兴 九年语文试卷共第8页（共12页） ★米★无来水 学校 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，他在座谈会上的讲话令社区千部顾集 深感饮佩。当得知他无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有生 会捧起书本，翻阅村料，顾荣根大受：动。 班级 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎 化闻读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻 姓 名 研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法：看不懂也有一个办 法，叫作‘钻，如木匠钻木头一样地‘钻"进去…非把这东西搞通不止。”读书需要付出 ★光光来为 装 劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点浦时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、{ 水★★无必 钻研，读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为我所有。 忠光*是*米装 ⑤读书，要把摄“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同 是*米形* 结识了就读于厦门大学经济系的张宏操。一见面，习近平同志便同他讨论起《资本论》课 光*无*决订 米步水先米米 相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要北马克思主义原著‘厚的读薄， 先光★密光线 的读厚’。” 来无米来光 回北书“读厚”，就是要涉猜与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处王 来光宏米内 花来兴先来无 展：把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由 来光*★水不 “薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与 先水★*无 度。 ★先来先*★要 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌： 先地示米 ★无来光*光 答 自剑的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江等地实地考察，写出了《项羽不死于乌江 光★水光★ 考》：读《三藏法师传》时，他对玄失归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到 无*水光水端题 奘取经东归的入境处。 来品来来米染 光*光★外光 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书 北记水器冰来流染 上的知识“挤挤水”，得到知识“千货”，实现去伪存真：另一方面是用之于实践，北书本 无水光*水★光 识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 水光*★光光★ 无米★光北光*沈线 (选自《人民日报》，有删政 ★光为*米来光来引 20.厘清选文第①段思路，填写下表。 (4分) 来状*北米** 引用古语名言点明了 阐释了读书的 无来光★为来来光 引出了 提出了中心 ① ② ③ ④ ★光乐*来光米 的道理 光来米*★地米0 的话题 来老**光*洗 九年语文试卷 第9页（共12页） 无来*★米米光 21,宁宁和文文围绕选文展开交流，请根据选文内容补全对话。(3分) 根 宁宁：作者在论述第⑦段时运用了举例论证，用(1) 2就 的 事例，具体有力地论证了(2) 的观点，进而论证 了本文的中心论点。 片 文文：第④段将当下浅阅读的现象和古人“攻书”的态度对照，运用了(3) 深 论证， 警示人们读书切忌心浮气躁、浅尝辄止。 22.下面哪一则材料适合作为选文第⑤⑧段的论据，请简述理由。(4分) A.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。一苏轼 心 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—陆游 呈的 薄 任务四：书写青春心声 深 (写作50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)请以“今朝晴朗可喜”为题，写一篇文章。 (2)在成为“有为少年”的路途中，常常有苦也有甜。下面是宁宁和同学小艺的一次交流。 宁宁：“甜”，从表西看是味道、滋味：往深处看，“甜“属于个人的一种内心体验，可理解 为幸福、感动、温暖等含义。 小艺：“甜”的对立面是“苦”，两者戴然不同，实际上又相互关联。 宁宁：苦尽甘来的“甜”，令人难忘。 小艺：由苦到甜，亦能促使我们坚实成长。 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考，请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定1意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 论点： ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透瑶个人信息。 九年语文试卷 第10页（共12页）