山东德州市庆云县2026-2027学年第一学期四年级语文阶段测试

⊕ ◆ 2026一2027学年第一学期期中试题 四年级语文 (满分100分时问80分钟 书写10分) 题号 二 三 书写 总分 得分 秋意浙浙浸染大地，小文和小伙伴们相约奔赴山野，赴一场惬意的秋日自然 ◆ 之约。出发之前，小文整理好研学笔记，重温课本，储备好旅途的语文知识。请 你跟随小文，一同完成本次闯关练习！ ◆ 【秋日拾光，奔赴山野之约】（46分，书写3分) ◆ 1.品读小文写下的秋日研学笔记，完成下面练习。(11分) p shà时，阵雨停欧，我们排着整齐的队伍出发。田野上，稻穗沉沉，花u】 ◆ 静静绽放。山间溪流gǔndòng,yào眼的阳光穿过枝叶的空x】,远处薄雾 ◆ 缓缓飘移，枝头的花蕾含苞待放。眼前的景象 让我感受到山野蓬勃的生机， ◆ 引发我对人与自然如何相处的深度思考。 (1)根据语段中的拼音，按顺序在田字格里认真书写汉宇。 (6分) ◆ (2)给加点字选择正确读音，打√。(3分) 兴 薄(b6b6o) 穗(su】hu1) 蕾(1ěi16i) (3)横线处关联词最合适的一项是（)(2分) A因为…所以… B.即使…也… C.不仅…还… D.虽然…但是… 家 2.小文和同学们走进郊野，处处能看见小动物的家。下面哪一组搭配，小动物 “回错家”了，请把序号选出来。()(2分) 四年级语文 共 A.狗→窝B.猪+图C.牛→拥D.鸡→屁 3.秋日研学小队漫步山野，登临名山，品读千古佳句，仰望皎洁秋月，沉浸式 感受古典诗文独有的浪漫魅力。请你按要求作答。(12分) (1)研学队伍登临庐山，变换角度眺望群山，山峰姿态各不相同。此情此景，同 学们情不自禁吟诵起苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰， ,只鲸身在此山中。(2分) (2)研学途中，大家聊起气象与哲理名句，请根据课本内容补全句子。(8分) ①几场秋雨落下，气温转凉： ②《精卫填海》中的： 让他们学到了精 卫的坚持不懈。 ③《礼记》记录下治学求知的五个进阶层次： ,笃行之。 (3)夜幕降临，皓月当空，大家望月追念远方亲友，不由得想起张九龄《望月怀 远》中流传千古的诗句 。(2分) 4.山野休憩的间隙，小伙伴们聊起想象力瑰丽奇幻的中国神话故事。先把词语 补充完整，再完成习题。(8分) 鹰()驾雾上天( )地神（)广大（)枪不入 ()读到上面这些词语，我想到神话人物一，我还知道关于他的故事： 。(2分) (2)如果向同学推荐这个神话故事，你会怎样介绍？写下你的阅读推荐理由： _。(2分) 5.登上高高的山顶，秋日风光尽收眼底，请按照要求完成句子练习。(6分) ()同学们在山顶静待日出，请你用上“要时”“一会儿工夫”，描写日出的动 态画面，写下你想象到的景象。(2分) 4大页第1页 扫描全能王创建 ⊕ (2)根据要求优化研学观景的解说词片段。(4分) a.山间的登顶之路，是一条充满挑战的道路。 b.早年这座大山十分偏僻，没有台阶、护栏、标识，登山的人还要面对山间 突如其来的风雨。 ①将句a改为自问自答的形式，增强解说词吸引力。(2分) ②用“没有…没有…没有…”的句式对句b进行改写，增强感染力。 (2分) 6.秋日研学途中，我们走进自然、观察万物，一双明亮的眼睛才能帮我们捕捉 山野秋色。班级借此开展“擦亮双眼，赏阅秋光”主题实践活动，请你参与并 完成以下任务。(7分) (1)下图中的用眼习惯是否正确？请判断并说明理由。(3分) 判断： 理由： (2)研学归来，日常学习也要爱护眼晴，请你提出两条保护视力的建议。(4分) ① ②】 【秋寻新知，共品文里山河】(24分) 活动一·研学科普站(11分，书写1分) 小文在秋日研学途中，看见广场上空飞舞的风筝，认真阅读了下面这篇关于 风筝的短文一《飞舞的纸鸢》。 四年级语文 共 L ①风筝，是我们国家古老的民问工艺，古时候人们叫它“纸鸢”。最早的 风筝是用木头做的，叫作“木鸢”。后来人们改用轻盈的竹子做骨架，糊上纸 张，就成了大家熟知的纸鸢。 ②古人们十分喜爱放风筝。每到风和日丽的春日或者天高云淡的秋日，人们 就来到郊外放飞风筝。他们记心中美好的心愿寄托在风筝上，让风筝带着祝福， 飞向高高的云天。很多风筝会画上神话故事里的形象，有本领高强的哪吒，寓意 吉祥长寿的仙鹤，还有象征祥瑞腾飞的神龙，每一只风筝，都藏着中国人独有的 浪漫。 ③制作风筝里面藏着不少学问。想要风筝顺利飞上蓝天，风筝骨架的轻重、 风筝面的大小，一定要搭配恰当。风筝的尾巴作用很大，它可以稳住飞行的方向。 如果尾巴做得太短，风筝就容易在空中打转，一头栽落到地上。几乎所有传统风 筝，都要依靠尾巴，才能保持飞行时的稳定。 ④千百年来，有许许多多热爱风筝的手艺人，一直在用心守护、传承这项古 ⊕ 老技艺。有的手艺人走遍山野，精心挑选韧性合适的竹材：有的手艺人日夜练习 绘画，在风筝面上一笔一笔绘制出精美多彩的图案；有的手艺人用尽一辈子的时 间，钻研扎制风筝的技巧，不停改良风筝的造型…正是这些手艺人的坚守， 让美丽的风筝一代代飞到今天。 7.读材料，我从 和手艺人的 三方 面了解了更多风筝的相关知识。(3分，每空1分) 8.结合神话与传统形象，用直线连一连。(3分) 风筝图聚形象： 哪叱仙鹓 神龙 寓意： 吉祥长寿本领高强 祥瑞腾飞 9.短文结尾段省略号的作用是（ )。(2分) A.表示说话断断续续B.表示列举内容的省略C.表示语意未尽 4大页第2页 扫描全能王创建 ⊕ 10.短文第④段中，加点词“几乎”能去掉吗？为什么？(3分) 活动二·山林观察手记(13分，书写2分) ◆ 研学小队走进山间，週见一树柿子，品读短文《柿子（节选）》 拟 ①我们京后因有一棵大柿子树。树干不直，歪歪地向东南斛着，树皮粗枝， 一块一块地敛着，像老人皲裂的手背。树枝向四面仲开，铺得很开，撑起大大的 一片树冠。 ②初夏，柿子树长出新叶。叶子是椭圆形的，址生生的绿，阳光一照，逢充 迹亮。叶问藏着小小的青柿，像一颗颗绿豆，不仔细看报本发现不了。 ◆ ③夏天，叶子长得密密层层，浓绿一片，树下是凉快的荫凉。青柿子慢慢膨 黑 大，硬硬的，青况况的，摘下来咬一口，涩得人舌头发麻。 D ④秋风一紧，柿子悄悄换了衣業。先是茨橙，再变成藓亮的朱红。叶子慢慢 飘落，果子越发显眼，一盏整小红灯笼，高高挂在疏枝上。 ⑤说起柿子，我最爱吃软柿。放热了的柿子，皮薄薄的，轻轻一吸，甜涧的 汁水就在嘴里散开。 量 ⑥秋风掠过枝头，红灯笼似的柿子轻轻摇晃。我们仰着头拍手笑道：“看， ◆ 满树的小灯笼在风里晃呢！”等到寒霜落下，树上的叶子落尽，只剩下一树红柿， 村着高远的蓝天，好看权了。 11.短文第②一⑤段，作者按照 的顺序写柿子 树。写柿子时，既写了形状，还写了柿子的 和 。 (5分) 12.下面句子，哪一项不属于作者对柿子树细致观察得到的发现？( )(2分) A.叶子是椭圆形的，嫩生生的绿，阳光一照，透亮透亮。 解 B.青柿子慢慢膨大，硬硬的，青沉沉的，摘下来咬一口，涩得人舌头发麻。 四年级语文 共 C.我们站在树下，仰着头，芙着数一数枝头的红柿子。 D.衣风一紧，柿子悄梢换了衣裳。先是淡橙，再变成鲜亮的朱红。 13.品读第⑥段画线句子，一边读一边想象，把你脑海里看到、感受到的画面写 下来。(3分) 14.读完全文，请提出一个有价值的问题，并写明你的提问角度。(3分) 【秋笔抒怀，书写万象之思】(30分) 15.研学旅程即将收尾，研学任务单最后一项：提笔创作。你可以放飞想象，邂 逅神话人物：也可以回望生活，记录身边亲人。请任选一题，完成本次研学写作 任务。(30分，书写4分) 题目一：《假如我和共度一天》 要求：横线上可以填你熟悉的家人，也可以填你喜欢的童话、神话人物。想 一想：这一天你们会去哪里？会做哪些有意思的事？把故事写完整。不少于400 字。 题目二：《我想带你去》 要求：横线上填一处你喜欢的地方，比如老家小院、图书馆、后山草地、公 园角落等。想一想：这个地方是什么样子？有哪些好玩的、好看的？你最想和谁 一起去？把理由写清楚，写出你对这里的喜爱。不少于400字。 4大页第3页 扫描全能王创建 d 四年级语文 4大页第4页 扫描全能王创建