江苏宿迁市泗洪县2026-2027学年九年级上学期期中学情自测化学试题

九年级化学试题 可能用到的相对原子质量：C一12H一1N一140一16 一、 选择题（共10小题，每小题2分，计20分。每小题只有一个选项符合题意） 1.青蒿素是中国传统医药献给世界的礼物，因研究青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖的科 学家是 A徐光宪 B张青莲 C屠呦呦 D袁隆平 2.下列利用试管进行的实验操作中不正确的是 废液缸 A.倾倒液体 B加热液体 C.滴加液体 D废液处理 3.下列物质的用途的表述中，正确的是 A氧气充入食品包装袋防碰撞 B氧气供给呼吸 C氮气用于制造多种用途的电光源 D稀有气体用于生产硝酸和氮肥 4.下图是元素周期表中硫元素的信息示意图，对图中信息理解不正确的是 A.原子序数为“16” B.元素名称为“硫” 16 C.元素符号为“S” 硫 32.06 D.核电荷数为32.06” 5.下列化学用语表达的意义正确的是 A.H2—2个氢原子 B.H—氢元素的化合价为+1 : : C.20H—2个氢氧根离子 D.H0一水由氢原子和氧原子构成 6.《本草纲目》中记载：“椒，纯阳之物，其味辛而麻，其气温以热”。其中花椒的“麻源 于花椒酰胺(C16H2sNO)，下列关于花椒酰胺说法正确的是 A.一个花椒酰胺分子由43个原子构成 B.花椒酰胺由4个元素组成 C花椒酰胺是混合物 D.花椒酰胺由4种原子构成 7.下列相关事实或现象用微粒的性质解释不正确的是 选项 宏观现象 微观解释 A 红墨水在水中扩散、溶液变红 分子在不断运动 B 水银温度计可以指示体温 温度升高，汞原子之间间隔变大 C 水烧开后将壶盖掀起 温度升高，分子变大 D 天然气被压缩装入钢瓶 分子之间有间隔 九年级化学试题 第1页共6页 8.如图为物质的分类关系图，①与②是并列关系，③包含在②中，若①是混合物，则③的 微观示意图不可能是 ② A. B. C D 9.除去天然水中的泥沙用过滤的方法，留在滤纸上的固体不溶物称为滤渣，操作完毕后展 开滤纸，若黑色代表滤渣，则看到的情况最接近 A B C D 10.下图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，下列有关认识正确的是 气球 硬质玻璃管 注射器 1具支试管 注射器 铜粉 铜粉 橡胶塞 Hd中四E Q气球 酒精灯 橡胶塞 酒精灯 铁架台 铁架台 装置一 装置二 A装置一比装置二更易得到准确的结论 B.实验时铜粉用量的多少，不会影响实验结果 C实验前注射器内预留空气的体积，多少都可以 D,实验结束后要等到装置冷却到室温才能读数 二、填空、简答题（共2小题，第11题6分，第12题5分，计11分） 11.下图是有关氧气的知识网络图（反应条件部分省略)。请回答下列问题。 ① +C H20 ⑤C02 ② H202 +S ⑥S02 ③ 02 +P KMnO ⑦P205 ④ +Fe 空气 ⑧ (1)从反应类型来看，反应①②③均属于▲（填“化合”或“分解”）反应。 九年级化学试题 第2页共6页 (2)H0、H02和KMnO4能用来制取氧气的共同点是物质中都含有▲元素。 (3)从安全、环保、节能等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是▲（填序号）。 (4)利用④获取氧气的过程发生的是▲（填“物理"或“化学）变化。 (5)物质⑧的化学式是▲。 (6)图中属于氧化物的有▲种。 12.阅读科普短文，回答问题。 水是维系生态系统平衡的基础性资源。工业有机废水直接排放易造成水体污染。化学 需氧量(COD)是反映有机废水污染程度的一项重要指标，其值越小，表示污染程度越低。 目前，处理有机废水的主要方法有臭氧氧化法、厌氧生物法、电化学氧化法等。其中， 臭氧氧化法因能高效降解有机污染物且不产生二次污染而得到广泛应用。科研人员用图1 所示装置，控制其他条件不变，开展不同pH下臭氧氧化法对有机废水（处理前COD为 300mgL)处理效果的研究，实验结果如图2所示。此项研究为工业处理有机废水提供了技 术参考。 排气口 减压阀 固定隔板 200 氧气 废水处理器 有机废水 臭氧 100f 臭氧 (0,) 50 发生器 6 5678910i1立* B C PH 图1臭氧氧化法处理有机废水的装置示意图 图2pH与处理后废水COD的关系， (1)水污染有很多原因，文中提到的水污染原因是▲ (2)图1的B装置中，O2在放电条件下生成臭氧O3,该反应前后氧元素化合价▲（填 “不变”或“改变”)。氧气和臭氧化学性质不同的主要原因是▲。 (3)O,和有机废水从不同管口持续通入C装置，有机废水经隔板导流，处理后从其他管 口排出。为使O3与流动的有机废水充分反应，进气口应为▲。（填“ab或“c) (4)由图2可知O,对有机废水C0D去除效果最佳的pH范围是▲。（填标号）。 A.5-7 B.7-9 C.9-11 三、实验、探究题（共2小题，第13题6分，第14题11分，计17分） 13某实验小组利用图1所示仪器进行“配制一定质量分数的蔗糖溶液”的实验： 10g5g 蔗糖 量简读数 游码读数 T 80 34 图1 图2 图3 九年级化学试题 第3页共6页 (1)按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是▲（填名称），它在实验中的作用是 ▲。 (2)完成此实验正确的操作顺序是▲（填序号）。 ①溶解 ②把配好的溶液装入试剂瓶 ③称量 ④计算 (3)小婧按图2的操作称取蔗糖，小民发现小婧的操作有错误。你认为小婧操作中的错 误是▲。 (4)在正确称量蔗糖的过程中，若发现天平的指针向右偏转，此时应该▲（填字母）。 A.向左调节平衡螺母 B.向左移动游码 C.减少砝码 D.添加蔗糖至天平平衡 (5)小民所取蒸馏水的体积如图3所示，则该实验小组原计划配制的蔗糖溶液的溶质质 量分数为▲。 14某兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展项目式学习。 【任务一】实验室制氧 (1)利用图1的仪器和高锰酸钾制氧气，发生装置需选择的仪器有▲（填字母），还需 补充▲（填仪器名称） 图I 图2 (2)利用图2用排水法收集氧气，气体应从▲（填“m”或“端通入。小组做该实验时， 先注入占瓶体积80%的水，将水排尽后，此时收集到的氧气的体积分数为▲。 【任务二】家庭制氧气。 图3是某品牌制氧机的工作原理。A剂为过碳酸钠固体(2Na2C033H202),B剂为二氧化锰。 制氧机工作时发生了两步反应： 0 密封盖 0: 过滤仓 图3 丙 图4 第-步：2Na2C033Hz02→Na2C0+H202:第二步： (3)写出第二步发生反应的化学符号表达式▲。 (4)过滤仓中的水除可以湿润氧气外，还可以▲（写1点）。 九年级化学试题 第4页共6页 【任务三】自制制氧装置 (5)小组利用饮料瓶等设计并制作了三套装置（如图4）。右瓶装有水，向左瓶中加入制氧 剂，其中装置不合理的是▲（填“甲”、“乙”或“丙”）。 【任务四】氯酸钾制取氧气再探究 查阅资料：氧气传感器是一种将氧气浓度转换为可测量电信号的装置，其工作原理主要基 于氧气与敏感材料之间的物理或化学反应。 [提出问题]不加催化剂，氯酸钾受热是否会分解产生氧气？ [猜想与假设]不加催化剂，氯酸钾受热会分解产生氧气。 [设计并实施实验方案] 步骤紅：向试管中加入少量干燥的氯酸钾后，将高温传感器探头插入试剂内，把氧气传感器 插放在试管口（氧气传感器测量极限值约为29%），如图1所示。 步骤Ⅱ：点燃酒精灯加热试管。 30 氧气传感器 空隙 高温传感器 25 氯酸钾 数据 计算机 20 采集器 0100200300 400 温度/℃ 图5 图6 [分析解释数据]图5计算机测定试管中氧气含量随温度变化情况如图6所示。 (6)氯酸钾的熔点为356℃，氯酸钾分解温度▲（填“高于”、“等于”或“低于”）其熔 点。 （7)加热氯酸钾时，试管口向上倾斜的原因是▲。 (8)在氯酸钾分解前，氧气传感器测得试管内氧气含量在一段时间内略有下降的原因可 能是▲。 [形成结论](9)由实验相关信息，得出结论为▲二。 四、推理、计算题（共2小题，第15题6分，第16题6分，计12分） 15我国科研团队发现“嫦娥五号”取回的月壤中含催化活性物质，它们能实现水、二氧化碳 的高效转化。该团队提出利用月壤实现月球生存的设想： 九年级化学试题 第5页共6页 月球基地 月壤催化剂1 月球的 光伏电解水 水资源 水 ② 月壤催 H, 化剂Ⅱ H20 光照 干冰/ ④ C02 CH 呼出的 C0, 点燃 C02 气体 ① 0等 ③ 02 (1)环节①分离水后的气体含有C02、八2和▲_等（填一种）。 (2) 环节②电解水的文字表达式为▲。 (3)环节③利用月球夜间低温（约-173℃），将二氧化碳凝结分离。为检验分离后的气体 中是否还含有C02,可将气体样品通入▲_（填试剂名称）。 (4)环节④中产生的水可以循环到环节②中作原料使用，仔细观察，你觉得▲也可 以循环利用。 (5)该设想有利于实现月球基地中▲、△·等元素的循环利用。 16.硝酸铵(NH4NO3)是农业上常用的化学肥料之一。 ·: (1)硝酸铵中氮、氢、氧元素原子个数比为▲。 (2)施用100g硝酸铵，最多可给农作物补充氮元素的质量是▲g。 (3)硝酸铵溶液可做无土栽培的营养液。硝酸铵晶体溶于水时，溶液的温度会下降，这 是因为▲。 : (4)现有溶质质量分数为10%的硝酸铵溶液10g,欲将其稀释成溶质质量分数为0.01%的 无土栽培营养液，需要加水的质量是多少？（写出计算过程） ▲▲▲ 舸 九年级化学试题 第6页共6页