河北省沧州市运东七县校联考2026-2027学年高一上学期11月期中历史试题

高一年级第二次阶段练习 历 史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第1~8课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。)》 1.西周时期，统治者以王畿为核心，按地理远近划定“五服”：甸服、侯服、绥服、要服、荒服。据 《国语·周语》记载，五服内的诸侯需分别承担“日祭、月祀、时享、岁贡、终王”的义务，“不祭者 正以刑，不祀者正以伐”。由此可推知，五服制的设立 A.实现了中央对地方垂直管理 B.打破了血缘政治的基本框架 C.利于强化周王天下共主地位 D.构建了君主专制的等级秩序 2.据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而 成，发现地分布情况见下图。这可用于说明当时 ▲发现地 A.跨区域经济交往日益密切 B.区域发展水平存在差异 C.重要资源由权力中心垄断 D.冶铁技术实现普遍应用 3.战国时期，诸子不约而同地对传统的“义”的内涵作了有选择地继承。诸子在认同“义”之概念 名称基础上，争相发表对“义”之内核的新见解和新认识，形成了关于“义”的争鸣。这反映了 A.百家争鸣中存在共鸣 B.诸子思想缺少共同性 C.诸子之学出现了整合 D.百家争辩的议题单一 【高一年级第二次阶段练习·历史第1页（共6页）】 4.下表所示为中国古代早期政治制度的演变情况。这一演变主要体现了 时期 政治制度 夏商 王位世袭制、内外服制 西周 分封制、宗法制、礼乐制 秦朝 皇帝制、三公九卿制、郡县制 A.选官制度日益完善 B.贵族政治逐渐取代封建官僚政治 C.君主专制不断强化 D.权力结构从松散联合到高度集权 5.对于君臣关系，孔子称“君使臣以礼，臣事君以忠”；董仲舒则提出“君为臣纲”，并以阴阳尊卑 之说论证其绝对性。这一变化反映出 A.君臣等级秩序遭到了严重冲击 B.阴阳家学说引领儒学的发展方向 C.董仲舒思想背离先秦儒学内核 D.政治环境变化推动儒学理论调整 6.光武帝时期，曾因“度田”不实而严惩官吏豪强，如“河南尹张伋及诸郡守十余人，坐度田不实， 皆下狱死”。而至东汉中后期，则是“豪人货殖，馆舍布于州郡，田亩连于方国…不为编户一 伍之长，而有千室名邑之役”。这一变化的实质是 A.土地兼并愈演愈烈 B.中央集权趋于衰落 C.官僚体系日益腐败 D.地方割据势力崛起 7.阅读下表。由此可知，这一时期 出处 内容 《三国志·魏志·乌丸传》 “(袁绍)乃抚有三郡乌九（乌桓），宠其名王而收其精骑” 《三国志·吴志·张温传》 “(山越人)放逸山险，则为劲寇；将置平土，则为健兵” 《华阳国志·南中志》 “(诸葛亮平南中)移南中劲卒，青羌万余家于蜀，为五部，所当无前，号为‘飞军” A,民族整合成效显著 B.边疆民族走向消亡 C.边疆治理全凭武力 D.三国争战连年不休 8.南北朝时期，长江下游的吴会地区（今江苏、浙江）以稻作农业为主，部分庄园则“牛羊掩原隰， 田池布千里”；此外，该地区“麦麴（曲）之便，民得以饶”。同时期的岭南地区（今广东、广西）仍 以稻作和渔猎为主。这可用来说明当时 A.区域分工促进了农业商品化 B.自然环境决定农业生产格局 C.南方经济整体水平超过北方 D.人口迁移影响区域经济发展 9.《晋书·王导传》记载：“及帝登尊号，百官陪列，命导（王导，出身魏晋名门琅琊王氏）升御床共 坐。导固辞…帝乃止。进骠骑大将军、仪同三司。”这可用于说明，东晋时期 A.君臣平等理念发展 B.皇帝权力基本旁落 C,土族成为政治支柱 D.政治体制较为混乱 10.北魏孝文帝亲政后，土地分配“循汉地旧制，颁均田令，按丁口授露田、桑田”；选官制度“罢鲜 卑贵族世袭，仿魏晋九品中正制，择贤任官”；文化教化“禁胡服胡语，令士民习汉籍、行汉礼， 定姓族高下”。这一系列举措 A.助推了北魏政权的封建化转型 B.基本消除了北魏民族矛盾 C.全面削弱了鲜卑贵族政治特权 D.奠定北方统一的政治基础 【高一年级第二次阶段练习·历史第2页（共6页）】 11.魏晋玄学一反两汉经学服务于封建伦理的传统，转而以道家“道”为核心，探讨“本末有无” “名教与自然”等议题，士人群体更以“清谈”“放达”的方式表达对精神自由的追求。这一思 潮形成的主要原因是 A.门阀士族垄断文化教育 B.佛道思想冲击儒学正统 C.政治动荡引发信仰危机 D.商业发展助力个性解放 12.史载，隋朝“置洛口仓于巩东南原上，筑仓城，周回二十余里，穿三千窖，窖容八千石以还”；此 外，西京太仓、华州永丰仓、陕州太原仓等“储米多者千万石，少者不减数百万石”。据此可推 知，隋朝 ①构建体系化粮食储存机制 ②国家政治统治基础牢固 ③百姓的赋税负担大为减轻 ④政府组织动员能力较强 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 13.下表为《贞观政要》中唐太宗的部分言论。这表明唐太宗强调 贞观五年(631年) 假令于身有益，于百姓有损，朕必不为，况求虚名而损百姓乎！ 贞观十八年(644年) 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！ A.外儒内法的行政理念 B.以民为本的治国思想 C.平等对立的君民关系 D.齐家治国的修养标准 14.开元十一年(723)，政事堂正式改名为“中书门下”，并改用“中书门下之印”，这表明该机构不 再仅仅是中书、门下两省宰相的议事场所，而是宰相裁决政务的实体化“相府”。政事堂的这 一变化 A.优化了中枢决策机制 B.标志着官僚制度走向成熟 C.体现了相权扩大趋势 D.折射出尚书省已名存实亡 15.下图反映的是东晋、隋朝和唐朝寒庶子弟在政府官员中所占的比例。这主要反映了 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0% 东晋 隋朝 唐朝 A.选材标准左右人才选拔范围 B.官僚政治逐渐取代贵族政治 C,社会经济发展促进教育普及 D.选官制度革新助推阶层流动 16.以下四个事例均与佛教在中国的传播有关。其中，最能体现佛教与中国本土文化深度融合 的事例是 A.汉明帝遣使求经建白马寺 B.《盂兰盆经》宣扬孝亲思想 C,法显与玄奘西行求取佛经 D.鸠摩罗什在长安主持译经 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题12分，第19题16分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一 春秋时期，中原地区的诸侯国与周边的戎、狄、蛮、夷长期并存。早期，戎狄势力强盛，频 频侵扰华夏诸侯。至春秋中后期，随着诸侯国实力的增强及霸主政治的推动，华夏诸国逐渐 由防御转为进攻，不断兼并或同化周边民族。至战国时，中原地区的戎狄大多融入华夏，形 成了更为统一的“华夏”认同。 摘编自李峰《西周的灭亡：中国早期国家的地理和政治危机》 材料二 秦汉时期是中国统一多民族国家形成的重要阶段。秦朝北击匈奴、南平百越，设置郡 县，迁徙人口，推动了边疆与内地的一体化。汉朝通过和亲、战争、设郡、屯田等多种方式，进 一步巩固了对北方、西南及南方民族地区的统治。在这一过程中，汉族与周边各族交往日益 密切，促进了经济文化的交融，也为后来中华民族的发展奠定了基础。 摘编自卜宪群《中国通史·秦汉卷》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋至战国时期民族关系的主要变化。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，归纳秦汉王朝治理边疆与处理民族关系的主要途径，并分 析这些举措对统一多民族国家发展的意义。(8分) 18.阅读材料，完成下列要求。（(12分) 材料 凉州四边沙皓皓，汉家无人开旧道。边头州县尽胡兵，将军别 筑防秋城。万里人家皆已没，年年旌节发西京。多来中国收 王建《凉州行》（约790~810年） 妇女，一半生男为汉语。蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。 驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。养蚕缲茧成匹帛，那堪绕 帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 吕温《吐蕃别馆和周十一郎中杨七录事 纯精结奇状，皎皎天一涯。…明时无外户，胜境即中华。况 望白水山作》(804年) 今舅甥国，谁道隔流沙。 吾闻昔日西凉州，人烟扑地桑柘稠。…大宛来献赤汗马，赞 元稹《新乐府·西凉伎》(809年) 普亦奉翠茸裘。一朝燕贼乱中国，河湟没尽空遗丘。 唐诗是时代的印记，“以诗证史”和“以史解诗”是研究唐代历史的重要方法。提取表中 诗句体现的历史信息，并结合所学知识加以解读。（要求：明确列出历史信息，表述成文，持 论有据，论述充分，逻辑清晰。) 【高一年级第二次阶段练习·历史第4页（共6页）】 19.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 距今约6000~4000年，发源于渭水流域的仰韶文化庙底沟类型，向四周广泛传播。其 彩陶文化因素传播至甘青地区的马家窑文化，也影响了长江中游的大溪文化、屈家岭文化。 同时，山东地区的大汶口文化也与周边文化不断交流融合，出现了规模较大的中心聚落。 一摘编自王巍《中华文明探源工程的主要成果与启示》 材料二 公元7~9世纪，新罗派遣大量留学生到唐朝学习，效仿唐朝设立执事省，其下设置的 吏、户、礼、兵、刑、工六曹，与唐朝的六部极为相似。日本在大化改新后，以唐朝律令为蓝本 制定《大宝律令》；仿照唐朝均田制推行班田收授法。此外，新罗、日本的文字也都深受汉字 影响，日本的平假名、片假名就是在汉字基础上创制的。 一摘编自张广达《唐代的中外文化汇聚和晚清的中外文化交流》 材料三 中华文明是世界上唯一未曾中断的文明。从地理环境看，中国处于相对封闭的东亚大 陆，拥有广阔腹地，为文明发展提供了稳定空间。政治上，自秦朝开始确立的中央集权制度， 保证了国家的统一与稳定，为文明传承提供了政治保障。思想文化上，儒家思想长期占据主 导地位，同时兼容佛、道等思想，形成了多元一体的文化格局。在与外界交流中，中华文明始 终保持开放包容，如汉代丝绸之路的开辟，唐代与周边国家的频繁交往，都促进了文明的丰 富与发展。 一摘编自袁行霈《中华文明史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中华文明起源过程中的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，归纳唐朝时期中华文化对周边国家产生影响的表现。(4分) (3)根据材料并结合所学知识，从“内生动力”与“外部交流”两个角度，简述中华文明得以延 续发展的历史逻辑。(6分) 【高一年级第二次阶段练习·历史第5页（共6页）】 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 (君主：（①）（皇帝名） 颁布相关信息{献策大臣：杨炎 颁布时间：建中元年(780)二月 旧税整合规定一原有税制：（②）并入两税 建中元年两 (派遣官员：黜陟使分赴各道 税法 地方落 协同官员：观察使、州县长官 地措施 基础工作：核查比对户口 征税（计税依据：旧征税数、土客人户、户等钱数 规则征收时段：（③）（征收时间）两税 材料二 国家定两税，本意在忧人。厥初防其淫，明敕内外臣：税外加一物，皆以枉法论。奈何岁 月久，贪吏得因循，浚我以求宠，敛索无冬春。织绢未成匹，缫丝未盈斤。里胥迫我纳，不许 ® 暂逡巡…昨日输残税，因窥官库门。增帛如山积，丝絮似云屯。号为美余物，随月献至尊。 夺我身上暖，买尔眼前恩。进入琼林库，岁久化为尘。 如 一摘自白居易《重赋》 (1)结合所学知识，补充完成材料一中的空格处的内容。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对两税法的认识。(6分) 【高一年级第二次阶段练习·历史第6页（共6页）】