第三单元 祝福祖国大单元教学设计 -2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

新教材-花城版-四年级-上册

第三单元-祝福祖国

大单元教学设计

1.   单元（或主题）教学设计说明

（一）教材分析

本单元是小学中段爱国主义音乐教育的核心单元，以 “祝福祖国” 为核心主题，融合听赏与演唱两大课型，是音乐美育与德育深度融合的重要载体。单元包含 2 首听赏作品、2 首演唱作品，具体为：听赏曲目《祖国歌》《祝福你，亲爱的祖国》，演唱曲目《我们美丽的祖国》《没有祖国哪里会有我》，同步覆盖学堂乐歌文化认知、中外音乐风格对比、二声部合唱训练、长音气息控制等核心内容，兼顾听赏鉴赏、演唱实践、创意表达、文化理解多维育人目标。

单元遵循 “历史到当代、中国到世界、听赏到演唱、赞颂到感恩” 的递进逻辑编排：以中国近代学堂乐歌《祖国歌》开篇，带领学生回望百年前的爱国之声，了解沈心工、李叔同等音乐先

驱的开创性贡献，感知五声音阶古朴典雅的中国传统音乐美学；继而引入俄罗斯爱国歌曲《祝福你，亲爱的祖国》，形成中外爱国音乐的横向对比，引导学生感受不同民族表达爱国情感的音乐语言差异，初步接触多声部和声的艺术魅力；随后转入演唱实践，以《我们美丽的祖国》为核心演唱曲目，在欢快自豪的旋律中练习二声部合唱，抒发对祖国山河的赞美与自豪；最后以《没有祖国哪里会有我》收尾，用深情内敛的旋律引导学生思考个人与祖国的依存关系，表达感恩祖国的真挚情感。两首演唱作品一欢一沉、一颂一诉，形成爱国情感的层次互补，共同深化 “祝福祖国” 的单元主题。单元在聚焦爱国主题的同时，也承担着音乐能力进阶的功能 —— 从单声部听赏过渡到二声部演唱，从单一风格拓展到中外多元风格，呼应《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》“弘扬革命文化、厚植家国情怀、拓宽文化视野” 的育人要求，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大艺术核心素养。

（二）学情分析

本单元授课对象为四年级学生（9—10 岁），对应义务教育艺术课程第二学段中段，具备以下学习基础与特点：

1. 认知与经验基础：学生经过三年系统音乐学习，已掌握 2/4 拍、4/4 拍基本强弱规律，具备基础的识谱演唱与乐曲听辨能力；通过语文课、思政课及少先队活动，已积累初步的爱国主义情感，对 “祖国” 主题有具象认知，能理解赞美、感恩等基本

情感层次。

2. 能力发展特点：学生形象思维活跃，乐于参与对比探究、创意表演类活动；已接触过简单轮唱，对多声部音乐有初步体验，但独立维持声部的能力仍需加强；对不同国家、不同时代的音乐文化有好奇心，但对音乐背后的历史文化背景理解较浅，需要具象化的情境与故事辅助认知。
3. 学习难点预判：演唱层面，二声部合唱的音准配合、中速偏慢歌曲的气息控制是主要难点；听赏层面，对学堂乐歌的历史价值、俄罗斯音乐风格特点的理解易表面化；情感层面，深沉内敛的爱国情感表达容易空洞口号化，需要分层引导实现情感内化。

2.   单元（或主题）学习目标与重点难点

（一）单元学习目标

审美感知

1. 能准确区分单元内四首作品的情绪风格差异，感知古朴典雅、欢快自豪、深情宽广、内敛感恩等不同情感特质，理解旋律、节奏、和声、调式等音乐要素对爱国情感的塑造作用。
2. 能辨别中国五声音阶与西方大小调的风格差异，感知单声部与多声部和声的不同听觉效果，建立 “音乐语言 — 情感表达 — 文化内涵” 的审美关联，提升爱国主题音乐的鉴赏能力。

艺术表现

1. 能用自然明亮的声音完整演唱《我们美丽的祖国》，初步